中班數學(xué)公開(kāi)課教案 精選15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班數學(xué)公開(kāi)課教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性和傳遞性。
2、在比較的基礎上將物體按高矮的順序依次排列。
3、在情境中體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、6個(gè)動(dòng)物圖片、操作材料人手一份、膠棒若干
配套課件：
中班數學(xué)課件《最神奇的果子》PPT課件
下載地址：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
組織幼兒做游戲，教師說(shuō)“高”，幼兒說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下;教師說(shuō)“矮”，幼兒說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。
二、初次探索，幫助感知。
1.初步了解比較高矮的方法。
·播放PPT1：森林里有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)著(zhù)一個(gè)最神奇的果子，小動(dòng)物們都想吃它，到底誰(shuí)能吃到這個(gè)果子呢?年紀最大的山羊伯伯說(shuō)。
·播放PPT2：出現兩頭牛，提問(wèn)：誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?你是怎么知道的?
一起學(xué)說(shuō)：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。
小結：原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能夠知道誰(shuí)高誰(shuí)矮。
2.學(xué)習掌握比較高矮的方法。
·播放PPT3：又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物 ，是誰(shuí)呢?(小馬)原來(lái)是小馬，這兩個(gè)動(dòng)物離得可有點(diǎn)遠，到底哪個(gè)動(dòng)物更高呢?你能用什么方法讓它們更清楚地進(jìn)行比較呢?(讓它們兩個(gè)站在一起比較)拉回較遠的小馬，讓幼兒再次進(jìn)行比較。
小結:看上去差不多高矮的兩個(gè)動(dòng)物，眼睛看有可能會(huì )出錯，一定要放在一起比一比。
一起學(xué)說(shuō)：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。
·播放PPT4：這一次小馬又在和誰(shuí)比呢?出現小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對大象說(shuō)：“瞧!我長(cháng)得比你高�！碧釂�(wèn)：你覺(jué)得小馬說(shuō)的話(huà)對嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?到底誰(shuí)高呢?
取走花布，揭開(kāi)謎底。到底誰(shuí)高呀?為什么?(因為小馬站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的)
小結：兩個(gè)動(dòng)物比較高矮時(shí)需要放在一起，要站在同一個(gè)地面上，還要站在同一個(gè)高度上。
三、再次探索，掌握新知。
1.初步感知高矮的相對性。
·播放PPT5：出現奶牛、小馬、大象，提問(wèn)：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬到底是高的還是矮的呢?
引導幼兒說(shuō)出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。(小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結果怎樣?小馬和大象比結果又怎樣?)
小結：看一個(gè)動(dòng)物是高或者是矮，要看和誰(shuí)去比，比出來(lái)的結果有時(shí)候是高的有時(shí)候也可能是矮的。
2.再次感知高矮的傳遞性。
·播放PPT5，提問(wèn)：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進(jìn)行比較誰(shuí)高呢?
這三個(gè)動(dòng)物中，誰(shuí)是最矮的?誰(shuí)是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰(shuí)勝利了?(大象)
3.嘗試高矮排序的方法。
·播放PPT6：小猴和長(cháng)頸鹿它們兩個(gè)也想參加比高矮大賽，請你給這6個(gè)動(dòng)物按照要求進(jìn)行從矮到高或從高到矮的順序排排隊。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )排在第一個(gè)?(幼兒操作材料，教師巡視指導)
·播放PPT7 、PPT8，展示排序結果，師幼共同驗證兩種排序方法。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。
2、知道算式所表示的數量關(guān)系，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、養成幼兒良好的作業(yè)習慣。
活動(dòng)準備:
背景圖，小鳥(niǎo)4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍手游戲，復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問(wèn)你1和3合起來(lái)是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來(lái)是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。
二、學(xué)習4的減法。
1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個(gè)好玩的地方，很多小動(dòng)物都會(huì )來(lái)這里玩哦!我們看看大樹(shù)上有誰(shuí)?(出示4只小鳥(niǎo))大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)在唱歌，有1只小鳥(niǎo)飛到天上去了，大樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?(請個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現在小鳥(niǎo)比原來(lái)的小鳥(niǎo)更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì )把這道算式說(shuō)出來(lái)?請一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?
2、請師幼一起用完整的話(huà)講出這道減法算式的含義。
3、請個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
4、小朋友看看松樹(shù)小有誰(shuí)來(lái)了?松樹(shù)下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見(jiàn)樹(shù)上也有好多松果，就到樹(shù)上摘果子，樹(shù)下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現在松鼠比原來(lái)的松鼠更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì )把這道算式說(shuō)出來(lái)?請一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?
5、請師幼一起用完整的話(huà)講出這道減法算式的含義。
6、請個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
7、看看又有誰(shuí)來(lái)了?草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看，現在鴨子比原來(lái)的的鴨子更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì )把這道算式說(shuō)出來(lái)?請一位幼兒說(shuō)，老師書(shū)寫(xiě)到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?
8、請師幼一起用完整的話(huà)講出這道減法算式的含義。
9、請個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
三、幼兒作業(yè)。
教師口報減法應用題，幼兒把算式寫(xiě)到本子里，要求幼兒認真傾聽(tīng)。
1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽?zhuān)∶魇掷镞�有幾顆糖?教師巡回指導。你是用什么方法計算的?請把算式寫(xiě)到本子上。
2、樹(shù)上有4個(gè)桃子，小猴摘了2個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)桃子?
3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩，有3個(gè)小朋友去釣魚(yú)了，操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?
四、結束活動(dòng)。
請幼兒收拾學(xué)具盒，小組長(cháng)把本子收起來(lái)。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)：學(xué)習5的加法
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復習5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、黑貓警長(cháng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)(里面有一封信、二輛火車(chē)、貼絨教具、數字娃娃若干)
2、數字卡片1―10，空白小房子4幢，彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(chē)(5號)，數字娃娃每桌一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )，引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧，誰(shuí)來(lái)了?黑貓警長(cháng)和小朋友相互問(wèn)好(黑貓警長(cháng)："今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看?先請小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子)
2、拍手游戲：鞏固、口述5以?xún)燃臃?集體、小組、個(gè)人)
二、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車(chē)，許多小動(dòng)物。咦?怎么回事呀?黑貓警長(cháng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著(zhù)火車(chē)就是去看新房子。他們乘的是4號火車(chē)，可是只有三節車(chē)廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節車(chē)廂，這兩種小動(dòng)物的數量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起?
A：小兔和大象住在一起，為什么?(因為小兔有3只，大象有1只，合起來(lái)是四只。)B：用數字怎么來(lái)表示?(3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示)C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算?
(加法)加法用什么符號來(lái)表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來(lái)表示怎么列?
(3+1=4)D：其他方法同上(根據實(shí)際情況靈活運用)
三、請小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子(里面是5號火車(chē)和若干娃娃)
1、數字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的是5號火車(chē)，也是兩個(gè)娃娃住一節車(chē)廂，2個(gè)娃娃身上的數字加起來(lái)是5才能住一起。
A：教師示范：請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)B：幼兒操作：(1)每張桌子上都有一列5號火車(chē)和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車(chē)，要求二個(gè)小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。
(2)請一組小朋友到黑板上來(lái)示范。
2、集體校對
四、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子(里面一封信)
1、黑貓警長(cháng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。
2、請個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
幼兒園數學(xué)活動(dòng)：學(xué)習5的加減法
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義
2.讓幼兒掌握5的加減法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問(wèn)題的能力.
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起孩子的興趣。
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)②再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少?
�、垡龑в變赫f(shuō)出加減法的含義以及3以?xún)鹊募訙p法算式
二、復習5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)
三、出示直觀(guān)教具1、獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì )，先來(lái)了3個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了2頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn);①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?
�、跒槭裁�3+2=5?寫(xiě)出算式3+2=5③可是開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只?
為什么5-2=3?寫(xiě)算式5-2=3?
�、芤来纬鍪纠匣�、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)
四、引導幼兒口述5的加減法應用題1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應用題3.教師進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
五、玩"誰(shuí)最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加減法)2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
六、書(shū)寫(xiě)算式
1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加減法算式
2.教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
七、教師進(jìn)行小結幼兒園數學(xué)活動(dòng)-學(xué)習6的加法
【活動(dòng)目標】：
1、學(xué)習6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運用數學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】：
1、教師演示材料：5以?xún)鹊募臃ㄋ闶饺舾�，小�?1朵白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋(píng)果樹(shù)的圖片(樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋(píng)果，4個(gè)紅色的蘋(píng)果)，列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1)、編有3、4、5、6的號碼大樹(shù)四棵，寫(xiě)有6以?xún)燃臃ㄊ阶拥臉?shù)葉若干;
2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車(chē)廂的火車(chē)，寫(xiě)有6以?xún)燃臃ǖ乃闶降幕疖?chē)票若干;
3)、盤(pán)子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色);
4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、以游戲復習5以?xún)鹊募臃ê?以?xún)葦档慕M成分解。
1、玩游戲"開(kāi)火車(chē)"：教師出示5以?xún)葦档募臃ㄋ闶�，幼兒按座位順序以開(kāi)火車(chē)形式一個(gè)接一個(gè)答出得數。
2、玩游戲"碰球"，復習6以?xún)葦档慕M成分解。
二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
3、交流分享：請說(shuō)一說(shuō)你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
三、運用交換規律列加法算式。
1、引導語(yǔ)：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎?
2、引導幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。
3、教師結合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導幼兒觀(guān)察：交換加號前后兩個(gè)加數的位置，得數不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋(píng)果核4個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?
2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
3、請個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算(2+4=6,4+2=6)。
4、引導幼兒繼續觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計算(3+3=6)。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以?xún)葦档募臃ā?/p>
1、介紹分組材料。
(1)幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽?zhuān)合人愠鰳?shù)葉上式子的得數，再去找和得數一樣的樹(shù)，并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。
(2)找火車(chē)車(chē)廂：先算出火車(chē)票上的加法算式的得數，再找出和得數一樣的火車(chē)車(chē)廂，并把車(chē)票貼在車(chē)廂上。
(3)根據盤(pán)子上的情景列式：根據鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)葦档募臃ㄋ闶讲⒂嬎恪?/p>
(4)根據服裝柜上的情景列式：根據服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)葦档募臃ㄋ闶讲⒂嬎恪?/p>
(5)幼兒自選小組活動(dòng)。
(6)師幼分享交流。
學(xué)習7的減法活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題，列減法算式。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及積極思維能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖(一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹(shù)上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節目吧!
二、為鳥(niǎo)兒們表演節目
1、教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?(有什么地方不一樣?(引導幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
�、�、幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo);有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo);有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論
)⑵、集中討論①、教師根據鳥(niǎo)大小不同編減法應用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說(shuō)說(shuō)各數表示什么。
�、�、誰(shuí)能根據鳥(niǎo)顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。)
�、�、用同樣方法根據鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對我們小朋友的表現很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?
1、教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 3
一、活動(dòng)目標：
1.能將風(fēng)箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。
2.能進(jìn)行顏色。形狀和空間位置的二次對應關(guān)系聯(lián)系。
3.樂(lè )于用動(dòng)作表現空間位置。
二、活動(dòng)準備：
1.孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲："我演你猜。"
�。�1）教師做動(dòng)作請幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的動(dòng)作。）
�。�2）幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動(dòng)作。
�。�3）教師出示菱形格，把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應的位置。
2.游戲開(kāi)始。
�。�1）教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對應某個(gè)部位做相應的動(dòng)作。
�。�2）慢慢過(guò)渡到只在菱形格某個(gè)位置打√，幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應的位置和動(dòng)作建立起對應的關(guān)系。
�。�3）復習幾種常見(jiàn)的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。
�。�4）復習幾種常見(jiàn)的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。
3.打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀(guān)看掛圖，完成連線(xiàn)聯(lián)系、
�。�1）教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進(jìn)行連線(xiàn)。
�。�2）教師指導幫助能力較差，或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 4
活動(dòng)目標：
1、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數。
3、樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7、8兩數之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，因為動(dòng)物王國要開(kāi)演唱會(huì )啦，情景一定非常壯觀(guān)，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。
二、創(chuàng )設情景，學(xué)習8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數一數有幾只小兔子？用數學(xué)幾表示？瞧！又來(lái)了一只小兔子，現在是幾只小兔子？（教案出自：快思教案網(wǎng)）用數字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)："7添上1是8"（幼兒跟說(shuō)）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀(guān)察數字7與數字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個(gè)胡蘿卜？（7個(gè)）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來(lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒(méi)有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩個(gè)好玩的游戲：
1、聽(tīng)音說(shuō)總數老師彈琴，小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)彈了幾下？
2、聽(tīng)音做動(dòng)作老師做動(dòng)作，請小朋友做相同數量的動(dòng)作：拍手、跺腳等3、看數發(fā)音請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具，讓知識得到進(jìn)一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學(xué)習成果3、點(diǎn)評操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰(shuí)是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能按形狀、顏色有規律地排序，感知數學(xué)中的規律美。
2、嘗試合作按規律排序，體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.白板課件
2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃
3.黑板、磁鐵
4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲
5.音樂(lè )：別看我一是只羊、兔子舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶你們去青青草原找小羊玩游戲，好不好？
咦，你們看，今天的羊村怎么一只羊也沒(méi)有呢！這是怎么回事呢，原來(lái)他們被灰太狼抓走了！
師:他可真可惡，把我的好朋友喜羊羊他們全都抓走了，我要去救他們，可是我一個(gè)人能力不夠，需要一個(gè)聰明、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？
二、營(yíng)救小羊
�、配伈噬Z卵石路
師：那我們出發(fā)吧，咦，這是什么？你們看，那里有個(gè)標識牌好像寫(xiě)著(zhù)什么（出示放大鏡功能）
師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪
�、婆郎狡�
播放慢羊羊音頻，引導幼兒去山坡拯救小羊
師：哇，我們到山坡這了，有幾座山?那我們需要我翻過(guò)這兩座山才能繼續前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準備了爬山梯，但是這個(gè)爬山梯很久沒(méi)用壞了，需要你們修補一下，你們可以嗎？
�、亲呙詫m
播放美羊羊音頻，引導幼兒繼續前行拯救小羊
師：呀，這是什么呀？那我們一定要想辦法走出迷宮，只要這樣才能盡快到達狼堡，把所有羊拯救出來(lái)。
�、葋�(lái)到狼堡進(jìn)房間救喜羊羊（分組操作）
播放沸羊羊音頻，引導幼兒前往狼堡拯救喜羊羊
�、俪鍪纠潜らT(mén)口圖片，并播放呼嚕聲音頻
�、谟變悍纸M操作（三組代表三個(gè)房間）
提出要求:小朋友要團結合作完成，而且要在音樂(lè )停止之前。
�、劢處煓z驗對錯
三、結束部分
師：哇，今天你們幫助了誰(shuí)？那你們開(kāi)心嗎，你們真棒，救出了所有小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到開(kāi)心！那讓我們一起護送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂(lè )）
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。
3、幼兒數學(xué)操作1—6的點(diǎn)卡一套/人。
4、標有1—6的數字卡片，每個(gè)小朋友一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适�
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，觀(guān)察蘑菇房子上的數字，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：
a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
b、4有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ǘ⿵土晹底�1—6。
1、請你說(shuō)得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”
2、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識
游戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1—6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”……
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易�？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著(zhù)”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著(zhù)數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數字寶寶互相之間誰(shuí)挨著(zhù)誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數字寶寶1挨著(zhù)數字寶寶2，數字2又挨著(zhù)“1”和“3”……。雖然臺上沒(méi)有數字“6”，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著(zhù)“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關(guān)系在一節課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習�；顒�(dòng)目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)設計背景：
由于本班幼兒愛(ài)好玩機器人，結合幼兒發(fā)展年齡特征，根據幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)目標：
1。鞏固幼兒對學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2。在圖形搭拼中引導幼兒感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3。使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛(ài)好興趣。
4。引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2。利用各種圖形搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形。
活動(dòng)準備：
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓。三角形。長(cháng)方形。正方形。半圓形。橢圓
活動(dòng)過(guò)程：
1。玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。
�。�1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱(chēng)，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
�。�2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2。教師拿出機器人辨認，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
�。�2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
�。�3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3。操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂(lè )趣。
�。�1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
�。�2）教師用圓，橢圓。長(cháng)方形拼出一枝花給又看。
�。�3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
�。�4）教師觀(guān)察指導和交流。
教學(xué)反思：
1。 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。
2。多引導幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛锖托稳菸矬w的外形。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 8
活動(dòng)目標
1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。
2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。
3．初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過(guò)程
一、乘汽車(chē)
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)
師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車(chē))
師：讓我們根據車(chē)票的顏色和數字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中初步感知序數的概念。)
師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)
師：我們一起給汽車(chē)編序號吧。紅色的汽車(chē)是第1號車(chē)，那黃色的是第幾號車(chē)，第3號車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數的概念)
二．、逛逛動(dòng)物園
師：我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀(guān)察看到的動(dòng)物)
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗證。)
師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現的?
師：小汽車(chē)又要開(kāi)了，這次會(huì )看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
三、分組看動(dòng)物
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著(zhù)小椅子在圖示牌子前面排隊。
師：現在變成幾輛汽車(chē)了?你們的座位也發(fā)生變化了，現在你坐在這輛車(chē)的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數起，按照次序，數一數“我是第幾個(gè)”。)
師：大家都已經(jīng)數好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數概念再次進(jìn)行驗證和運用，有的幼兒還是會(huì )出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現問(wèn)題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著(zhù)動(dòng)物展開(kāi)，針對不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、導入游戲調動(dòng)幼兒的積極性。
在導入的環(huán)節中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數字卡片的小游戲來(lái)驗證自己數的數量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，為下面的環(huán)節做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數字卡片在第一環(huán)節操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進(jìn)行第四環(huán)節前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)出現爭搶、混亂的現象。
改進(jìn)措施：
將1——10數字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數字從小到大插好，這樣就會(huì )出現活動(dòng)爭搶混亂的現象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次，操作比較環(huán)節中動(dòng)物園圖片不便于現場(chǎng)觀(guān)察比較。因為活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀(guān)察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數量，這樣的材料從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進(jìn)行比較。
2、講評環(huán)節，追求操作結果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話(huà)帶過(guò)“這張好像不對了，哪里不對了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對性。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 9
學(xué)習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習能力大大提高等。所以這節課以游戲為主寓教育與其中。
教學(xué)目標
1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小熊找出來(lái);
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒提高注意力并仔細的觀(guān)察事物;
難點(diǎn)：讓幼兒找到事物的相同點(diǎn)，學(xué)會(huì )初步的分類(lèi)。
教學(xué)資源1.掛圖：《視覺(jué)辨認》;
2.小熊卡片，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的;
3.彩筆、粉筆。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著(zhù)小熊弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。
教學(xué)活動(dòng)2
教學(xué)具體步驟：
(1)提問(wèn)："猜猜我是誰(shuí)"。玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
(2)教師依次出示4張不同衣著(zhù)的小熊卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲："我的朋友在哪里";玩法：教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(4)集體游戲："找到小熊哥哥與小熊弟弟".玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著(zhù)，然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
教學(xué)活動(dòng)3
活動(dòng)總結：教師做一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結，讓小朋友們學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的相同點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)4
活動(dòng)延伸：讓孩子在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì )到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等�？墒窃谝淮斡螒蛑�，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著(zhù)正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識到，長(cháng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(cháng)方形不夠了，孩子就只會(huì )爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì )更加豐富，思維也會(huì )變得靈活起來(lái)。因此我設計了今天的數學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標是：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系。2、培養幼兒思維的`靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
復習、鞏固認識的圖形：
活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎。
在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導幼兒撿圖形的環(huán)節上我設計成撿石頭要去建房子，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè )的情感；創(chuàng )設小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關(guān)系。
提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀(guān)察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì )引導著(zhù)他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng )設了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題�？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)鼓勵。重在啟發(fā)、引導幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現的過(guò)程中，教師觀(guān)察幼兒的表現，看到好的做法及時(shí)鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關(guān)系。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備：
三種幾何圖形若干、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)、魔術(shù)箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)�！�
�。ǘ�、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西�！�
�。�1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出一本長(cháng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸�！碑斢變好胶�，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行。
�。�3）、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�。�4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？
�。�5）、教師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條
邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：小動(dòng)物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ㄗ兂鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”幼：??
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”幼：??師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別送到相應的房子里）
�。ㄈ�、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類(lèi)放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動(dòng)準備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境，復習了以前學(xué)習過(guò)的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著(zhù)一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的；窗戶(hù)有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶(hù)是圓圓的）總結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，（有長(cháng)長(cháng)的門(mén)），有長(cháng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(cháng)方形。有圓形的窗戶(hù)，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。
二、觀(guān)察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長(cháng)方形！好！把長(cháng)方形藏到下面去，把梯形拿著(zhù)，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數數看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現�？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(cháng)，這兩條邊啊一條短一條長(cháng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(cháng)方形比比看，長(cháng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(cháng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(cháng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(cháng)嗎？不一樣長(cháng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(cháng)的。大加要看仔細了，雖然不一樣長(cháng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(cháng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的�？偨Y：原來(lái)梯形�。河兴膫�(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著(zhù)了，站著(zhù)，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著(zhù)，還是站著(zhù)，還是躺著(zhù)，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著(zhù)梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，斜著(zhù)放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛(ài)護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周?chē)�有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉�(gè)梯形。師幼一起數，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去��？想！好，想去的話(huà)，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯糾正
3、走一走（在游戲中結束）帶著(zhù)小朋友脫了鞋子，踩著(zhù)梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體，認識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀(guān)念，使孩子從感感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
設計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀(guān)察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀(guān)效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀(guān)念性知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 13
一、設計意圖
把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過(guò)排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力�！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。本著(zhù)以上教學(xué)理念我設計了這節課。
二、教學(xué)目標
1、能發(fā)現物體排列的規則，初步學(xué)習按規則排列物體的方法;
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)展觀(guān)察、比較、判斷、推理的能力;
3、感知數學(xué)的規律美，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序;
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較，能按規律進(jìn)行排序。
四、教學(xué)準備
1、PPT課件;
2、雪花片若干。
配套課件：中班數學(xué)公開(kāi)課課件《有趣的排序》PPT課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友們，森林里的小動(dòng)物們準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧!
2、觀(guān)察發(fā)現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。
首先觀(guān)察ABAB規則，提出問(wèn)題。
師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什么規則排列的?
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：彩旗是按照什么規則排列的?鞏固ABAB排列規則，請個(gè)別幼兒上臺排序。
然后觀(guān)察ABC、ABC的排列規則。
師繼續創(chuàng )設游戲情景，用開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，三種小動(dòng)物出場(chǎng)順序，引導幼兒說(shuō)出是按照ABC、ABC的規則排列。三種小動(dòng)物，出場(chǎng)順序分別是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……
師：小朋友，觀(guān)察下面的這組圖，看這些水果分別是按什么規則進(jìn)行排序的呢?
生：西瓜香蕉蘋(píng)果，西瓜香蕉蘋(píng)果。
最后觀(guān)察ABB、ABB的排列規則。
讓幼兒繼續觀(guān)察圖片(紅花黃花黃花，紅花黃花黃花)。
師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)小貓小狗是怎么叫的?通過(guò)多種感官模仿小動(dòng)物叫聲，感知ABB、ABB的排列規則。
3、操作學(xué)習按規則排列物體。
(1)分發(fā)材料(雪花片)，提出操作要求。
師：剛才小朋友們欣賞了小動(dòng)物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片制作花環(huán)送給它們吧!
(2)幼兒操作，師巡回指導。
(3)表達、交流操作結果。
4、欣賞圖片，感覺(jué)規則序列在生活中的應用。
斑馬線(xiàn)、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(PPT)
六、活動(dòng)延伸
在父母的協(xié)助下，讓幼兒在生活中觀(guān)察發(fā)現有規則排列的花紋和圖案制成圖片，布置在數學(xué)角中。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 14
設計理念：
數字無(wú)處不在，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，數字在不同的地方代表著(zhù)不同的意思。根據幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數字的游戲導入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數字奧秘的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無(wú)處不在。
2、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無(wú)處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )和數字的有趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖：
用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進(jìn)一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過(guò)對數字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀(guān)察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫(huà)，感受數字的有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想數字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？
2、出示PPT2師：在每個(gè)格子里藏著(zhù)不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話(huà)，從0—9的數，一個(gè)一個(gè)的數，才會(huì )發(fā)現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個(gè)數字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？
師：你能給這幾個(gè)數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？
師：有沒(méi)有其他的排法嗎？
4、教師出示PPT師：你知道這些數字是怎么排的嗎？
二、數字代表的意思
1、師：這十個(gè)數字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數字呢？
師：馬路上有數字嗎？家里有數字嗎？
2、出示PPT師：為什么上面有數字，都是干什么用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字
1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0—9每個(gè)數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0—9一個(gè)一個(gè)的數，你就會(huì )發(fā)現不見(jiàn)的數字哦。
四、游戲數字、體驗有趣
1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、出示PPT師：你可以照著(zhù)老師畫(huà)畫(huà)，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
課后反思：
在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現不是很明顯。存在著(zhù)很多問(wèn)題，一、趨向小學(xué)化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺(jué)很熱，有種莫名的熱，感覺(jué)這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標的達成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數字的組合中，應該是著(zhù)重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見(jiàn)到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒(méi)有提前讓幼兒了解家中的數字和學(xué)校中的數字等所能見(jiàn)到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過(guò)程中只是一句帶過(guò)，沒(méi)有很深入的回答和引導。比如在問(wèn)道馬路上有數字嗎？有幼兒說(shuō)汽車(chē)的牌子，我說(shuō)是的，但是我沒(méi)有告訴孩子說(shuō)這是這輛汽車(chē)的身份證，代表就是一輛，沒(méi)有第二輛的。
在第一個(gè)猜數字環(huán)節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著(zhù)我，開(kāi)始猜數字了，第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數字過(guò)程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0—9這十個(gè)數字的書(shū)寫(xiě)了解的也不是很深入。在這個(gè)過(guò)程中，有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè)，我也采取的相應的表?yè)P，我的表?yè)P是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎？在表?yè)P的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數字的環(huán)節幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式，感覺(jué)很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學(xué)區角。
第一環(huán)節后面的內容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位�？梢园堰@個(gè)環(huán)節做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開(kāi)展數字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數字。
第三個(gè)環(huán)節，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡(jiǎn)單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個(gè)問(wèn)題，魔術(shù)師的圖片中沒(méi)有5這個(gè)數字，在準備的時(shí)候沒(méi)有驗證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現數學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達到數學(xué)課的目標。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)產(chǎn)生的背景:
“分類(lèi)”是數學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類(lèi)知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學(xué)知識變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設計了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材，將“為貨運火車(chē)裝運貨物”的游戲貫穿始終�；顒�(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索 “分類(lèi)裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對火車(chē)已有初步的感性認識。
2、16塊火車(chē)外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、多媒體演示，讓幼兒觀(guān)察、了解火車(chē)分為客運火車(chē)和貨運火車(chē)兩種。
“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒？”
2、“五一勞動(dòng)節剛過(guò)，裝運貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎？”
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車(chē)廂的火車(chē)裝運貨物）
�。�1）請幼兒觀(guān)察認識各種物品，初步感性認識“分類(lèi)”。
�。�2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車(chē)廂設計標記。
活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅）
�。�3）匯報操作結果。
2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車(chē)廂的火車(chē)裝運貨物）
�。�1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車(chē)廂設計標記。
活動(dòng)要求：首先完成兩節車(chē)廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節車(chē)廂的操作。 （兩節車(chē)廂的操作是滿(mǎn)足能力中等幼兒的需求，三節車(chē)廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會(huì )。）
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）
�。�1）出示一列大火車(chē)。
“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
�。�2）請幼兒自己檢驗“勞動(dòng)成果”，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類(lèi)的現象，為下次活動(dòng)打基礎。
2、幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
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