大班數學(xué)水果教案15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)水果教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)水果教案1
活動(dòng)目標：
1.認識序數，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數詞，會(huì )口述物體在序列中的正確位置。
3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1—10）、水果圖片、小火車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
1.兒歌導入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么１，棍子１，
什么2，鴨子２，
什么3，耳朵３，
什么4，帆船４，
什么5，鉤鉤５，
什么6，大肚６，
什么7，拐杖７，
什么8，眼鏡８，
什么9，汽球９，
什么10，1個(gè)棍子打棒球；
會(huì )數數的寶寶就是我。
2.認識序數1—10。
�。�1）師：果園里的小火車(chē)來(lái)啦！請數一數有幾節車(chē)廂？（10節）你們是怎樣數的？（從左向右）水果都要裝上火車(chē)了，請你來(lái)把水果放在車(chē)廂里吧。
�。�2）蘋(píng)果放在第幾節車(chē)廂？（幼：第1節）你是從哪里開(kāi)始數的？（從左到右）那蘋(píng)果放在1節車(chē)廂，應該用數字幾來(lái)表示呢？（幼：數字1）依次提問(wèn)：什么放在第幾節車(chē)廂，用數字幾表示。并利用箭頭指示數數的方向。
小結：像這種排列順序的數，稱(chēng)為序數。
3.感知序數。
�。�1）師：水果被小火車(chē)拉到水果店，老板把水果整齊的放在架子上了，請你認真觀(guān)察一下老板擺放的水果，你有什么發(fā)現？
�。�2）師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數，請你順著(zhù)箭頭的方向數一數，蘋(píng)果擺在第幾個(gè)？依次請幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。
小結：序數是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數也會(huì )改變。
4.完成幼兒用書(shū)p7頁(yè)作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數一數，找到不同的那個(gè)水果把答案寫(xiě)在對應的（ ）里，自主完成練習。
活動(dòng)延伸
指令游戲。
教師扮演火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)出發(fā)了，火車(chē)火車(chē)我問(wèn)你，你到哪里去，帶著(zhù)我的小朋友一起玩游戲�；疖�(chē)到站了，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請他跳一跳。
游戲反復進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。
大班數學(xué)水果教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將數量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達分合水果的過(guò)程與結果，學(xué)習分合式的記錄方法。
活動(dòng)準備：
教具：蘋(píng)果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小組活動(dòng)（1）觀(guān)察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
“請小朋友看一看，你們的盤(pán)子里都有些什么？”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢？”“那我們就來(lái)玩一個(gè)分水果的游戲吧�！�
�。�2）交待活動(dòng)規則要求A、每次拿5個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把5個(gè)水果分成兩份。
B、每排的5個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。
C、分好后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)水果分給誰(shuí)幾個(gè)？分給誰(shuí)幾個(gè)？幾個(gè)和幾個(gè)和起來(lái)就是5個(gè)。
�。�3）幼兒操作活動(dòng)，教師觀(guān)察幼兒操作情況。
提醒幼兒每次取5個(gè)水果放在橫線(xiàn)上數一數，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒每次拿取的是不是5個(gè)，再分成2份的答案有無(wú)重復和遺漏，鼓勵幼兒分好后用語(yǔ)言表述。
2、集體活動(dòng)（1）記錄，學(xué)習5的組成。
“誰(shuí)愿意把自己怎樣分水果的事講聽(tīng)，老師把它記在黑板上�！�
�。�2）集體按指示檢查5的分合結果。
“大家看看每排是不是5個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒(méi)有重復或遺漏？”
�。�3）學(xué)習分合式結果。
“誰(shuí)能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數學(xué)和符號來(lái)表示分水果的事？5個(gè)蘋(píng)果用幾來(lái)表示？（5）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個(gè)蘋(píng)果用幾表示？奶奶分得的4個(gè)蘋(píng)果用幾表示？教師邊引導邊記錄，請幼兒繼續往下記錄。
�。�4）幼兒記錄自己的操作結果。
教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。
教后感：這節課是學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達分合水果的過(guò)程與結果，學(xué)習分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫(xiě)出來(lái)。
教育活動(dòng)目標：
1．學(xué)習二等分、四等分，初步了解整體和部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分小于整體。
2．探索對同一物體等分的不同方法。
3．學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，感受成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索對同一物體等分的不同方法。
材料準備
1．投影動(dòng)畫(huà)《兩只笨狗熊》，兩只笨狗熊和歡歡、樂(lè )樂(lè )卡通圖像，圓形蛋糕、長(cháng)方形蛋糕圖片各一個(gè)。
2．一樣大小的圓形卡紙每人兩張，長(cháng)方形卡紙每人一張，小剪刀每人一把。
3．水果籃一個(gè)，一個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)香蕉，八個(gè)桔子。
4．是、否四等分的圖片6張。
教育活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《兩只笨狗熊》質(zhì)疑導入
師：在剛才的故事當中，兩只小熊為什么會(huì )上狐貍的當？我們一定要學(xué)會(huì )等分東西，這樣就不會(huì )像兩只小熊一樣上別人的當了。今天是兩只小熊的生日，熊媽媽為它們準備了一個(gè)美味的蛋糕，我們來(lái)一起幫它們二等分吧！
二、操作演示學(xué)習二等分、四等分
1．幼兒先用圓形卡紙進(jìn)行二等分，每個(gè)小朋友一張圓形卡紙，一把小剪刀。操作結束后請一名幼兒到前演示，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的？二等分后的一份是原來(lái)整個(gè)圖形的多少？
2．每個(gè)幼兒再拿一個(gè)圓形和剛才分好后的一份比較哪個(gè)大，哪個(gè)��？讓幼兒通過(guò)比較了解整體和部分的關(guān)系。
3．蛋糕分完了，兩個(gè)小熊正準備吃，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)鈴響了，歡歡、樂(lè )樂(lè )也來(lái)為兩只小熊過(guò)生日，還帶來(lái)了一籃水果（先把水果放邊上）。兩只小熊請好朋友吃蛋糕，現在蛋糕應該等分成幾份？
4．幼兒接著(zhù)用圓形卡紙來(lái)演示，然后請一名幼兒到前面來(lái)進(jìn)行四等分，現在分好后的一份是原來(lái)整個(gè)蛋糕的多少？把分好后的四份拼一拼再和整個(gè)圓比較你又發(fā)現了什么？
5．蛋糕很快被吃完了，可幾個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有吃飽，這時(shí)熊媽媽又買(mǎi)來(lái)了一個(gè)長(cháng)方形蛋糕，我們趕快來(lái)幫它們四等分吧！
6．每個(gè)小朋友一張長(cháng)方形紙，要求一組幼兒做出不同的分法，然后找出分法不同的幼兒到前面來(lái)演示。（通過(guò)小組合作，交流探究來(lái)攻克難點(diǎn)。）
三、實(shí)物操作，拓展延伸
1．分禮物水果
找四名幼兒來(lái)當小動(dòng)物，請小朋友上來(lái)幫它們分水果，（蘋(píng)果需要切開(kāi)，老師來(lái)分）。強調把4個(gè)香蕉分給每個(gè)小朋友1個(gè)，8個(gè)桔子平均分給每個(gè)小朋友2個(gè)，也叫四等分。
四、游戲"看誰(shuí)說(shuō)得對"
準備幾張有是四等分，有不是四等分的圖片，分別展示，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)判斷（對雙手舉起做對號，錯雙手體前交叉做錯號）。
五、感謝
師：小朋友今天幫小熊解決了很多難題，小熊對我們說(shuō)謝謝了，小朋友應該說(shuō)什么？歡歡、樂(lè )樂(lè )也要回家了和它們來(lái)說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
在這次教育活動(dòng)當中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì )對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。
整體活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得我做得好的是用故事來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，把枯燥的數學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，能夠調動(dòng)起幼兒的學(xué)習積極性。
不足之處是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，普通話(huà)水平有待提高，表情也缺少親和力。在幼兒對長(cháng)方形進(jìn)行四等分時(shí)，操作材料準備的不夠充分，操作目標說(shuō)得不夠清楚，應該說(shuō)清楚每張紙只做一種分法，可以給有不同分法的幼兒準備多幾張紙，不至于使用些幼兒用同一張紙折了好種分法，到后來(lái)都看不清楚折痕了�；蛘呖梢宰層變喊炎约旱募埛趾煤�，和其它幼兒合作去找不同的分法，這一環(huán)節在操作時(shí)不夠成功。
大班數學(xué)水果教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：秋天的水果 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科數）
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習2、3 的組成。
�、舱J識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。
活動(dòng)準備：2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋(píng)果、梨、數字等分合符號若干）記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1．通過(guò)分蘋(píng)果，感知2的組成。
師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋(píng)果，我們準備把它們分別分給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)）我們用數字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數字邊說(shuō)"2只蘋(píng)果分成了1只蘋(píng)果和1只蘋(píng)果"，分成我們可以用"分合符號"來(lái)表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。
我們把分出去的蘋(píng)果重新收回來(lái)，又是幾只蘋(píng)果了？（一只蘋(píng)果和一只蘋(píng)果合起來(lái)是兩只蘋(píng)果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1 合起來(lái)是2。
告訴幼兒：這個(gè)式子中的數字2表示了一共有2只蘋(píng)果，所以2就是"總數"，由總數分出來(lái)的兩個(gè)數1和1就是"部分數"。
二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。
1．師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了？
2．幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來(lái)。
3．交流記錄情況。
提問(wèn)：你把三只蘋(píng)果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請讀一下（老師邊出示相應的數字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。
除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請讀一下（老師出示相應的數字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。
提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數？（總數）由總數分出來(lái)的是什么數？
�。ú糠謹担┤�、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。
大班數學(xué)水果教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習二等分、四等分，初步了解整體與部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分合起來(lái)是整體。
2、能運用等分知識，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、教師演示材料：圖片；手偶架、小熊手偶2個(gè)；2個(gè)蘋(píng)果及盤(pán)子；長(cháng)方形等分卡。
2、幼兒操作材料：圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形、花形、八角星形、梯形、三角形紙卡若干張；毛線(xiàn)每人一根；玩具若干。
3、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫小熊分蘋(píng)果，學(xué)習二等分。
1、幫兩只小熊把1個(gè)蘋(píng)果二等分。
演示講解：把一個(gè)蘋(píng)果分成一樣大的兩份叫二等分。其中的一份是原來(lái)的二分之一或一半。
2、提問(wèn)講解：整體大于部分。
3、用蘋(píng)果演示，部分合起來(lái)還是原來(lái)的整體。
引導幼兒說(shuō)出：1個(gè)蘋(píng)果可以分成相等的兩份，兩份合起來(lái)還是原來(lái)的1個(gè)。
4、兩個(gè)蘋(píng)果平均分成1個(gè)1個(gè)，也叫二等分。
二、操作練習：把圓形紙進(jìn)行二等分。
1、兩名幼兒合作將一張圓形紙二等分，每人能得到其中的二分之一。
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道用什么方法證明二等分后的兩部分一樣大？二等分的一份是原來(lái)物體的多少？（二分之一或一半。）
3、請幼兒數一數8個(gè)半圓合起來(lái)之后是幾個(gè)圓形。
三、在操作中探索：將長(cháng)方形四等分的多種方法。
1、請幼兒動(dòng)腦筋，講一講什么是四等分。
玩折紙游戲：請幼兒嘗試用橫折、豎折、斜折等多種方法將長(cháng)方形四等分。比一比，看誰(shuí)分得快，看誰(shuí)的方法與別人的不一樣。
2、請幼兒講一講自己四等分的方法，有沒(méi)有什么小竅門(mén)。
方法：先二等分，再四等分。
3、觀(guān)看、總結長(cháng)方形四等分的方法。找出錯誤的四等分。
四、找一找、試一試還有哪些圖形可以四等分，哪些不能四等分，并記錄。
大班數學(xué)水果教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。
2、探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。
3、體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備
迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?
小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。
二、幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。
2、初步嘗試按規則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。
三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。
四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。
1、提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。
2、幼兒自主設計。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結構組成。
活動(dòng)延伸：
把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮!
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數學(xué)水果教案6
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介
《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號聚斂類(lèi)的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數字、字母等符號問(wèn)題的能力，比如學(xué)習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據物品的種類(lèi)和數量進(jìn)行等分的能力。
在活動(dòng)中，我們設置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統計購物單，并將購物單上的水果進(jìn)行等分，通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統計方法，建立初步的等分概念。同時(shí)，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進(jìn)行數的分解和組成的練習，并利用水果卡片自編應用題，提高幼兒的計算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：統計購物單
活動(dòng)2：選水果
活動(dòng)3：水果撲克牌
活動(dòng)4：自編應用題
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)目標：
掌握簡(jiǎn)單的統計方法
能按物品的種類(lèi)和數量進(jìn)行等分
練習10以?xún)葦档姆纸夂徒M成
掌握簡(jiǎn)單加法應用題的結構
通過(guò)自編應用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”
游戲材料準備：
教具：大購物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料：購物單1-12、水果小卡片54張
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重點(diǎn)：
能按水果的數量和種類(lèi)進(jìn)行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活動(dòng) 2、討論 3、操作 4、互檢
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)。
提示與建議：
教師可用有趣的故事情節，引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如：“因為‘水果超市’的購物單少，所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果�，F在請小朋友們來(lái)當‘水果超市的售貨員’，將購物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客�！�
�。ǘ┙處熞龑в變河懻撌裁词恰暗确帧�。
�。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法，然后讓幼兒獨立操作。
玩法：將每張購物單上的水果按種類(lèi)和數量等分，選擇相應的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類(lèi)和數量相同。
提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導幼兒數清楚“購物單”上有幾種水果？每種水果的數量是多少？再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側水果的種類(lèi)和每種水果的數量都要相同。如圖：等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
�。ㄋ模┯變夯ハ鄼z查購物單的等分結果。
提示與建議：教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統計結果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數量。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行“結帳比賽”的游戲。
大班數學(xué)水果教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標簽。
2、引導幼兒學(xué)習運用5以?xún)葦档慕M成進(jìn)行買(mǎi)水果的游戲。
活動(dòng)準備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標簽；若干價(jià)格標簽，許多水果小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買(mǎi)東西？（有）
師：那在水果店里你們買(mǎi)過(guò)些什么水果呢？（請小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）
幼：我買(mǎi)過(guò)蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來(lái)開(kāi)個(gè)水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋(píng)果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買(mǎi)一些�？晌也恢蓝嗌馘X(qián)一
個(gè)。
師：這樣吧老板那么忙，我們來(lái)幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。
師：我這里有一些價(jià)格標簽。（教師逐一出示價(jià)格標簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著(zhù)一起念）
3、討論水果價(jià)錢(qián)。
師：請你想一想根據現在這個(gè)季節，你覺(jué)得哪些水果會(huì )比較便宜？
幼：我覺(jué)得橘子、梨、蘋(píng)果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢？給它、給它還是給它呢，你來(lái)說(shuō)吧。
幼：給……
師：好不好��？（好）
�。ǔ霈F爭議現象引導：同意香蕉1元錢(qián)一個(gè)的舉手，同意梨1元錢(qián)一個(gè)的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見(jiàn)）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢(qián)一個(gè)？
幼：4元錢(qián)一個(gè)。
師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)��？（3元）
4、幫水果貼上價(jià)格標簽。
�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來(lái)請你們按照我們剛
才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請兩個(gè)小朋友檢查貨架。
5、買(mǎi)水果。
�。�1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標簽也做好了，水果店就可以開(kāi)張
啦。你們想不想去買(mǎi)水果，那去買(mǎi)水果之前要準備什么？
幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有��？去買(mǎi)水果什么
東西不能忘��？）
幼：錢(qián)。
�。�2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準備了5元錢(qián)。請你們用這5元錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要正好是5元，一分錢(qián)也不能剩奧。
�。�3）幼兒操作。
�。ㄏ然貋�(lái)的孩子）師：你是不是買(mǎi)了兩個(gè)水果？你用掉的錢(qián)是不是正好5元。
�。�4）師：你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)××和一個(gè)××。
師：那一個(gè)××是幾元錢(qián)，一個(gè)××是幾元錢(qián)？
師：那你能不能用一句話(huà)把你買(mǎi)的水果說(shuō)清楚？
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。
師：恩，我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。
師：誰(shuí)也想用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？
師：有誰(shuí)買(mǎi)的是不一樣價(jià)錢(qián)的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來(lái)請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買(mǎi)的兩個(gè)水果是不是
正好用掉5元錢(qián)。
師：都買(mǎi)對了嗎？
6、再次買(mǎi)水果
師：剛才我們小朋友用5元錢(qián)都買(mǎi)了兩個(gè)水果，接下來(lái)我要請你們還要用5
元錢(qián)去買(mǎi)水果，那你能不能用這5元錢(qián)買(mǎi)到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢(qián)，而且要全部用完。
引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買(mǎi)的水果還掉再買(mǎi)。）
�。�1）幼兒介紹。
師：誰(shuí)能用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹，你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果。
幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋(píng)果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動(dòng)延伸：
師：如果只買(mǎi)1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢(qián)用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營(yíng)業(yè)員要怎么樣��？（要找錢(qián)）
師：那我們呆會(huì )兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢(qián)的游戲。
大班數學(xué)水果教案8
活動(dòng)目標：
1.在逛超市活動(dòng)中復習10以?xún)鹊募訙p運算。
2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.會(huì )做文明顧客，愛(ài)惜商品，輕拿輕放。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
6.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。
�、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標簽。
2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)
2.(引導幼兒觀(guān)察銀行取款處)師：銀行開(kāi)設了四個(gè)窗口，你發(fā)現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認識紀錄單，并學(xué)習填寫(xiě)。
師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標記處)
師：否則這么多人取錢(qián)會(huì )把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢?
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢(qián)數填在單子上，例：取9元錢(qián)。
(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習記錄取的錢(qián)幣面額。
師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導幼兒相互檢查。
師：取好錢(qián)后可請朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。
6.幼兒取錢(qián)，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師：這么多東西，每樣東西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標簽)
今天我們每人只能買(mǎi)一樣東西。出門(mén)時(shí)，請在自動(dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢(qián)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(cháng)，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))
2.引導幼兒學(xué)習在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì )記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來(lái)，教師巡回指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個(gè)別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師：今天我們會(huì )用加減運算本領(lǐng)取錢(qián)、購物，還會(huì )用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設計更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
大班數學(xué)水果教案9
活動(dòng)設計背景
大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識，在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識，語(yǔ)言表達能力也不夠完整。
活動(dòng)目標
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習分工合作完成任務(wù)。
3.體驗分享的快樂(lè )。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一.分水果
1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動(dòng)：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果，同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，<.>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節課 的時(shí)候，我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活，不但學(xué)習了生活常識，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。
大班數學(xué)水果教案10
活動(dòng)目標：
1、習將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。
2、按每次取5個(gè)蘋(píng)果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。
活動(dòng)準備：
教具 一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學(xué)具 人手一份（磁性板，25個(gè)蘋(píng)果，人物頭像2個(gè)），幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小組活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察材料，激發(fā)；活動(dòng)興趣。
“每位小朋友面前都放著(zhù)什么？”（磁板和蘋(píng)果，幼兒教案《分水果》。）“今天我們就來(lái)玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋(píng)果的游戲�！�
�。�2）交代活動(dòng)規則要求。
a 每次取5個(gè)蘋(píng)果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋(píng)果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。
b 每次分給爺爺、奶奶的蘋(píng)果數量都不能相同。
c 分好后，說(shuō)一說(shuō)：第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)，第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。
(3)幼兒操作活動(dòng)，探索雪洗的組成。
a 先請幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋(píng)果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著(zhù)往下做。
b 幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況，雖沒(méi)有按要求操作的幼兒及時(shí)提示，教師重點(diǎn)觀(guān)察拿取得十否是個(gè)蘋(píng)果，分成兩份有無(wú)重復現象，又沒(méi)有遺漏。
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習按指示監查的分合結果。
a 請幾位幼兒展示并將數自己分合蘋(píng)果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪(fǎng)了5個(gè)蘋(píng)果，每次視否把5個(gè)蘋(píng)果分成了不同的兩份。
b 小朋友看一看分合的蘋(píng)果數量又沒(méi)有重復，想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。
大班數學(xué)水果教案11
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照一定的規律串冰糖葫蘆。
2、體驗幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT、背景音樂(lè )
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、這是誰(shuí)？他車(chē)上有什么？
2、老爺爺車(chē)上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣(mài)冰糖葫蘆）
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發(fā)現并說(shuō)出冰糖葫蘆的排列規律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來(lái)看他是怎么串的？
AABAAB：
ABBABB：
ABAABA：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的'操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經(jīng)驗。
四、享受賣(mài)冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
中班第一學(xué)期的孩子，他們在小班的時(shí)候就已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì )了“ABAB”和“ABCABC”比較簡(jiǎn)單的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫蘆》活動(dòng)中讓孩子們能夠進(jìn)一步發(fā)現掌握新的排序形式“ABBABB、AABAAB”和“ABAABA”。通過(guò)我在活動(dòng)前的預設，我覺(jué)得“ABAABA”這樣的形式是最難的，果然在活動(dòng)中孩子們的現場(chǎng)操作中也出現了這樣的情況，幼兒會(huì )把這種形式排成“ABABABAAA”，因為給孩子們的水果是限制的，兩種水果，一種三個(gè)，另一種六個(gè)。我選擇的糾錯方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時(shí)候一起糾錯。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)素材還非常適合投放進(jìn)個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中，內容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內容，比如燒烤產(chǎn)品等。另外，也可以滲透進(jìn)角色游戲，卡一個(gè)糖葫蘆商鋪，讓幼兒能夠學(xué)習和游戲雙效結合，達到快樂(lè )得學(xué)習，當然活動(dòng)中還有一些細節需要我進(jìn)一步反思。
一、教案的修改和課件的調整
本次活動(dòng)我得到的素材是一份教案和課件，但是我并沒(méi)有做拿來(lái)主義者，而是自己仔細研讀了教案，分析教案。首先，我讀了原本的教案后，發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題，一、教案的敘述太過(guò)于拖沓，有許多教師瑣碎的語(yǔ)言在其中，讓教案的環(huán)節不清晰了，為此，我把教案進(jìn)行了精簡(jiǎn)，并且對每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行了意圖說(shuō)明，那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動(dòng)的思路和脈絡(luò )；二、原本的教案教師的總結中提到“老爺爺用的是找好朋友的辦法�！钡遣](méi)有明確表達“三個(gè)水果一組”這一點(diǎn)，讓幼兒在前兩種規律“ABBABB”和“AABAAB”的例子中，并沒(méi)有明確這一點(diǎn)，會(huì )影響幼兒的操作，所以在我的總結中提到了“三個(gè)一組”，第三種規律“ABAABA”，其實(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，而原教案中的教師總結這種方法的時(shí)候用了和前兩種一樣的形容，孩子不容易發(fā)現兩個(gè)一樣的水果夾著(zhù)一個(gè)水果的規律，對于這一點(diǎn)我也做了適當調整。
二、活動(dòng)材料的實(shí)踐反思
活動(dòng)材料的設計花了很多心思，也要謝謝搭班老師的鼎力幫助，才能讓我有更多的時(shí)間研讀教案。當然，在實(shí)踐活動(dòng)中，我也發(fā)現，冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強，不利于幼兒進(jìn)行修改，這一點(diǎn)可以進(jìn)一步調整，當然也因此讓我明白，活動(dòng)中除了教師和幼兒的互動(dòng)是重要的，幼兒和材料的互動(dòng)也是至關(guān)緊要的，因為這更是孩子主體性的表現。
另外，有教師向我提出了為什么不多一些水果，讓幼兒排出更多的規律呢？并且教案中的目標也只是提到“一定的規律”，那么是否應該有更多自由發(fā)揮的機會(huì )？我在這里有兩方面思考，首先，幼兒對于三個(gè)一組的排列接觸得還不夠，并且本次活動(dòng)中單列出“兩種水果三個(gè)一組”是有限的，并且也是對幼兒將來(lái)長(cháng)遠得接觸到“排列組合”做一個(gè)基礎，我是希望給孩子精細一點(diǎn)的知識鋪墊，而不是籠統得排序。當然，這也是個(gè)人比較粗淺的想法，不夠全面，至于目標1的表述，我也在思考如何敘述更為貼切，望大家給出寶貴意見(jiàn)。
三、師幼互動(dòng)現場(chǎng)反饋
本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)，我個(gè)人覺(jué)得還不夠有火花，首先孩子還不夠放得開(kāi)，這一方面是我個(gè)人和幼兒一起接觸數活動(dòng)的機會(huì )較少，對幼兒數學(xué)能力了解得也不全面；另外，三個(gè)一組排序其實(shí)可以在個(gè)別化學(xué)習中有所接觸，比如排出前部分，讓幼兒補上后續的排列，那么孩子會(huì )有更多自己想要表達的意見(jiàn)。其次，部分幼兒對于“ABAABA”這一種規律的理解還不夠明了，排著(zhù)排著(zhù)出現了“ABABAB”的形式，對于這一點(diǎn)的糾錯過(guò)程多了一些，我當時(shí)很不忍心不一一解釋?zhuān)矣X(jué)得可以在操作環(huán)節個(gè)別輔導的時(shí)間多一點(diǎn)，另外就像老教師們說(shuō)的，可以活動(dòng)后對個(gè)別幼兒進(jìn)行單獨引導。
大班數學(xué)水果教案12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習9的第一、二組加減題，能正確列出加減法算式題。
2.理解互換規律，在活動(dòng)中能體現一定的思維敏捷性。
3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.關(guān)于夏天的水果圖片（包含2種不同的特征）
2.算式題的卡片：8十1=9 、9-1＝8、1十8＝9、9-8＝1、7十2＝9 、9-2＝7 2十7＝9、9-7＝2
3.《主題數學(xué)》練習P16-17頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習鞏固：碰球游戲我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。(出示數字9）小朋友，聽(tīng)仔細，我的2球碰幾球?
X老師，告訴你，我的2球碰7球。
(速度由慢到快，集體、小組、個(gè)別)
二、情境感知出示圖片，請幼兒找不同：
有哪些夏天的水果呢?它們有什么不同：(要求講述完整)
三、體驗理解
1.今天，我們就看這些水果圖片，來(lái)學(xué)編9的應用題，在編的時(shí)候，要說(shuō)清楚，你是按照什么來(lái)編的，并列式。
(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)8十1=9 9-1＝81十8＝9 9-8＝17十2＝9 9-2＝72十7＝9 9-7＝2
2.小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。
3.看到這些算式題，你發(fā)現了什么?
總結： 8+1=9，1+8＝9。數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到8十＝9，馬上就想到1 +8＝9。同樣看到9-1=8，馬上就想到9-8＝1。
四、內化遷移我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。
請你找出他們的不同，并列出算式題目�！队變簩W(xué)數學(xué)》P16--17五、延伸游戲：造皮球幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌："大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來(lái)?工人叔叔造出來(lái)。"然后，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成9個(gè)人數的小圓圈，老師檢查．游戲重復進(jìn)行。
課后反思：
本課通過(guò)熟悉的情景觀(guān)察,語(yǔ)言的交流表達,游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程.初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
大班數學(xué)水果教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習１－３的點(diǎn)數。
2、能用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物蘋(píng)果３個(gè)、香蕉２個(gè)、桔子２個(gè)、柿子３個(gè)。
2、掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：談話(huà)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么禮物嗎？請一名幼兒摸一摸是什么禮物？引起幼兒學(xué)習興趣。
二、基本部分：
�。�、出示實(shí)物水果，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，同時(shí)學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
�。ǎ保┏鍪咎O(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)蘋(píng)果？蘋(píng)果和小朋友們比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？每個(gè)小朋友想吃到蘋(píng)果我們應該怎么辦？
�。ǎ玻┏鍪鞠憬�，教師提問(wèn)：香蕉是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)香蕉？蘋(píng)果和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？
�。ǎ常┏鍪臼磷�，教師提問(wèn)：柿子是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？你吃過(guò)柿子嗎？有什么味道？一塊數一下，有幾個(gè)柿子？柿子和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？
�。ǎ矗┏鍪窘圩�，教師提問(wèn)：桔子是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)桔子？桔子和香蕉比較一樣多嗎？柿子和蘋(píng)果比較，一樣多嗎？我們應該怎樣吃桔子？
小結：秋天到了還有很多水果都成熟了，小朋友們要多吃水果，這樣我們會(huì )長(cháng)的更帥、更漂亮，身體也會(huì )長(cháng)的更棒。
�。�、出示掛圖，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
出示掛圖，教師提問(wèn)：圖上都有什么？紅花和黃花各有多少？它們一樣多嗎？樹(shù)有幾棵？氣球有幾個(gè)？樹(shù)和氣球比較一樣多嗎？氣球和紅花比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？
小結：今節課小朋友表現的真棒，學(xué)會(huì )數數了，會(huì )兩物體間比較多、少和一樣多了，現在我們放松一下吧。
�。�、做游戲《拍蚊子》學(xué)說(shuō)兒歌：拍蚊子，拍蚊子拍拍拍，啪。邊說(shuō)兒歌邊拍手，啪幾下拍幾個(gè)蚊子，說(shuō)出數字，引導幼兒拍手。
三、活動(dòng)結束：以游戲
大班數學(xué)水果教案14
設計意圖：
中班的幼兒已能說(shuō)出許多水果名稱(chēng)，并初步積累了一些有關(guān)超市的知識及經(jīng)驗。在生活中，孩子們也非常樂(lè )意去超市逛逛或購物。通過(guò)“水果超市”讓孩子們在動(dòng)手操作及游戲中掌握一些數學(xué)知識，是他們最為樂(lè )意的。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。
2、初步感知5以?xún)葦档慕M成，感知數字與數量的關(guān)系，初步理解加減法運算。
3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒樂(lè )于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
4、有規律點(diǎn)數，豐富點(diǎn)數經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進(jìn)袋子里
b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。
3、參觀(guān)超市并購物。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。
�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律。
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。
大班數學(xué)水果教案15
一．設計意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒會(huì )進(jìn)行無(wú)意識的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，自然習得按簡(jiǎn)單規律排序的方法。
二．活動(dòng)目標：
1.對周?chē)钪杏腥さ臄祵W(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習觀(guān)察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序。
三．活動(dòng)準備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀(guān)察。培養幼兒對物體的觀(guān)察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
請幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習按簡(jiǎn)單的排列規律進(jìn)行排序。
3．加深認識，練習排序。
引導幼兒：你也會(huì )這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導。
4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶(hù)外玩。
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