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小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》（精選8篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
活動(dòng)準備：
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車(chē)”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�
“看看，它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧!”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現是否有幼兒按規律進(jìn)行排序。)
(2)討論小結。(在幼兒的`活動(dòng)中發(fā)現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習興趣。)
(音樂(lè )集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē))
師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
(3)老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)!
“看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?―――”
“火車(chē)搭好了!嗚嗚嗚，開(kāi)啰!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)
(4)幼兒按大小順序搭火車(chē)。
師：“你們都會(huì )這樣從大到小搭火車(chē)嗎?”
“好，我們再來(lái)試一試�！�
“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?”
(集體學(xué)習了這一內容，再進(jìn)行一次的練習)
2、游戲：“長(cháng)高了”
(1) 幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開(kāi)心�，F在，它們想和我們玩‘長(cháng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
(有了“搭火車(chē)”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)
(2)討論小結。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(cháng)高的!”
(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)
(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
(3)幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會(huì )這樣長(cháng)高嗎?”
“好，我們再來(lái)玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲
師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)
“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的�！�
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂(lè )趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)
4、結束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”
活動(dòng)延伸：
利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 2
一、教學(xué)名稱(chēng);
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、教學(xué)準備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀(guān)察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀(guān)察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑，!料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對分類(lèi)有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
(三)引導幼兒數數，并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表?yè)P，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
(五)小結
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的.情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習觀(guān)察與發(fā)現物品之間的相同特征。
2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結果。
3、積極參與數學(xué)分類(lèi)與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )按物品的用途分類(lèi)，懂得整理與收拾操作教具，初步養成愛(ài)護學(xué)習用品的意識。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結果。
2、學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、插塑玩具、各種服飾材料、分類(lèi)筐。
2、知識準備：請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)超市，初步知道“服飾”的概念。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“服飾超市有什么”。
(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)，并說(shuō)出其用途(吃的，玩的，穿的)。
(2)我們班要增設一個(gè)服飾超市，請小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?
(3)鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。
總結幼兒的發(fā)言，引導幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類(lèi)。
(4)認識與制作分類(lèi)標志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。
(5)給物品按用途分類(lèi)。
請幼兒看標志給物品分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請其他幼兒評價(jià)擺放的.結果，看看哪些物品擺放的不對，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類(lèi)(屬于服飾類(lèi))。
2、給“服飾”分類(lèi)。
(1)請幼兒觀(guān)察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。
(2)現在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類(lèi)再擺好它，好嗎?
(3)出示幾個(gè)專(zhuān)柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專(zhuān)柜名稱(chēng)，講述分類(lèi)的方法。
(4)請幼兒給“服飾超市”里的商品按專(zhuān)柜進(jìn)行分類(lèi)擺放。
(5)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?
3、給“服飾”商品按大小分類(lèi)。
(1)請幼兒觀(guān)察每個(gè)專(zhuān)柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?
引導幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。
(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。
(3)請幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。
(4)請“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專(zhuān)柜的服務(wù)員評分，看誰(shuí)擺的整齊。
4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開(kāi)張啦!
請幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結果。游戲設置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀(guān)察能力、操作能力、歸類(lèi)能力、講述能力都有了提高。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 4
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述排序結果，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準備】
1、趣味練習：比較概念
2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪救恍埽┦钦l(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
�。ú灰粯樱�
二、展開(kāi)
1、復習區別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小
�。�1）引導幼兒觀(guān)察
小朋友看一看，哪只熊最大？
�。ㄕ堃挥變簛�(lái)抱一抱最大熊）
小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？
�。ㄟ@只熊最大）哪只熊最小呢？
�。ㄕ堃挥變荷蟻�(lái)親一親最小的熊）
�。ㄊ种钢�(zhù)）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
�。ù笠恍┧却笮苣�？（比大熊小一些）
�。�2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！
�。ǔ鍪径Y物盒）引導幼兒觀(guān)察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最��？
�。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻�(gè)球）
熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，請一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、學(xué)習大小排序
教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝！
�。�1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最?lèi)?ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊呢？
�。ㄕ�1—2名幼兒）
教師引導幼兒觀(guān)察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？我從有花的這邊開(kāi)始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒講述排序的結果，語(yǔ)句完整）
小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
�。�2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的`這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面？
�。ㄗ畲蟮男埽┱l(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
�。�3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進(jìn)一步學(xué)習從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
�。�4）幼兒操作練習
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？
請小朋友把最大的舉起來(lái)；
把最小的舉起來(lái)。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
�。ń處焸�(gè)別指導）
教師驗證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請舉手。
3、游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請你找一位老師一起隨著(zhù)幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？
三、延伸活動(dòng)
請幼兒觀(guān)察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
本文擴展閱讀：排序是計算機內經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無(wú)序”的記錄序列調整為“有序”的記錄序列。分內部排序和外部排序。若整個(gè)排序過(guò)程不需要訪(fǎng)問(wèn)外存便能完成，則稱(chēng)此類(lèi)排序問(wèn)題為內部排序。反之，若參加排序的記錄數量很大，整個(gè)序列的排序過(guò)程不可能在內存中完成，則稱(chēng)此類(lèi)排序問(wèn)題為外部排序。內部排序的過(guò)程是一個(gè)逐步擴大記錄的有序序列長(cháng)度的過(guò)程。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 5
教材分析：
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書(shū)》（明天出版社2013年8月第1版小班上），小班幼兒對生活中各類(lèi)物體及形狀、數量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現不同�！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域之間的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！币虼嗽诨顒�(dòng)中結合幼兒的生活經(jīng)驗，我創(chuàng )設了去玩具店的情境，通過(guò)坐、開(kāi)等環(huán)節，讓幼兒看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運用按大小規律排序，體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
根據以上教材分析，采用以下實(shí)施策略：
1、運用情境創(chuàng )設“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng )設“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過(guò)看看發(fā)現并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過(guò)坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的。通過(guò)排排幼兒給三輛大小不一的按照大小有規律的進(jìn)行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規律。
2、層層深入，總結歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)中主要圍繞著(zhù)三步進(jìn)行總結歸納：
1、幼兒從一開(kāi)始的學(xué)會(huì )辨別三個(gè)物體的大小。
2、探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序，從中發(fā)現排序規律。
3、理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結出不同的知識點(diǎn)，從而引導幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小，又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用比較的`方法區別三個(gè)物體的大小。
2、能夠將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠運用比較的方法區別三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗準備：有區分物品大小的經(jīng)驗、有玩過(guò)套娃、套筒的的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“小熊去玩具店”的情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀(guān)察區分兩個(gè)物體的大小。
二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。
1、看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大？哪只熊��？接著(zhù)出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說(shuō)說(shuō)比較大的這只熊應該放在哪？為什么？引導幼兒說(shuō)出最大的和最小的。
小結：你們觀(guān)察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2、小熊坐，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對應。
引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的。大讓誰(shuí)來(lái)坐？較大的誰(shuí)來(lái)坐？那最小的呢？
小結：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的。
3、排排隊，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達。
三輛要進(jìn)玩具店的大門(mén)，請按大小依次給他們排排隊。說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？還可以按照什么順序來(lái)排？
小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊，進(jìn)一步鞏固按規律給三個(gè)物體大小排序的方法（能力強的可提供四個(gè)物品）。
小結：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤(pán)子里。
四、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。
課后反思：
本節活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎區分大和小，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習中比較順暢，對于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，整個(gè)活動(dòng)都是以“坐去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個(gè)環(huán)節都有不同知識點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區分不出左右，所以在活動(dòng)前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出，活動(dòng)中幼兒就很自如的根據箭頭的方向（從左到右）按大小進(jìn)行正逆排序，很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數學(xué)來(lái)源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個(gè)環(huán)節“理解運用，整理玩具店”時(shí)，讓幼兒根據前期掌握的知識點(diǎn)，按大小排序來(lái)將區角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學(xué)習，又是提升總結，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時(shí)根據到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序，幼兒也能通過(guò)觀(guān)察操作整理好，活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節在幼兒掌握的不錯，其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來(lái)進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過(guò)操作發(fā)現，知道按物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結果。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：火車(chē)廂（4節），里面分別藏著(zhù)3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球�；疖�(chē)的音樂(lè )。
學(xué)具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)引題：（放火車(chē)的音樂(lè )）：聽(tīng)！這是什么聲音？火車(chē)在哪里呢？讓我們學(xué)火車(chē)的聲音把它請出來(lái)吧！
2、出示火車(chē)里的神秘朋友火車(chē)廂里住著(zhù)一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的.咒語(yǔ)把它請出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車(chē)里的朋友請出來(lái)，）
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰(shuí)？他們長(cháng)的一樣嗎？哪里長(cháng)的不一樣？寶寶兔想來(lái)給我們小朋友表演節目，可是他們有沒(méi)有排好隊？{沒(méi)有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀(guān)察幼兒擺放的過(guò)程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排隊的結果，并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點(diǎn)的到最小的，或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。
小結：我們給寶寶兔排隊原來(lái)有兩種方法，可從最大——大點(diǎn)——最小排，也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節火車(chē)里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來(lái)吧！看，這里有幾個(gè)蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀(guān)看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說(shuō)明自己的理由。
小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作�；疖�(chē)里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來(lái)吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個(gè)合適的氣球，看哪個(gè)小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換）教師巡回觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
活動(dòng)反思：
在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)前，我在想我這樣的設計應該是可以滿(mǎn)足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的，但是在進(jìn)行了之后，我才感到有時(shí)候預設的往往和實(shí)際相分離，具有一定的距離�？磥�(lái)作為老師一定要對孩子的實(shí)際水平要有準確的把握，這樣才可以及時(shí)扭轉局面。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 7
【設計思路】
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3—4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、認識大小標記。
2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
【活動(dòng)準備】
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學(xué)具準備：大小標記人手3—4張；活動(dòng)室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數相同）；大小不同的玩具筐各一。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動(dòng)作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子�！�
二、鞏固認識標記的含義，學(xué)習為標記匹配相應的`物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有�。跋胍幌肽么髽擞浀男∨笥褢撟裁匆巫�？拿小標記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記？坐的是什么椅子？”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個(gè)好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進(jìn)行3—4次。
3、將大小物品歸類(lèi)并送標記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。
【活動(dòng)延伸】
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過(guò)程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（�。┑那�，并按照標記放在相應的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團的動(dòng)作，觸摸、觀(guān)察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對應的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大小排序游戲》 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述操作結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、師：“咦，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音？我們一起來(lái)找一找吧！”
“呀，原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰(shuí)？（紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）
2、師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”
“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求！我們一起來(lái)加油努力吧！”
二、出示幻燈片教學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪緢D3—4，請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。
1、第一關(guān)（出示圖3）
師：“到羊村，我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹(shù)中哪棵最大？哪棵最��？
2、第二關(guān)（出示圖4）
3、師：“現在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大？哪朵最��？”
�。ǘ┏鍪緢D5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。
1、第三關(guān)（出示圖5）
師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到羊村了�？�，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
�。ㄈ┏鍪緢D6—7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。
1、第四關(guān)（出示圖6）
師：“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）
師：“我們是按從小到大的順序排隊的�！�
2、第五關(guān)（出示圖7）
師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊？應該怎么排？”（沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊）
師：“我們是按從大到小的順序排隊的�！�
�。ㄋ模┏鍪緢D8
師：“我們闖關(guān)成功了！我們一起來(lái)鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙，你們想要嗎？”
三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的`小動(dòng)物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣？”
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
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