小班音樂(lè )說(shuō)課稿9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小班音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、設計意圖：
如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。
本次活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì )變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過(guò)創(chuàng )編水果造型來(lái)體現的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
二、活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者，學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂(lè )活動(dòng)的愉快體驗主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和不斷創(chuàng )新的動(dòng)機興趣，充分體驗到音樂(lè )游戲所表達的快樂(lè )，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )。為此，我為《我會(huì )變》這一活動(dòng)確定了以下的目標：
1、跟著(zhù)音樂(lè )愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果的造型。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀(guān)的，只能根據外部的特征來(lái)區別事物，水果中的不同最直觀(guān)的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過(guò)教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng )的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì )變》。
五、教法：
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用觀(guān)察法、互相學(xué)習等方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的.動(dòng)作或相互學(xué)習表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動(dòng)設計的流程如下：
1、觀(guān)察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2 .嘗試用身體創(chuàng )造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習的認識很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性，又能在音樂(lè )游戲中讓幼兒體驗快樂(lè )。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3 玩音樂(lè )游戲《我會(huì )變》。老師當魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì )變》的曲調將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì )變，我會(huì )變——(魔術(shù)師念咒語(yǔ))哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會(huì )變成XX人(西瓜)。 4 頒獎活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng )意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動(dòng)結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會(huì )對水果產(chǎn)生持續的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
我所講授的是冀教版小學(xué)二年級上冊?xún)热荨逗脣寢尅贰?歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫(xiě)了小朋友體恤媽媽勞動(dòng)一天回家后的場(chǎng)景，意在表達孩子愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情景。
二、教學(xué)目標：
能完整的演唱歌曲并帶著(zhù)情緒演唱。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節奏的配合。
五、說(shuō)教法：
�。�1）通過(guò)課前律動(dòng)、活躍課堂氣氛
�。�2）通過(guò)情感的教育導入新課。
�。�3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節來(lái)學(xué)習歌曲與節奏的配合。
�。�4）利用派發(fā)打擊樂(lè )器和歌曲創(chuàng )編來(lái)為本課增色。
�。�5）利用新課的延展和情感的教育來(lái)結束本課。
六、說(shuō)學(xué)法：
依據新的教學(xué)理念、學(xué)習方式的轉變，說(shuō)出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；活動(dòng)中歸納知識。
七、教育理念：
通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生不再拘于只會(huì )演唱歌曲，而是通過(guò)表演、打擊樂(lè )器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的.興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達到情感教育的目的。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂(lè )知識：掌握四分休止符，
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗感受樂(lè )曲中音樂(lè )作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長(cháng)，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè )作品中通過(guò)母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報。
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《媽媽的心》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品充滿(mǎn)激情地表達了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè )作品中在音調上節奏的'松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。
三、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，
一）、常規練習
1:隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2:復習前課內容：表演及唱。
3:節奏練習：自選（結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行）。
二）：新課學(xué)習：
1、導入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏�、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著(zhù)錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
�。▎�(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有"0"?板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè )中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話(huà)：歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）
三）、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調"抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動(dòng)作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng )設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂(lè )曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì )更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
�。�1）認知目標：學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。
�。�2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。
�。�3）情感目標：積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容�；顒�(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準備：
物質(zhì)準備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè )伴奏。
場(chǎng)景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了直觀(guān)教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng )的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的`語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì )興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個(gè)環(huán)節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習唱歌曲。
3、觀(guān)察《小老鼠上燈臺》課件。以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀(guān)看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習興趣，進(jìn)一步學(xué)習歌曲。
6、玩音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著(zhù)歌曲里的故事情節調整音量，讓幼兒隨著(zhù)歌曲音量大小表演。并且體驗貓來(lái)了的緊張情緒。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè )、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結束部分：
為了擴展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿(mǎn)足。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
音樂(lè )是人類(lèi)的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè )》奧爾夫是德國音樂(lè )教育家，奧爾夫音樂(lè )教育是指在原本的音樂(lè )教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè )融為一體，注重人對音樂(lè )的最基本的感受。在頂崗實(shí)習期間，我發(fā)現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè )節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè )中節奏簡(jiǎn)單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè )素材。根據教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標：
一認知目標：能安靜地欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )的內容。
二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂(lè )曲的感受。
三情感目標：樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的內容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法
2圖譜教學(xué)法
3視，聽(tīng)，動(dòng)，結合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的'教學(xué)理念。為了能夠將抽象的音樂(lè )具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動(dòng)中我設計了三個(gè)環(huán)節。談話(huà)導入，借助故事和圖譜理解樂(lè )曲內容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè )�！靶∨笥褌�，你們覺(jué)得這音樂(lè )好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力。接著(zhù)我設計了一遍配樂(lè )講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè )和一遍分段欣賞音樂(lè )。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè )和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對每個(gè)樂(lè )句有形象明確的感知。當幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì )問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著(zhù)引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂(lè )，根據情節匹配圖譜加深對音樂(lè )的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂(lè )的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂(lè )的基礎上我總結了音樂(lè )的性質(zhì)，并引出音樂(lè )的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂(lè )有所理解。最后一個(gè)環(huán)節，是幼兒自由創(chuàng )造性的動(dòng)作表演�！靶∨笥褌�，我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會(huì )�！睂⒂變簩�(lè )曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè )，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.
本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè )中。當然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(cháng)期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì )多多學(xué)習，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內容，不當之處請多多指教！
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設計意圖：
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期，他們情感外露，很不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設計更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：
1、學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂(lè )趣。
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗情境游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內容。
四、說(shuō)教法：
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀(guān)形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀(guān)、示范、表演等方法。
五、說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用觀(guān)察法、互相學(xué)習等方法。
六、說(shuō)活動(dòng)準備：
一個(gè)充分的活動(dòng)準備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè )。
2、自制燈臺一個(gè)。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽?zhuān)變喊缪菔髮殞�，這樣，在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當中，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著(zhù)，我帶著(zhù)鼠寶寶隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè )的氛圍之中。
二、播放課件，觀(guān)看情境表演。
精彩的導入，是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇，真香��！什么東西這么香，我們去找找看�！边@句話(huà)把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀(guān)看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。
1、形象、直觀(guān)、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀(guān)、形象的記憶歌詞。我設法打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內容。在這一環(huán)節中，我還設置了兩個(gè)問(wèn)題：“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢！”“你會(huì )學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的.說(shuō)出自己的想法和表現滾下來(lái)的動(dòng)作。
2、我既要引導啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞，又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，給幼兒表現的機會(huì )，既要兼顧群體需要，又要照顧個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè )活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂(lè )演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
五、情境游戲�！敦垇�(lái)了》（由另一教師扮演貓）。
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內容有機的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂(lè )。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將快樂(lè )在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠，為結束活動(dòng)做鋪墊。
六、延伸活動(dòng)。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來(lái)吧。（播放音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室）。
這一環(huán)節與上一環(huán)節相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結束本次活動(dòng)。
教學(xué)效果分析：
整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學(xué)方法的運用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現代教育裝備和情境游戲結合起來(lái)。從始至終的體現了教師寓教于樂(lè )，幼兒寓學(xué)于樂(lè )的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當中�；顒�(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè )帶來(lái)的歡笑，體驗音樂(lè )教學(xué)的樂(lè )趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導、各位老師、各位專(zhuān)家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機會(huì )站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè )、美術(shù)和文學(xué)為手段和內容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美�！�
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè )是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育�！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè )游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
根據小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè )活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2. 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂(lè )趣并通過(guò)游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運用語(yǔ)言討論法游戲法，觀(guān)察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置
最后我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的.前反思：
在以往的音樂(lè )教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂(lè )活動(dòng)失去興趣，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè )活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習呢？讓我們拭目以待。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
大家好！能站在這個(gè)講臺上，感到非常榮幸。
下面，就我們共同設計的小班音樂(lè )活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)課。
一、選材因素
在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素：
1、首先是楊老師本身的音樂(lè )素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語(yǔ)言、動(dòng)作富有表現力，選擇音樂(lè )活動(dòng)能發(fā)揮她的長(cháng)處。且執教過(guò)多次的音樂(lè )公開(kāi)，有較強的駕馭音樂(lè )教學(xué)的能力。
2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調生動(dòng)活潑的歌曲，預計孩子樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
二、教學(xué)指導
小楊老師對音樂(lè )活動(dòng)的把握，應該是非常成熟的，因此在教學(xué)環(huán)節的設計中幾乎沒(méi)有修改，只是在教學(xué)律動(dòng)的設計，建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設計2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復、節奏比較歡快的，而且在教學(xué)中注意細小環(huán)節的把握，比如自然的過(guò)渡，過(guò)渡語(yǔ)的銜接等。
三、目標定位
在內容及方法大致定位后，我們把目標預設為：
1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學(xué)唱歌曲。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望，并愉快的參與活動(dòng)。
四、環(huán)節設置
為達成目標，預設了四個(gè)環(huán)節：
1、情境導入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂(lè )，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的.旋律和節奏，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗表現歌曲的旋律美，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞
這個(gè)環(huán)節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小豬的形象直觀(guān)、可愛(ài)，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀(guān)的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂(lè )的情緒，進(jìn)而將這種愉快的體驗在接下來(lái)的歌詞學(xué)習和演唱歌曲、表演動(dòng)作時(shí)表現出來(lái)，這是傳統的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現、愉快體驗、盡情表現，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學(xué)唱、表演歌曲
主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞、感受、肢體動(dòng)作的表現為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂(lè )歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準備。
4、結束部分
我們這次活動(dòng)的設計是為了體現老師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè )，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂(lè )、自由又具有藝術(shù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，是否能達到預期的效果，還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗。謝謝！
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè )教育的任務(wù)是：培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè )能力的培養；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能；發(fā)揮音樂(lè )的教育作用。而音樂(lè )活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)（聽(tīng)覺(jué)、感受力、節奏感、表現力等）與非音樂(lè )素質(zhì)（注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的能力等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì )性的和諧發(fā)展。音樂(lè )游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。在游戲中大花貓的出現，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。
2.教學(xué)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：
在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，通過(guò)反復感受，進(jìn)一步理解音樂(lè )性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習理解音樂(lè )性質(zhì)。
初步掌握音樂(lè )和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè )和角色形象的關(guān)系。
會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做游戲，遵循游戲規則。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
音樂(lè )游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應是在讓幼兒區分音樂(lè )動(dòng)作與角色形象上的`關(guān)系，并教育幼兒應遵循游戲規則。
為了在游戲中充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.雙主體互動(dòng)模式
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)、帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的動(dòng)機興趣，體驗音樂(lè )學(xué)習和表達的快樂(lè )及其由此引起的喜悅、實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。
2.聽(tīng)唱法
聽(tīng)音樂(lè )前奏，回憶名稱(chēng)，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調和情感。
3.提問(wèn)啟示法
提問(wèn)上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)音樂(lè )模仿興趣
游戲：《小老鼠走路》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節拍。
2、新授：增添對游戲的興趣
�。�1）聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱(chēng)。
�。�2）復習歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調和情感。
邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng )造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師及時(shí)表?yè)P符合歌曲內容的不同動(dòng)作與表情。
�。�3）在玩中學(xué)做音樂(lè )游戲。
設計意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
“怎樣才能表現出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說(shuō)出，老師邊哼音樂(lè )邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……
�。�5）邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。
設計意圖：幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到高潮。
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