一年級數學(xué)《整理與復習》教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的一年級數學(xué)《整理與復習》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案1
教學(xué)內容
教科書(shū)第111頁(yè)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習內容全部學(xué)完了，這節課我們進(jìn)行與復習。
教師板書(shū)課題：與復習
教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習了哪些內容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報后，教師根據學(xué)生的匯報成板書(shū)如下：
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）進(jìn)位加法。（兩位數加一位數、兩位數加兩位數）
退位減法。（兩位數減一位數、兩位數減兩位數）
連加、連減和加減混合
二、自主復習
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題：
教師：這些題同學(xué)們會(huì )算嗎？請你獨立進(jìn)行計算。
�、�46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。
教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：橫向觀(guān)察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？
引導學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數位上的數對齊，并且都從個(gè)位加減起。
教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：縱向觀(guān)察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。
教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？
引導學(xué)生回憶后回答：都要相同數位上的數對齊加減；在計算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數位上的數對齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減
教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題后，教師及時(shí)地加以解答。
教師：下面我們來(lái)運加減法的知識當當小小郵遞員。
讓學(xué)生獨立完成第111頁(yè)上的第2題連線(xiàn)。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示，并集體訂正。新課標第一
2．復習連加、連減、混合加減
教師：我們這一單元學(xué)習的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區別呢？
引導學(xué)生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時(shí)都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個(gè)數，豎式計算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教師：這類(lèi)題同學(xué)們會(huì )算嗎？我們來(lái)試一試。
讓學(xué)生嘗試計算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師：在計算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書(shū)：23+19+2754-18-2446+38-46。
引導學(xué)生分析、觀(guān)察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結果來(lái)減18；第3小題的46和46“抵消”，結果就是38。
然后師生共同歸納出：在計算時(shí)，能夠簡(jiǎn)便計算的算式就簡(jiǎn)便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。
教師：希望在以后的計算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．
出示：改錯27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯，然后再說(shuō)明錯誤的原因，并把它改正過(guò)來(lái)。
2毖生獨立完成第111頁(yè)第3題
教師提示：做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師：今天這節課上，我們主要復習了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案2
教學(xué)目標
1．通過(guò)對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶，使學(xué)生體驗分類(lèi)，歸納的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報表
教學(xué)設計
一、分類(lèi)
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋2
50＋1621＋642＋347＋30
鍛煉孩子們觀(guān)察、分析的能力。
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書(shū)：加法）
師：請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能出現以下兩種情況：
第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3
b．50＋1639＋4037＋40
第二種：a．21＋642＋3
b．25＋836＋759＋2
c．50＋1639＋4047＋30
讓孩子們在自己的過(guò)程中學(xué)習歸納、。
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
�。ㄈ绻霈F第一種情況，在下面計算過(guò)程中再繼續分）
┌進(jìn)位加
�。ò鍟�(shū)：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）
└不進(jìn)位加
2．計算各題，計算方法。
師：這些題都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快計算出來(lái)嗎？
a．比一比看誰(shuí)算得快。
請算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？
�。合嗤瑪滴簧系臄迪嗉�。
b．突出進(jìn)位加法。
師：（指25＋8）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5＋8＝1320＋13＝33
生2：25＋5＝3030＋3＝33
……
兩位數加一位數的進(jìn)位加法仍然是練習重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現教學(xué)開(kāi)放性。
c．練習：
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1．談話(huà)明確任務(wù)、要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導孩子們加法后，放手讓孩子們自己減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養了他們概括、歸納的能力。
2．小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當小老師檢查對錯呢！
巡視中，教師提示的話(huà)比當做要求提出來(lái)要有效的多。因為孩子們喜歡表?yè)P的形式。這樣很多小組就會(huì )去模仿。一組做匯報，其他組，既可以做到取長(cháng)補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。
3．交流匯報。
師：誰(shuí)愿意把你們的結果公布，讓大家評一評。（把匯報表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問(wèn)退位減法的計算方法）
三、
本節課，我們大家一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（板書(shū)課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫(xiě)在書(shū)上。比一比誰(shuí)做得又對又快。
四、作業(yè)
第79頁(yè)的第1題、第2題。
教學(xué)設計說(shuō)明
通過(guò)這一部分內容的學(xué)習：一是對全單元知識內容進(jìn)行和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對系統的數學(xué)知識結構。二是配合已學(xué)知識，提高學(xué)生計算、歸納等能力。
因此，在本節課中，根據一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復習方式。
1．在加法中，突出教師的引導，從分類(lèi)，到歸納，教師都是通過(guò)幾道計算題來(lái)進(jìn)行的，在這里充分體現了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學(xué)生自己、歸納減法。由于有加法的基礎，學(xué)生就有一種“跳起來(lái)，能摘到桃子”的體驗。
同時(shí)，通過(guò)適當的表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養成合作的習慣和意識。
評析
本節課是100以?xún)燃�、減法（一）的與復習，教師的教學(xué)突出了知識的。金老師有意設計不同的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)、歸納的過(guò)程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成良好的知識結構，同時(shí)提高計算能力、提高歸納能力。
1．引導學(xué)生加法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀(guān)察一組加法算式，引導學(xué)生根據加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著(zhù)，關(guān)于計算方法的復習。通過(guò)具體的計算，讓學(xué)生交流計算方法。在計算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。
在復習的基礎上，練習加法計算。金老師把“出題權”交給了學(xué)生。充分調動(dòng)起學(xué)生參與練習的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
2．小組合作減法，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
在復習加法的基礎上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的。金老師用談話(huà)的方式明確小組合作學(xué)習的任務(wù)，同時(shí)以“有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？”設問(wèn)，激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷加法知識的基礎，再?lài)L試減法知識，實(shí)現學(xué)習方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成減法知識的同時(shí)，鍛煉了歸納知識的能力。
總之，整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的，引導學(xué)生在學(xué)習中探索、發(fā)現。課堂上盡力給學(xué)生嘗試成功的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的能力培養，體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案3
課標內容
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，通過(guò)對10以?xún)燃訙p法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確的計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、整理10以?xún)鹊募臃?/strong>
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接心男�，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì )，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀(guān)察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現什么？
三、整理10以?xún)鹊臏p法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀(guān)察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現什么規律？
四、回顧總結
設計意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案4
教學(xué)目標
1．通過(guò)對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報表
教學(xué)設計
一、分類(lèi)整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋2
50＋1621＋642＋347＋30
鍛煉孩子們觀(guān)察、分析的能力。
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書(shū)：加法）
師：請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能出現以下兩種情況：
第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3
b．50＋1639＋4037＋40
第二種：a．21＋642＋3
b．25＋836＋759＋2
c．50＋1639＋4047＋30
讓孩子們在自己總結的過(guò)程中學(xué)習歸納、整理。
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
�。ㄈ绻霈F第一種情況，在下面計算過(guò)程中再繼續分）
┌進(jìn)位加
�。ò鍟�(shū)：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）
└不進(jìn)位加
2．計算各題，總結計算方法。
師：這些題都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快計算出來(lái)嗎？
a．比一比看誰(shuí)算得快。
請算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？
總結：相同數位上的數相加。
b．突出進(jìn)位加法。
師：（指25＋8）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5＋8＝1320＋13＝33
生2：25＋5＝3030＋3＝33
兩位數加一位數的進(jìn)位加法仍然是練習重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現教學(xué)開(kāi)放性。
c．練習：
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1．談話(huà)明確任務(wù)、要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養了他們概括、歸納的能力。
2．小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當小老師檢查對錯呢！
巡視中，教師提示的話(huà)比當做要求提出來(lái)要有效的多。因為孩子們喜歡表?yè)P的形式。這樣很多小組就會(huì )去模仿。一組做匯報，其他組評價(jià)，既可以做到取長(cháng)補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。
3．交流匯報。
師：誰(shuí)愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問(wèn)退位減法的計算方法）
三、小結
本節課，我們大家一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（板書(shū)課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫(xiě)在書(shū)上。比一比誰(shuí)做得又對又快。
四、作業(yè)
第79頁(yè)的第1題、第2題。
教學(xué)設計說(shuō)明
通過(guò)這一部分內容的學(xué)習：一是對全單元知識內容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對系統的數學(xué)知識結構。二是配合整理已學(xué)知識，提高學(xué)生計算、歸納總結等能力。
因此，在本節課中，根據一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。
1．在加法中，突出教師的引導，從分類(lèi)，到歸納總結，教師都是通過(guò)幾道計算題來(lái)進(jìn)行的，在這里充分體現了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學(xué)生自己總結、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學(xué)生就有一種跳起來(lái)，能摘到桃子的體驗。
同時(shí)，通過(guò)適當的表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成任務(wù)中養成合作的習慣和意識。
專(zhuān)家評析
本節課是100以?xún)燃�、減法（一）的整理與復習，教師的教學(xué)突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)整理、歸納總結的過(guò)程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成良好的知識結構，同時(shí)提高計算能力、提高歸納總結能力。
1．引導學(xué)生整理加法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀(guān)察一組加法算式，引導學(xué)生根據加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，整理出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著(zhù)，關(guān)于計算方法的復習。通過(guò)具體的計算，讓學(xué)生交流計算方法。在計算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。
在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把出題權交給了學(xué)生。充分調動(dòng)起學(xué)生參與練習的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
2．小組合作整理減法，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的整理。金老師用談話(huà)的方式明確小組合作學(xué)習的任務(wù)，同時(shí)以有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？設問(wèn)，激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎，再?lài)L試整理減法知識，實(shí)現學(xué)習方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識的同時(shí)，鍛煉了歸納整理知識的能力。
總之，整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的整理，引導學(xué)生在學(xué)習中探索、發(fā)現。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的能力培養，體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步加深學(xué)生對20以?xún)韧宋粶p法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以?xún)鹊耐宋粶p法的口算。
3、利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導探究法練習法
四、教學(xué)設備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學(xué)題不會(huì )做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。
�。ㄒ唬⿵土�20以?xún)韧宋粶p法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)鹊耐宋粶p法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來(lái)說(shuō)最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺展示）
第三關(guān)：我會(huì )看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？
生：獲得的數學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì )列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們在解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )排除多余條件。（板書(shū)）
總結：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現這里有好多動(dòng)物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學(xué)信息呢？
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì )列式計算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護小動(dòng)物。
六、板書(shū)設計
一年級數學(xué)《整理與復習》教案6
教學(xué)內容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養成及時(shí)所學(xué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復習。
板書(shū)課題：與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案7
教學(xué)內容：
教材第24頁(yè)整理和復習第1題及第25頁(yè)練習六1-3題。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)：
系統整理20以?xún)韧宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規律，匯報交流
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一豎行的減數都不變。
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學(xué)生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學(xué)生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結并布置作業(yè)
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的練習，使學(xué)生在有梯度的練習中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案8
一、教學(xué)指導思想
本課是人教20xx課標版一年級下冊第二單元的內容。圍繞第二單元已經(jīng)學(xué)習的“20以?xún)鹊耐宋粶p法”知識進(jìn)行整理和復習，以提高學(xué)生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和復習將是教師啟發(fā)、引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行有序的分類(lèi)、整合、提煉、應用并在此基礎上提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力。根據《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（20xx年版）》，本人主要運用情景交際法、實(shí)物展示法、學(xué)生自主操作探究與教師啟發(fā)相結合的教學(xué)方法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型的基本理念、課堂任務(wù)的設計符合學(xué)生思維形成的過(guò)程，通過(guò)自主、合作、探究、實(shí)踐的學(xué)習方式培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)背景分析
教材分析：人教20xx課標版是我校一直使用的數學(xué)教材，教材內容豐富，結構寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以?xún)鹊耐宋粶p法整理和復習是在學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的基礎上學(xué)習的，同時(shí)又是20以?xún)韧宋粶p法的復習課，是對學(xué)習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以?xún)冗M(jìn)位加法”的整理和復習中已經(jīng)運用過(guò)，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結合上學(xué)期所學(xué)的“20以?xún)冗M(jìn)位加法”，充分體現了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn)，有承上啟下的作用，鼓勵學(xué)生運用已有的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行探索與實(shí)踐，加強觀(guān)察、分析、整合、概括能力的培養，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
學(xué)生分析：本節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣，學(xué)生來(lái)自附近三個(gè)村子，還有超過(guò)60%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟，學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑，熱情，好奇，學(xué)習的積極性很高。一年級的學(xué)生由于年齡小，無(wú)意注意占主要地位，學(xué)習思維多以形象思維為主，依賴(lài)于直觀(guān)性的教學(xué)。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續的學(xué)習動(dòng)機。為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，教師必須認識到一年級學(xué)生的特性，教學(xué)設計做到充分、有趣，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、教學(xué)內容和重難點(diǎn)
1、教學(xué)內容
本課是一年級下冊第二單元的整理和復習。教材對“20以?xún)鹊耐宋粶p法”的整理和復習安排了四項內容：第一、寫(xiě)出20以?xún)鹊耐宋粶p法所有算式；第二：整理20以?xún)韧宋粶p法算式，并在整理中發(fā)現橫著(zhù)、豎著(zhù)觀(guān)察及得數的規律；第三、根據自己的發(fā)現重新制作出退位減法表；第四、復習算法，運用減法表。為了調動(dòng)學(xué)生參與課堂，我根據教學(xué)目標和內容，設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節和評價(jià)聯(lián)系方式，有個(gè)人評價(jià)、四人小組評價(jià)，并針對學(xué)生在課堂的表現，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。
2、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生發(fā)現20以?xún)韧宋粶p法表中算式的排列規律，正確熟練地口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
3、教學(xué)難點(diǎn)
20以?xún)韧宋粶p法的計算方法理解和運用。
四、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)歸納和整理，進(jìn)一步加深學(xué)生對20以?xún)韧宋粶p法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷運用知識的過(guò)程，體驗分類(lèi)整理的思想方法。培養學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律的能力和總結整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生感悟到數學(xué)知識的內在聯(lián)系的邏輯美，培養學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂(lè )趣。
五、教具準備：
智慧教室平臺、希沃系統、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動(dòng)答題器、磁鐵算式卡片45張、20以?xún)韧宋粶p法表12張、學(xué)生寫(xiě)算式磁鐵卡片每份25張，47份共1175張、作業(yè)紙47份。
六、教學(xué)過(guò)程與方法
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
數學(xué)王國中本單元知識的重要性以及小精靈的到來(lái)并發(fā)出挑戰，這樣生動(dòng)、有趣的情景引入，符合學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)、卡通的實(shí)際，從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且能保證新授課有充足的時(shí)間，達到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。
【設計意圖】以數學(xué)王國及小精靈的出現，形式新穎，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，再到小精靈和學(xué)生們進(jìn)行挑戰，不僅能夠回顧本單元舊知識，還能讓學(xué)生們更專(zhuān)注，激發(fā)了學(xué)生們的求真、獲勝的心理。
2、迎接挑戰，整理算式
�、盘魬鹨唬簩�(xiě)算式。
以小精靈之間對話(huà)的微課形式出示寫(xiě)算式的挑戰要求，學(xué)生注意力集中聽(tīng)小精靈的對話(huà)，生怕一不小心就聽(tīng)漏了一句。形式簡(jiǎn)潔，表達明了、清晰，吸引學(xué)生的注意。
挑戰中小精靈2分鐘時(shí)間寫(xiě)8個(gè)算式的設計，是根據教師對學(xué)生實(shí)際情況的了解設定的，2分鐘內寫(xiě)出8個(gè)算式是學(xué)生們都能做到的，目的是讓學(xué)生在第一關(guān)的挑戰中真切的獲勝。
在“一2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵的做法，讓學(xué)生初步體驗成功的喜悅，為后面的挑戰提供持續的動(dòng)力和沖勁。
【設計意圖】把“寫(xiě)算式”設計為挑戰一，目的是幫助學(xué)生通過(guò)寫(xiě)算式環(huán)節，回顧本單元所學(xué)的算式，明確知道20以?xún)韧宋粶p法算式的特征，為接下來(lái)的“報算式”環(huán)節提供鋪墊。
�、铺魬鸲簣笏闶�。
教師手里拿著(zhù)小精靈們寫(xiě)好的算式卡片在學(xué)生面前晃過(guò)，讓學(xué)生意識到小精靈們寫(xiě)了好多算式，都迫不急待的想和小精靈們比比，這時(shí)“挑戰二：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的算式最多”的出現，符合了學(xué)生急切比較、想要獲勝的心情。
學(xué)生爭先恐后，紛紛舉手報自己寫(xiě)的算式，老師隨意粘貼在黑板上。這樣設計是為之后算式卡片由“亂→有序、整齊”進(jìn)一步加強了需要整理的意識和思維過(guò)程。
學(xué)生可能漏報和重復報的情況。出現漏報時(shí)，老師提示學(xué)生再找，并適時(shí)給予補充；出現重復報時(shí)，教師裁判“一2班隊”因為重復，挑戰失敗。教師在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵；最后教師故意留一道算式不報、不粘貼。
【設計意圖】與小精靈比賽誰(shuí)寫(xiě)的算式多，創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生與小精靈爭相比較、表現的學(xué)習模式：看得準、我敢比、我會(huì )說(shuō)。這樣的一個(gè)競爭模式對一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)式特別有意義和有學(xué)習效應。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍；在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆，與“一2班隊”抗衡，強化比賽的激烈程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力；最后教師故意留一道算式不粘貼的設計，還為“整理算式”環(huán)節埋下伏筆。
�、翘魬鹑赫硭闶�
�、偌w整理，形成減法表
黑板上隨意粘貼的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學(xué)生表達自己想到的整理方法（說(shuō)清三點(diǎn)：第一、先看被減數或是減數；第二、再看減數或是被減數；第二、排列方向是橫著(zhù)排或是豎著(zhù)排。如：先把被減數都是11的算式放在一起，再看減數，減數從小到大豎著(zhù)排）。
緊接著(zhù)讓其上臺用自己的方法進(jìn)行整理被減數是11的算式，并對著(zhù)已整理好的算式重述整理方法，其他學(xué)生看整理，聽(tīng)方法。教師接著(zhù)提問(wèn)“接下來(lái)該怎么整理？”并讓兩位學(xué)生上臺整理被減數是12的算式并描述方法；“再怎么整理？”讓兩位學(xué)生上臺整理13的算式；兩位學(xué)生整理被減數是14和15的算式；兩位學(xué)生整理剩下的被減數是16、17和18的算式。
上臺整理的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現少了一個(gè)算式，教師馬上詢(xún)問(wèn)怎么辦？學(xué)生回答可以補充，教師現場(chǎng)補充書(shū)寫(xiě)卡片，交給學(xué)生粘貼。最后20以?xún)鹊耐宋粶p法表整理完成。
【設計意圖】根據經(jīng)驗，學(xué)生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式，教師組織學(xué)生分步驟、按順序上臺整理。當20以?xún)鹊耐宋粶p法表展現在學(xué)生面前，一定會(huì )給學(xué)生帶來(lái)巨大的成功體驗，為孩子學(xué)習數學(xué)提供持續的動(dòng)力。
“挑戰三”中精心設計“漏卡片”環(huán)節，一個(gè)巧妙的設計，不僅可以提高學(xué)生課堂注意力，為學(xué)生“合作整理”時(shí)出現缺卡片現象提供解決策略，還讓學(xué)生明白“有錯就改，有漏就補”的成長(cháng)道理。
�、诤献髡�，自制減法表
教師提問(wèn)是否還有其他的整理方法，根據經(jīng)驗及對學(xué)情的了解，學(xué)生能發(fā)現不同與黑板呈現的整理方法，教師對學(xué)生能想出不同的方法進(jìn)行表?yè)P，并組織學(xué)生選擇其中一種方法，4人小組合作整理，看哪個(gè)小組整理得快。（在學(xué)生小組合作期間，老師巡視，用平板拍攝學(xué)生整理過(guò)程，同屏展示）
整理結束后，以小組為單位，學(xué)生匯報其整理方法及制作出的退位減法表，教師用平板展示之前拍攝的小組相對應的減法表。
匯報結束后，教師適時(shí)道出第二小組的整理方法和書(shū)上一模一樣。并請學(xué)生打開(kāi)數學(xué)書(shū)24頁(yè)，把書(shū)上的減法表補充完整。我們整理了20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，這顆糖葫蘆獎給大家�。ㄔ凇耙�2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵）
【設計意圖】本環(huán)節，制作20以?xún)鹊耐宋粶p法表是本節課的難點(diǎn)內容，也是本節課的高潮。學(xué)生從集體整理到小組合作，再到回歸書(shū)本，緊扣書(shū)本內容，讓學(xué)生經(jīng)歷整理全過(guò)程。不僅呈現學(xué)生整理的思維過(guò)程，還讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì )整理方法，培養動(dòng)手能力，體驗分類(lèi)整理的數學(xué)思想。
�、忍魬鹚模哼\用減法表
第一關(guān)：看誰(shuí)算得又對又快。
教師在黑板上的減法表中隨機點(diǎn)三道算式，學(xué)生說(shuō)答案和計算方法，復習破十法、想加法算減法、連減法三種算法。
教師繼續在減法表中隨機點(diǎn)幾道算式，全班作答。
再請一位同學(xué)連續答一組題（教師在減法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？學(xué)生能快速說(shuō)出答案）。教師及時(shí)提問(wèn)：算得這么快，你是怎么算的？有什么秘密？學(xué)生描述規律，教師適機表?yè)P其在減法表中發(fā)現的第四種算法。
【設計意圖】運用減法表第一關(guān)的設計，先讓學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法，幫助學(xué)生加深對20以?xún)韧宋粶p法計算方法的理解，熟練準確地口算20以?xún)鹊?退位減法；再有意選擇一橫或一列算式進(jìn)行計算，從減法表中發(fā)現第四種計算方法（多1少1），使學(xué)生初步感知被減數、減數、差之間的相互關(guān)系，體會(huì )數學(xué)的邏輯美，培養學(xué)生探索的興趣。
第二關(guān)：不用計算，你能完成蛋糕的制作嗎？
屏幕顯示“蛋糕”，第一層14-5=9，第二層14-6=8，第三層是14-7=？A.6；B.7；C.8
學(xué)生使用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行作答，老師通過(guò)“答題結果”的功能現場(chǎng)統計學(xué)生答題情況。
屏幕顯示：（）-（）=（），第四層應該填什么算式？請用答題器搶答，開(kāi)始--
學(xué)生搶答。請搶中的同學(xué)作答。
【設計意圖】本環(huán)節是本節課的第二個(gè)高潮，學(xué)生通過(guò)一節課多個(gè)挑戰的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了整理和復習的要點(diǎn)。在運用減法表第一關(guān)的基礎上，學(xué)生有意關(guān)注減法表中的規律。第二關(guān)的設計，幫助學(xué)生鞏固減法表中“多1少1”的規律。運用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行互動(dòng)，讓所有的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)，既動(dòng)了手指輸入答案也動(dòng)腦子去思考信息，又能產(chǎn)出成果。
第三關(guān)：卡片接力
屏幕顯示11-2=？13-4=？教師使用優(yōu)教信使班班通技術(shù)中“隨機選人”的功能，點(diǎn)名學(xué)生回答。并道出這些算式的差都是9，可以用“=”連接。
15-6=？教師使用班班通技術(shù)中“趣味選人”的功能，點(diǎn)名學(xué)生回答。
接著(zhù)提問(wèn)：在20以?xún)鹊耐宋粶p法你還能找到差是9的算式嗎？請學(xué)生填寫(xiě)在作業(yè)紙作答。作答完成后匯報結果。教師根據學(xué)生作答情況粘貼算式卡片，卡片顏色與黑板上20以?xún)韧宋粶p法表不同。
教師繼續提問(wèn)：這些算式其實(shí)在20以?xún)韧宋粶p法表中都有，你能找到它嗎？讓學(xué)生上臺將這些算式卡片粘貼進(jìn)減法表中，學(xué)生馬上發(fā)現這些卡片都在最邊，斜著(zhù)看正好是一條線(xiàn)，并得出原來(lái)斜著(zhù)看，表格里面的算式差都是相同的這個(gè)規律。
師：同學(xué)們，20以?xún)韧宋粶p法表里還藏著(zhù)許多秘密呢，留給你們下課后繼續思考。這節課上到這，下課！
【設計意圖】一節整理復習課完成，學(xué)生從一個(gè)熱情高的教學(xué)環(huán)節靜下來(lái)，讓學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出差是9的算式，發(fā)現算式在表格中都是斜著(zhù)排列的，揭示了更多的規律，深化減法表的運用。還激發(fā)學(xué)生繼續探索減法表的興趣。讓數學(xué)學(xué)習從課內延伸到課外。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案9
課型：復習
課授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。
教學(xué)目標：
初步感知20以?xún)韧宋粶p法表的排列規律；引導學(xué)生找規律；讓學(xué)生根據自己的發(fā)現重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
教具準備：20以?xún)韧宋粶p法表的掛圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示20以?xún)韧宋粶p法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學(xué)生找規律：
1、仔細觀(guān)察20以?xún)韧宋粶p法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
2、小組活動(dòng)：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習的？哪些是以后要學(xué)算式？
五、小結：
通過(guò)這節課，你學(xué)到了什么？
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級數學(xué)《整理與復習》教案10
教學(xué)目標：
�。�、復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
�。�、在回顧學(xué)習過(guò)程中交流自己的體會(huì )與進(jìn)步。
�。�、在實(shí)際的購物活動(dòng)中，能正確計算應付款和找回的錢(qián)，并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計算。培養學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的能力。培養學(xué)生的購物能力和參與意識。
�。�、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲。
出示口算卡片，學(xué)生進(jìn)行計算。
二、比較算式。
出示書(shū)８６頁(yè)的第一幅圖。
�。ǎ保┫戎凰愠龅冢毙兴闶降牡脭�。
�。ǎ玻└鶕�、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數。
三、我的成長(cháng)足跡。
�。�、提出問(wèn)題。
我最滿(mǎn)意的一次數學(xué)作業(yè)......
�。�、學(xué)生小組交流，分組匯報，根據學(xué)生提出的其他問(wèn)題進(jìn)行解決。
四、購物情境導入，提出問(wèn)題。
�。�、出示體育運動(dòng)商品的具體價(jià)目表。
�。�、讓學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�、小組交流，并匯報。
五、統計。
�。�、近來(lái)一周的天氣情況。
師：我們還學(xué)習了統計，你能根據統計圖說(shuō)出近來(lái)一周的天氣情況嗎？
出示統計圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)晴天、雨天......分別有多少天？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǎ保┫日f(shuō)一說(shuō)在完成統計圖時(shí)，我們要注意什么？
�。ǎ玻┱{查的內容：調查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋？
�。ǎ常┓答侇A習作業(yè)。
�。ǎ矗⿲W(xué)生進(jìn)行調查活動(dòng)。
�。ǎ担﹨R報成果。
�。ǎ叮┨岢鰡�(wèn)題。
從你制作的統計圖中可以提出什么問(wèn)題？
六、。
通過(guò)今天的上課，你想說(shuō)些什么？
七、環(huán)保作業(yè)：
統計從明天起往后的7天里，你的家庭使用或丟棄塑料袋的數量，在課本的統計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境，根據你的統計結果，你有什么想法？請你寫(xiě)一寫(xiě)。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案11
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì )”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件，答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì )，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著(zhù)我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┱韽土�100以?xún)燃�、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計算
師：看看，狐貍兄妹來(lái)迎接我們了，答對了題，才能進(jìn)入數學(xué)王國參加游園會(huì )喲！下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。）
2、請你認真觀(guān)察這些題目，可以根據我們學(xué)過(guò)的知識把它們分一分類(lèi)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
問(wèn)：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問(wèn)：那計算上面算式時(shí)要注意什么？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細看圖，了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))
�。�2）你能提出不同的問(wèn)題嗎？
�、侏毩L試提問(wèn)并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結：解決問(wèn)題要先看數學(xué)信息，再根據問(wèn)題選擇相關(guān)條件，最后檢查結果。
三、 重點(diǎn)練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
�。�1）在圖上你看到了什么數學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”
�。�1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學(xué)信息？
�。�2）問(wèn)題是什么？你能列式計算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢(qián)。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
四、總結歸納，結束活動(dòng)
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們跟著(zhù)森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節課再見(jiàn)吧！
一年級數學(xué)《整理與復習》教案12
教學(xué)目標
通過(guò)對100以?xún)燃訙p法算式算法的復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)過(guò)程
（一）復習
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
（二）鞏固練習。
1、練習十九第1~3題。
2、練習十九第5題和第9題。
3、練習十九第11題。
4、練習十九第13題
獨立計算，匯報。
（三）課堂
一年級數學(xué)《整理與復習》教案13
一、教學(xué)目標：
1、總結本單元所學(xué)的內容，對所學(xué)知識進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以?xún)炔贿M(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固100以?xún)炔贿M(jìn)（退）位的加減法的計算方法。整理所學(xué)知識，系統掌握所學(xué)知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習了哪些知識？
在計算時(shí)我們強調得最多的是什么？
�。ǘ╈柟叹毩�
1、完成教材第49頁(yè)“整理與復習”的第一題。
學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
�。ㄈ┩卣咕毩�
1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。
用豎式計算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們試一試。
2、完成教材第50頁(yè)第4題。
檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時(shí)練習。
�。�1）P50第5題。
�。�2）P50-51第6—7題。
�。ㄋ模┬〗Y概括
通過(guò)本節課的復習，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計算的正確率。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案14
課標內容
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，通過(guò)對10以?xún)燃訙p法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確的計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、10以?xún)鹊募臃?/p>
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接心男�，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì )，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）算式，初步完成加法表。
3、觀(guān)察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現什么？
三、10以?xún)鹊臏p法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀(guān)察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現什么規律？
四、回顧
設計意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動(dòng)算式，可能會(huì )出現不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過(guò)程中逐步完善。
游戲活動(dòng)
小組討論，完成加法表
課后反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我學(xué)會(huì )了 。
我最喜歡，你呢？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案15
教學(xué)內容：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)P23及練習五1——3題。
教學(xué)目標：
1、對20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算和用數學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規律，培養學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習意識。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以?xún)韧宋粶p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊耐宋粶p法，這節課，我們就一起來(lái)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行和復習。
板書(shū)：和復習
二、自主學(xué)習，合作研討：
1、口算：
我們先進(jìn)行口算練習，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)韧宋粶p法表中第一行和第一列共15道算式）。
提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？
2、初步感知規律：
�、艅偛盼覀冇酶鞣N方法口算出20以?xún)鹊耐宋粶p法，現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規律來(lái)給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，后小組組織討論）
�、频谝恍兴闶降谋粶p數都一樣，可以按減數的大小順序進(jìn)行排隊。第二行算式的減數都一樣，可以按被減數的大小順序進(jìn)行排隊。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊。請小組長(cháng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(cháng)的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對又快。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
�、刃〗M展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規律來(lái)排的。
�、桑和瑢W(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以?xún)鹊耐宋粶p法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀(guān)，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？
3、運用規律，完成表格：
�、耪l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規律呢？
�、平酉聛�(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指11-8下面那一格）。
請小組長(cháng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規律繼續排下去�？纯茨膫�(gè)小組排得又快又整齊。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
4、，引導學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)葴p法表”的規律。
�、咆Q著(zhù)看，算式的排列有什么規律？你怎么知道差是從小到大的？
�、茩M著(zhù)看，又有什么規律？你是怎么知道差是從小到大的？
�、浅诉@些，你還有哪些新的發(fā)現？怎么知道斜著(zhù)看，差都一樣？
�、日莆樟诉@些規律，可以幫助我們計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，在計算的時(shí)候做到又對又快。
三、應用規律，完成練習。
1、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。
2、學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。
3、課件出示游戲：摘蘋(píng)果
開(kāi)放性計算練習：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7
四、：
在本節課中，我們復習了20以?xún)鹊耐宋粶p法，通過(guò)復習，你知道了什么？根據課堂情況表?yè)P表現好的同學(xué)。
五、布置作業(yè)：練習五1——3題。
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