大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案1
教學(xué)指導思想
新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數學(xué)，形成數學(xué)意識。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng )設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。
教材分析
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，理解單雙數的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學(xué)情分析
大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。
教學(xué)目標
1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以?xún)葐坞p數的含義。
2、引導幼兒在操作中理解并區分10以?xún)葐坞p數。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現身邊的單雙數現象，產(chǎn)生對周?chē)钪袛祵W(xué)現象的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學(xué)法
教法：
1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。
2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數的概念。
3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進(jìn)法—引導幼兒。
5、直觀(guān)法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀(guān)教具。
學(xué)法：
1、由感知到理解再到運用單雙數。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習興趣。
媒體選擇
充分運用以下教具：
1、布置“2元超市”場(chǎng)景，準備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
3、幻燈片(展示生活中具有單、雙數的物品)。
教學(xué)程序
分四步進(jìn)行：
第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”?
第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。
1、理解游戲規則：向幼兒發(fā)放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買(mǎi)到幾樣東西?引導幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。
2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買(mǎi)東西，并匯報購買(mǎi)情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步：交流與比較——理解單雙數
1、感知單雙數。幼兒學(xué)習表述：“我用幾元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西，還剩幾元錢(qián)或剛好用完?”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢(qián)的代用券送到“藍房子”。
3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的.數叫雙數。
第四步：游戲操作——區分、鞏固單雙數。
1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數?
2、區分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：
�、俜忠环郑涸谠S多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
�、谂乓慌牛涸�1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
�、廴σ蝗Γ簝蓚�(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
�、苻D一轉：記錄轉盤(pán)停下時(shí)指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。
�、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄挡^分出單雙數。
3、鞏固單雙數
教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳�！碑斈钔曜詈笠粋�(gè)“跳”時(shí)，教師就報出一個(gè)數，讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數，就馬上蹲下;如果是雙數，就馬上找一個(gè)朋友抱一抱。此游戲反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案2
活動(dòng)目標：
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話(huà)引入，說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
2.觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數
1.講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買(mǎi)幾樣東西?還有沒(méi)有剩下?
2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過(guò)交流和比較，理解單雙數
1.提問(wèn)：你有幾元錢(qián)?共買(mǎi)了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢(qián)嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒(méi)剩余的排黃房子下面。
3.教師小結：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地數，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數，它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地數，都能找得朋友，并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。
�、趩螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5.通過(guò)將數字從小到大進(jìn)行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。
四、通過(guò)進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數的認識
1.通過(guò)發(fā)現自身器官的數量，進(jìn)一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量，并說(shuō)出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫(xiě)在表格中，看看最后得數是單數還是雙數
3.老師和幼兒共同驗證。
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案3
設計意圖：
區分10以?xún)葦档膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將"兩個(gè)兩個(gè)數,正好數完的那個(gè)數是雙數","兩個(gè)兩個(gè)數,剩下一個(gè)的那個(gè)數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分,雖然幼兒反復記背后,說(shuō)得十分流利,但一遇到實(shí)際區分某數是單數還是雙數時(shí)卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措.
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念,并區分10以?xún)鹊膯坞p數,是本次活動(dòng)設計的主導.讓幼兒在游戲的情景中養成自覺(jué)遵守規則的習慣,,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義.
活動(dòng)目標：
1、理解10以?xún)葐坞p數的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數數，正好數完的數是雙數，兩個(gè)兩個(gè)的數數，還剩下1個(gè)的數是單數。
2、能進(jìn)行10以?xún)鹊膯坞p數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花
3、PPT圖片(練習10以?xún)鹊膯坞p數)、鋼琴曲《雨的印記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示單雙數的實(shí)物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1.出示沙包
提問(wèn)：幾個(gè)沙包?用數字幾表示?他有好朋友嗎?
小結：像這樣沒(méi)有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(幼兒學(xué)說(shuō))
2.出示小襪子
提問(wèn)：幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說(shuō)一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數字寶寶嗎?一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做?看看誰(shuí)最聰明?
1.教師出示星星表，幼兒先觀(guān)察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來(lái)了一幅圖，請小朋友仔細看，每個(gè)數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數字下面的小星星沒(méi)有好朋友了?(幼兒做題)
小結：1、3、5、7、9
剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數字是什么?(單數)
2、4、6、8、10是什么數?(雙數)
2.請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對?(幼兒操作)
小結：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3.教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數。
三、游戲《數插花》
1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計數，判斷單雙數，可反復練習。
2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數?如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周?chē)裁词菃螖�，什么是雙數?
五、游戲《抱一抱》
1.聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當聽(tīng)到老師說(shuō)單數就自己抱自己，雙數就兩個(gè)好朋友抱在一起。
2.可以加深難度，當說(shuō)出一個(gè)數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數的相對應。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數和雙數進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強調。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因為時(shí)間有限，我請一位小朋友說(shuō)出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒(méi)有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒(méi)有圈完的數字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節數插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個(gè)環(huán)節中，我因為時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
【大班數學(xué)區別10以?xún)鹊膯坞p數教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《區別10以?xún)鹊膯?雙數》09-18
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《區別10以?xún)鹊膯?雙數》08-21
大班數學(xué)教案：10以?xún)鹊膯坞p數08-25
大班數學(xué)活動(dòng)教案：認識10以?xún)鹊膯坞p數11-27
大班數學(xué)教案：認識10以?xún)鹊膯坞p數01-09