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大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 1
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析和總結能力。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?
(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數量。
2.自主參與，探索新知
(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結對的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動(dòng)物想參加，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請小朋友來(lái)幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數;兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。教師進(jìn)行校對
3.游戲固新知：
(1)小動(dòng)物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以?xún)鹊臄�，幼兒做相應的躲和抱的�?dòng)作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4.參加好舞會(huì )回家乘車(chē)去，按單雙號乘車(chē)， 結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
這次的教研活動(dòng)內容是大班數學(xué)活動(dòng)《認識10以?xún)鹊?單雙數》，采用同課異執的形式�！巴n異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來(lái)執教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。
教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執教，教學(xué)流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 2
活動(dòng)目標：
1、對排圖講述活動(dòng)有興趣，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。
2、能根據圖片的內容思考故事情節發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
讓幼兒了解什么是酒米。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并講述。
�。�1）、出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？
幼兒觀(guān)察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
�。�2）、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）、出示圖二和圖三：幼兒觀(guān)察后請1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
�。�1）、幼兒自由分組。
�。�2）、教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。
�。�3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進(jìn)行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的.互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 3
設計意圖：
區分10以?xún)葦档膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將"兩個(gè)兩個(gè)數，正好數完的那個(gè)數是雙數"，"兩個(gè)兩個(gè)數，剩下一個(gè)的那個(gè)數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背后，說(shuō)得十分流利，但一遇到實(shí)際區分某數是單數還是雙數時(shí)卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念，并區分10以?xún)鹊膯坞p數，是本次活動(dòng)設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺(jué)遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動(dòng)名稱(chēng)：
區分單雙數
活動(dòng)目標：
1、理解10以?xún)葐坞p數的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數數，正好數完的數是雙數，兩個(gè)兩個(gè)的數數，還剩下1個(gè)的數是單數。
2、能進(jìn)行10以?xún)鹊膯坞p數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現生活中的單數、雙數，快樂(lè )的參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花
3、PPT圖片（練習10以?xún)鹊膯坞p數）、鋼琴曲《雨的印記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示單雙數的實(shí)物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1。出示沙包
提問(wèn)：幾個(gè)沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？
小結：像這樣沒(méi)有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數（幼兒學(xué)說(shuō)）
2。出示小襪子
提問(wèn)：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說(shuō)一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數字寶寶嗎？一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？
1。教師出示星星表，幼兒先觀(guān)察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來(lái)了一幅圖，請小朋友仔細看，每個(gè)數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數字下面的小星星沒(méi)有好朋友了？（幼兒做題）
小結：1、3、5、7、9
剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的'數字是什么？（單數）
2、4、6、8、10是什么數？（雙數）
2。請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對？（幼兒操作）
小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3。教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數。
三、游戲《數插花》
1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計數，判斷單雙數，可反復練習。
2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周?chē)裁词菃螖�，什么是雙數？
五、游戲《抱一抱》
1。聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當聽(tīng)到老師說(shuō)單數就自己抱自己，雙數就兩個(gè)好朋友抱在一起。
2�？梢约由铍y度，當說(shuō)出一個(gè)數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數的相對應。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數和雙數進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強調。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因為時(shí)間有限，我請一位小朋友說(shuō)出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒(méi)有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒(méi)有圈完的數字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節數插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個(gè)環(huán)節中，我因為時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)《10以?xún)鹊膯坞p數》
活動(dòng)目標：
1、理解10以?xún)葐坞p數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
2、感受10以?xún)葐坞p數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數的單雙數。
3、能愉快、積極地參與數學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解10以?xún)葐坞p數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點(diǎn)：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價(jià)格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設2元超市購物游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的`特點(diǎn)。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以?xún)鹊膯坞p數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個(gè)別交流后，請幼兒說(shuō)一說(shuō):
哪些代幣券有剩余錢(qián)幣？哪些代幣券沒(méi)有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以?xún)鹊膯坞p數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類(lèi)到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結規律：2個(gè)2個(gè)數，都有好朋友，就是雙數。2個(gè)2個(gè)數，剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數。
3.通過(guò)尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。
三、了解單、雙數的排列規律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規律。
小結：一個(gè)單數，一個(gè)雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數單雙數的區分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價(jià)格是單數還是雙數擺放的物品”？
2.引導幼兒觀(guān)察1和11，2和12，尋找其規律。
小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個(gè)數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個(gè)數就是單數；尾數是雙數，這個(gè)數就是雙數。
3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數的區分
引導幼兒用“尾數是什么數這個(gè)數就是什么數”的規律來(lái)區分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數。
引導說(shuō)一說(shuō)生活中用到的單雙數，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學(xué)習區分10以?xún)鹊膯坞p數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說(shuō)教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
通過(guò)幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動(dòng)目標，有效設置活動(dòng)環(huán)節。
從學(xué)習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買(mǎi)到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個(gè)，4元代幣券沒(méi)有剩下”這些有效環(huán)節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構知識。通過(guò)操作、比較、尋找規律、發(fā)現規律的過(guò)程理解掌握單雙數的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規律的基礎上，對簡(jiǎn)單的兩位數(11-14)進(jìn)行單雙數的區分。此過(guò)程既對幼兒掌握概念后的應用進(jìn)行了驗證，又避免過(guò)度拔高，小學(xué)化傾向的出現。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 5
【教材分析】
本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展�；顒�(dòng)中設置多個(gè)游戲環(huán)節，引導幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應用能力的提高。
【活動(dòng)目標】
1.理解 10 以?xún)葐螖�、雙數的含義，知道 2 個(gè) 2 個(gè)地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩 1 個(gè)的數是單數。
2.能發(fā)現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.能愉快地參加游戲活動(dòng)，萌發(fā)對數學(xué)的興趣。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動(dòng)準備】
1-10 的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干
【活動(dòng)建議】
1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。
(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個(gè) 2 個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中
(2)引導幼兒仔細點(diǎn)數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。
小結：2 個(gè) 2 個(gè)地數，數完還剩 1 個(gè)的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個(gè) 2 個(gè)地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。
(3)引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀(guān)察、討論：10 以?xún)鹊膯坞p數各有幾個(gè)?它們的排列有什么規律?
(4)請幼兒閱讀《我長(cháng)大了》第 5-6 頁(yè)，現固練習單雙數的`區分。
2.通過(guò)游戲“跟著(zhù)朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂(lè )。
(1)交代玩法、要求：教師和幼兒共同說(shuō)“跟著(zhù)朋友走走，跟著(zhù)朋友走走”，起游戲的快樂(lè )
說(shuō)完，教師隨意說(shuō)出一個(gè)數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著(zhù)做不動(dòng)， 如果是雙數，兩個(gè)幼兒抱在一起。
(2)可讓幼兒說(shuō)數字，反復進(jìn)行游戲，速度由慢到快。
3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
(1)引導幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數
(2)請幼兒結合《我長(cháng)大了》第 6 頁(yè)找找身體上的單雙數。
(3)播放課件：霧霾嚴重時(shí)，為了減輕尾氣污染，根據號尾數的單不雙來(lái)限制車(chē)輛上路行駛;街道兩邊的門(mén)牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4.請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊
5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10以?xún)鹊膯坞p數》 6
活動(dòng)目標
1.理解10以?xún)葐螖�、雙數的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個(gè)的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
1~10的實(shí)物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點(diǎn)數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，還剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數，正好數完的數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的`數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约?雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
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活動(dòng)目標：
1、理解單雙數的含義。
2、學(xué)習辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：
教學(xué)圖卡：藍色單數卡：1、3、5、7、9。紅色雙數卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動(dòng)流程：
1、 出示數卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色，雙數紅色。
拿出數字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復習順唱和逆唱。
小朋友，這組數字卡有什么特別的地方？如果要把這些數字卡分成兩組，你們會(huì )怎樣分？并講出分組的原因。
當孩子按顏色分好組后，引導孩子尋找每組數字與數字之間的規律。（間隔跳過(guò)一個(gè)數字）并引領(lǐng)孩子跳唱數字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續引導幼兒說(shuō)說(shuō)分組的原因，如果孩子不能說(shuō)出是按單雙數分組，教師直接說(shuō)出，1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。追問(wèn)為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。請個(gè)別孩子回答。
2、 通過(guò)游戲初步感知單雙數。
教師解說(shuō)單雙數的概念：?jiǎn)尉褪且粋�(gè)的意思、雙就是兩個(gè)，就是說(shuō)雙數始終可以?xún)蓚�(gè)一組找到朋友，沒(méi)有單獨不成對的。而單數卻會(huì )剩下一個(gè)找不到朋友，單獨剩下一個(gè)，這樣的數就是單數。
在孩子已有單雙數的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個(gè)數字是單數還是雙數。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說(shuō)一個(gè)數字，孩子一一驗算1-10的單數、雙數。
3、通過(guò)游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數；
聽(tīng)拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下，辨別響聲是單數還是雙數。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來(lái)數豆豆，抓一把，數一數，是單數還是雙數�！眱焊枘钔�，口袋傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從口袋里抓一把豆豆并計數，數完后告訴大家是單數還是雙數。
4、延伸活動(dòng)：幼兒在活動(dòng)室數一數各類(lèi)物品是多少？是單數還是雙數？
活動(dòng)反思：
對單雙數我們班有個(gè)別孩子有所了解，于是這個(gè)活動(dòng)我一開(kāi)始就利用孩子引出活動(dòng)的主題，問(wèn)孩子為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數？讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題展開(kāi)此次的活動(dòng)。
活動(dòng)中我以老師帶來(lái)了一套數字卡開(kāi)頭，當老師出示這些數字卡的時(shí)候，孩子們第一個(gè)反應就是說(shuō)這些數字太簡(jiǎn)單了，我們的`都認識啦（在我的預設中）！這時(shí)，我為了激發(fā)孩子的興趣，說(shuō)：這些數字是很簡(jiǎn)單，你們都認識，但這些數字還藏著(zhù)很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問(wèn)了，明明是幾個(gè)數字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個(gè)問(wèn)題：要把這些數字分成兩組，你會(huì )怎樣分？為什么？（數字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說(shuō)說(shuō)這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現這些數字卡都間隔開(kāi)了，都跳了一個(gè)數字。也有個(gè)別孩子說(shuō)是按單雙數分組的。但當我問(wèn)為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、、6、8、10是雙數時(shí)只有一個(gè)孩子能說(shuō)出原因，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。這時(shí)老師跟孩子一起認識“單”就是一個(gè)的意思，雙就是兩個(gè)的意思（結合操作講解）。數出9匹小馬兩個(gè)兩個(gè)放在一起到最后還剩下一匹沒(méi)有朋友，再數出10匹小馬，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，沒(méi)有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時(shí)單數還是雙數。在這個(gè)操作的過(guò)程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結果是否和前面說(shuō)得一樣，操作過(guò)程中孩子都會(huì )采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數。
最后還通過(guò)游戲“傳口袋”；聽(tīng)覺(jué)游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對單雙數的認識，同時(shí)也同生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子找找活動(dòng)室里德物品什么是單數，什么是雙數，今天參加活動(dòng)的小朋友人數是單數還是雙數等。整個(gè)過(guò)程孩子都在參與，都在思考，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動(dòng)目標。
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活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識并區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、能進(jìn)行有根據的猜測，并會(huì )用一定的方法驗證猜測的結果。
活動(dòng)準備：
教具：1—10的點(diǎn)卡，筆�！队變河脮�(shū)》人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習點(diǎn)卡是多少
二、認識單、雙數。
1、出示點(diǎn)卡4、5，請幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過(guò)畫(huà)圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導幼兒觀(guān)察實(shí)物、圓點(diǎn)和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。
2、目測實(shí)物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀(guān)察花環(huán)上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書(shū)寫(xiě)數字3、4。
四、活動(dòng)評價(jià)。
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程，對正確區分單雙數的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。
在上次數學(xué)活動(dòng)中，幼兒對數學(xué)內容的掌握并不是很好，但經(jīng)過(guò)幾天的`復習鞏固，今天幼兒在活動(dòng)中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動(dòng)中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
活動(dòng)反思：
在組織幼兒學(xué)習單雙數的過(guò)程中，我借助了點(diǎn)卡，采用引導幼兒根據數字貼點(diǎn)的形式，來(lái)讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作，發(fā)現幼兒對于“兩兩對應”這個(gè)概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解�；顒�(dòng)結束后，我針對孩子們在活動(dòng)中出現的情況，重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時(shí)有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時(shí)，速度、正確率都相對提高了。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(gè)（里面裝著(zhù)數量1到10的物品卡片）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學(xué)習經(jīng)驗。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能正確判斷、區分單雙數。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)正確判斷并區分單雙數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給水果畫(huà)圈，找單雙數。
�。�1）圈畫(huà)1—10的水果卡。(將圖上每個(gè)盒子里的水果每?jì)蓚�(gè)圈在一起，重點(diǎn)是讓幼兒會(huì )每?jì)蓚�(gè)圈在一起，先數共有多少個(gè)水果并填寫(xiě)數字，再來(lái)找朋友把水果圈起來(lái)。）
師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個(gè)盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)了。
�。�2）觀(guān)察以畫(huà)過(guò)的卡片。
師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？
教師小結：我們給水果找好朋友后，發(fā)現兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數，兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)最后總剩一個(gè)的`是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數。
2、操作1—10數字卡，可以區分單雙數，發(fā)現10以?xún)茸畲蟮膯坞p數和最小的單雙數。
師：現在呢！老師把這些數字寶寶請出來(lái)，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎？單數有幾個(gè)，雙數有幾個(gè)？最大最小的單雙數是哪 個(gè)？
3、做游戲“摸寶”
�。�1）規則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個(gè)數幾個(gè)，是單數還是雙數。
�。�2）游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動(dòng)。
評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語(yǔ)言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會(huì )更好。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。并運用觀(guān)察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
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活動(dòng)目標：
引發(fā)幼兒學(xué)習單數雙數的興趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好
二、話(huà)題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過(guò)年的時(shí)候長(cháng)輩們都會(huì )給我們小朋友一些壓歲錢(qián)，有了這些壓歲錢(qián)，就可以買(mǎi)自己想要的東西了，你想要買(mǎi)什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買(mǎi)xx那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西��？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市��？（聽(tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò)）那你們想想，什么是兩元超市��？（幼兒各抒己見(jiàn)）教師總結：超市里面有很多很多東西賣(mài)，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢(qián)��？（2元錢(qián)），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市��？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的��？（5元的）你怎么知道��？（幼兒各抒己見(jiàn)）教師：像這種圓圓的'，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么��？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？（5個(gè)）那這張代幣劵就是幾元錢(qián)的��？（5元）嗯，剛剛老師說(shuō)了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買(mǎi)東西的？
老師先用兩元買(mǎi)xx再用兩元買(mǎi)xx最后剩下幾元？還能買(mǎi)嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢(qián)的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的？沒(méi)花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)：?jiǎn)螖怠?/p>
小結：?jiǎn)螖涤心膸讉�(gè)？雙數有那幾個(gè)？
三、游戲
今天我們認識了單數和雙數這兩個(gè)好朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四、結束
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁(yè)）
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
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