五年級數學(xué)分數整理與練習教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的五年級數學(xué)分數整理與練習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學(xué)分數整理與練習教案1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第53頁(yè)第10~13題
教學(xué)目標：
1、用分數的有關(guān)知識，熟練地解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習與應用
1、第52頁(yè)第10題
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？
�。�1）先讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位”1“，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。
�。�2）再讓學(xué)生根據分數與除法的關(guān)系列出算式，并寫(xiě)出得數。
�。�3）獨立做下面兩題。
�。�4）交流總結
3、做第11題
�。�1）學(xué)生先獨立練習
�。�2）引導比較
A、三道題目計算方法有什么相同？
B、算式中選擇的除數有什么不同？
C、從中還能想到些什么？
�。�3）溝通求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的聯(lián)系。
二、做第12題練習后加強對比
�。�1）計算方法有什么相同的地方？
�。�2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？
�。�3）商的表示方法有什么不同？
三、做第13題練習后加強對比
要引導學(xué)生區別清楚：
一：第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位”1“，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱(chēng)。
二：第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱(chēng)”米“。
四、思考題
方法一：可以根據每個(gè)分數中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷。
方法二：通過(guò)畫(huà)圖幫助思考
五、課堂總結
完成補充習題上的練習。
五年級數學(xué)分數整理與練習教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回顧與本單元的知識，進(jìn)一步理解并掌握分數的基本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行分數大小比較的方法。
2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，培養主動(dòng)學(xué)習和獨立思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧，復習引入
師：這一單元，你學(xué)會(huì )了什么？
生1：我學(xué)會(huì )了比較分數的大��；
生2：我學(xué)會(huì )了約分；
生3：我學(xué)會(huì )了通分；
生4：我了解了分數的基本性質(zhì)······
揭題--今天，我們將把前面所學(xué)的知識進(jìn)行”與練習“。（板書(shū)課題：與練習）
二、自主探究，鞏固反思
1、小組討論以下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）什么是分數的基本性質(zhì)？它與整數除法中商不變的規律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
�。�2）約分和通分有什么區別？約分和通分的一般方法各是什么？
�。�3）你會(huì )怎樣比較兩個(gè)分數的大��？
2、匯報交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識點(diǎn)作好。
3、練習與應用。
�。�1）完成第1題。
引導學(xué)生根據圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分數的基本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補充：圖中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分數表示。
�。�2）完成第2題。
學(xué)生獨立完成填寫(xiě)，在填寫(xiě)下面一行的兩道題目時(shí)，可以把除法算式改寫(xiě)成相應的分數形式，再根據分數的基本性質(zhì)思考括號中要填幾。最后在班中交流，說(shuō)明思考過(guò)程。
�。�3）完成第3題。
理解題目意思，先圈出最簡(jiǎn)分數，再把其余的數約分，完成和集體核對。
�。�4）完成第4題。
可以引導學(xué)生先把題目中的分數都約成最簡(jiǎn)分數，再進(jìn)行比較，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線(xiàn)上的同一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
�。�5）完成第5題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后指名口答，并說(shuō)明思考的過(guò)程。
三、質(zhì)疑，布置作業(yè)
師：通過(guò)這節練習課的學(xué)習，你覺(jué)得自己在哪個(gè)知識點(diǎn)上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗跟嗎？（生自由發(fā)言）
作業(yè)：課后將這些知識點(diǎn)作。
教學(xué)后記
五年級數學(xué)分數整理與練習教案3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第51上的內容以及51~53頁(yè)第1題~9題
教學(xué)目標
1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對分數意義的理解
2、通過(guò)小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點(diǎn)，體驗自己學(xué)習的收獲，建立合理的認知結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理
1、問(wèn)：這一單元，你們學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、分小組交流3、集體交流、整理
二、練習與應用
1、第51頁(yè)第1題
讓學(xué)生獨立完成。然后再說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程
2、第51頁(yè)第2題
學(xué)生獨立完成，再評講，可指導在直線(xiàn)上表示假分數和帶分數的方法。
3、第3題，口答
4、第4題
讓學(xué)生結合情境解釋分數的意義。
重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。
1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位”1“，平均分成6份，小明的時(shí)間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題
評講總結方法
6、做第7題
讓學(xué)生運用分數與小數的互化方法進(jìn)行填寫(xiě)。
指導1.7的填法：
一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；
二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題
引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫(xiě)成小數，后兩題要根據分數與除法的關(guān)系，通過(guò)計算改寫(xiě)成小數。
8、做第9題
�。�1）試做
�。�2）分析小結：要將分數化成小數再比較
�。�3）討論怎么樣將帶分數化成小數
三、課堂總結
五年級數學(xué)分數整理與練習教案4
教學(xué)內容：教科書(shū)第51上的內容以及51~53頁(yè)第1題~9題
教學(xué)目標
1、通過(guò)回顧與，使學(xué)生進(jìn)一步加深對分數意義的理解
2、通過(guò)小組交流的形式組織學(xué)生知識要點(diǎn)，體驗自己學(xué)習的收獲，建立合理的認知結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與
1、問(wèn)：這一單元，你們學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、分小組交流3、集體交流、
二、練習與應用
1、第51頁(yè)第1題
讓學(xué)生獨立完成。然后再說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程
2、第51頁(yè)第2題
學(xué)生獨立完成，再評講，可指導在直線(xiàn)上表示假分數和帶分數的方法。
3、第3題，口答
4、第4題
讓學(xué)生結合情境解釋分數的意義。
重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。
1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位”1“，平均分成6份，小明的時(shí)間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題
評講方法
6、做第7題
讓學(xué)生運用分數與小數的互化方法進(jìn)行填寫(xiě)。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題
引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫(xiě)成小數，后兩題要根據分數與除法的關(guān)系，通過(guò)計算改寫(xiě)成小數。
8、做第9題
�。�1）試做
�。�2）分析：要將分數化成小數再比較
�。�3）討論怎么樣將帶分數化成小數
三、課堂
五年級數學(xué)分數整理與練習教案5
教學(xué)內容：第69頁(yè)和回顧與整理，練習與應用第1~5題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回顧與整理、練習與應用的具體學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分的'方法。
2、培養學(xué)生系統整理的學(xué)習方法和合作學(xué)習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分數的基本性質(zhì)及約分
教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理
這一單元，我們學(xué)習的分數的基本性質(zhì)，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：
�。�、什么是分數的基本性質(zhì)？它與整數除法中商不變的規律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
�。�、約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？
�。�、你會(huì )怎樣比較兩個(gè)分數的大��？
學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。
生：我學(xué)會(huì )了分數的基本性質(zhì)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)分數的基本性質(zhì)。
你認為使用分數的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學(xué)會(huì )了什么？
生：我學(xué)會(huì )了約分？
師：約分的依據是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡(jiǎn)分數？
請你說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分數，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分數的分數。
生：我學(xué)會(huì )了通分
師：如何通分？
生：我還學(xué)會(huì )了分數的大小比較
使學(xué)生在交流中明確：比較分數大小時(shí)，要根據相關(guān)分數的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。
師：通過(guò)本單元的學(xué)習，你還學(xué)會(huì )了什么，在學(xué)習本單元時(shí)，你認為要約分和通分時(shí)，要注意什么，你能區別通分與約分嗎？
二、練習與應用：分數的基本性質(zhì)
�。�、教學(xué)第１題
用分數表示涂色部分，并能說(shuō)出與它們相等的分數。
學(xué)生獨立完成。指名說(shuō)出與之相等的分數，看誰(shuí)說(shuō)得最多？
�。�、分數的基本性質(zhì)的理解應用出示：
一個(gè)分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個(gè)分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個(gè)分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（）
一個(gè)分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（）
三、練習與應用：約分
教學(xué)第３題：
先圈出最簡(jiǎn)分數，再把其余的分數約分
�。矗梗叮保担罚玻�
�。保埃保担玻埃罚玻常常�
學(xué)生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數約成最簡(jiǎn)分數：
�。常福担保常矗担矗常梗叮�
像這些分數比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數時(shí)行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個(gè)數，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學(xué)第４題
用分數表示直線(xiàn)上的點(diǎn)
先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)數，再問(wèn)這些分數可以進(jìn)行分類(lèi)嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。
找出小數１的分數有哪些？
這些分數在表示時(shí)，要注意什么，說(shuō)說(shuō)你的看法。
對，先約分，這樣畫(huà)出來(lái)比較簡(jiǎn)單。
如果不約分行不行，舉例說(shuō)明：１００／１５０
再讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫(huà)
要注意平均分的等分點(diǎn)要畫(huà)清晰。
學(xué)生畫(huà)完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對性地進(jìn)行指導。
作業(yè)：第１５２頁(yè)的第２題和第５題。
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