1－10的認識數學(xué)教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的1－10的認識數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1－10的認識數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線(xiàn)的方法勾畫(huà)某一物體的外形。
3、積極參與數學(xué)操作游戲，感受自己長(cháng)大的喜悅。
活動(dòng)準備:
數字卡片、設計圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？
生：想。
出示菠蘿數字寶寶。
師問(wèn)：這是什么水果數字寶寶？
生：它是菠蘿寶寶1。
師：這個(gè)呢？
生：這個(gè)是蘋(píng)果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來(lái)我們班的小朋友都長(cháng)大了，長(cháng)大了，好不好？（好）
長(cháng)大了做的事情可多了，會(huì )認字，還會(huì )做個(gè)小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點(diǎn)子連起來(lái)，新房子就成功設計出來(lái)了）
2、自由設計長(cháng)袖衣服。
�。�1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數字。）
�。�2）、如果用線(xiàn)按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì )設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧�。ㄕ堄變赫故咀约涸O計的衣服，體驗設計的快樂(lè )。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀(guān)察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進(jìn)一步理解倒著(zhù)排列的順序性。
�。�1）、觀(guān)察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。
�。�2）、學(xué)習討論按倒數的順序連線(xiàn)的方法，激發(fā)幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，如果我們用按照倒數的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái)，會(huì )設計出什么樣的衣服呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連（引導個(gè)別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點(diǎn)子的？（教師引導幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的）他設計的是怎么的？
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。
三、實(shí)踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數，達到互檢的目的。
1－10的認識數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、感知1-10的序數。
2、能用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3、增強團隊合作精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
十張畫(huà)有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張，畫(huà)有十個(gè)土坑的圖片6張、樹(shù)的圖片若干、油畫(huà)棒、寫(xiě)有數字的信封、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題引入，激發(fā)興趣
1、 今天老師請來(lái)了一個(gè)客人，你們看看是誰(shuí)?(小熊)
2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開(kāi)心)
3、 小熊很不開(kāi)心，因為他有一個(gè)煩惱，他要去給小動(dòng)物們送信，可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里，我們來(lái)幫幫他好不好?
二、學(xué)習1-10的序數
1、我們來(lái)看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)
2、從左邊往右邊數，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)
(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭，指示幼兒是往左邊開(kāi)始數)
3、現在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來(lái)送信了嗎?
4、老師這里有幾封信，上面有寫(xiě)著(zhù)數字，如果上面寫(xiě)著(zhù)2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?
5、現在我請幾個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些信送給小動(dòng)物們。
6、我們來(lái)看看這些信送對了沒(méi)有?
7、有幾間房子里沒(méi)有信，我們來(lái)看看第幾間房子是沒(méi)有信的?
8、現在我們一起來(lái)幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。
9、我們來(lái)看看這些信送對了沒(méi)有?
10、現在的小熊很開(kāi)心，因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了，太謝謝你們了。
三、幼兒分組操作
1、小熊還有一件事情想請小朋友們幫幫忙，他想在小動(dòng)物的房子周?chē)N一些樹(shù)，你們愿不愿意再幫幫他?
2、每一小組的桌上都有一張畫(huà)有樹(shù)坑的圖片，還有幾棵樹(shù)，每棵樹(shù)的上面都寫(xiě)著(zhù)一個(gè)數字，數字是幾，就把這棵樹(shù)貼在第幾個(gè)樹(shù)坑里，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組種得又快又好。
3、我來(lái)看一看你們種樹(shù)種得怎么樣?
4、小熊看到你們把樹(shù)種得這么漂亮，他想請你們吃點(diǎn)心，請小朋友們去洗個(gè)手，過(guò)來(lái)吃點(diǎn)心。
活動(dòng)建議：
1、幼兒集體來(lái)送信這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂了，可以分組來(lái)送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時(shí)分發(fā)，避免幼兒發(fā)生爭搶現象，分組送完信后，可以來(lái)比一比哪個(gè)小組送得最好，評出名次，這樣也是一個(gè)序數的練習，環(huán)節上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒，用塑料筐的時(shí)候不夠牢固，導致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下來(lái)，這個(gè)環(huán)節就顯得亂了。
2、最后種樹(shù)的環(huán)節節奏拉得太長(cháng)，給幼兒空閑的'時(shí)間，他們就容易去做其他的事情，節奏要加快一點(diǎn)，等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起來(lái)，一起來(lái)檢驗。
3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有提出一個(gè)序數的概念。
活動(dòng)反思：
在幼兒集體送信的時(shí)候，我也發(fā)現這個(gè)環(huán)節顯得亂了，而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次，在分信的時(shí)候也出現了幼兒爭搶的情況，這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹(shù)這個(gè)環(huán)節其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣，當時(shí)是考慮培養幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹(shù)這個(gè)環(huán)節改成“憑票坐車(chē)”會(huì )好一點(diǎn)，這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現每個(gè)幼兒都能送對信，種對樹(shù)，這個(gè)序數的內容會(huì )不會(huì )對他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，可能要加深一點(diǎn)，序數如果從不同的方向開(kāi)始數，他的結果是不一樣的，我覺(jué)得這個(gè)內容可以加進(jìn)去，使這個(gè)活動(dòng)內容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中，活動(dòng)的節奏是我應該值得重視的問(wèn)題，節奏拉得太長(cháng)容易給幼兒空閑時(shí)間，這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了，就很難再集中起來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，也有重難點(diǎn)，重點(diǎn)環(huán)節時(shí)間應該要充足一些，節奏放得慢一些。
1－10的認識數學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能夠正確地數出數量是3的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字3。
2.使學(xué)生知道3以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較3以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成。
3.結合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。
教具、學(xué)具準備：
3的主題畫(huà)掛圖、絨板、計數器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的數字卡片，2和3的組成。學(xué)生準備3根小棒，1、2、3的點(diǎn)子圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.教師出示1和2的數字卡片。提問(wèn)：
"這是幾？"
"2和1比，準大？2大于幾？"
2.教師出示用點(diǎn)子圖表示的數的組成卡片。
提問(wèn)："1和1組成幾？"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。
二、新課
1.數數量是3的物體。
�。╨）出示主題畫(huà)掛圖或讓學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)工人生產(chǎn)電視機的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生認真看圖。然后提問(wèn)：
"圖上的工人阿姨在做什么？你們喜歡看電視嗎？"
"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機？"
"圖上還有什么東西的數量也是3？"
�。�2）學(xué)生操作。
提問(wèn)；"拿出3根小棒，舉起來(lái)給我看一看。"學(xué)生拿出以后，教師給予肯定，讓學(xué)生把小棒放在桌子上。
教師出示絨板，上面貼好一個(gè)三角形，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問(wèn)：
"誰(shuí)能用小棒擺出一個(gè)三角形？"讓學(xué)生動(dòng)手擺。如果有的學(xué)生有困難，教師可以幫助學(xué)生擺。
"數一數，你擺的三角形用了幾根小棒？"
教師：剛才我們認真觀(guān)察了主題圖畫(huà)，數出畫(huà)上有3位工人阿姨，有3臺電視機；又用3根小棒擺了一個(gè)三角形，這些人和東西的數量都可以用3表示，今天我們就來(lái)學(xué)習3，板書(shū)"3"。
2.認數字3。
教師手指黑板上的3字，提問(wèn)：
"誰(shuí)認識這是幾？"
"我們一起來(lái)看看3的字形像什么？"老師指出3的字形像耳朵。
領(lǐng)讀兩遍3字。
3.教學(xué)3以?xún)葦档臄敌颉?/p>
�、俪鍪居嫈灯�。教師邊說(shuō)邊在計數器上撥珠，先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子。提問(wèn)：
"先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子，一共撥了幾個(gè)珠子？"
"2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
"3個(gè)珠子去掉 1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
�、趯W(xué)生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒？請一名學(xué)生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒？"
�、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，提問(wèn)：
"這是幾個(gè)點(diǎn)子？"學(xué)生回答后，教師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫(xiě)1。
再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫(xiě)2和3。
教師：現在這3個(gè)數排好隊了，請一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數讀一讀。再提問(wèn)：
"按照數的數序， 2的后面一個(gè)數是幾？ 2添上幾是3？"
"3的前面一個(gè)數是幾？ 3去掉幾個(gè)是2？"
4.比較2和3的大小。
�、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊有幾塊？"板書(shū)："3 2"
"3和2比，誰(shuí)大？"
教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫(xiě)一個(gè)大于號，開(kāi)口朝著(zhù)3，邊說(shuō)邊寫(xiě)出"3＞2"。提問(wèn)：
"這個(gè)式子表示3大于幾？"學(xué)生回答后，教師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。
�、诔鍪痉侥緣K。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊呢？"板書(shū)："2 3"。
"2和3比，是2比3大還是2比3��？"
教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫(xiě)一個(gè)符號，這個(gè)符號叫做小于號，尖的一邊對著(zhù)較小的數2，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫(xiě)一個(gè)"＜"。指"2＜3"，這個(gè)式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。
5.3的組成。
讓學(xué)生擺出3根小棒。提問(wèn)：
"你能把這3根小棒分成兩堆嗎？"學(xué)生動(dòng)手分，教師注意巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助，同時(shí)說(shuō)明每個(gè)人分的不一樣沒(méi)有關(guān)系。
"說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？"當學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時(shí)，教師板書(shū)"2 1"；當學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時(shí)，教師板書(shū)"1 2"。
教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時(shí)把前面板書(shū)寫(xiě)成和。
領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。
領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。
6.寫(xiě)數字3。
教師邊說(shuō)邊在四字格中示范"3"的寫(xiě)法。3要寫(xiě)在田字格的左半格里，要一筆寫(xiě)成，3是由兩個(gè)半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開(kāi)。
帶領(lǐng)學(xué)生照著(zhù)黑板上的"3"字書(shū)空兩遍。
讓學(xué)生在桌于上用手指空寫(xiě)3，把筆順練熟。
讓學(xué)生在教科書(shū)的寫(xiě)數字練習格里練習寫(xiě)3。
三、鞏固練習
1.指導學(xué)生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著(zhù)貓圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖里畫(huà)了幾只小貓？學(xué)生回答以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號里寫(xiě)1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。
2.指導學(xué)生做練習二的第3題。
先按虛線(xiàn)描1、2、3，再獨立寫(xiě)。
1－10的認識數學(xué)教案4
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第19～20頁(yè)，練習的第1、2題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確地數出數量是5的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字5。
2.使學(xué)生知道5以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3.使學(xué)生掌握5的組成。
4.結合主題車(chē)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。
教具、學(xué)具準備：
主題畫(huà)，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個(gè)小正方體，畫(huà)有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖，5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準備5根小棒，5個(gè)圓形，5個(gè)三 角形，數字卡片1～5和大于號、小于號卡片。
教學(xué)教程：
一、復習
口答：（1）從1數到4。
�。�2）2、3、4的組成。
二、新課
1.數數量是5的物體。
�。�1）出示主題畫(huà)，引導學(xué)生認真觀(guān)察圖。
提問(wèn)："這幅圖畫(huà)的是什么？"
指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？
指圖數一數，一共有幾匹馬？
指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍?zhuān)?/p>
學(xué)生回答后，教師說(shuō)："我們認真觀(guān)察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍?zhuān)@些人和物體的個(gè)數都是5，可以用數字'5'來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習'5'"。
板書(shū)："5"。
領(lǐng)讀數字5。教師說(shuō)明："5"字像秤鉤，兩筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)豎和右半圓，第二筆寫(xiě)小橫。
�。�2）學(xué)生操作。
教師提問(wèn)："誰(shuí)能拿出5根小棒？"
學(xué)生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提 問(wèn)："誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形？"
學(xué)生擺五邊形。（如果學(xué)生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
�。�3）說(shuō)出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……）
2.教學(xué)5以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1）教師在計數器上先撥4個(gè)珠子，再撥一個(gè)，問(wèn)："一共是幾個(gè)珠子？"然后讓大家一起數一遍。
(2)學(xué)生操作。
�、僮寣W(xué)生先擺4個(gè)○，再添上一個(gè)○，提問(wèn)：
"一共有幾個(gè)○？"
指名一學(xué)生回答："4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○。"
然后把○推到桌子的左上角。
�、谧寣W(xué)生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問(wèn)： "一共是幾根小棒？"
�。�3）教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫(xiě)1，分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應寫(xiě)幾。
提問(wèn)："最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子？"讓學(xué)生數一數。
"應在下面寫(xiě)幾？"
"按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？"
3.比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個(gè)，右邊擺5個(gè)）。
提問(wèn)："左邊有幾個(gè)方木塊？右邊有幾個(gè)方木塊？"板書(shū)：4 5。
"4和5比較，4比5大，還是比較��？"
"中間用什么符號連接？"學(xué)生用手示意（伸出右手的食指和中指）。教師說(shuō)明：54大，中間填大于號。板書(shū)：">"，讀作5大于4。
4.教學(xué)5的組成。
(1)學(xué)生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，或者分別用投影儀打出來(lái)。
(3)引導學(xué)生歸納整理，著(zhù)重說(shuō)明4和1組成5，1和4也組成5，實(shí)際是把兩堆小棒
換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說(shuō)明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動(dòng)。
(4)練習5的組成。
�、冽R說(shuō)5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
�、诮處熖釂�(wèn)："4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？"
�、蹖诹�。教師說(shuō)："4"，學(xué)生說(shuō)："1"…… 舉卡片。教師說(shuō)："3"，學(xué)生舉卡片"2"……
5.區分基數和序數的含義。
看教科書(shū)上的學(xué)生賽跑圖。
提問(wèn)："這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑？誰(shuí)跑第一？誰(shuí)跑第二？誰(shuí)跑第三？"
提問(wèn)："穿花裙的小女孩跑第幾？在方框里該填幾？"讓學(xué)生填數字。"穿紅裙的小女 孩跑第幾？"讓學(xué)生填數字。
小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì )了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點(diǎn)子圖，知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的，5在4的后面，4 在5的前面。從擺方木塊，我們學(xué)會(huì )了比較4和5這兩個(gè)數的大小。通過(guò)擺小棒，我們學(xué)習 了5的組成。通過(guò)看賽跑圖，知道了幾個(gè)和第幾。
6.指導寫(xiě)數字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫(xiě)成的。第一筆：起筆，在上線(xiàn)中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)斜豎，到中線(xiàn)時(shí)開(kāi)始寫(xiě)右半圓；注意要寫(xiě)圓，拐到右邊要接觸右線(xiàn)，拐到下邊要接觸下線(xiàn)。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫(xiě)橫；注意要平，烈軍屬到右線(xiàn)停止。
(2)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)空2～3遍。
(3)練習：在教科書(shū)第20頁(yè)上描數字"5"。
7.指導學(xué)生做練習四的第1、2題。
第1題可以讓學(xué)生先操作再填空，每擺一次讓他們說(shuō)說(shuō)看到這一種擺法還能想到什么。第2題第1行先讓學(xué)生填，填完以后說(shuō)說(shuō)為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。
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