《分一分》數學(xué)教案（通用19篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《分一分》數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《分一分》數學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標】
一、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
二、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。
【活動(dòng)準備】
PPT、操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(cháng)。
(一)談話(huà)導入
(二)游戲：找朋友
師：現在是上午X點(diǎn)X分，讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?
提問(wèn)：你們覺(jué)得剛才這個(gè)游戲有多長(cháng)時(shí)間?
(三)設置問(wèn)題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時(shí)長(cháng)的看法：
師：你認為一分鐘是長(cháng)還是短呢?(幼兒自由表述)
二、感知一分鐘：
(一)感受一分鐘的長(cháng)短。
1、師出示時(shí)鐘，認識時(shí)針、分針、秒針，
2、跟著(zhù)秒針數60次，感受一分鐘有多長(cháng)。
(知識性的問(wèn)題使用課件直觀(guān)的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節的開(kāi)展打基礎。)
(二)體驗：一分鐘可以做什么
1、你認為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)
2、請幼兒進(jìn)行一分鐘區域活動(dòng)
師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。
小結：怎么1分鐘都過(guò)得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡(jiǎn)單，所以結果不同。
(這一環(huán)節讓幼兒在操作過(guò)程中感受一分鐘到底有多長(cháng)，既能感受到時(shí)間的'緊迫性，“一分鐘一晃就過(guò)去了”，又引導幼兒初步感受到節約時(shí)間的必要。)
(三)再次體驗一分鐘的時(shí)長(cháng)，知道如何有效利用時(shí)間。
1、拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。
(1)教師講解競賽方法和規則。
(2)幼兒競賽，評出獲獎隊。
(3)獲獎隊員分享經(jīng)驗。
教師小結：時(shí)間對每個(gè)人都是很公平的，他不會(huì )因為喜歡你，就站著(zhù)不動(dòng)，等你，也不會(huì )因為不喜歡你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因為每個(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。動(dòng)作慢了，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費時(shí)間!那樣我們就會(huì )做更多的事情，完成更多的心愿。
(為孩子創(chuàng )設體驗的機會(huì )和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(cháng)和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節不僅注重幼兒認知的發(fā)展，也注重能力目標和情感目標的和諧發(fā)展。)
三、制訂起床時(shí)間表，引導幼兒節約時(shí)間、計劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。
1、出示時(shí)間表講解各項內容。
2、幼兒填表。
3、展示個(gè)別幼兒的計劃，交代任務(wù)。
小結：在生活中，我們要學(xué)會(huì )節約時(shí)間、計劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
(本環(huán)節將學(xué)習的內容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì )計劃時(shí)間)
《分一分》數學(xué)教案 2
活動(dòng)目標
1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過(guò)對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。
3、課件-顏色
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)候
1、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著(zhù)每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。┱堄變簠^分大、小。
4、我們來(lái)和小貓做游戲：
寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧�。ㄟ鳎。⿱寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二、運動(dòng)
音樂(lè )游戲：《好看的'顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠
1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
2、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
三、快樂(lè )游戲：《小貓捉魚(yú)》
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四、溫馨
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。
《分一分》數學(xué)教案 3
�。劢虒W(xué)內容］ 教科書(shū)第8頁(yè)的例題，第8～9頁(yè)“想想做做”的習題。
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
本單元結合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗，讓學(xué)生初步體會(huì )分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì )按一定標準對事物進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步接觸選擇標準給事物分類(lèi)，為今后進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)知識、運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題奠定基礎。
�。劢虒W(xué)目標］
1 初步學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2 體驗分類(lèi)的數學(xué)思想方法。
3 初步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養良好的學(xué)習、生活習慣。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、 多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)分類(lèi)需求
1．CAI故事引入。
兩位小主人公自我介紹：“我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長(cháng)大了！上小學(xué)了！我們很想認識更多的新朋友！”
談話(huà)：你們想認識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。
CAI出示：寶寶和貝貝的書(shū)桌。（貝貝的書(shū)桌上散放著(zhù)文具和學(xué)具，寶寶的書(shū)桌上放著(zhù)整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開(kāi)著(zhù)。）
提問(wèn)：你們喜歡誰(shuí)的書(shū)桌？為什么？
CAI出示：貝貝的媽媽對貝貝說(shuō)：“貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應該學(xué)會(huì )自己整理。
貝貝皺著(zhù)眉說(shuō)：“應該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？”
�。墼u：利用多媒體手段創(chuàng )設故事情境，通過(guò)兩位主人公零亂和整齊的書(shū)桌的對比，使學(xué)生初步感受了整理分類(lèi)的好處。再以主人公貝貝尋求幫助的情境，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，同時(shí)有機滲透了良好生活習慣的培養。］
2．學(xué)生嘗試操作，形成分類(lèi)方法。
�。�1）提問(wèn)：如果你是貝貝，會(huì )怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣幫助貝貝整理的。
�。�2）學(xué)生個(gè)人整理，同桌交流。
�。�3）學(xué)生在實(shí)物展臺下操作匯報怎樣整理的，集體評議。
�。�4）CAI演示貝貝的操作，貝貝：“謝謝大家教我的好辦法，書(shū)桌上的物品可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)放在學(xué)具盒里，一類(lèi)放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了�！�
�。墼u：教師引導學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗獨立操作，然后與他人交流是怎樣整理的，符合剛入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，使學(xué)生把具體的操作行為和抽象的言語(yǔ)概括相結合，令操作活動(dòng)富有成效。］
二、 聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類(lèi)方法
1．購物中的分類(lèi)。
�。�1）CAI演示：貝貝媽媽?zhuān)骸柏愗惸阏姘�！瞧瞧媽媽在超市買(mǎi)的這些東西，你能幫著(zhù)分一分，整理一下嗎？”出示“想想做做”第2題的物品。
�。�2）CAI演示：貝貝：“行！都有哪些東西？”同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問(wèn)題。
�。�3）CAI演示：貝貝：“把這些東西放在兩個(gè)袋子里，你知道怎樣放合適嗎？”四人小組討論并操作。
�。�4）學(xué)生匯報。
�。�5）CAI演示貝貝的操作方法，媽媽說(shuō)：“一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？”
2．交通工具的分類(lèi)。
�。�1） CAI演示：貝貝媽媽?zhuān)骸柏愗愓嫘�！獎勵你去看一�?huì )兒書(shū)吧�！�
貝貝打開(kāi)百科全書(shū)“交通工具”，出現課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。貝貝：“小朋友，你認識這些交通工具嗎？”
同桌學(xué)生互說(shuō)。
�。�2） 百科全書(shū)說(shuō)：“小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？”
學(xué)生獨立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的'？
�。�3） 學(xué)生操作課件（拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標）匯報分類(lèi)方法。
學(xué)生正確分類(lèi)后，CAI演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。
�。墼u：從超市購物裝袋到為各種交通工具分類(lèi)，教師都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，讓學(xué)生感受到分類(lèi)與生活的密切關(guān)系，加深對分類(lèi)的理解。教師努力把學(xué)生的現實(shí)生活資源有效轉化為教學(xué)資源，使學(xué)生切實(shí)感受了數學(xué)來(lái)源于生活。］
CAI演示：百科全書(shū)：“小朋友，只要你做有心人，仔細觀(guān)察，在生活中，你能發(fā)現很多物體可以按一定標準分類(lèi)，有的可以分成兩類(lèi)，有的還可以分成三類(lèi)、四類(lèi)等�！�
三、 走進(jìn)大自然，掌握分類(lèi)方法
1．CAI演示百科全書(shū)中的“動(dòng)物篇”（“想想做做”第1題，改變部分動(dòng)物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：“大自然中的這些動(dòng)物可以分類(lèi)嗎？”
�。�1）小組討論交流：你認識哪些動(dòng)物？你知道它們生活在哪里嗎？
�。�2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類(lèi)。
�。�3）學(xué)生匯報，CAI演示學(xué)生分類(lèi)結果，集體講評。
小結：小朋友說(shuō)得有道理，根據不同的分類(lèi)標準，這些動(dòng)物就有不同的分類(lèi)結果。
2． CAI演示百科全書(shū)中的“植物篇”（“想想做做”第4題）。
�。�1）提問(wèn)：這些植物你認識嗎？先在小組內把自己認識的介紹給其他小朋友，然后自己動(dòng)手擺一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個(gè)小組的分法多？
�。�2）學(xué)生在展臺下操作匯報，集體評議。
�。墼u：教師鼓勵學(xué)生根據自己的想法大膽進(jìn)行分類(lèi)，形成了和諧的、寬松的、平等的交流氛圍，學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。］
總結：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅幫助貝貝學(xué)會(huì )了分一分整理學(xué)習用品的方法，還想出不同的分類(lèi)標準把植物、動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。你們真聰明！
四、 向課外延伸，活用分類(lèi)方法
談話(huà)：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時(shí)告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？
�。墼u：下課鈴聲響起，并不意味著(zhù)數學(xué)課教學(xué)的終結，而是在更大時(shí)空范圍內實(shí)踐數學(xué)思想方法的開(kāi)始。課末，教師讓學(xué)生帶著(zhù)“我想用方法，我能用方法”的積極心態(tài)走進(jìn)生活，走向社會(huì )，體現了數學(xué)應用于生活的理念。］
�。劭傇u］
1． 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性運用教材。
“分一分”是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活初期的一個(gè)教學(xué)內容。課前，教師通過(guò)調查了解到：約半數以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過(guò)分類(lèi)整理玩具、物品的經(jīng)驗，但有主動(dòng)分類(lèi)整理習慣的不到四分之一；約四分之三的學(xué)生有超市購物經(jīng)歷；對常見(jiàn)各類(lèi)動(dòng)物生活習性有初步認識的學(xué)生約占三分之二。
根據此項調查，教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計，首先，改變教材例題中直接提出問(wèn)題（哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈現零亂、整齊的兩種場(chǎng)景對比，讓學(xué)生感受分類(lèi)整理的必要性，同時(shí)為培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣埋下伏筆。其次，將“想想做做”第1題（把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)）直接給出一種分類(lèi)標準的習題，調整到第三層次“可以按不同分類(lèi)標準對事物進(jìn)行分類(lèi)”中教學(xué)。
全課設計注意發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng )設故事情境，以貝貝和媽媽、擬人化的百科全書(shū)間對話(huà)為線(xiàn)索，將教學(xué)內容串聯(lián)成一個(gè)幫助別人找方法，在生活中用方法，了解自然界動(dòng)物、植物分類(lèi)方法的整體。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有效調動(dòng)學(xué)生根據已有經(jīng)驗參與學(xué)習過(guò)程的熱情，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)的價(jià)值。教學(xué)由近及遠，由小及大，既引導學(xué)生形成數學(xué)思想方法，更注重引導學(xué)生用好方法，形成好習慣。
2．把學(xué)生個(gè)體間差異作為教學(xué)資源利用，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索與合作交流。由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境等多種因素，學(xué)生間個(gè)體差異明顯。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源，創(chuàng )設了充分地進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，突出了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的主體地位，力圖使每一個(gè)個(gè)體都能在原有基礎上得到發(fā)展，獲得成功體驗。
教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨立思考、操作探索、合作交流的機會(huì )。第一次活動(dòng)，喚起學(xué)生生活中曾有的分類(lèi)整理的經(jīng)驗，個(gè)體操作，與他人交流自己的方法，獲得自我肯定；第二次活動(dòng)，四人小組合作，聯(lián)系過(guò)去的購物經(jīng)驗進(jìn)行操作，達成分類(lèi)的共識，形成方法；后三次活動(dòng)，重在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢，向組內成員介紹自己認識的交通工具、各種動(dòng)物、植物，然后獨立操作分類(lèi)，再與好朋友分享自己的方法。
集體評議時(shí)，教師給學(xué)生時(shí)間充分發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生在互相爭辯中明理，交流討論中創(chuàng )新。寬容、輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設了愉悅的學(xué)習心理環(huán)境，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，充分體驗著(zhù)參與的快樂(lè )，思維的興趣，成功的欣喜。
《分一分》數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、體驗一分鐘的長(cháng)短
2、了解一分鐘能做很多事，懂得珍惜時(shí)間
活動(dòng)準備：
幻燈片，小鬧鐘，一分鐘動(dòng)畫(huà)片，涂色卡片，畫(huà)筆，拼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放動(dòng)畫(huà)片，引出“一分鐘”
1欣賞動(dòng)畫(huà)，初步認識時(shí)間。
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？今天老師給小朋友們準備了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，請小朋友們來(lái)仔細觀(guān)察一下吧。
問(wèn)：老爺爺是怎么知道到了睡覺(jué)的時(shí)間？在日常生活中你都在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？
請幼兒根據以往生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽的表達。
2觀(guān)察鬧鐘，感受時(shí)間的腳步。
師：今天老師就把它請到了我們幼兒園，它會(huì )告訴我們很多很多有趣的事情。
教師分發(fā)鬧鐘，請幼兒認真觀(guān)察仔細體會(huì )，嘗試說(shuō)出自己所見(jiàn)所聽(tīng)到的.感受并請幼兒上前大膽模仿鬧鐘。
3觀(guān)看課件，初步感受一分鐘。
師：小朋友們，你們知道一分鐘有多長(cháng)么？
教師播放一分鐘時(shí)間課件，請幼兒靜靜感受一分鐘。
小結：長(cháng)長(cháng)的指針走了一圈就代表了一分鐘，這就是一分鐘的時(shí)間。
二、講故事，感受一分鐘的重要
師：一分鐘能夠發(fā)生什么事情呢？現在老師要給小朋友們講一個(gè)《一分鐘的故事》。
教師講述故事，請幼兒認真傾聽(tīng)。
問(wèn)：貝貝為什么不好意思的低下了頭？他怎么遲到了呢？
小結：如果貝貝不貪睡那一分鐘，鬧鐘一響起就起床的話(huà)，他就不會(huì )遲到了。這一分鐘可真重要��！
三、感知一分鐘能做很多事
1唱歌
師：那我們在一分鐘的時(shí)間里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？讓我們試試看。
計時(shí)一分鐘，教師彈琴，請幼兒拍手跟唱。
2看動(dòng)畫(huà)，懂得道理
師：在一分鐘的時(shí)間里還能做些什么呢？老師這里準備了一分鐘的動(dòng)畫(huà)，讓我們來(lái)一起看一下吧！
問(wèn)：一分鐘的動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)結束了，那動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生了什么事情呢？
小結：僅僅是通過(guò)一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，我們小朋友就了解了這么多的道理。
3疊衣服
師：在生活中我們可以用一分鐘的時(shí)間來(lái)做些什么呢？可不可以把換衣服疊放整齊呢？
教師計時(shí)一分鐘，請幼兒整理衣物。
小結：小朋友在一分鐘的時(shí)間里就將衣物整理好，看來(lái)一分鐘的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的來(lái)利用這一分鐘的時(shí)間。
四、在活動(dòng)中感受怎樣珍惜時(shí)間。
1涂色
�、艓煟嚎纯蠢蠋熓掷铿F在有什么��？（卡片，小衣服、裙子）
教師分發(fā)涂色卡片，請幼兒在一分鐘的時(shí)間里來(lái)為這些卡片涂上顏色。
一分鐘結束，教師將兩名幼兒涂色進(jìn)行對比，讓幼兒了解到?jīng)]有珍惜時(shí)間所以顏色涂的很少。
�、茙煟含F在老師在給大家寶貴的一分鐘，看看這次你可以涂多少？
小結：小朋友們第二次涂色明顯比第一次涂色要快多了，無(wú)論做什么事，只要我們抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘，我們都將會(huì )做的更好。
2拼圖
師：你學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間了么？讓我們來(lái)進(jìn)行一次拼圖比賽吧！
給大家一分鐘的時(shí)間，比一比，誰(shuí)拼得塊數最多，你就是勝利者！
五、總結
師：今天我們感受到了每一分鐘帶給我們的歡樂(lè )，老師希望小朋友們在以后的生活中，能夠珍惜我們身邊的每一分鐘！
《分一分》數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
能按給定的標準對熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)的結果在統一標準下的一致性。
活動(dòng)準備：
1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍、三種顏色瓶蓋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指操《上課歌》
二、分蔬菜和水果
1、師：你們表現得可真不錯！一邊說(shuō)就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課，你們高興嗎？
幼：高興。
師：還有一位小客人要和我們一起上課做游戲，他是誰(shuí)呢？咱們從一數到十歡迎他的到來(lái)。（幼兒數數，師戴頭飾扮小兔）
2、兔：小朋友們好！今天呀，我給你們帶來(lái)了許多好吃的東西！瞧在這兒呢�。ǔ鍪靖鞣N蔬菜水果）你們知道它們的名字嗎？
幼：知道。（兔舉蔬菜水果，幼兒認）
3、兔：哎呀！你們可真了不起��！全都認識！這些東西放在一起太擠了，我們把它們分別放在兩個(gè)盆子里好嗎？
幼：好。
兔：可是應該怎么分，按什么來(lái)分呢？
幼：蔬菜和水果。
兔：對呀！可以按蔬菜類(lèi)和水果類(lèi)，我怎么就沒(méi)想到呢�。ㄍ谜規讉�(gè)幼兒來(lái)分）
兔：它們分的可真快��！我們來(lái)檢查一下吧！
兔舉蔬菜盆里的東西，幼兒說(shuō)：白菜是蔬菜……
兔舉水果盆里的東西，幼兒說(shuō)：西瓜是水果……
兔：他們分的又對又快，快給他們鼓鼓掌吧！
3、兔：小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎？
幼：喜歡。
兔：多吃蔬菜水果，我們才會(huì )長(cháng)的高，長(cháng)得壯。
三、按形狀分圖形
兔：哎呀！我差點(diǎn)給忘了，剛才和我一起來(lái)的還有圖形寶寶們，它們呀找不到自己的'家了，你們愿意幫助他們嗎？
幼：愿意。（發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圖形寶寶）
兔：你們可真是有愛(ài)心的好孩子��！這是誰(shuí)的家？
幼：圓形的家。
兔：我們快把圓形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩A形寶寶送到家）
兔：這是誰(shuí)的家？
幼：正方形的家。
兔：我們快將正方形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⒄叫螌殞毸突丶遥�
兔：這是誰(shuí)的家？
幼：三角形的家。
兔：我們快將三角形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⑷切螌殞毸突丶遥�
小結：我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形，正方形寶寶家里全是正方形，三角形家里全是三角形。你們幫助了它們，高興嗎？
幼：高興。
兔：幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
四、手指操《手指睡覺(jué)歌》
兔：聽(tīng)！手指寶寶說(shuō)它們要睡覺(jué)了。（師幼齊做手指操）
兔：哎呦！剛睡著(zhù)就醒了呀！那我們一起來(lái)做游戲吧！
五、按顏色分瓶蓋
兔：瞧！這是什么？
幼：瓶蓋。
兔：它們都是什么顏色的？
幼：紅色、綠色、藍色。
兔：你們猜一猜，那種顏色的瓶蓋最多？（幼兒猜）
兔：誰(shuí)說(shuō)的對呢！我們一起按顏色將瓶蓋分開(kāi)，再數一數，好嗎？
幼：好。（發(fā)瓶蓋，每人一個(gè)）
兔：你們都有了嗎？好，現在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。
兔：還是大家的力量大��！我們一起來(lái)數數吧�。靡粋�(gè)數一個(gè)）你猜對了嗎？
六、小結后去郊游
剛才，我們將吃的東西分成蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)；將圖形分成圓形、三角形、正方形；將瓶蓋分成紅色、綠色、藍色。其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西都可以進(jìn)行分類(lèi)，有的可按大小分，有的可按長(cháng)短分咱們小盆友還可按性別男女來(lái)分。好，現在我們男孩排一隊，女孩排一隊，一起去郊游好嗎？
《分一分》數學(xué)教案 6
設計意圖：
《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
《上海市學(xué)前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)積極的求知探索態(tài)度，開(kāi)始對自然現象的起源和機械運動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念；會(huì )進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。對各種探究、操作、實(shí)驗，對事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認知方法發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
認識時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現在的孩子時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
重點(diǎn)：
在觀(guān)察比較中發(fā)現丟失的一分鐘。
難點(diǎn)：
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時(shí)間感知和體驗環(huán)境準備：
PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場(chǎng)地空場(chǎng)地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè)，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫(huà)紙6張，數學(xué)練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事——調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，交流時(shí)間的重要性觀(guān)看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒(méi)有鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因為不知道時(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）小結：沒(méi)有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買(mǎi)鐘。
二、第一次講故事——了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘
�。ㄒ唬┯懻撘环昼姷闹匾�
1、觀(guān)看ppt：金爺爺買(mǎi)了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。
2、重點(diǎn)觀(guān)察：
�。�1）樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀(guān)看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋(píng)果。
小結：原來(lái)金爺爺的一分鐘可以做那么多事情。
�。ǘw驗一分鐘的任務(wù)
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(cháng)）重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢，過(guò)得很快）小結：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(cháng)的。那都是我們坐著(zhù)體驗的感覺(jué)。
2）第一次體驗活動(dòng)在老師規定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。
要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數一數。等一會(huì )來(lái)告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？
重點(diǎn)提問(wèn)：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）還是一分鐘，和剛才的'一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會(huì )這樣？
�。�2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進(jìn)一步感知觀(guān)看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì )這么苦惱呀！
三、第二次講故事——感受時(shí)間的永不停頓
�。ㄒ唬┯懻摻馉敔�"失蹤"的一分鐘
1、觀(guān)看ppt：一樓的鐘——八點(diǎn)二樓的鐘——八點(diǎn)零一三樓的鐘——八點(diǎn)零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫(huà)面）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）、怎么回事？為什么鐘時(shí)間都不一樣呢？
�。�2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，尋找原因）
小結：原來(lái)不是鐘不準，而是時(shí)間不會(huì )停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
�。ǘ┞�(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。
1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問(wèn)：
《分一分》數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標
1.能按照圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)，并計數。
2.學(xué)會(huì )根據圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3.能用較清晰的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備
�、备鞣N圖形卡片。
2.分類(lèi)板人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程
�、币浴皥D形寶寶出來(lái)玩”為題引入活動(dòng)，復習已學(xué)過(guò)的圖形。
師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)認識認識都有哪幾個(gè)寶寶出來(lái)玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(cháng)方形寶寶……)
2.觀(guān)察圖形材料，進(jìn)行游戲。
師：請你們仔細觀(guān)察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的.?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字(xx顏色的xx寶寶)
幼兒根據不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是根據什么特點(diǎn)分類(lèi)的。
活動(dòng)延伸：
擺到區域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。
《分一分》數學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中體驗一分鐘的長(cháng)短。
2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、課件：一分鐘
2、拼圖人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)
1、我們都認識時(shí)鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
3、你們覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長(cháng))總結：有的小朋友認為一分鐘長(cháng)，有的認為一分鐘短。
二、體驗一分鐘的長(cháng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過(guò)渡：接下來(lái)，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?
(1)木頭人※規則：
1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型
2、當念完兒歌做好造型，開(kāi)始計時(shí)，聽(tīng)到滴滴滴的聲音，游戲結束。
※你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?
小結：原來(lái)一分鐘不能動(dòng)，不能說(shuō)，就會(huì )覺(jué)得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(cháng)!
(2)拼圖※規則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽(tīng)到開(kāi)始開(kāi)始游戲，聽(tīng)到滴滴滴的聲音，游戲結束。
※你現在覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?
小結：原來(lái)，同樣是一分鐘，當大家專(zhuān)心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì )覺(jué)得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性
1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺(jué)得一分鐘可以做什么?
2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì )變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì )發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹(shù)可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥(niǎo)心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車(chē)、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說(shuō)什么?
小結：一分鐘雖然不長(cháng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來(lái)的，這些不同的一分鐘會(huì )讓生活變得美好，會(huì )讓世界發(fā)生奇跡，會(huì )讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來(lái)做好每個(gè)一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒(méi)有完成，我們再用一分鐘把剛才沒(méi)有完成的拼圖認真完成吧!
四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
活動(dòng)反思：
節課我采取游戲導入。上課鈴響起，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著(zhù)讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(cháng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的'等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì )的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。
先朗讀后體會(huì )，再帶著(zhù)體會(huì )到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結合插圖，先引導學(xué)生觀(guān)察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話(huà)，你想對元元說(shuō)什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
《分一分》數學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1.1.體驗的一分鐘的長(cháng)短，感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。
2.2.嘗試對自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.3.增強時(shí)間意識，懂得無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不拖拉，珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1.1.已經(jīng)初步認識時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。
2.2.時(shí)鐘、畫(huà)紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜想：一分鐘有多長(cháng)？
�、俑兄赫J識時(shí)鐘
師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長(cháng)短不同）最長(cháng)的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？
�、诹私庖环昼娫阽娒嫔先绾物@示。
請問(wèn)哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了？
小結：秒針走一圈或分針走一格都表示過(guò)了一分鐘。
2.體驗：一分鐘長(cháng)短
�、俳Y合時(shí)鐘，全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼�，感受一分鐘有多長(cháng)。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，請將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問(wèn)：這一分鐘你有什么感覺(jué)？（時(shí)間過(guò)的很慢）
�、诮Y合時(shí)鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。
現在請小朋友聽(tīng)好口令，請將脫下的衣服同時(shí)穿好，時(shí)間為一分鐘。
提問(wèn)：和剛才玩的游戲相比你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間過(guò)的怎么樣？（時(shí)間過(guò)的很快）
為什么同樣的一分鐘，感覺(jué)卻不同呢？
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗抓緊時(shí)間的重要性
�。�1）討論：一分鐘你能做好哪些事情？
�。�2）幼兒自由選擇操作內容，分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲：①一分鐘畫(huà)畫(huà)②一分鐘串項鏈③一分鐘夾黃豆。
�。�3）引導幼兒對自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流：
橫向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，為什么每組的結果不一樣？
小結：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，做同樣的事，為什么結果也不一樣？
小結：在相同的時(shí)間里做同樣的事，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也不同。
4.討論：如何珍惜時(shí)間
結合自身討論，懂得做事情要專(zhuān)心，抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這周，我園組織了優(yōu)秀課選拔活動(dòng)，,這次的活動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰,老師們都下了很大的功夫,但是通過(guò)觀(guān)摩課老師的點(diǎn)評,我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問(wèn)題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中，我上的大班數學(xué)《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的認識，以下是我對活動(dòng)的兩點(diǎn)反思：
一、對研讀教材的反思研讀教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動(dòng)。新《綱要》中提出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對于大班的`孩子，認識時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動(dòng)�；顒�(dòng)《一分鐘有多長(cháng)》關(guān)鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長(cháng)短，時(shí)間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過(guò)程中體驗到一分鐘的長(cháng)短。從而延伸到幼兒對時(shí)間觀(guān)念的增強，學(xué)會(huì )珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標定于：
1、體驗一分鐘的長(cháng)短，感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。
2、增強時(shí)間觀(guān)念，懂得珍惜每一分鐘。
3、對自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析
二、對活動(dòng)設計的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的興趣，我出示時(shí)鐘，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒體驗一分鐘的長(cháng)短，用站立及讓孩子在一分鐘以?xún)却┟撘路�，感知一分鐘的長(cháng)短。引導幼兒說(shuō)出一分鐘之內可以做些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒(méi)有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節一分鐘比賽，我沒(méi)有利用好，應該請孩子們分別記錄自己的操作結果，活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競爭的氛圍，引導幼兒發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。由于我準備的材料沒(méi)有考慮從孩子的角度出發(fā)，兩次的操作沒(méi)有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。老師的點(diǎn)評讓我深受啟發(fā)，教師預設與孩子不符合，沒(méi)考慮到孩子對操作材料的反應，以致沒(méi)有達到預設的教育目標。第四個(gè)環(huán)節屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘。目前，在我國幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀(guān)念的更新越來(lái)越受到人們重視，觀(guān)念決定人對事物的價(jià)值取向。只有更新觀(guān)念，才能從根本上解決教學(xué)的問(wèn)題。充分認識教育活動(dòng)的價(jià)值，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，要改變過(guò)去單純由教師講解、演示、示范來(lái)灌輸知識的情況，應提供豐富的材料讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口，使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，充分調動(dòng)幼兒參與的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
通過(guò)這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評，使我發(fā)現在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)現自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認識到幼兒園園本教研的重要性，通過(guò)園本教研的開(kāi)展，讓我們有機會(huì )分享她人的教學(xué)經(jīng)驗。要想上一堂好課，必須要對教材有著(zhù)深入的研究與分析，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內容，推敲教材，認真把握好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，制定好教育目標，把握好教材的重難點(diǎn)，更新對教育的觀(guān)念,充分調動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，要在教育過(guò)程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，依據幼兒學(xué)習特點(diǎn)與規律，不過(guò)分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊含的觀(guān)念，才能真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中提出的任務(wù)和目標。有了這些充分的認識，對我在以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用，讓我在不斷地反思中進(jìn)步，不斷地進(jìn)步中成長(cháng)。
《分一分》數學(xué)教案 10
活動(dòng)目標
1、體驗1分鐘的長(cháng)短。
2、懂得參與各項活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長(cháng)短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準備
多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放課件引出1分鐘的重要性。
2、 體驗1分鐘的長(cháng)短。
�。�1） 我們平時(shí)怎樣計算時(shí)間呀？
�。�2） 認識時(shí)針、分針、秒針。
�。�3） 各種方式體會(huì )1分鐘的長(cháng)短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長(cháng)那個(gè)一分鐘短。
�。�4） 穿珠子感受1分鐘。
先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數量不一樣？討論一下。
3、總結一下抓緊時(shí)間就會(huì )做更多的事。
4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗珍惜時(shí)間的重要性。
教學(xué)反思
整體來(lái)看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間�？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯�(wèn)題，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的'小朋友沒(méi)站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒(méi)有要求到位以后的工作中要注意。
《分一分》數學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
積極參加分類(lèi)活動(dòng)，能按事物的種類(lèi)和數量等特征進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展思維能力。
活動(dòng)準備：
課件-圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒了解畫(huà)面內容。
1、出示視頻照片畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：“畫(huà)面中有什么?
風(fēng)車(chē)、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?
2、每種玩具的數量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)做準備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲
1、引導幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
將卡片分開(kāi)，想一想可以怎樣分?
2、引導幼兒確定分類(lèi)標準，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類(lèi)，或從功能上進(jìn)行分類(lèi)，
如：用的、吃的.、玩的等。
三、觀(guān)察幼兒操作情況
引導幼兒數一數每張卡片上實(shí)物的數量，在按照數量將每組卡片繼續分，
如：將水果按照數量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。
四、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把卡片分開(kāi)，為什么這樣分。
對不正確分類(lèi)方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過(guò)程，教師幫助其概括出分類(lèi)的標準，與大家共同分享。
《分一分》數學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒畫(huà)冊、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋(píng)果，你們愿意嗎？
2、實(shí)物圖與數字匹配
師：看，我們摘了這么多的蘋(píng)果，一起來(lái)數數，這里有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字幾表示（依次數數、配上相應的數字）
3、初步理解單雙數
師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的'蘋(píng)果圈起來(lái)。
提問(wèn)：看，是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？（不是的）
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數字？
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數字？
4、師小結
師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數，沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。
5、根據實(shí)物認識理解單雙數（PPT）
6、在游戲與操作中區分單雙數
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習
幼兒畫(huà)冊1p7
《分一分》數學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。
2、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 貼絨原片（紅色6個(gè)，藍色7個(gè)），1—10數卡一套。
2、 每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解單雙數。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察感知雙數。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
2、將7個(gè)藍色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察，感知單數。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
3、小結：什么是單數，什么是雙數。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數，分到最后還剩一個(gè)的是單數。
二、幼兒操作。
1、操作游戲：分片片。
請幼兒先數數盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。
2、幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)反思
大班數學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區分10以?xún)鹊腵單數和雙數，數學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習能力，在活動(dòng)中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結束小結，留意到每位幼兒的學(xué)習情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當幼兒出現錯誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現一些不規范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數和單數區分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現象，在后面的環(huán)節中，要給予彌補，結合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動(dòng)，體現了數學(xué)活動(dòng)的生活化。
《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂(lè )，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。在活動(dòng)中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問(wèn)題�？傊麄�(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
《分一分》數學(xué)教案 14
設計意圖
現在幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢?為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)目標
1．感知時(shí)間，體驗一分鐘的長(cháng)短。
2．感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知時(shí)間，體驗一分鐘的長(cháng)短
難點(diǎn)：實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間
活動(dòng)準備
1. 經(jīng)驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。
2. 物質(zhì)準備：課件，時(shí)鐘，一分鐘計時(shí)課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘，感知一分鐘。
1. 時(shí)鐘引入活動(dòng)。
師：孩子們，你們認識時(shí)鐘嗎？今天盧老師給大家帶來(lái)一個(gè)時(shí)鐘，我們一起來(lái)看一看時(shí)鐘上都有些什么？（對，時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那么你們認識時(shí)間嗎？現在是幾點(diǎn)鐘？誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。那么一分鐘到底有多長(cháng)呢？
2. 出示時(shí)鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長(cháng)。
3. 教師總結：一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(cháng)的。
�。ǘ┎シ耪n件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個(gè)毽子，有的人一分鐘能包30個(gè)大餛飩。
�。ㄈ┙M織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。
1. 教師介紹玩法。
師：接下來(lái)我們要來(lái)玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽(tīng)到我說(shuō)計時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，大家同時(shí)穿珠子。
2. 教師提出游戲要求：
師：我來(lái)看看穿珠子時(shí)誰(shuí)是又安靜又快，聽(tīng)到老師說(shuō)時(shí)間到的時(shí)候，大家要停下來(lái)，數一數自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。
師：現在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤(pán)放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時(shí)開(kāi)始。（播放背景音樂(lè )）
3. 幼兒穿珠子，教師觀(guān)察指導。
4. 請個(gè)別幼兒來(lái)報數，并說(shuō)一說(shuō)為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友卻穿那么少？
5. 教師小結：同樣一分鐘的時(shí)間，做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會(huì )跟旁邊的.孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。
�。ㄋ模┮龑в變涸凇耙环昼姟睍r(shí)間內進(jìn)行分組活動(dòng)，繼續感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。
1. 介紹材料及玩法。
第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤(pán)里的玻璃球夾到碗里。
第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來(lái)。
第三組：套回形針。用回形針一個(gè)套一個(gè)。
第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。
2. 教師提出操作要求。
師：六個(gè)小朋友一組，過(guò)一會(huì )兒聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候，小朋友的小手才可以開(kāi)始工作，當音樂(lè )停的時(shí)候，小朋友就要停止工作，數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個(gè)回形針、撥了多少個(gè)花生仁，然后把自己的號數寫(xiě)在記錄單第二行的第一格，把數量多少寫(xiě)在第二格（教師有個(gè)大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰(shuí)完成的數量多�，F在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。
3. 幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
4. 請個(gè)別幼兒把小黑板搬到臺上，教師一一介紹。
3. 引導幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么同樣一分鐘的時(shí)間，我們每一組的小朋友做的結果會(huì )不一樣呢？
師小結：剛才小朋友說(shuō)了，也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
�。ㄎ澹┯螒颉耙环昼姟毕敌瑤�。
1. 介紹游戲玩法。
師：接下來(lái)我們要來(lái)玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時(shí)把鞋帶打開(kāi)，聽(tīng)到老師說(shuō)計時(shí)開(kāi)始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶，現在先把鞋帶打開(kāi)，準備好了嗎？開(kāi)始。（播放背景音樂(lè )。）
2. 幼兒系鞋帶，交流一分鐘內完成任務(wù)的情況，教師幫助幼兒統計在一分鐘內系好鞋帶的人數。
3. 幼兒再次游戲，同樣統計完成任務(wù)的人數，并對前后情況進(jìn)行對比。
4．教師小結：剛才小朋友都說(shuō)得很好，做事情要專(zhuān)心，要抓緊時(shí)間，不拖拉，這樣就能更快了。
�。┮龑в變涸趯�(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。
師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以?shī)A10個(gè)玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現在開(kāi)始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗一分鐘的長(cháng)短，感受時(shí)間和生活節奏的關(guān)系。這次活動(dòng)的內容選擇符合本班幼兒的現有水平與需要，并具有一定的挑戰性，貼近幼兒的生活，并能引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在活動(dòng)的準備方面能準備充分，材料經(jīng)濟實(shí)用，都是一些平時(shí)常見(jiàn)的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節層次清晰，每一環(huán)節的目的明確，而且能層層推進(jìn)�；顒�(dòng)的形式多樣，能注重個(gè)人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習，并能及時(shí)的小結，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。幼兒對本次活動(dòng)非常的興趣，能積極愉快地參與活動(dòng)，并認真地操作。但是由于個(gè)別幼兒操作時(shí)拖拉的現象，導致整個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，因此教師在組織活動(dòng)時(shí)可以更緊湊一些。
《分一分》數學(xué)教案 15
活動(dòng)目標：
能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。
活動(dòng)準備：
1. 貼絨原片（紅色6個(gè)，藍色7個(gè)），1—10數卡一套。
2. 每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 初步了解單雙數。
�。�1）將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察感知雙數。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的'分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
�。�2）將7個(gè)藍色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導幼兒觀(guān)察，感知單數。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
�。�3）小結：什么是單數，什么是雙數。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數，分到最后還剩一個(gè)的是單數。
2. 幼兒操作。
�。�1）操作游戲：分片片。
請幼兒先數數盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。
�。�2）幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫(huà)冊》。
《分一分》數學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
能按給定的標準對熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)的結果在統一標準下的一致性。
活動(dòng)準備：
1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍、三種顏色瓶蓋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指操《上課歌》
二、分蔬菜和水果
1、師：你們表現得可真不錯！一邊說(shuō)就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課，你們高興嗎？
幼：高興。
師：還有一位小客人要和我們一起上課做游戲，他是誰(shuí)呢？咱們從一數到十歡迎他的到來(lái)。（幼兒數數，師戴頭飾扮小兔）
2、兔：小朋友們好！今天呀，我給你們帶來(lái)了許多好吃的東西！瞧在這兒呢�。ǔ鍪靖鞣N蔬菜水果）你們知道它們的名字嗎？
幼：知道。（兔舉蔬菜水果，幼兒認）
3、兔：哎呀！你們可真了不起��！全都認識！這些東西放在一起太擠了，我們把它們分別放在兩個(gè)盆子里好嗎？
幼：好。
兔：可是應該怎么分，按什么來(lái)分呢？
幼：蔬菜和水果。
兔：對呀！可以按蔬菜類(lèi)和水果類(lèi)，我怎么就沒(méi)想到呢�。ㄍ谜規讉�(gè)幼兒來(lái)分）
兔：它們分的可真快��！我們來(lái)檢查一下吧！
兔舉蔬菜盆里的東西，幼兒說(shuō)：白菜是蔬菜……
兔舉水果盆里的東西，幼兒說(shuō)：西瓜是水果……
兔：他們分的又對又快，快給他們鼓鼓掌吧！
3、兔：小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎？
幼：喜歡。
兔：多吃蔬菜水果，我們才會(huì )長(cháng)的高，長(cháng)得壯。
三、按形狀分圖形
兔：哎呀！我差點(diǎn)給忘了，剛才和我一起來(lái)的還有圖形寶寶們，它們呀找不到自己的家了，你們愿意幫助他們嗎？
幼：愿意。（發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圖形寶寶）
兔：你們可真是有愛(ài)心的好孩子��！這是誰(shuí)的家？
幼：圓形的家。
兔：我們快把圓形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩A形寶寶送到家）
兔：這是誰(shuí)的.家？
幼：正方形的家。
兔：我們快將正方形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⒄叫螌殞毸突丶遥�
兔：這是誰(shuí)的家？
幼：三角形的家。
兔：我們快將三角形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⑷切螌殞毸突丶遥�
小結：我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形，正方形寶寶家里全是正方形，三角形家里全是三角形。你們幫助了它們，高興嗎？
幼：高興。
兔：幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
四、手指操《手指睡覺(jué)歌》
兔：聽(tīng)！手指寶寶說(shuō)它們要睡覺(jué)了。（師幼齊做手指操）
兔：哎呦！剛睡著(zhù)就醒了呀！那我們一起來(lái)做游戲吧！
五、按顏色分瓶蓋
兔：瞧！這是什么？
幼：瓶蓋。
兔：它們都是什么顏色的？
幼：紅色、綠色、藍色。
兔：你們猜一猜，那種顏色的瓶蓋最多？（幼兒猜）
兔：誰(shuí)說(shuō)的對呢！我們一起按顏色將瓶蓋分開(kāi)，再數一數，好嗎？
幼：好。（發(fā)瓶蓋，每人一個(gè)）
兔：你們都有了嗎？好，現在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。
兔：還是大家的力量大��！我們一起來(lái)數數吧�。靡粋�(gè)數一個(gè)）你猜對了嗎？
六、小結后去郊游
剛才，我們將吃的東西分成蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)；將圖形分成圓形、三角形、正方形；將瓶蓋分成紅色、綠色、藍色。其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西都可以進(jìn)行分類(lèi)，有的可按大小分，有的可按長(cháng)短分咱們小盆友還可按性別男女來(lái)分。好，現在我們男孩排一隊，女孩排一隊，一起去郊游好嗎？
《分一分》數學(xué)教案 17
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1、用減法引入新授知識除法，體會(huì )除法是同數連減的簡(jiǎn)便運算。
2、求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數，會(huì )用除法計算。
3、通過(guò)小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結合的方法，培養了學(xué)生自我歸納總結知識和探索新知的能力。
4、學(xué)會(huì )和身邊的朋友分享快樂(lè )和成功。
課前準備：輔助課件、練習紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數量關(guān)系式卡片
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、理解除法是同數連減的簡(jiǎn)便運算。
2、掌握求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數，會(huì )用除法計算。掌握除法各部分的名稱(chēng)。
3、能將等量劃分用除法來(lái)表示。
5、理解除法是同數連減的簡(jiǎn)便運算。
6、除法的含義、除法是乘法的逆運算
3.教學(xué)用具
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
師：現在是金秋十月，是收獲的季節，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準備裝袋送給小朋友一起分享。
(情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。)
二、新授：
�。ㄒ唬┭b袋
師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請你們自己動(dòng)手分一分！
【板書(shū)課題：分一分】
�。▽W(xué)生操作）
師：你是怎么分裝的？上來(lái)分給大家看一看�。ㄍ队皟x）
生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答）
師：好，那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧！
師：看，分裝了…？
生：1袋
師：減法算式該怎么寫(xiě)？
生：12-4
師：對，分裝了1袋，說(shuō)明12里減去了……？
生：1個(gè)4
師：現在分裝了……？
生：2袋
師：再減去4
師：從12里減去了幾個(gè)4？
生：2個(gè)4
師：繼續分裝，分裝了……？
生：3袋。 12-4-4-4=0，12里減去3個(gè)4[板書(shū)：12-4-4-4＝0]出示：12里有（3）個(gè)4。
師：等于0說(shuō)明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。
(學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過(guò)程中，初步感知包含除法的意義。)
師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(cháng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫(xiě)幾種方法，寫(xiě)完后請組長(cháng)將算式貼在黑板上，注意不要重復貼！
�。▽W(xué)生借助小圓片操作）
師：這種是哪一組寫(xiě)的？請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的！
生：12個(gè)柚子，每袋（）個(gè)，能分裝（）袋。減法算式：12－－－＝。
師：就是求12里有（）個(gè)（根據學(xué)生貼的順序寫(xiě)）
出示：12里有（）個(gè)。（板書(shū)）
�。ò褱p法算式全部請學(xué)生說(shuō)完）
師：我們來(lái)觀(guān)察一下這些減法算式。你們發(fā)現了有什么特點(diǎn)呢？
生：被減數都是12，每一題都是連續減去相同的數，結果都是0
師：這里的0表示……
生：正好分完
師：你們真棒！
師：在寫(xiě)12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過(guò)程中你們的感覺(jué)怎么樣？
生：很麻煩
師：還記得我們在學(xué)習乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數連續減去相同的`數的算式，能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來(lái)表示呢？
生：除法
師：對！這就是我們今天要學(xué)習的新知識：除法【板書(shū)課題：除法】
�。ㄒ孕〗M活動(dòng)的形式開(kāi)展，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )，做好知識的鋪墊；創(chuàng )設民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調節到最佳狀態(tài)。）
�。ǘ�、學(xué)習除法各部分名稱(chēng)及含意：
1、認識除法各部分名稱(chēng)并理解含意：
師：我們來(lái)看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們怎樣把它轉變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?/p>
�。圻@道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫(xiě)成12÷4=3（袋）］
生：12÷4＝3（袋）【板書(shū)寫(xiě)：12÷4＝3（袋）注意：?jiǎn)挝幻Q(chēng)】
師：這個(gè)3你是怎么得到的？
生：想乘法。連續減了3個(gè)4
師：對！這樣可以得到正確的結果。
師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說(shuō)清含意）
生：有12個(gè)胡柚，每4個(gè)裝一袋，裝了3袋。
師：你說(shuō)得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運算符號叫除號，（老師邊說(shuō)邊寫(xiě)（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線(xiàn)，選擇橫線(xiàn)的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線(xiàn)的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號了）
師：請同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號寫(xiě)一下，讀作除以
師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。
生：12除以4等于3
師：在算式中各部分都有它的名稱(chēng)：除號前面是被除數，除號后面是除數，結果叫做商
師：我們來(lái)讀一下
生：被除數÷除數＝商
2、針對練習：
師：再來(lái)看下面這題，怎樣寫(xiě)除法算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：12÷＝（）【板書(shū)寫(xiě)算式】
師：說(shuō)一下這三個(gè)數各表示什么含意？
生：（根據具體的題目說(shuō)）
師：接下來(lái)就試一試，把剩下的4題改寫(xiě)成除法算式，并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說(shuō))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式？
生：（請4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意）【板書(shū)寫(xiě)算式】
師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)3，可以用除法來(lái)計算。所以：求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數用除法計算。（貼板書(shū)）
(在充分感知的基礎上認識除法算式，是對教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，在此環(huán)節中讓學(xué)生充分地表達，明白每個(gè)數的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習，在自己說(shuō)，聽(tīng)同伴說(shuō)的過(guò)程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內化新知。)
三、鞏固練習
1.練一練。
獨立完成下列練習題，然后反饋、核對。
�。�1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶？
減法算式：
除法算式：
�。�2）14個(gè)梨，每7個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán)？
減法算式：
除法算式：
2.量彩繩。
�。�1）熊貓樂(lè )樂(lè )出題。媒體演示28頁(yè)：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？
A讓學(xué)生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。
B用算式表示，并在小組內說(shuō)一說(shuō)：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0
C多媒體演示量彩繩過(guò)程；并用除法算式：18÷3=6（次）
D說(shuō)說(shuō)18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？
E18、3、6各自的名字叫什么？
�。�2）用3米的鋼尺去量18米長(cháng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計算。
�。ㄗ寣W(xué)生在已有感知的基礎上進(jìn)一步寫(xiě)出除法算式，同時(shí)通過(guò)小組內的交流和全班的交流，將新知內化。）
四、激勵評價(jià)，體驗收獲
1、這節課你有什么收獲？
2、師生互評
�。ㄍㄟ^(guò)對所學(xué)內容的回顧，對學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時(shí)引導學(xué)生完善自我。）
板書(shū)設計：分一分與除法（裝袋）
12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0
12 ÷ 4 =3 12÷3=4 12÷2=6
被除數除數商12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0
12里有幾個(gè)4，用除法？12÷6=2 12÷1=12
求一個(gè)數里有幾個(gè)幾用除法計算
《分一分》數學(xué)教案 18
教學(xué)目標：
1. 知識目標：結合“頒獎典禮”的具體情境，體會(huì )一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，分數可以表示它的一部分，從而進(jìn)一步理解分數的意義。
2. 能力目標：經(jīng)歷思考、創(chuàng )作、交流等學(xué)習過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標：感受數學(xué)在生活中的重要應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用實(shí)物操作，圖形直觀(guān)等手段，引導學(xué)生在獨立思考與合作交流中探索新知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )景激疑。
1. 頒獎典禮
一、二、三等獎各一名;獎品：一張大正方形貼紙。
2. 怎樣分配獎品?學(xué)生在由9個(gè)小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍色，三等獎涂黃色。
集體交流：自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。
二、互動(dòng)解疑
1. 用剪刀將各選手的獎品分開(kāi)。
2. 正式頒獎：每位選手得到幾個(gè)小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么?
活動(dòng)二：現場(chǎng)比賽
第一輪：觀(guān)察生活找分數。
獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說(shuō)說(shuō)每種圖形占全部的幾分之幾。
獲獎作品展覽2：情境圖(P59試一試)
1. 獨立思考：可以把圖中哪些物體看成一個(gè)整體?從圖中你能找到哪些分數?
2. 小組交流：用分數表示圖中的一部分。
3. 分數接龍：
各小組派一名代表參加接龍，以小組評比
三、啟思導疑
創(chuàng )作分數
用各種圖形拼出喜愛(ài)的圖案，并說(shuō)出每種圖形的個(gè)數占所有圖形個(gè)數的幾分之幾?貼出作品，小組評比。
四、實(shí)踐運用
1. 指導學(xué)生完成課本56頁(yè)的`“試一試”。
(1)指導學(xué)生完成課本56頁(yè)“試一試”的插圖。
(2)出示問(wèn)題：
白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的()/()
花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的()/()
圖中還有什么可用分數表示?
2. 指導學(xué)生分別完成課本57頁(yè)“練一練”中的1—3題。
五、總結評價(jià)
這節課你有什么收獲?先想一想，然后來(lái)講給大家聽(tīng)。
《分一分》數學(xué)教案 19
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)教材三年級下冊第70~72頁(yè)。
教學(xué)目標
1、知識技能。
結合創(chuàng )設的具體情境和直觀(guān)操作進(jìn)一步理解分數的意義。
2、數學(xué)思考與問(wèn)題解決。
通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)問(wèn)題的探究意識。
3、情感態(tài)度。
使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)過(guò)程，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，會(huì )用分數表示整體的一部分，進(jìn)一步理解分數的意義。
難點(diǎn)：利用分數表示由許多個(gè)體組成的整體中的一份或若干份。
教具準備
小紅花7朵，餅圖1張，多媒體課件一套。每人準備紅、黃、藍色彩筆各1支，活動(dòng)報告1份，小正方形9個(gè)，餅圖1張。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？
生：喜歡。
師：今天是鹿弟弟的生日。我們一起看看鹿媽媽是怎樣給鹿弟弟過(guò)生日的。
課件出示：鹿媽媽給鹿弟弟過(guò)生日的情境，鹿媽媽先端上一張餅，四個(gè)鹿姐姐和鹿弟弟互相謙讓誰(shuí)也不搶著(zhù)吃，最后還是聰明的鹿弟弟想出了分餅的辦法。
師：同學(xué)們，你們猜它想的什么辦法？
生：我猜它把這張餅平均分成了5份，每只小鹿吃其中的1份。
師：那鹿弟弟是怎么想的呢？
電腦出示鹿弟弟將餅平均分成5份的過(guò)程。學(xué)生的眼神由好奇到欣喜，他們?yōu)樽约汉吐沟艿艿囊庖?jiàn)不謀而合感到高興。
師：鹿弟弟和同學(xué)們想的一樣，大家都滿(mǎn)意地吃到了餅，接著(zhù)又發(fā)生了什么呢？
課件出示：鹿媽媽再次端出剛恪好的一大摞餅，鹿弟弟感到為難。
師：怎么第一次分餅那么容易，而這次就有些為難了呢？
生：學(xué)生不約而同地說(shuō)太多了！“
師：剛才分的是一張餅，分一張餅用分數表示我們學(xué)過(guò)嗎？﹙上節課學(xué)的）現在要分的還是一張餅嗎？（不是﹚那是多少？學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描繪著(zhù)”一摞餅、一些餅、一堆餅、一打餅……“。
師：分這一摞餅怎樣用分數表示呢？這就是我們要學(xué)習的“分一分﹙二﹚”。（板書(shū)：分一分﹙二））
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的情境，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)通過(guò)兩次分餅這一新舊知識的對比，引出學(xué)習任務(wù)，毫無(wú)雕琢之感，使學(xué)生自然地進(jìn)入探究新知的過(guò)程中去。
二、解決問(wèn)題，探求新知。
﹙一﹚探究分餅問(wèn)題。
課件展示：把一摞餅展開(kāi)變成5張。
師：這5張餅平均分給5只小鹿，每只小鹿能得到這些餅的幾分之幾呢？下面請同學(xué)們親自動(dòng)手去分一分。
學(xué)生操作，教師巡視。
匯報結果。
生：我把這5張餅平均分給5只小鹿，每只小鹿得1張餅。﹙同學(xué)們點(diǎn)頭表示贊同）
師：好，1張是這些餅的幾分之幾？（1／5﹚還是這一張餅的1／5嗎？（不是﹚那是誰(shuí)的1／5﹙是這5張餅的1／5﹚。
師：你們會(huì )寫(xiě)嗎？
設計意圖：在師生的問(wèn)答交流中，加深學(xué)生對群體的認識。在寫(xiě)分數的過(guò)程中復習分數的寫(xiě)法，分子分母的名稱(chēng)及各自表示的意思。
師：那么1／5表示什么意思呢？
生：把這些5張餅平均分成5份，每份是這些餅的1／5。
師：1只小鹿吃了這些餅的.（1／5﹚，那么2只小鹿吃了這些餅的幾分之幾呢？（2／5﹚誰(shuí)的2／5？2／5是什么意思？
師：2／5里有幾個(gè)1／5呀？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊配合電腦演示數的過(guò)程：1個(gè)2／5，2個(gè)1／5。
師：3只小鹿分到了這些餅的幾分之幾？（3／5表示的意思是什么？左邊同學(xué)當老師，右邊同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，如果他說(shuō)對了就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果需要糾正就悄悄地告訴他。﹚
師：4只鹿吃了多少？﹙4／5﹚4／5的意思是什么？右邊同學(xué)當老師，左邊同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：還剩多少？1／5把剩下的1／5給鹿弟弟，到現在它們一共吃了這些餅的幾分之幾？（5／5﹚吃了5／5也就是吃了多少？
學(xué)生異口同聲：所有的餅。
設計意圖：把5張餅平均分成5份，對三年級的學(xué)生來(lái)講并不難，而理解將群體平均分如何用分數表示以及對分數意義的理解應該是本節課的難點(diǎn)。在學(xué)生充分經(jīng)歷了分餅過(guò)程的基礎上，請學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)一只小鹿、兩只小鹿直到五只小鹿分到了這些餅的幾分之幾，學(xué)生結合分餅的結果，依次說(shuō)出了1／5、2／5、3／5、4／5……重點(diǎn)研討了每個(gè)分數表示的意思。教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中強調了是五張餅而不是一張餅的五分之幾，使學(xué)生更深刻地認識到了要分的是一個(gè)群體，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
師：你們想想第一次分餅和第二次分餅有什么不同？
生：第一次分的是1張餅，第二次分的是5張餅。
生：第一次得到的是1塊餅，第二次得到的是1張餅。
師追問(wèn)：為什么第一次只得到一塊，而第二次卻得到一張呢？
生：這是因為兩次餅的張數不同。
師進(jìn)一步追問(wèn)：那怎么都能用分數表示呢？
生：不管是分一張餅還是分幾張餅都是把它們平均分成了五份，取其中的一份或幾份，所以都可以用分數表示。
師：那么鹿弟弟覺(jué)得第二次分餅比第一次分餅難，難在哪？是難在它不會(huì )平均嗎？（學(xué)生搖頭﹚那是難在哪呢？
生：難在這餅一多，它就不會(huì )把分得的結果用分數表示了。
師：同學(xué)們，你們真是太棒了！你們善于觀(guān)察和思考，能夠在分餅這樣極其平常的生活小事中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，這是一種多么好的學(xué)習習慣��！
師：同學(xué)們表現得這么好，我要發(fā)獎了，老師決定把這1朵花獎給發(fā)言積極的同學(xué)。先獎給誰(shuí)呢？
話(huà)音剛落，大家異口同聲地喊出了剛剛發(fā)言的那個(gè)女生的名字。師：你是個(gè)善于觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，老師決定獎給你這些花的1／7。誰(shuí)來(lái)給她頒獎？
學(xué)生高舉著(zhù)自己的小手，老師請了一位胖乎乎的小男孩，他從7朵花中小心翼翼地取下了一朵。
師：這么多花你怎么才取一朵呀？
生：您不是說(shuō)取這些花的1／7嗎？
師：1／7就取一朵？
生：1／7就是把這7朵花平均分成7份，取其中的1份，就是一朵花呀？
師：同學(xué)們，你們看他也很了不起，學(xué)過(guò)的知識馬上就能靈活運用。
小男孩滿(mǎn)臉嚴肅，鄭重地給同學(xué)頒獎。大家用羨慕的目光注視著(zhù)，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。
設計意圖：在這里安排頒獎的環(huán)節，得到花的同學(xué)為自己的突出表現感到驕傲，頒獎的同學(xué)為自己能運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題感到高興，智慧花始終激勵著(zhù)同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習活動(dòng)，幾朵普通的小紅花起到了評價(jià)和鞏固所學(xué)知識的雙重作用。
﹙二﹚數學(xué)活動(dòng)。
師：剛才我們幫助小鹿解決了問(wèn)題，下面給同學(xué)們一些時(shí)間，通過(guò)自己的活動(dòng)，發(fā)揮自己的智慧，寫(xiě)出自己認為正確的分數，好嗎？
師：拿出老師課前發(fā)的一張活動(dòng)報告﹙如下圖）和一個(gè)裝有9個(gè)小正方形的小信封。請同學(xué)們給這9個(gè)小正方形分別涂上紅、黃、藍3種不同的顏色，每種顏色的個(gè)數不限，你們可以先商量一下再涂色，涂完后把這9個(gè)小正方形擺在這個(gè)圓圈（活動(dòng)報告中的集合圈）里，然后認真思考填寫(xiě)下面的活動(dòng)報告，填完以后可以再說(shuō)說(shuō)你們寫(xiě)的分數的意思是什么。
活動(dòng)報告：
教師說(shuō)的過(guò)程中，屏幕同步顯示“涂色、擺放、填寫(xiě)、交流”，學(xué)生每一步操作目的明確，指向清晰。
小組合作：各小組分工明確，各司其職，三人每人負責一種顏色，還有一人負責填寫(xiě)活動(dòng)報告，交流的氣氛非常熱烈。
設計意圖：這里沒(méi)有指定涂色個(gè)數，孩子們想出了多種不同的涂色方案，他們的思維在交流和碰撞中不時(shí)迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，學(xué)生真正成為了知識的探究者。
學(xué)生在充分交流后，個(gè)個(gè)舉著(zhù)小手期待著(zhù)能代表自己的小組進(jìn)行匯報，我在充分了解了學(xué)生涂色方案的基礎上有意識地先請涂色個(gè)數分別為1、4、4的小組，被叫到的同學(xué)自豪地走到投影儀前宣讀他的活動(dòng)報告。
大家認真傾聽(tīng)著(zhù)，仔細看著(zhù)這個(gè)同學(xué)的活動(dòng)報告，念完后他就把目光轉向了我，期待著(zhù)我的評判，我示意他征求同學(xué)的意見(jiàn)。
師：這幾個(gè)分數的意思你都清楚嗎？（他點(diǎn)頭示意）那么把機會(huì )給大家，我們請同學(xué)說(shuō)說(shuō)好嗎？好，你來(lái)提問(wèn)，我這有8張書(shū)簽，如果他們的回答你滿(mǎn)意就送給他一張，如果不太滿(mǎn)意可以請其他同學(xué)給他補充或糾正，把書(shū)簽送給那個(gè)聽(tīng)得特別認真的同學(xué)。
設計意圖：在生生的相互交流中，再次鞏固了分數的意義，同時(shí)有意識地培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習慣。
師對提問(wèn)的同學(xué)說(shuō)：你表現得非常棒！老師決定把剩下的書(shū)簽都送給你。
師：老師原來(lái)有幾張書(shū)簽？你給了同學(xué)多少？你有多少？他們得到了所有書(shū)簽的幾分之幾？你得到了所有書(shū)簽的幾分之幾？你們誰(shuí)得的多？
設計意圖：這一環(huán)節的巧妙設計看似獎勵，卻又在獎勵中挖掘了新資源，一物多用，既鞏固了所學(xué)知識，又在不經(jīng)意間將知識進(jìn)行了拓展、延伸。
師：其他組看看你們的活動(dòng)報告，還有和他們組不一樣的分數嗎？教師有意識地請上兩組同學(xué)，他們每種顏色都涂了3個(gè)，在兩位同學(xué)念完活動(dòng)報告以后，引導學(xué)生觀(guān)察“你們看他們兩人的活動(dòng)報告，每種顏色的個(gè)數﹙相同），可寫(xiě)的分數卻（不一樣），一個(gè)是﹙3／9﹚，一個(gè)是﹙1／3﹚，他們到底誰(shuí)寫(xiě)的對？”
填3／9的同學(xué)馬上站出來(lái)自信地說(shuō)：我覺(jué)得我們組填得對，3／9表示把這些正方形平均分成﹙9份），每種顏色是9份中的﹙3份）。
另一個(gè)同學(xué)不服氣地爭辯：老師，我覺(jué)得我寫(xiě)得也對，我把每種顏色看成一組，一共三組，每種顏色是三組中的一組，所以可以用1／3表示。
生：我知道他的意思了，大家看，1／3就表示把這些正方形平均分成﹙3份），每種顏色是這3份中的（1份），所以用1／3表示。
這時(shí)課件展示：將9個(gè)正方形按不同顏色平均分成3份，圈出了其中1份。
﹙孩子們興奮地叫道“哦，原來(lái)是這樣”，“這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到�！保�
師：由此我們也可以想到，分數與平均分的份數和取得的份數有關(guān)系嗎？（有）
﹙這時(shí)教師及時(shí)獎勵給了兩位同學(xué)剩下6朵花的1／3，教室里響起了熱烈的掌聲）
設計意圖：這一活動(dòng)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作、自主學(xué)習與合作交流的空間，學(xué)生在這一系列操作活動(dòng)中，運用了自己的智慧，進(jìn)一步理解了分數的意義。
三、鞏固新知，拓展應用。
師：鹿弟弟過(guò)完生日覺(jué)得自己長(cháng)大了，它在家里收集了一些信息，提出了幾個(gè)問(wèn)題請同學(xué)們回答，你們愿意試試嗎？（愿意）
花瓶中有1朵紅花，4朵黃花，鹿弟弟：紅花占這些花的幾分之幾？
再添1朵紅花，現在紅花占這些花的幾分之幾？
2個(gè)紅蘋(píng)果，6個(gè)青蘋(píng)果，鹿弟弟：紅蘋(píng)果占這些蘋(píng)果的幾分之幾？青蘋(píng)果占所有蘋(píng)果的幾分之幾？
糖罐中有12塊糖，鹿弟弟：你能圈出這些糖的3／4嗎？
師：鹿弟弟是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，它善于觀(guān)察，在自己的家里找到了分數，提出了問(wèn)題。同學(xué)們，你們能在我們的教室里找到分數或者也和鹿弟弟一樣提一些問(wèn)題請同學(xué)們回嗎？
﹙學(xué)生結合教室中的資源，爭先恐后地說(shuō)著(zhù)自己發(fā)現的分數）
師：看來(lái)只要我們細心觀(guān)察，在生活中的各個(gè)角落都能找到分數。
小游戲：猜多少。
A、B兩個(gè)盒子里都放著(zhù)橡皮（數量不同），請上兩位同學(xué)各自拿出自己盒子橡皮數的+后，讓同學(xué)猜“他們手里的橡皮是否一樣多？”進(jìn)而引發(fā)思考，“都是1／2，為什么不一樣？”，“為什么都用1／2表示？”
﹙適時(shí)獎勵剩下4朵小紅花的1／2﹚
師：最后還剩兩朵小紅花獎勵給誰(shuí)呢？
﹙學(xué)生爭搶著(zhù)“我要，我要……”）
師：你們積極思考，大膽發(fā)言，始終以飽滿(mǎn)的熱情參與整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，給老師留下了非常深刻的印象，我決定把最后這兩朵小紅花獎勵給全班同學(xué)。
設計意圖：再次為學(xué)生提供運用所學(xué)知識解決身邊實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，達到及時(shí)鞏固，將知識學(xué)活、用活的目的。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度觀(guān)察事物，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
四、回顧整理，反思提升。
師：今天，同學(xué)們表現得真棒！想一想，學(xué)了這節課你有哪些收獲？
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