數學(xué)一年級公開(kāi)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的數學(xué)一年級公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案1
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。
2、規范0的寫(xiě)法，使同學(xué)能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。
3、培養同學(xué)的想像力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓同學(xué)初步認知到數學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片
2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張
學(xué)具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情引趣
師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì )有這些變化？
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。
�。ㄍ瑢W(xué)描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自身的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）
二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓俺們數數看
1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有
出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè )呵呵）同學(xué)舉起數字卡片2
出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）同學(xué)舉起數字卡片1
出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。
板書(shū)：0的認知
板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維，充沛想像
1）老師豎起2根手指問(wèn)同學(xué)讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？
3）請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)
出示直尺圖
師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
�。ㄖ背呱蠌�0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠）
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。
強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
2、同學(xué)活動(dòng)，體會(huì )“起點(diǎn)”
師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點(diǎn)
教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠近
強調：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)
同學(xué)活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在丈量的時(shí)候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充沛聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
1、同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應該注意什么？
2、師示范，同學(xué)認真觀(guān)察，然后同學(xué)與教師一起書(shū)空
3、同學(xué)寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。
4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁(yè)的第1題
1）同學(xué)依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示
2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)
2、擺一擺
要求：
1）同學(xué)分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(cháng)。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標：
1、養同學(xué)認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使同學(xué)體會(huì )到長(cháng)和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過(guò)程中，差異比較明顯的，可以直接感知得到結論，差異不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、同學(xué)在不同的解題戰略過(guò)程中，選擇自身認這最為適合的方法，培養同學(xué)的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過(guò)程中，差異比較明顯的，可以直接感知得到結論；差異不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準備：
師生一起準備：長(cháng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導入
�。�1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差異也能看出來(lái)。今天俺們就學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(cháng)短不同的繩子，請同學(xué)認真觀(guān)察：
看看你發(fā)現了什么？
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標：
1、直觀(guān)認知長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中，培養同學(xué)初步的空間觀(guān)念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識和能力。
3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習環(huán)境中培養同學(xué)自主探究、合作交流、敢于創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從物體外表籠統成平面圖形
教學(xué)準備：
1、長(cháng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、同學(xué)每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
教學(xué)過(guò)程：
一、搭玩積木，體驗形體
師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（同學(xué)小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）
�。ㄍ瑢W(xué)操作，教師巡視）
問(wèn)：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。
二、操作感知，建立表象
1、請摸一摸自身的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（同學(xué)邊摸邊說(shuō)）
2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
�。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的，平平的）
問(wèn)：你有沒(méi)有方法把它記下來(lái)呢？
3、師：請你用俺給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么方法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的方法多。（同學(xué)開(kāi)始活動(dòng)，并將自身組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，俺們就請哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？
�。ㄖ该瑢W(xué)演示、操作）
師：小朋友的方法真多�。ㄓ秒娔X演示，從長(cháng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(cháng)方形、正方形、三角形、圓），今天，俺們就來(lái)認知這些圖形，讓俺們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧�。ㄉR讀圖形名稱(chēng)）
三、鞏固延伸，加深認知
1、請你說(shuō)出俺們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓同學(xué)尋找并交流）
3、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的身手，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。
4、同學(xué)活動(dòng)反饋
5、請你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。
6、同學(xué)作品展示
7、師：現在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì )了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個(gè)數，填在表格里。（放輕音樂(lè )）
8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？
教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
9、請小朋友每人拿出一個(gè)長(cháng)方體，在紙上度著(zhù)畫(huà)出幾個(gè)不同的長(cháng)方形。
四、全課總結、回歸生活
今天俺們學(xué)的這些圖形在俺們的生活中到處可見(jiàn)，請小朋友課后留心觀(guān)察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案4
教學(xué)目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會(huì )計算的變化，培養和發(fā)展同學(xué)的口算和計算能力
2、通過(guò)操作，培養同學(xué)數感和主動(dòng)探索積極學(xué)習的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握計算順序
一、激趣導入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來(lái)養小雞，你會(huì )怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？
�。ǔ鍪菊n件）
看圖上畫(huà)有什么？
師：小明家是養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養了很多雞，他的家長(cháng)靠知識和科技養雞終于辦起了這個(gè)大型養雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫家長(cháng)的忙經(jīng)常會(huì )幫著(zhù)喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導同學(xué)說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？
課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區別先走的俺們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)
板書(shū)算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對比。
2、練習：P73頁(yè)的做一做右圖
獨立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習：第74頁(yè)的第5至8題
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案5
設計說(shuō)明
根據教材的編排意圖，本節課的教學(xué)設計主要突出以下三點(diǎn)：
1．根據主題圖創(chuàng )設教學(xué)情境，使計算教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
創(chuàng )設圖書(shū)室進(jìn)新書(shū)的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動(dòng)的具體內容，還能使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的.學(xué)習活動(dòng)。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．引導學(xué)生獨立思考，合作交流，掌握算法。
學(xué)生進(jìn)入情境后，從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而引導學(xué)生在自主探究中思考、交流整十數加、減整十數的多種計算方法。在這一過(guò)程中教師只是根據實(shí)際情況給予學(xué)生適當的幫助和指導，給學(xué)生充分的探究、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間。
3．練習設計有梯度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對算理的理解。
練習題的設計，由易到難，注重層次性，避免了重復練習，做到了真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習題的作用。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒 計數器 3摞書(shū)(每摞10本)
學(xué)生準備 小棒 計數器
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書(shū)室看書(shū)嗎？(喜歡)為了讓同學(xué)們有更多的書(shū)可以看，最近我們學(xué)校的圖書(shū)室購買(mǎi)了一些新書(shū)，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書(shū)帶到了我們的課堂上，想讓同學(xué)們幫老師數一數，算一算老師這里有多少本書(shū)。但是在拿出這些新書(shū)之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數清楚，要是數錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰嗎？
1．課件出示口算題。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(學(xué)生回答，教師要強調計數單位)
2．課件出示口答題。
5個(gè)十是( )。
8個(gè)十是( )。
40里面有( )個(gè)十。
70里面有( )個(gè)十。
師：同學(xué)們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數我們叫什么數。(整十數)今天我們就來(lái)學(xué)習整十數的加、減法。(板書(shū)課題：整十數加、減整十數)
設計意圖：學(xué)生對圖書(shū)室很好奇、很感興趣，用圖書(shū)室進(jìn)新書(shū)的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習、思考的興趣。這樣既為學(xué)生學(xué)習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課，同時(shí)培養了學(xué)生對閱讀的興趣及樂(lè )于助人的精神。
⊙探究新知
1．探究整十數加整十數的計算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現問(wèn)題，并列出算式。
�、龠M(jìn)入情境。
師：同學(xué)們，看來(lái)大家的計算能力都很好�？靵�(lái)幫老師看看這里一共有多少本書(shū)。(教師拿出3摞書(shū))
�、谟^(guān)察情境，收集數學(xué)信息。
師：我請一名坐得最端正的同學(xué)上來(lái)數數科技書(shū)有多少本。(10本)
師：我再請一名同學(xué)數數童話(huà)書(shū)有多少本。(20本)
�、厶岢鰡�(wèn)題。
師：請同學(xué)們根據情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
預設
生：一共有多少本書(shū)？
師：你的問(wèn)題提得很好。老師整理這些書(shū)就是需要知道這里一共有多少本書(shū)。那么你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�、�?chē)L試列出算式。
(學(xué)生思考后回答：10＋20)
設計意圖：借助現實(shí)生活情境，在自主獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達能力。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案6
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節課的鞏固練習，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認知與了解，并且能夠熟練地計算5以?xún)鹊募訙p法。
2、結合圖進(jìn)行減法的對比練習，使同學(xué)進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統一的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
5以?xún)鹊募訙p法
教學(xué)準備：
小卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
按數的順序填數
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
�。� ） （ ） 3 （ ） （ ）
�。ㄍ瑢W(xué)口答）
數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、P28頁(yè)的第8題
第一幅圖：讓學(xué)們認真觀(guān)察 :
1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書(shū)中完成。
3）全班集體評價(jià)
出示鐵鍬圖
教學(xué)方法同上
2、P28頁(yè)第9題
看圖把算式填完整。
先讓同學(xué)看圖說(shuō)圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事
1）先每個(gè)同學(xué)在自身組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏的地方？
4、比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。
三、數學(xué)小游戲：回家
每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數學(xué)小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據自身的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對又快。
四、聽(tīng)算
教師說(shuō)算式，同學(xué)直接寫(xiě)得數，比一比，看誰(shuí)做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
�。ㄈ嗉w訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案7
教學(xué)內容：96－98頁(yè) (9 加幾)
完成相應的做一做及第99面的1、2題
教學(xué)目標：1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使同學(xué)在已有的經(jīng)驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使同學(xué)體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法；使同學(xué)初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養同學(xué)初步觀(guān)察、比較、籠統、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、培養同學(xué)合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)準備：
教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)具：每人準備小棒18根。
教學(xué)過(guò)程：
一、例1
1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。
老師說(shuō)明：這是學(xué)校運動(dòng)會(huì )的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學(xué)自身看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
2、運動(dòng)會(huì )上，學(xué)校為了給運動(dòng)員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）
老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
3、同學(xué)回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+4
9加4應該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導同學(xué)進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問(wèn)邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？
4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
師：同學(xué)們接著(zhù)看圖，運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō))
同學(xué)匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
同學(xué)每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？
二、練習反饋
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
同學(xué)獨立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數。
2、看圖列式。（“做一做”第2題）
同學(xué)獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你都會(huì )計算9+幾了？
同學(xué)每說(shuō)一個(gè)算式，就讓同學(xué)說(shuō)出得數。
三、課堂小結
今天俺們學(xué)習的加法有什么特點(diǎn)？
教師指出：今天俺們學(xué)習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)
第99面的第1、2題。
同學(xué)在課本上獨立完成，個(gè)別有困難的同學(xué)，教師給予個(gè)別指導和協(xié)助，也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)這節課，讓學(xué)生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個(gè)數。
2、初步培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
用畫(huà)圖，數數等不同方法解決之間有幾個(gè)數。
教學(xué)過(guò)程：
一導入:
1小朋友們我們在學(xué)習心的知識之前，老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你們星期天自己出去玩，回來(lái)能找到自己的家嗎？（提前把做好的教具數字房子和小狗小鹿放到黑板上）可是小鹿和小狗迷路了，但是小鹿知道他的家在12號，小狗的家在15號。你們愿意幫他們回家嗎？他們的房子可以移動(dòng)，誰(shuí)先來(lái)把他們的房子按從小到大的順序排一排，再把他們送回家。（指名排一排。）他們回到了家很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？你能用他們的家提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個(gè)家？（板書(shū)課題）
二探究新知。
1、求小鹿和小狗之間有幾個(gè)家?之間是什么意思呢？讓同學(xué)回答，之間就是他們中間。那算不算小鹿和小狗呢？學(xué)生討論匯報
數一數
能不能用圖形畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)畫(huà)圈圈。
小結：讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決之間有幾個(gè)數的方法。
2、我們再來(lái)看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問(wèn)題呢？
�。�1）仔細觀(guān)察這幅圖，你知道了哪些數學(xué)信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
�。�2）要解決的問(wèn)題是什么？指名回答，他們之間有幾個(gè)人？怎么解決。能不能畫(huà)圖來(lái)表示。
�。�3）討論：
�。�4）展示同學(xué)們畫(huà)的圖形。
�。�5）匯報方法：
a、數一數從10數到15，之間有4人。板書(shū)：10、11、12、13、14、15
b、畫(huà)一畫(huà),用圓圈或用自己喜歡的圖形畫(huà)一畫(huà)，指名板演。
3、你們真能干。不但幫小動(dòng)物門(mén)找到了家，還提出并解決了這么多問(wèn)題，科室小動(dòng)物們回到家一看天氣預報：星期二有雨，喜歡的運動(dòng)會(huì )推遲3天再開(kāi)，你能幫他推遲后是星期幾開(kāi)嗎？
指名回答。
三小結
通過(guò)這節課你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。
四鞏固練習當堂測。
教學(xué)反思:
xx
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案9
教學(xué)目標：
使同學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教具準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、口算（搶答）
6+56+78+69+38+89+8
6+87+49+48+58+77+9
2、練習十九第5題，同學(xué)獨立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數，教師巡視，并訂正。
二、創(chuàng )設情境
1、練習十九的第3題
先出示轉盤(pán)，讓同學(xué)弄清題意，轉動(dòng)轉盤(pán)，知道用中心的數依次去加外面的每一個(gè)數。
然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、練習十九的第4題
用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意，問(wèn)：一共有多少個(gè)貝殼？
你會(huì )用算式表示嗎？
同學(xué)回答，教師板書(shū)：7+5=12
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
3、練習十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫(huà)的是什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？
指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。
三、用數學(xué)（練習十九的第6題）
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒(méi)有。
四、小結本節課的學(xué)習情況。
五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書(shū)上完成，集體訂正。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使同學(xué)初步建立數感，初步培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合同學(xué)體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養同學(xué)的合作參與意識。
4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養同學(xué)會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
a) 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小同學(xué)了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的身手，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充溢了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小同學(xué)的，你們有信心嗎？
b) 認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里研討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求同學(xué)按怎樣的模式說(shuō)，讓同學(xué)在相互啟迪中自俺感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自身就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案11
教學(xué)要求：
1、通過(guò)操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)同學(xué)操作、表述，培養同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養同學(xué)初步的數學(xué)交流意識。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗，增強自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道減法的含義
教學(xué)準備：
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一復習舊知
1、按順序填數
�。ǎ�3（）5
2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數（或寫(xiě)得數）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天俺們學(xué)習了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？
�。ò褍删植亢掀饋�(lái)）
二、探究新知
1、引導觀(guān)察，感知減法的含義
通過(guò)電反復演示，讓同學(xué)認真觀(guān)察
同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。
�。ㄗ雷由戏胖�(zhù)3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案12
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊
【教材分析】
《認識人民幣》這部分內容主要是讓學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中，認識各種面值的人民幣，學(xué)習一些和購物有關(guān)的知識。本節課主要教學(xué)認識面值在1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的情境，使他們體會(huì )到這部分內容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設計理念】：
《新課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數學(xué)知識的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話(huà)故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè )地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【設計思路】：
本節課的設計以故事為主線(xiàn)，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉快的童話(huà)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗。在本節課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習數學(xué)知識好嗎？
2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動(dòng)會(huì )，羊村長(cháng)把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒�，羊村長(cháng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(cháng)一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
3、談話(huà)：對，發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián)，小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？
4、談話(huà)：對，現在我們中國國家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認識人民幣（板書(shū)）
二、引導探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識一元以?xún)鹊娜嗣駧?/p>
1、相互介紹
�。�1）談話(huà)：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
�。�2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認識一元紙幣。
�。�1）談話(huà)：剛才小老師帶著(zhù)我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛(ài)護人民幣。
�。�2）談話(huà)：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區分1元與1角的紙幣
�。�1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)：角
�。�3）師小結：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認
�。�1）談話(huà)：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當小老師介紹給大家聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦�！睉醒蜓蚩蘖�，傷心地說(shuō)：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數一數，發(fā)現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習活動(dòng)
課件出示練習題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運用知識
1、 談話(huà)：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長(cháng)模仿售貨員，小組成員負責購買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護人民幣，養成勤儉節約的好習慣�；丶液�，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書(shū)設計】：
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案13
單元教學(xué)內容：
1――5的認知和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）
單元教材分析：
本單元內容主要由 兩局部組成，一局部是5以?xún)雀鲾档恼J知，另一局部是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的布置是：先教學(xué)1―――5的認知和加減法，再教學(xué)0的認知和加減法，這局部教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小同學(xué)學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓同學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為同學(xué)了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教同學(xué)寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
單元教學(xué)目標：
1、使同學(xué)能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使同學(xué)掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使同學(xué)認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使同學(xué)初步知道加減法的含義，會(huì )用自身理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教同學(xué)寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給同學(xué)講這些名稱(chēng)。
4、數的認知，比較大小，加減法的認知過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)布置：
1、1――5的認知…………………………3課時(shí)
2、加減法的初步認知……………………5課時(shí)
3、0的認知和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作學(xué)習，讓孩子選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。初步感知不同標準分類(lèi)的多樣性。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養孩子的觀(guān)察能力、判斷能力、操作能力、語(yǔ)言表達能力。培養孩子合作交流、互相學(xué)習能力。
3、讓孩子體會(huì )到我們的生活中處處有數學(xué)，處處有分類(lèi)，并養成生活習慣有條有理。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)
學(xué)具準備：
各種水果卡片、鉛筆。
教具準備：
各種文具盒、各類(lèi)書(shū)、若干個(gè)瓶子、各種玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景
1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書(shū)、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類(lèi)的重要性和必要性。
師：同學(xué)們，你們瞧，現在在我們的講臺上堆放了許多東西呀？
師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）
師：那你說(shuō)該怎么辦好呢？（生：把東西分類(lèi)放好；玩具一類(lèi)、書(shū)一類(lèi)、文具一類(lèi)、瓶子一類(lèi)。）
師：誰(shuí)能把這堆東西分類(lèi)擺放好？（請四位孩子上來(lái)整理。）
師：現在的講臺與剛才的講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀(guān)了。）
師：其實(shí)我們還可以給同一類(lèi)物品進(jìn)行分類(lèi)，比如說(shuō)，我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進(jìn)行分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
二、主動(dòng)探索，實(shí)踐操作（學(xué)習不同標準分類(lèi)）
動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì )到不同標準分類(lèi)。
1、師：現在請看看是什么（組長(cháng)拿出（1）號信封，倒在桌面上）
�。ㄉ穑核ㄆ�。）
2、師：現在我們來(lái)把這些水果卡片來(lái)分一分（以小組為單位），分類(lèi)前先提幾點(diǎn)要求：
1）分類(lèi)前，每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標準分的？然后再小組動(dòng)手交流。
2）靜靜地聽(tīng)同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進(jìn)行補充。
3）商量一下，如果上來(lái)給大家匯報。
3、等孩子操作完后，請孩子匯報。
4、請一組孩子上來(lái)匯報，教師指導。
5、請不同分法的小組繼續上來(lái)匯報。
出現的分類(lèi)標準有：按形狀分，按顏色分，按水果種類(lèi)分。
6、經(jīng)過(guò)大家的合作交流，你有沒(méi)有發(fā)現按照不同的標準去分同一類(lèi)物品，可以得出不同的分類(lèi)結果。
7、現在我們再動(dòng)手按其他小組的方法再來(lái)分一分。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的分類(lèi)
師：在生活中我們也會(huì )處處接觸到分類(lèi)，那么我們一定要認真地學(xué)好數學(xué)，用我們學(xué)到的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？
小結：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。
3、應用練習，給公園中的人分類(lèi)。（第41頁(yè)第5題）
4、小比賽：
整理自己的學(xué)習用品，說(shuō)說(shuō)你是按什么樣的分類(lèi)標準整理的？
四、拓展延伸，知識遷移。
師：今天我們學(xué)習了分類(lèi)的知識，同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事？
生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2：對自己的圖片、小人書(shū)進(jìn)行分類(lèi)整理。
生3：對自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)整理。
數學(xué)一年級公開(kāi)課教案15
教學(xué)目標：
1、引導同學(xué)發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表的排列規律，初步培養同學(xué)分析綜合能力。
2、培養同學(xué)仔細看題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習指導
1、進(jìn)位加法表
�。�1）出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表，引導同學(xué)發(fā)現表中的規律。
A、豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
B、橫著(zhù)看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）
C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)冗M(jìn)位加法。
教師引導同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、練習
�。�1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
�。�2）教師讀算式，同學(xué)舉數字卡片表示得數。
�。�3）說(shuō)出表中兩道相同加數的算式及結果。
�。�4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、考慮題：第（1）題
要求：讓同學(xué)發(fā)現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫(huà)”
第（2）題
要求：同學(xué)觀(guān)察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。
C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。
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