中班數學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、認識數字5。并理解5以?xún)雀鲾档膶?shí)際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1—5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。
活動(dòng)過(guò)程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒為數字1—4排序。
教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？
�。ㄓ變嚎蓮拇蟮叫∨�，或從小到大排）
教師：數字4后邊應該是幾？
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。
教師：這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng )設小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點(diǎn)數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個(gè)。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動(dòng)區，請小朋友在活動(dòng)區中繼續進(jìn)行相互驗證操作單的正確與否。
教學(xué)反思：
教學(xué)活動(dòng)的設計有利于幼兒探索、自主的學(xué)習，體現了以幼兒為主體，改變過(guò)去數學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(cháng)，可將此環(huán)節作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區進(jìn)行。將此環(huán)節運用前面的水果卡片再設計一個(gè)小游戲來(lái)替代。
他評：
林曉靜老師：教師的語(yǔ)言有欠規范。
張曉梅老師：
1、教師的鼓勵及時(shí)、到位。
2、活動(dòng)內容的安排有些豐滿(mǎn)，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節放入活動(dòng)區進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來(lái)為5個(gè)。
3、教師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規范，提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái)，但要注意細節，特別是幼兒操作時(shí)，應采取相應的策略給予時(shí)間上的限制。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)設計理念：
數數是中班幼兒數概念發(fā)展的重要基礎，在生活中學(xué)習，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數經(jīng)驗。我設計了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數學(xué)活動(dòng)：6的數數。在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數數。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數經(jīng)驗解決游戲中的數問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數數經(jīng)驗。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理�；顒�(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛(ài)的教育”的思想內涵。
活動(dòng)目標：
1、體驗并學(xué)習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗并學(xué)習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。
活動(dòng)準備：
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流
1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲：買(mǎi)水果
1、了解操作方法：
�、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!
�、诔鍪敬蠡@子，觀(guān)察提示卡：
*看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請你數一數，告訴大家。
*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。
�、厶岢霾僮饕螅�
每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果，
數一數提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果，裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗證：
�、俸屯榛ハ鄼z查。
�、诩w檢驗、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨�？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來(lái)幫他調查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數一數每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數一數。
5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們再來(lái)買(mǎi)水果嗎?
四、談話(huà)了解、感受水果的多樣
學(xué)習手口一致地數數。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的探究過(guò)程，用實(shí)驗驗證猜想。
3、樂(lè )意動(dòng)手操作，對實(shí)驗充滿(mǎn)興趣。
教學(xué)準備：
學(xué)生：每人帶一盒水彩筆或蠟筆
教師：紙花每人2朵（210*2=420），大水槽（15個(gè)），一個(gè)大水桶，一個(gè)小瓢
教學(xué)過(guò)程：
1、紙花涂顏色(12分鐘)
�。�1）大家看，這是什么？（紙花）
�。�2）它是什么顏色的？（白色）
�。�3）是的啊，我們每個(gè)人的花都是白色的，老師覺(jué)得好單調啊，你們想不想把它們涂成五顏六色的花朵？（想）
�。�4）老師給每一個(gè)小朋友一朵小白花，請你給它涂上漂亮的顏色。
要求：
�、僦煌恳幻�。
�、谥煌炕ò�，
�、巯劝鸦ò暾鄢鰜�(lái)，沿著(zhù)折線(xiàn)畫(huà)一條線(xiàn)，然后開(kāi)始涂。（師拿出已經(jīng)涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的顏色，也可以像這樣，間隔著(zhù)涂顏色。
�、芪覀儊�(lái)比一比，哪個(gè)小朋友涂的又快又好！
�。�5）發(fā)紙花，學(xué)生涂色，師巡視指導。
�。�6）待學(xué)生全部涂完后，請學(xué)生把水彩筆收起來(lái)，放在桌子下面抽屜里。
�。�7）接下來(lái)，請小朋友把紙花折成一個(gè)花苞，怎樣折呢？（師示范）把每一個(gè)花瓣都向著(zhù)花心折，一個(gè)接一個(gè)折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[設計思路：從一個(gè)白色紙花導入，引出色彩單一，動(dòng)手涂色，培養孩子們的審美能力，以及動(dòng)手能力，體驗動(dòng)手的快樂(lè )。]
2、紙花開(kāi)放（12-14分鐘）
�。�1）現在每位小朋友手里都有一朵漂亮的紙花苞，紙做的花苞也能像真花一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地盛開(kāi)嗎?（學(xué)生猜想，如果有孩子說(shuō)能，問(wèn)他是怎樣做？如果孩子說(shuō)不能......）
�。�2）花苞放到水里后會(huì )怎樣呢? （學(xué)生猜想）
�。�3）你們想不想試一試？（想）
�。�4）（師示范），我們把紙花放在水里，怎樣放？花心向下行不行？斜著(zhù)放行不行？
�。�5）正確的方法是：把花心向下，輕輕的放入水中。
要求：2個(gè)人共用一個(gè)水槽，給每個(gè)水槽加水。靜靜觀(guān)察花苞的變化，實(shí)驗介紹后， 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的發(fā)現。
�。�6）發(fā)水槽，學(xué)生實(shí)驗，師巡視指導。
�。�7）待實(shí)驗結束后。學(xué)生的紙花苞均已開(kāi)放。
�。�8）教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?
�。�9）（請小朋友發(fā)表見(jiàn)解，老師進(jìn)行對比。）
�。�9）小結：原來(lái)水用力擠進(jìn)紙的纖維，纖維輕微膨脹，折痕處的纖維膨脹就使花瓣打開(kāi)了，道理就是這么簡(jiǎn)單。
�。�10）整理桌面。
�。�11）[設計思路：通過(guò)提問(wèn)“紙做的花苞也能像真花一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地盛開(kāi)嗎?”，激發(fā)孩子的探究欲望，在動(dòng)手之前講明要求，然后思考“為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?”，通過(guò)老師講解，孩子親手實(shí)驗，感受其中的科學(xué)原理。]
3、拓展延伸（4分鐘）
�。�1）這里有兩個(gè)紙花苞，一個(gè)是平時(shí)用的白紙做的，另一個(gè)是用手工紙做的，同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪一個(gè)會(huì )先開(kāi)放？
�。�2）如果折一個(gè)小紙船，你會(huì )選擇哪一種紙？
[在了解了其中的原理之后，通過(guò)一個(gè)對比實(shí)驗，進(jìn)一步探討花朵開(kāi)放快慢和什么有關(guān)系。]
中班數學(xué)優(yōu)秀教案4
設計意圖
幼兒在區域活動(dòng)中玩跳跳棋或滾珠軌道拼搭等合作游戲時(shí)，會(huì )涉及雙方動(dòng)物或珠子的多少，在判斷誰(shuí)的多時(shí)，有的幼兒通過(guò)視覺(jué)線(xiàn)索：這堆比較大所以比較多來(lái)判斷兩組物體的多少；有的幼兒通過(guò)一一對應的方式來(lái)比較；有的通過(guò)數數，其中有的數得對，有的手口不一致；有的通過(guò)小數目相加來(lái)得到總數，例如在 3 個(gè)棋子的基礎上增加 2 個(gè)是 5 個(gè)棋子。希望通過(guò)本次活動(dòng)，
大部分幼兒從中會(huì )用數數的方法比較兩組物體的多少。
活動(dòng)目標
1 用點(diǎn)數的方式分別算出每組物體的總數，通過(guò)數字在數列中的先后位置比較出兩組物體總數的多少；
2 能通過(guò)數數來(lái)比較兩組物體（10 以?xún)龋┑亩嗌伲?/p>
3 對用數數解決生活中的相關(guān)問(wèn)題感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在視覺(jué)線(xiàn)索不同的兩組物體（例如占的空間不一樣、形狀大小不一樣等）中通過(guò)數數來(lái)比較多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：將數數比較兩組物體的多少運用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：用點(diǎn)數的方法來(lái)得到一組物體的總數；用圖片或卡片代替實(shí)物來(lái)操作；用簡(jiǎn)單的表格、簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄結果。
2.材料準備：PPT；紙質(zhì)操作性材料每人 1 份，并且小組內相互交換后，每人可以操作 4 種難度不同的材料；記錄的表格和筆每人 1 份；花的擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：前期經(jīng)驗梳理和通過(guò)數數比較多少的經(jīng)驗引入
昨天去買(mǎi)蛋糕，排了兩隊，你們幫我出出主意，選擇排哪隊比較快？ PPT 先后出示兩隊排隊的場(chǎng)景 3 種場(chǎng)景。
場(chǎng)景 1：1 隊和 2 隊，均是一
一對應地排列，其中一隊比另一隊多 2 人。
場(chǎng)景 2：兩隊不是一一對應地站， 但占的空間是一樣的，3 隊 6 個(gè)人，4 隊 5 個(gè)人。
場(chǎng)景 3：兩隊不是一一對應地站，5 隊隊伍比較短，有 5 人；6 隊隊伍比較長(cháng)，有 4 人。每個(gè)場(chǎng)景均問(wèn)類(lèi)似以下的問(wèn)題：
問(wèn)題 1：選擇排哪一隊比較快？
問(wèn)題 2：你是怎么得出這個(gè)答案的呢？
問(wèn)題 3：你們的方法和剛才小朋友說(shuō)的一樣嗎？有不一樣的請說(shuō)說(shuō)你所用的方法。
總結：1 隊和 2 隊有一個(gè)特點(diǎn)，他們是一一對應的，我們一眼就能看出多出來(lái)的那隊人比較多，也可以通過(guò)數數來(lái)比較兩隊的人數。3 隊和 4 隊不是一一對應地排隊，看起來(lái)兩隊一樣長(cháng)，但是人數不一樣，我們通過(guò)數數的方法來(lái)比較兩隊人數的多少。5 隊和 6 隊不一樣長(cháng)，通過(guò)眼睛看，我們看出5 隊比 6 隊短，但是通過(guò)數數我們得 5 隊人數更多。當隊伍不是一一對應地排隊，我們可以通過(guò)數數來(lái)比較兩組人數的多少。
二、基本部分：操作練習
我又遇到難題了，我想玩碰碰車(chē)，在兩隊中選，排哪隊比較快呢？請大家在比較快的隊伍后面畫(huà)勾。比較完兩組后可以和小組內的小伙伴們互換材料來(lái)比較另外兩隊哪隊快。幼兒自由操作。
分組坐，每組 4 名幼兒，4 種材料，每種材料都包含兩個(gè)隊伍，人衣服上標有數字來(lái)區分。第一種材料，1 隊的人作為一排整體出現，2 隊的人是單人形式出現，兩隊人的胖瘦一樣。第二種材料，以單人的形式出現，胖瘦
一樣。第三種材料，5 隊的人作為一排整體出現，6 隊的人是單人形式出現，
并且 6 隊的人比 5 隊的占的空間都大。第四種材料，兩隊均為整體出現，7 隊直線(xiàn)排列，8 隊 S 型排列。
三、結束部分：經(jīng)驗梳理
依次對 4 組材料，請愿意分享的幼兒說(shuō)說(shuō)得出答案的過(guò)程。
總結：在一一對應的情況下，我們一眼能看出兩個(gè)隊伍哪隊人多，也可以通過(guò)數數來(lái)比較。不是一一對應的情況下，我們也可以通過(guò)數數可以判斷兩個(gè)隊伍的人數多少。
四、延伸
我們的后勤老師要買(mǎi)花肥，這兩種花施的肥不一樣，她不知道哪種花肥要買(mǎi)多一些，請你們在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候幫她比較一下走廊的這兩種花哪一種比較多。在多的那種花旁邊畫(huà)勾，把表格交給我，我轉告后勤老師。
活動(dòng)總結
《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練�！币虼嗽诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了數量充足、富有層次性和操作性的材料， 讓幼兒在解決生活實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習數學(xué)，充分體現了科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值。
本節教學(xué)活動(dòng)結構清晰、完整。先通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，情景化地引入兩組 10 以?xún)鹊臄盗勘容^。在梳理比較兩組數量的已有經(jīng)驗的同時(shí)，引入了用數數來(lái)比較的方法，使幼兒對比較兩組數量的方法有初步的認識。引入階段用 PPT 的形式展示，人物形象，便于幼兒直接感知。隨后幼兒通過(guò)卡片的操作來(lái)比較兩個(gè)隊伍的人數多少，有的材料方便幼兒通過(guò)一一對應的方法來(lái)比較，有的材料不方便進(jìn)行一一對應，從而促使幼兒用數數的方法。這種難度不一的材料滿(mǎn)足了幼兒在不同水平上的發(fā)展需要。同時(shí)，操作以小組的形式進(jìn)行，小組內的幼兒完成一組比較后可以和同伴互換材料繼續比較，為幼兒的合作和互動(dòng)提供機會(huì )。我重視師幼互動(dòng)，對于幼兒的表現給予積極的回應或提示，營(yíng)造肯定、鼓勵的氛圍以及正向的引導。在幼兒操作階段，起初幼兒不明白如何使用材料比較兩支隊伍的人數，我逐組地提供不同程度的
支持。幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)際操作后，進(jìn)行總結，幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上得到提升。
此次活動(dòng)也存在一些不足：
引入環(huán)節用時(shí)過(guò)長(cháng)，出示 PPT 環(huán)節的提問(wèn)及提問(wèn)后的引導或總結要更直接，緊扣活動(dòng)目標，讓幼兒從中更容易地感知到用數數的方法來(lái)比較兩隊人數的多少。
總結部分的分享可以再深入一些，從而體現出不同層次材料可能對應的
不同水平的操作方法。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案5
目標：
1、學(xué)習按形狀、顏色、大小、分類(lèi)。
2、培養幼兒的分析能力和思維能力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形等。
2、物質(zhì)準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數相等（畫(huà)有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著(zhù)什么秘密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
�。▋焊瑁浩婷羁诖鼥|西多，讓我先來(lái)摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來(lái)了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會(huì )兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來(lái)幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。
2、 要求：
�、僭谧约旱奈恢蒙习察o地操作，不能爭搶。
�、趲蛨D形找到好朋友后，要說(shuō)出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲：《我的朋友在哪里》
1、 以談話(huà)引入：我們也來(lái)玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規則：
�、偻娣ǎ河變好咳藪煲粔K圖形胸卡四散站開(kāi)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開(kāi)始。
�、谝巹t：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來(lái)找好朋友。
4、 小結游戲情況。
六、活動(dòng)自然結束。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案6
中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家
設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件” 。動(dòng)物找家是主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中的一節科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1.會(huì )依據動(dòng)物的居住地和生活習性為動(dòng)物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。
3.初步感知動(dòng)物是大自然的重要組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們。
教學(xué)準備：
1.PPT課件。
2.操作材料：動(dòng)物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件，通過(guò)動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動(dòng)物圖片，認識動(dòng)物。
今天有小動(dòng)物要來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。
2.引出活動(dòng)主題，為小動(dòng)物找家。
師：玩了一會(huì )，小動(dòng)物們累了，想回家了，請小朋友來(lái)把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）
師：小魚(yú)的家在哪？你怎么知道小魚(yú)的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？
二、操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。
1.介紹操作方法。
師：小動(dòng)物們都回家了，好高興呀，老師請來(lái)了一些其他的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？我們也給它們找找家吧？
�。拷M三張背景圖，請小朋友把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上。）
2.幼兒操作，老師巡回指導。
3.引導幼兒講述自己的擺放理由。
問(wèn)：你怎么知道小魚(yú)的家在水里？
小結：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習性，他們是人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們生活的地方。
三、趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。
1.教師講述游戲方法。
師：請你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。
師：請你們隨音樂(lè )在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè )停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準確。
2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。
四、結束活動(dòng)
師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參加6的形成活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能夠按要求拿取6以?xún)炔煌瑪盗康牟牧�，并主�?dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。
3、學(xué)習6的形成，理解5、6兩數之間多1、少1的'關(guān)系。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
1、每人不同種類(lèi)的樹(shù)葉卡片6張，數字5、6卡片1套，色子1個(gè)（6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子）。
2、實(shí)物樹(shù)葉4片，4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張，蘋(píng)果卡片5張，鴨梨卡片6張。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習6的形成。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解5、6兩數之間多1、少1的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉材料，滿(mǎn)足幼兒的好奇心
觀(guān)察樹(shù)葉和數字卡片，交流：數數有幾片樹(shù)葉？認識卡片上的數字嗎？
師：盤(pán)子里有不同形狀、不同顏色的樹(shù)葉，請數一數有幾片樹(shù)葉？你認識卡片上面的數字嗎？
二、游戲——比比誰(shuí)做得對，復習5的形成
教師一次出示4片實(shí)物樹(shù)葉、4張圓點(diǎn)卡片和數字5卡片，請幼兒根據實(shí)物、圓點(diǎn)、符號的不同引導，操作樹(shù)葉卡片，復習5以?xún)葦档男纬伞?/p>
1、請取出和黑板上數量一樣多的樹(shù)葉卡片（4片）。
你能把4片樹(shù)葉變得和數字5這么多嗎？是怎么變的？
小結：4片樹(shù)葉添上1片后變成了5片樹(shù)葉，4添上1是5。
三、引導幼兒推理、操作，學(xué)習6的形成
1、啟發(fā)幼兒思考并操作樹(shù)葉卡片，配上相應的數字：想一想、試一試，如果把5片樹(shù)葉變成6片樹(shù)葉，應該怎樣做？
小結：5片樹(shù)葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。
2、教師在黑板上一一對應演示5張蘋(píng)果卡片和6張鴨梨卡片，引導幼兒感知、理解5、6兩數多1少1的數量關(guān)系。
數一數：蘋(píng)果有幾個(gè)？鴨梨有幾個(gè)？分別用哪個(gè)數字表示？誰(shuí)的數量多？多幾個(gè)？誰(shuí)的數量少？少幾個(gè)？
試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多？
小結：有兩種方法能讓水果變得一樣多。
第一種辦法是：5個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)變成6個(gè)，6個(gè)蘋(píng)果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。
第二種辦法是：6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè)，5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋(píng)果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。
四、游戲——比大小，鞏固對6以?xún)葦档恼J識，感受數學(xué)的樂(lè )趣
1、請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數多誰(shuí)獲勝，輸的一方手舉數字卡片，教師引導幼兒復習6以?xún)葦档男纬伞?/p>
活動(dòng)延伸
找一找教室里數量是6的物品。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《指南》的學(xué)習，大家都知道在教育活動(dòng)中，應注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng )設了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個(gè)：
1、材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類(lèi)整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。
2、過(guò)于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強�；顒�(dòng)中，當有個(gè)調皮的男孩子拿起較長(cháng)的葉子當槍當劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現自主，忽略了老師的主導作用，導致場(chǎng)面有些混亂。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1. 感知7以?xún)鹊臄盗�，能手口一致地正確點(diǎn)數。
2. 在游戲情境中學(xué)會(huì )按被子特征進(jìn)行對應匹配。
3. 積極愉快地參與游戲，感受游戲的快樂(lè )。
4. 喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5. 有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：已認識數字1--7。
2. 物質(zhì)準備：
教具：
(1)PPT;
(2)展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的繩子、夾子，草地上有3-7的點(diǎn)卡標記;另一面為5幢房子背景，每間房子分別有不同動(dòng)物(狗、兔、貓、雞)、不同顏色(紅、黃、藍、綠)標記，房?jì)刃〈舱眍^上有4-7的數字標記;
(3)布袋若干。
學(xué)具：
不同數量食物圖案的"小被子"(米黃色、紅色、黃色、藍色、綠色)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引發(fā)興趣。
1. 觀(guān)看、交流PPT一，進(jìn)入主題。
師：今天的天氣真好啊!瞧，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們也出來(lái)啦，有誰(shuí)呀?一共來(lái)了幾只小動(dòng)物?它們出來(lái)干什么的呀?
2. 師小結。
二、游戲：幫小動(dòng)物曬被子。
1. 觀(guān)看、交流PPT二---八，學(xué)習按一個(gè)特征進(jìn)行匹配。
(1)師：它們的被子有什么不一樣?小狗的被子上為什么是骨頭?小狗被子上有幾根肉骨頭?那你們猜一猜小狗會(huì )把被子曬在幾號竿上?為什么?
(2)依次幫助其他動(dòng)物按數量對應找到它們喜歡的竿子。
(3)師幼共同小結。
2. 師交待游戲規則。
3. 個(gè)別幼兒示范曬被子。
4. 幼兒游戲，師隨機指導。
5. 活動(dòng)評價(jià)。
三、游戲：幫小動(dòng)物送被子。
1. 出示房子展板，學(xué)習按多個(gè)特征進(jìn)行匹配。
2. 個(gè)別幼兒示范送被子。
3. 師交待游戲規則。
4. 幼兒游戲，師隨機指導。
5. 活動(dòng)評價(jià)。
6. 結束語(yǔ):X這間房子怎么沒(méi)有被子呀?想一想為什么?
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案9
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒對數的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性、正確性。
3、引導幼兒學(xué)習7的形成，能手口一致地點(diǎn)數7個(gè)物體，以達真正理解7的實(shí)際意義;認讀數字7。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒初步了解“買(mǎi)6贈1”的含義。
2、布置超市“玩具商品”，有關(guān)7的形成的課件。
3、數字“6”、“7”及鐮刀圖片各一，幼兒操作用學(xué)具若干套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)看課件，感知7的形成(帶禮物)聯(lián)系實(shí)際，以新老師“帶禮物”為由給幼兒觀(guān)看課件1。
(1)新老師一口氣把樹(shù)葉從大樹(shù)上吹落下來(lái)。
師：有幾片樹(shù)葉落到地上了?咱們一起來(lái)數一數：1、2、3......6，有6片樹(shù)葉落到地上了，同時(shí)出示數字“6”。
(2)(繼續看課件)新老師帶孩子們一起吹樹(shù)葉，又有一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。
師：剛才地上有6片樹(shù)葉，又落下1片樹(shù)葉，現在地上有幾片樹(shù)葉?師幼一起點(diǎn)數共有7片樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒說(shuō)“6片樹(shù)葉添上1片樹(shù)葉是7片樹(shù)葉”，同時(shí)出示數字“7”。
觀(guān)看課件2，蘋(píng)果樹(shù)變魔術(shù)
(3)第一次從樹(shù)上落下6個(gè)蘋(píng)果，請幼兒點(diǎn)數后出示數字“6”。
(4)第二次又有1個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，啟發(fā)幼兒理解6個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果是7個(gè)蘋(píng)果，6添上1是7，同時(shí)出示數字“7”。
2、操作實(shí)物，理解7的形成(送禮物)
(1)送花生每個(gè)幼兒一盤(pán)花生(內裝6顆)，等幼兒正確點(diǎn)數后新老師再作為獎品送給幼兒1顆，請幼兒回答現在自己有幾顆花生?初步理解6添上1是7。
(2)送紅棗每組一筐紅棗。第一次請幼兒取6個(gè)棗，第二次再請幼兒添上1個(gè)棗。
問(wèn)：現在有幾個(gè)棗?講解6個(gè)棗添上1個(gè)棗是7個(gè)棗，即6添上1是7。
3、做游戲，復習7的形成，理解7的實(shí)際意義(游戲：買(mǎi)紅果)
(1)講解“買(mǎi)6贈1”的含義。超市里的紅果今天特別便宜，只要小朋友買(mǎi)夠6個(gè)，售貨員阿姨還會(huì )再贈送給小朋友1個(gè)。
(2)買(mǎi)完紅果后，請小朋友們互相檢查，如果買(mǎi)夠了6個(gè)，就去阿姨處領(lǐng)1個(gè)贈品，進(jìn)一步理解鞏固“6添上1是7”。
4、教師小結，結束教學(xué)活動(dòng)。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯數字”。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案10
設計意圖：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，這次的教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標:
1.在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2.在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )
流程: 情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
重點(diǎn)指導: 理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
過(guò)程:
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）
——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）、應該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班數學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個(gè)部分數之間的關(guān)系，根據分合法列加減法。
活動(dòng)準備
畫(huà)有圓點(diǎn)的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
活動(dòng)流程
一、復習８以?xún)鹊募訙p法。游戲：開(kāi)火車(chē)。師：我的火車(chē)就要開(kāi)。幼：兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數卡，說(shuō)：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車(chē)8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。
二、學(xué)習9的組成；
�。�1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。
�。�2）水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來(lái)是9。
�。�3）請幼兒到水果店買(mǎi)水果，一幼兒當營(yíng)業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢(qián)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，我用哪兩張購物劵買(mǎi)的水果……買(mǎi)的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來(lái)順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思？誰(shuí)能根據這個(gè)分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個(gè)加數交換，得數不變。
五、讓幼兒根據書(shū)上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。
活動(dòng)反思
活動(dòng)時(shí)以游戲方法復習8的加減法幼兒學(xué)習興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節。學(xué)習9的組成時(shí)，用購物劵買(mǎi)水果，讓幼兒進(jìn)行購買(mǎi)水果。來(lái)掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、，最后引導幼兒根據9的分合法進(jìn)行設計提問(wèn)，并請幼兒列出相應的加法算式。
課后
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習，掌握39的組成，并能根據分合法進(jìn)行運算，感知互認、互換的關(guān)系。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案12
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
二、活動(dòng)內容：坐火車(chē)
三、活動(dòng)目標： 1、鞏固對10以?xún)葦底值恼J識，會(huì )表示10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、幼兒能正確區分比這個(gè)數多1或少1的數。
3、通過(guò)在創(chuàng )設的游戲情景中愉快地進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對10以?xún)葦底值恼J識，會(huì )表示10以?xún)鹊臄盗�；能正確區分比這個(gè)數多1或少1的數。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區分比這個(gè)數多1或少1的數。
六、活動(dòng)準備： 1、火車(chē)票（1～10的數字卡）
2、教具：（蘋(píng)果、橘子、梨）樹(shù)
3、課件
4、小獎品
七、活動(dòng)過(guò)程：
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1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車(chē)嗎？老師要邀請小朋友坐上小火車(chē)去旅游，你們想去嗎？
2、教師：數字寶寶藏在了火車(chē)的車(chē)廂里，請小朋友找出并說(shuō)出是數字幾?
3、教師：你們想坐這列火車(chē)嗎?坐火車(chē)要車(chē)票噢，現在我送給你們每人一張車(chē)票。
4、隨音樂(lè )排隊領(lǐng)車(chē)票，找座位。
5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車(chē)，它們手里也拿著(zhù)車(chē)票呢，但是他們的車(chē)票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號座位，我們來(lái)幫它們看看應該怎么坐吧!
�。ǘ┓炙�
1、火車(chē)開(kāi)到了光頭強的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?
2、光頭強摘了好多水果，請小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來(lái)的蘋(píng)果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節車(chē)廂里坐著(zhù)幾個(gè)乘客呢?
�。�1）將蘋(píng)果送給第一節車(chē)廂的乘客。夠不夠��？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋(píng)果）
�。�2）將橘子分給第二節車(chē)廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋(píng)果）
�。�3）將梨子分給第三節車(chē)廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)
4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。
�。�1）請第一節車(chē)廂的小朋友去摘比7少1的蘋(píng)果；
�。�2）請第二節車(chē)廂的小朋友去摘比8少1的橘子；
�。�3）請第三節車(chē)廂的小朋友去摘比8多1的梨；
�。�4）請第四節車(chē)廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
�。ㄈ﹥丢劺�!
告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車(chē)有個(gè)抽獎活動(dòng)，現在公布中獎號碼，如果你手里的車(chē)票上的數字與中獎號碼的數字相同的話(huà)，就請到我這里來(lái)對獎。
�。�1）比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾？比9多1的數字是幾？比8少1的數字是幾？比6多1的數字是幾？
�。�2）其余的乘客都是鼓勵獎，等火車(chē)到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎。
�。ㄋ模╅_(kāi)火車(chē)請每一節車(chē)廂里的乘客們按車(chē)票上的1、2、3、4、5、6的順序下車(chē)排成3列隊
�。ㄎ澹z查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標：
1、認識等號"="、不等號"≠"。
2、認識10以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
活動(dòng)準備：
1、等號"="、不等于"≠"圖片。
2、椅子、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，教師從中拿走一把椅子，提示幼兒數一數小朋友和椅子的數量是否相等，并向小朋友介紹"="、"≠"。
2、玩搶椅子游戲：請幼兒站起來(lái)繞著(zhù)椅子外緣自由走動(dòng)，并一起唱歌。聽(tīng)到鈴鼓聲停止，就要趕快搶椅子坐下來(lái)，沒(méi)有位置的小朋友就要被淘汰出局，并帶走自己的椅子，坐到一旁幫大家加油。
3、游戲結束后，請幼兒數一數一共有幾個(gè)小朋友被淘汰出局，共拿掉幾把椅子，數量是否相等，用"="、"≠"表示數量的多少。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標
1.認識軸對稱(chēng)圖形，以部分圖形為依據判斷出整體圖形。
2.能運用對折的方法剪出對稱(chēng)圖形。
活動(dòng)準備
課件準備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復原另一半”；“找對稱(chēng)”圖片；“大團圓”圖片。
紙面教具：《找對稱(chēng)》《對稱(chēng)的剪紙》。
材料準備：筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。
——原來(lái)雞媽媽帶著(zhù)小雞們在戶(hù)外散步，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來(lái)嗎？
二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認識軸對稱(chēng)圖形
1,出示圖片“復原五角星”，引導幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對稱(chēng)。
2.出示圖片“修復蝴蝶”，引導幼兒配對圖中的蝴蝶。
3.展示修復好的蝴蝶翅膀，并鼓勵幼兒說(shuō)明配對理由。
4.出示組圖“復原另一半-3”，引導幼兒理解軸對稱(chēng)。
三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱(chēng)的圖形
1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱(chēng)情況。
2.操作課件，驗證猜想。
四投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱(chēng)的圖形
1.思考如何用紙張剪出對稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對稱(chēng)圖形的方法。
3.幼兒再剪紙，引導將紙對折，從折線(xiàn)開(kāi)始剪，剪出對稱(chēng)的圖形。
五出示圖片展示小雞被解救體會(huì )闖關(guān)成功的快樂(lè )
——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團圓了。
中班數學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標：
1、鞏固圓形、正方形、三角形、梯形、認識半圓形。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、用不同的幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識半圓形。
難點(diǎn)：用幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作材料、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?”好了，我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”
摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的?(正方形)”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，請小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形/梯形的?
�、堇蠋熆偨Y：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓。
師：“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜從中間切開(kāi)它變成什么形狀的呢?”(還是圓形)
師：“剛剛老師切開(kāi)的西瓜，還是圓形�，F在老師再切一次，看看是什么形狀?”(半圓形)
師：“想一想在生活中還有哪些是半圓形的東西呢?”
四、游戲：小動(dòng)物找家。
“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?”(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀?(小雞、小狗、小貓、小熊)
咦!”這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了�！靶」�，怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家”。
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，仔細聽(tīng)”。
小雞說(shuō)，“我的房子是三角形的”。
小狗說(shuō)，“我的房子是正方形的”。
小貓說(shuō)，“我的房子是梯形的�！�
小熊說(shuō)，“我的房子是圓形的�！�
提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀的呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
幼兒操作：接下來(lái)，請小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，請將房子與對應小動(dòng)物的頭像連線(xiàn)。
五、操作練習。
結束部分：讓幼兒鞏固對幾種圖形認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示五種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
發(fā)放操作材料，讓幼兒統計這兩幅圖畫(huà)里面各種圖形的數量，鞏固練習。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?”
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
2、可以讓幼兒把小動(dòng)物的“房子”分類(lèi)放到區域角中。
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