幼兒園大班數學(xué)教案通用15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)由來(lái)：
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài)，在動(dòng)漫中，喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽(tīng)講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數在數學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固5以?xún)雀鲾档募舆\算，會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固5以?xún)雀鲾档募舆\算。
2、難點(diǎn)： 會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：ppt課件經(jīng)驗準備：知道5以?xún)鹊姆纸狻?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、播放課件，引出故事。
1、今天天氣很不錯，看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦，誰(shuí)在哭？
2、討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？
�。ǘ�、選擇小路——復習5以?xún)雀鲾档姆纸狻?/p>
1、問(wèn)：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，看看會(huì )有什么發(fā)現。
2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問(wèn)題。
�。ㄈ�、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數表示什么。
1、問(wèn)：前方出現了蕉太郎，他要干什么？
2、請幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題，打敗蕉太郎。
�。ㄋ模�、過(guò)河——算出算式的答案。
1、討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去？
2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
�。ㄎ澹�、游戲：拼圖找灰太狼。
1、討論：總算來(lái)到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？
2、拼圖：解救懶洋洋。
3、小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了�？�，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
�。�、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區中投放5以?xún)燃臃ǖ乃闶健?/p>
活動(dòng)反思：
我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數運算”的核心經(jīng)驗要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數的組成和口述應用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數運算有了一定的了解后，便開(kāi)始設計教案，剛開(kāi)始設計的是鞏固6以?xún)鹊募訙p法，但又發(fā)現根據本班孩子現有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以?xún)鹊募臃ā?/p>
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著(zhù)喜羊羊闖過(guò)灰太狼設的一個(gè)個(gè)陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復習6以?xún)鹊慕M合，根據組合口述加法算式，然后過(guò)渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經(jīng)驗的一個(gè)提升，利用連線(xiàn)的方式讓孩子們根據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們的學(xué)習還是非常的專(zhuān)注，她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊，都積極思考著(zhù)，當闖出一關(guān)時(shí)，孩子們都情不自禁的拍起手來(lái)，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中，我不忘數學(xué)核心經(jīng)驗內容，讓孩子們不僅會(huì )看圖列出算式，還能說(shuō)出算式中每個(gè)數字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運算能力的發(fā)展。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件包括：旅游車(chē)，號牌為12345;紅綠燈倒計時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片;開(kāi)汽車(chē)音樂(lè )。
2、實(shí)物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車(chē)票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
3、操作學(xué)具材料：設計車(chē)牌號
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲直接導入，引起幼兒活動(dòng)興趣
師：今天，老師帶你們去游樂(lè )城玩，高興嗎?
二、觀(guān)察車(chē)牌號、車(chē)票，感知、學(xué)習順數
師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號是多少?
師：坐車(chē)要憑票，老師早就準備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。
小結：剛才我們是從小的數開(kāi)始數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。提問(wèn)：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)
幼兒上車(chē)，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習倒數
幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時(shí)，一起來(lái)看看、數數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
小結：剛才我們從大的數開(kāi)始數，后面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )繼續模仿開(kāi)汽車(chē))。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩游樂(lè )城，進(jìn)一步練習順數和倒數
(一)乘電梯上樓，練習1～10順數
師：游樂(lè )城到了，先上10樓的游樂(lè )城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察電梯的樓層顯示，并數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數開(kāi)始順數或倒數
1、引導幼兒完整地觀(guān)察場(chǎng)地，練習順數和倒數。
師：游樂(lè )城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……
2、幼兒在音樂(lè )聲中自由玩，進(jìn)一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
3、交流玩法。
師：游樂(lè )城休息時(shí)間到了，請小朋友到休息區休息一會(huì )兒。
師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數?
4、幼兒在音樂(lè )聲中自由選擇從任意數開(kāi)始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請記住，這次玩的要求是從任意數開(kāi)始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
(1)播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè )城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎問(wèn)答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
(2)擴展經(jīng)驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問(wèn)答”就要開(kāi)始了。
提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考�；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂�。
提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時(shí)間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車(chē)牌號，迸一步練習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始的順數或倒數
師：這里有2輛車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號，要請小朋友來(lái)幫忙設計車(chē)牌號，號碼必須是順數的5個(gè)數或倒數的5個(gè)數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料，幼兒設計車(chē)牌號
(二)請幼兒將自己設計的車(chē)牌號說(shuō)給同伴聽(tīng)
(三)結束活動(dòng)
師：車(chē)牌號設計好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。
幼兒隨音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
小百科：倒數是一個(gè)數學(xué)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，拼音是dàoshù。是指數學(xué)上設一個(gè)數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過(guò)程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數互為倒數，0沒(méi)有倒數。
幼兒園大班數學(xué)教案3
【教材分析】
《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數學(xué)知識、生活經(jīng)驗完美地結合起來(lái)。所以我根據幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設計了此次數學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設計中，我以“讓誰(shuí)先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構，活動(dòng)目標在過(guò)程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動(dòng)中表達、探索、操作，潛移默化地學(xué)習到數學(xué)知識，體驗排序帶來(lái)的的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結果。
3.積極參與排序活動(dòng)，體驗排序中的樂(lè )趣。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(cháng)短、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。
【教學(xué)方法設計】
每位幼兒一份動(dòng)物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
繪本故事書(shū)《讓誰(shuí)先吃好呢》，白板課件，設計過(guò)程中用到的畫(huà)面圖片和對應點(diǎn)擊的小按鈕。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
1.物質(zhì)準備：活動(dòng)白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1.了解動(dòng)物的主要特征。
(1)師(點(diǎn)擊課件)：今天，我給大家請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢?數一數，一共有幾位?(猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)
(2)師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢?(例如：我們可以叫它長(cháng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng))
2.了解桃子的特征。
(1)師(刷出來(lái))：咦，他們都在看什么呀?(桃子)
(2)師：看看，這個(gè)桃子長(cháng)得什么樣?
(3)師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢?
二、結合故事，引導幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。
1.按個(gè)子的高矮排序。
(1)師：“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
(2)師：于是，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量身高。(點(diǎn)擊下一頁(yè))請你們仔細的看看，有沒(méi)有人耍賴(lài)皮犯規?(幼兒講述)
(3)師：對呀，量身高要在同一個(gè)水平線(xiàn)上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?(教師在動(dòng)物的下方寫(xiě)上排名數字)
(4)師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(cháng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
(1)師：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴發(fā)話(huà)了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?
(2)請個(gè)別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來(lái)驗證(點(diǎn)擊每個(gè)動(dòng)物的嘴巴處就會(huì )出現一個(gè)個(gè)不同顏色、大小的圓，方便拖動(dòng)比較)，并一同小結排序。鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!
教學(xué)設計按耳朵的長(cháng)短排序。
(1)師：這時(shí)候長(cháng)耳朵兔子和長(cháng)尾巴猴子不同意了，它們會(huì )說(shuō)什么呢?
(2)兔子：按耳朵長(cháng)短排序(幼兒操作材料排序)猴子：按尾巴長(cháng)短排序請小朋友按照長(cháng)尾巴猴子的想法(點(diǎn)星星出現尾巴標記)，一起來(lái)排排尾巴長(cháng)短的順序吧!(幼兒說(shuō)教師拖動(dòng)動(dòng)物排序)講評，師幼一同小結尾巴長(cháng)短排序按耳朵長(cháng)短(點(diǎn)花朵出現耳朵標記)來(lái)排序的話(huà)，該怎么排呢?交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點(diǎn)，請你們將動(dòng)物們按照耳朵長(cháng)短的順序來(lái)整齊地排在黑線(xiàn)上。(幼兒操作)講評，師幼一同小結耳朵長(cháng)短排序
三、引導幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì )要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
(2)師：那體重該怎么稱(chēng)啊?用什么好辦法呢?(點(diǎn)出蹺蹺板)運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號“=”來(lái)表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“>”來(lái)記錄，左輕右重用“<”。(課件一一點(diǎn)出，對應記錄幫助幼兒理解)
2.(點(diǎn)第一顆星星出現“體重記錄表”)教師交待操作要求：為了公平起見(jiàn)，請我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱(chēng)重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。
3.幼兒記錄，教師觀(guān)察指導。
4.交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5.引導幼兒一同來(lái)看著(zhù)記錄表進(jìn)行體重的排序。
師：那么我一起來(lái)看著(zhù)這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!(點(diǎn)第二顆星星出現排序圖，點(diǎn)第三顆星星消失動(dòng)物稱(chēng)重圖而出現6個(gè)動(dòng)物進(jìn)行拖拽)(幼兒說(shuō)，教師排)看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1.(邊小結邊依次點(diǎn)頁(yè)面中的小星星圖標課件)
師：毛毛蟲(chóng)心想：“比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(cháng)、尾巴最長(cháng)時(shí)，兔子和猴子是第一名;比誰(shuí)最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?
2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛!大家一致認同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
五、拓展延伸
1.師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(cháng)”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時(shí))
2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
【活動(dòng)反思】
《讓誰(shuí)先吃好呢？》是一節大班綜合活動(dòng)，第一次看到這個(gè)標題，我以為是一節禮儀活動(dòng)，當看到活動(dòng)簡(jiǎn)案后，發(fā)現這是一節和數學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。
一、活動(dòng)選材貼近生活、設計層層遞進(jìn)
該活動(dòng)選材來(lái)自一個(gè)繪本，主要講述一群小動(dòng)物為了吃一個(gè)桃子，進(jìn)行不同形式的比較，因為繪本中的小動(dòng)物都是幼兒熟悉的，所以通過(guò)觀(guān)察，幼兒能快速的發(fā)現每個(gè)小動(dòng)物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的特長(cháng)，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢。該活動(dòng)中教師精心設計每個(gè)環(huán)節，各個(gè)環(huán)節都能有效的挖掘繪本中的價(jià)值，活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，先從圖片中找出6位動(dòng)物朋友，然后讓幼兒去觀(guān)察動(dòng)物的主要特征，為下面動(dòng)物進(jìn)行比較做了很好的鋪，然后依據動(dòng)物的目光引出了桃子。在動(dòng)物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時(shí)，教師引導幼兒用各種方法根據動(dòng)物的特征排序，發(fā)現無(wú)論怎么比毛毛蟲(chóng)都是第一名，于是毛毛蟲(chóng)品嘗到了桃子，最后引導幼兒有好東西要和同伴共同分享。
二、教師教態(tài)親切自然、提問(wèn)簡(jiǎn)短有效
執教該活動(dòng)的是一位從教2年的教師，從活動(dòng)中不難發(fā)現該教師教育基本功扎實(shí)，能對幼兒進(jìn)行善引、善導，而且教態(tài)親切、自然，能和幼兒有效的互動(dòng)。在引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的特征時(shí)教師能用各種動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，并引導幼兒用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)�；顒�(dòng)中教師的語(yǔ)言（提問(wèn)和總結）都是簡(jiǎn)短有效的，教師能根據繪本內容用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，并針對幼兒的各種回答教師能用簡(jiǎn)短總結，而不是重復幼兒的回答，這一點(diǎn)很好。
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內容偏向以數學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng)，讓我發(fā)現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專(zhuān)屬，主要我們在以后的教學(xué)中細心觀(guān)察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
小百科：吃，漢語(yǔ)一級字，讀作chī，最早見(jiàn)于戰國文字�！墩f(shuō)文》：“吃，言蹇難也�！北玖x是口吃，即說(shuō)話(huà)結結巴巴不流利；字或作“?”，《說(shuō)文·欠部》：“一曰口不便言�！币曛感袆�(dòng)遲緩艱難。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線(xiàn)的方法勾畫(huà)某一物體的外形。
3、積極參與數學(xué)操作游戲，感受自己長(cháng)大的喜悅。
活動(dòng)準備:
數字卡片、設計圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？
生：想。
出示菠蘿數字寶寶。
師問(wèn)：這是什么水果數字寶寶？
生：它是菠蘿寶寶1。
師：這個(gè)呢？
生：這個(gè)是蘋(píng)果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來(lái)我們班的小朋友都長(cháng)大了，長(cháng)大了，好不好？（好）
長(cháng)大了做的事情可多了，會(huì )認字，還會(huì )做個(gè)小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點(diǎn)子連起來(lái)，新房子就成功設計出來(lái)了）
2、自由設計長(cháng)袖衣服。
�。�1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數字。）
�。�2）、如果用線(xiàn)按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì )設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧�。ㄕ堄變赫故咀约涸O計的衣服，體驗設計的快樂(lè )。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀(guān)察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進(jìn)一步理解倒著(zhù)排列的順序性。
�。�1）、觀(guān)察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。
�。�2）、學(xué)習討論按倒數的順序連線(xiàn)的方法，激發(fā)幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，如果我們用按照倒數的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái)，會(huì )設計出什么樣的衣服呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連（引導個(gè)別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點(diǎn)子的？（教師引導幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的）他設計的是怎么的？
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。
三、實(shí)踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的`順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數，達到互檢的目的。
幼兒園大班數學(xué)教案5
設計意圖：
近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動(dòng)，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過(guò)程中發(fā)現多數孩子并沒(méi)有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時(shí)均出現重疊、間斷的現象�！稊祵W(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當計量單位越小時(shí),測量的物體包含的單位數量就越多。這樣一個(gè)復雜的數學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現數學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用收尾相連的方法測量物體的長(cháng)度，初步了解測量工具和計量單位要有統一的標準。
2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：最近我們增加了一個(gè)測量區，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來(lái)測量呢？今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè )樂(lè )，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來(lái)看看吧！
2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。
引導語(yǔ)：樂(lè )樂(lè )長(cháng)高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂(lè )樂(lè )做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線(xiàn)和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來(lái)當的尺子？媽媽是怎么用手來(lái)測量的？請小朋友們也來(lái)試試看吧！
重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引導語(yǔ)：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來(lái)看一看。樂(lè )樂(lè )還用了什么來(lái)當尺子？用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢？誰(shuí)能來(lái)試試？
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。
小結：原來(lái)我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
�。�1）幼兒探索測量，教師巡回觀(guān)察。
引導語(yǔ)：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì )兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì )用身體測量的方法去量一量這些物品的長(cháng)度。
幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現的問(wèn)題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對齊、測量時(shí)測量物之間存在空隙等。
�。�2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進(jìn)行了測量，接下來(lái)我們請小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測量的？怎么測量的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小結：在測量時(shí)，要從起點(diǎn)開(kāi)始，一只手（或腳）接著(zhù)另一只手（或腳）進(jìn)行測量，測量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數一數一共量了幾次就能知道繩子的長(cháng)度了！
4.掌握測量的正確方式方法。
�。�1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀(guān)察。
幼兒再次探索測量，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否正確掌握測量的方法。
引導語(yǔ)：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長(cháng)度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。
�。�2）交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗。
小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享！
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：請家長(cháng)在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
活動(dòng)反思：
故事選自數學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學(xué)元素主要是自然測量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數學(xué)價(jià)值,數學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學(xué)習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣,體驗身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(cháng),內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進(jìn)行節選，通過(guò)引導幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數孩子們都學(xué)會(huì )了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現孩子們對測量區產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問(wèn)題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)
2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 初步學(xué)習運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、 數學(xué)王國圖一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習7以?xún)鹊慕M成
師：今天老師要請你們去數學(xué)王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數學(xué)王國中去。
幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。
2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
�。�1） 瞧，數學(xué)王國的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，在數學(xué)王國里，有許多的智力題正等著(zhù)我們小朋友去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。
�。�2） 老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
�。�3） 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�4） 幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
�。�5） 引導幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。
3、 運用“找朋友”游戲，鞏固8以?xún)葦档慕M成規則。
�。�1） 交代游戲規則。
剛才小朋友在數學(xué)王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂(lè )后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來(lái)是8的數字娃娃。
�。�2）交換數字再次游戲。
4、 活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
小百科：8的筆劃是1畫(huà)，8是7與9之間的自然數。8有著(zhù)諸多的意思：“8”是“發(fā)”的諧音，因此被譯作發(fā)財的意思。
幼兒園大班數學(xué)教案7
設計意圖
班級下學(xué)期開(kāi)展“我們來(lái)策劃”主題，隨著(zhù)“書(shū)香童年”活動(dòng)的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動(dòng)當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節，美工區的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開(kāi)，我們以對粽子的多角度分類(lèi)作為目標，并以小組形式進(jìn)行統計記錄，培養幼兒的類(lèi)別概念和統計能力。
活動(dòng)目標
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并統計數量。
2、與同伴協(xié)商共同統計粽子數量并記錄，享受合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并以小組形式統計結果。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有過(guò)用表格記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt、不同種類(lèi)粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出問(wèn)題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書(shū)香童年的活動(dòng)，為了向其他班級介紹端午節傳統美食，朱老師帶來(lái)了許多粽子。
二、看圖分類(lèi)并統計
1、將圖片上的粽子分為兩類(lèi)
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類(lèi)，你可以怎么分呢？
教師小結：原來(lái)我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀(guān)察不同
現在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類(lèi)并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類(lèi)方法。
教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統計每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀(guān)察貨架
出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀(guān)的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤(pán)子上藏著(zhù)小秘密，這些秘密會(huì )幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來(lái)挑戰一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類(lèi)擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類(lèi)別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級門(mén)口，作為“書(shū)香童年”活動(dòng)的道具，當天向其他班級介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單：
活動(dòng)總結
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書(shū)香童年活動(dòng)當天向其他班級介紹端午節，孩子們制作了各種與端午節相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類(lèi)繁多，如何將這些粽子整齊又美觀(guān)的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察粽子的不同特征，并對粽子進(jìn)行多角度分類(lèi)和統計，幫助幼兒建立類(lèi)別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對粽子進(jìn)行分類(lèi)擺放，感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。
幼兒園大班數學(xué)教案8
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng)，對周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設計了數學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導幼兒在生活中學(xué)習。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng )造性，而對于思維品質(zhì)的培養是大班數學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標。
通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，通過(guò)對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著(zhù)的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
小百科：輕重，指重量的大小權，然后知輕重；度，然后知長(cháng)短。語(yǔ)出《左傳
幼兒園大班數學(xué)教案9
目標：1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征，嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊，培養觀(guān)察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達自己的操作方法和結果。。
3、通過(guò)小組操作，培養合作的能力。
準備：1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè)，各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹(shù)操作材料
過(guò)程：
1、摸摸神秘袋，復習各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）
師：看，老師這兒有一個(gè)神秘口袋，里面藏著(zhù)許多圖形寶寶，一起來(lái)看老師是怎么請他們出來(lái)的。（教師示范，通過(guò)小手摸一摸，知道是什么圖形）請幼兒操作。
2、圖形捉迷藏，通過(guò)課件集體觀(guān)察圖形疊加。
師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一（二個(gè)圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過(guò)課件分解圖形）
出示圖例二（三個(gè)圖形）：你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹(shù)。
教師示范
師：看這個(gè)有一棵聰明樹(shù)，樹(shù)上有許多聰明題等著(zhù)我們去解決呢？
這兒還有許多聰明果呢？如果每個(gè)聰明果都能找對答案，那就成功完成任務(wù)啦！
"看，這是什么顏色的問(wèn)題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來(lái)幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
�。ɡ蠋熓痉兑粋�(gè)，請個(gè)別幼兒操作）
4、幼兒練習，教師巡回指導幼兒進(jìn)行練習。
5、出示聰明樹(shù)操作材料，各組輪流操作。
師："小朋友們真聰明， 任務(wù)完成得太出色啦！那你們會(huì )合作嗎？下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹(shù)，比一比哪組完成的又快又好。"
幼兒園大班數學(xué)教案10
幼兒園大班數學(xué)教案：連接
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng )造力，并能完整地表達。
活動(dòng)準備
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書(shū)機、紙張、固體膠、小棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受連接
1.教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候，你們就去找朋友，
音樂(lè )停止時(shí)，你們也停下來(lái)，老師看看誰(shuí)能找到好朋友，好不好？
2.游戲：找朋友
教師：嗯，老師看出來(lái)了×××和×××是好朋友，老師說(shuō)的對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎？
因為你們兩個(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。
二、嘗試連接
�。�1）出示兩個(gè)紙環(huán)
教師：誰(shuí)能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢？
�。▎l(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，想出多種辦法連接。）
�。�2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
�。�3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀(guān)察指導。
三、經(jīng)驗交流
�。�1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?
�。ㄗ層變悍謩e說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。）
�。�2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作
1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來(lái)。
2.教師觀(guān)察指導，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂(lè )。
幼兒園大班數學(xué)教案11
【活動(dòng)目標】
1、在“開(kāi)窗戶(hù)”的游戲中，學(xué)習6的組成。
2、初步感知數的分合的有序性。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）
這些房子分別是誰(shuí)的家��？可是數字寶寶有些不高興，為什么？（沒(méi)開(kāi)窗戶(hù)）每一層樓的窗戶(hù)上的兩個(gè)數字合起來(lái)就是屋頂上的數字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙？說(shuō)出為什么。
幼兒回答，教師寫(xiě)。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）
數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什么？
小結：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開(kāi)窗戶(hù)呢。你們想來(lái)幫數字寶寶6嗎？
這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶(hù)，這幢房子開(kāi)數字窗戶(hù)。每一層樓窗戶(hù)上的數字合起來(lái)是幾��？
先開(kāi)好窗戶(hù)的小朋友寫(xiě)上學(xué)號或名字來(lái)給老師檢查，對了，獎你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。（請個(gè)別幼兒介紹）
4、評價(jià)：我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶(hù)開(kāi)得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況，表?yè)P分的有序的幼兒。集體念６的分合式。
回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來(lái)造房子，開(kāi)窗戶(hù)。
活動(dòng)反思：
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
幼兒園大班數學(xué)教案12
【設計意圖】
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性。在活動(dòng)我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納"算式寶寶找家"的特征。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形、事物的一級分類(lèi)，但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過(guò)本次活動(dòng)能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi)，繼續學(xué)習二次分類(lèi)。
2.復習10以?xún)鹊募訙p，能迅速、準確地進(jìn)行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂(lè )。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.集體游戲，導入活動(dòng)
今天，算式寶寶要坐著(zhù)火車(chē)去旅游了。小朋友，你們愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)嗎?
1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車(chē)廂，好嗎?
2.幼兒"報得數"。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
過(guò)渡：火車(chē)寶寶排著(zhù)隊出去旅游了一圈，真累呀!來(lái)到了家里休息�？墒沁@么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開(kāi)住，但是可以根據什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說(shuō)對了，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現了什么?
2.有"+""-"號，那說(shuō)明"+"號的房子里要住誰(shuí)?"-"號的房子里又要住誰(shuí)?
小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。
過(guò)渡：算式寶寶根據"+""-"的符號，分別住進(jìn)了有"+""-"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰�(jiàn)遠處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現了什么?
2.這些數字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類(lèi)推。)
教師小結：通過(guò)為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進(jìn)行了兩次分類(lèi)。小朋友你們學(xué)會(huì )了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作，鞏固分類(lèi)
1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進(jìn)行分類(lèi)在相應的房子里。
2.幼兒操作，教室巡回指導。
五.活動(dòng)評價(jià)
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂(lè )意幫助它們嗎?
【活動(dòng)反思】
本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿(mǎn)興趣的完成學(xué)習任務(wù)。在玩中認真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè )地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著(zhù)，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節中，老師設計的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應注意的地方。
幼兒園大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
表格、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察發(fā)現、引出課題。
師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？
生：學(xué)過(guò)
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式
師：以前學(xué)習了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識、總結規律。
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9
生：一個(gè)加數都是9。
師：另一個(gè)加數有怎樣的變化？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9
師：觀(guān)察這兩列算式有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)加數相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數又逐漸多1。
2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以?xún)冗M(jìn)位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀(guān)察表格、發(fā)現規律，教師小結。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁(yè)20以?xún)燃臃ň毩暋?/p>
2、幼兒操作教室巡回指導，作業(yè)批改。
活動(dòng)反思：
計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(cháng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)設計背景
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義�！毒V要》中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解單、雙數的特點(diǎn);能夠快速的數出一組數的單雙數。
活動(dòng)準備
1、2元超市場(chǎng)
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣東西?還有錢(qián)多嗎?
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數;
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约?
雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準備應為幼兒的操作學(xué)習服務(wù)
作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現象簡(jiǎn)單地呈現出來(lái)，并能容易地找出規律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統化，也讓幼兒的發(fā)現得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中。于是，教師在總結中出現的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的，教師要小結的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現、總結出來(lái)的。
二、知識的學(xué)習是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累
學(xué)習者是學(xué)習活動(dòng)的主體，在建構知識的過(guò)程中，教師不僅是知識的傳播者，更應是是學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識點(diǎn)都應是教師引導幼兒，結合生活經(jīng)驗及已有知識，在自主探索中，主動(dòng)構建的一種經(jīng)驗。在這節數學(xué)活動(dòng)中，知識的學(xué)習其實(shí)是：發(fā)現—梳理—總結的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現，教師就幫著(zhù)引導、梳理，教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現的、積累的新知識的一個(gè)小結。
幼兒園大班數學(xué)教案15
活動(dòng)背景：
貨幣是幼兒常見(jiàn)的，對它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒可以分清楚元和角，培養幼兒的觀(guān)察力和記憶力。
活動(dòng)目標：
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值（元、角）。
2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識貨幣。
2、分清楚元和角。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：人民幣實(shí)物；PPT課件。
2、學(xué)具準備：人民幣實(shí)物；貼有價(jià)格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。
3、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)好。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線(xiàn)。
2、集體活動(dòng)
大班數學(xué)教案及反思《認識貨幣》含PPT課件
�。�2）取認人民幣。
辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒能拿一張5元，一張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元2個(gè)1角等。
3、分組活動(dòng)
第一組：玩人民幣取錢(qián)游戲，幼兒兩人一組。一名幼兒說(shuō)出錢(qián)數，另一名要準確取出相應幣值的貨幣（實(shí)物）。
第二組：幼兒根據存錢(qián)罐中的人民幣寫(xiě)出總數是幾元幾角。
第三組：幼兒根據物品的價(jià)格牌，找出對應的幣值并連線(xiàn)。
4、游戲活動(dòng)
游戲“文具店”：場(chǎng)地上有各種文具，上面標有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習使用貨幣購買(mǎi)文具。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
教學(xué)反思：
本節課幼兒在操作過(guò)程中知道了我們人類(lèi)離不開(kāi)人民幣的，同時(shí)也知道來(lái)。人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值（元、角）在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購買(mǎi)商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚，下節課要鞏固元角互換。
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