【精品】說(shuō)課稿合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
根據小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標。
1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式進(jìn)行生字教學(xué)從而能使學(xué)生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語(yǔ)言，感悟課文。
2．借助生字對課文內容的理解和對插圖的.觀(guān)察，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，從閱讀中積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打好基礎。
3．利用學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟，結合文中優(yōu)美的插圖以及預設的多媒體畫(huà)面，指導學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
分四個(gè)環(huán)節、
第一環(huán)節
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
我以今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方”板書(shū)課題：月亮灣
在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進(jìn)一步解釋?zhuān)哼@個(gè)“灣”的本來(lái)意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個(gè)怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類(lèi)的問(wèn)題。
這時(shí)老師在肯定小朋友積極動(dòng)腦之后，我又帶學(xué)生走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節
二.聽(tīng)錄音初步感知課文。
聽(tīng)完之后，教師提問(wèn)‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的將學(xué)生引進(jìn)生字教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節
三，自讀課文，找出生字
由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我注重生字教學(xué)，采用自主探究，相互交流讓學(xué)生自己找出音節的重點(diǎn)讀音，生字結構偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學(xué)生掌握理解生字詞。為學(xué)生接下來(lái)的理解感悟課文打好良好的基礎。
識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我只安排學(xué)會(huì )5個(gè)生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點(diǎn)指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書(shū)寫(xiě)。
第四環(huán)節是讓學(xué)生根據已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風(fēng)景并進(jìn)一步疏通語(yǔ)句，讓學(xué)生有感情地練習朗讀這樣為下節課理解和背誦課文奠定了基礎，
第五環(huán)節是作業(yè)抄寫(xiě)所學(xué)的生字詞
這是我的這節課的整個(gè)教學(xué)流程，請專(zhuān)家領(lǐng)導和老師讀多提寶貴意見(jiàn)，多指導，謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
一說(shuō)教材
1.教學(xué)內容簡(jiǎn)析
平行四邊形的面積是學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長(cháng)方形、正方形面積計算入冊掌握四邊形、三角形、梯形的認識。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,在理解的基礎上掌握公式，運用遷移和同化理論,使平行四邊形面積計算公式這一新知納入到已有的認識結構之中.有利于學(xué)生學(xué)會(huì )推導方法，為三角形、梯形的面積公式推導做準備。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式，并能正確地計算平行四邊形的面積
教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導方法及過(guò)程。
二說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)由復習引入、探究體驗、實(shí)踐應用幾個(gè)環(huán)節組成。在復習引入階段，使學(xué)生感到長(cháng)方形與平行四邊形有內在的聯(lián)系，并復習了長(cháng)方形、平行四邊形的特征，長(cháng)方形面積計算公式。為后面的學(xué)習新知打下基礎。
在探究與體驗階段，分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次，數方格。讓學(xué)生體驗光靠數方格的方法太麻煩，必須尋求一個(gè)計算平行四邊形面積的更簡(jiǎn)便的方法。由“為什么不同的圖形面積卻相等？”找出平行四邊形與長(cháng)方形的關(guān)系，進(jìn)而大膽猜測平行四邊形面積可能等于什么？第二個(gè)層次，探索平行四邊形面積計算公式。在這個(gè)過(guò)程中，我首先布置了兩項任務(wù)：1、如何把平行四邊形轉化成學(xué)過(guò)的圖形？2、平行四邊形與轉化成的圖形之間有什么關(guān)系？（填好實(shí)驗報告單讓學(xué)生在操作的過(guò)程中目的`更明確一些。然后，在學(xué)生操作的過(guò)程中，老師注意巡視學(xué)生的操作，方法，并加以引導，把典型的方法幾下來(lái)，我提前考慮到有這么幾種情況，接著(zhù)，在學(xué)生匯報的過(guò)程中，老師多注意學(xué)生的語(yǔ)言的準確性強調“平移”。最后，有老師的一個(gè)問(wèn)題：“在轉化的過(guò)程中，什么變了，什么沒(méi)變”學(xué)生結合報告單得出：面積沒(méi)變，形狀變了，平行四邊形的底=長(cháng)方形的長(cháng)，平行四邊形的高等于長(cháng)方形的寬，從而很順暢的得出因為長(cháng)方形的面積等于長(cháng)*寬，所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學(xué)生通過(guò)剪一剪，移一移拼一拼、觀(guān)察、比較、歸納總結出了平行四邊形面積計算公式。讓學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，親身經(jīng)歷了公式的推導過(guò)程。第三個(gè)層次是自學(xué)公式的字母表示形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在實(shí)踐應用階段，分為基礎聯(lián)系和拓展練習。在基礎練習里，首先完成了例1，直接利用公式計算面積，然后在此基礎上注重學(xué)生動(dòng)手測量，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找計算面積所必須的條件，并根據這些條件去求面積。最后把平行四邊形變換姿勢，讓學(xué)生準確的找到底和高，并計算出面積，完成做一做1、2題。通過(guò)這一部分的練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對面積公式的理解和應用。
在拓展練習里，首先安排了判斷題，選擇題。通過(guò)辨析、選擇，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個(gè)因素有關(guān)，求面積用面積單位，求平行四邊形面積必須是一組對應的底和高等知識。接著(zhù)出現了一道開(kāi)放性題目：“一個(gè)平行四邊形的面積24平方厘米，他的底和高可能是多少？（底和高都是整數）。如果不限制小數呢？既活躍了學(xué)生的思維，又把這節課推向了高潮。最后出現了一道思考題”長(cháng)方形框架，長(cháng)15厘米，高10厘米，周長(cháng)和面積分別是多少？拉成平行四邊形周長(cháng)和面積會(huì )怎樣？通過(guò)這一部分練習，使學(xué)生加深對平行四邊形面積公式的理解與應用，達到熟練，靈活掌握的目的。
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位專(zhuān)家：
你們好！
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第五單元的第一篇課文《畫(huà)》的第一課時(shí)。我將從說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程四方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)目標
我根據教材特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，確立了以下教學(xué)目標：
1、通過(guò)偏旁字歸類(lèi)等方法，認識是個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“來(lái)；、去”兩個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受詩(shī)中描繪的景色。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有———無(wú)”“遠——近”“來(lái)——去”3組反義詞。
我確立此目標有以下四點(diǎn)依據：
一是基于對課程標準學(xué)段目標的理解：《語(yǔ)文新課程標準》中的“感悟”、“體驗”，都是以讀為本，讀是語(yǔ)文教學(xué)重要手段。讀的實(shí)踐越多，自然感悟越深，體驗也越深�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！币黄恼�，讀得多了自然就見(jiàn)其義。特別是一年級的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩(shī)的意思非常淺顯，只要他們反復地讀，在哪結合圖畫(huà)，都能夠理解其義，并感受詩(shī)中描繪的景色。
二是基于對單元重點(diǎn)項目的理解：
本單元主題為“識字”，教學(xué)要點(diǎn)就是認識60個(gè)生字和10個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)23個(gè)生字和2個(gè)筆畫(huà)，能利用自己的生活經(jīng)驗，借助會(huì )意字識字，歸類(lèi)識字，反義詞識字等多種方法識字，進(jìn)一步了解漢字的文化內涵，喜歡學(xué)習漢字，能正確的朗讀課文，感受古詩(shī)描繪的景色。
三是基于對教學(xué)內容的認識：《畫(huà)》是人教版新課標部編教材一年級上冊第五單元識字部分第一課的內容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅山水圖，扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景色。
四是基于對一年級學(xué)生學(xué)情的把握：《畫(huà)》這首詩(shī)表現的山、水、花、鳥(niǎo)對于一年級的小朋友是非常親切與熟悉的，這無(wú)疑會(huì )增加學(xué)生的閱讀興趣和自信心，而且他們剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，現在孩子們學(xué)習漢字是很有激情的，課堂中要以興趣引導學(xué)生學(xué)習。
2、據此我確定教學(xué)重點(diǎn)是正確的朗讀古詩(shī)，通過(guò)偏旁歸類(lèi)，反義詞識字等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)為圖文結合，感受詩(shī)中描繪的景色，認識走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。
二、說(shuō)教法。
新課程標準中提倡“識寫(xiě)分流”的識字教學(xué)新理念。我在教學(xué)本課生字時(shí)讓學(xué)生在閱讀中識字，通過(guò)前面學(xué)生反復地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時(shí)大部分學(xué)生都能認識所有的字�，F在的識字不是像過(guò)去那樣孤立地一個(gè)個(gè)學(xué)習生字，而是把生字直接放到課文里去識記。當生字與生動(dòng)有趣的課文內容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識字難度就大大降低，這不是抽象的識記，而是一種有意義、有趣味的識記，孩子們通過(guò)反復閱讀，不知不覺(jué)間就把生字記住了。除了隨文識字，還通過(guò)偏旁歸類(lèi)，近反義詞的方法進(jìn)行識字，讓學(xué)生習得方法。
在教學(xué)中通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng)，讓生字不斷再現，不斷重復，反復強化。
三、說(shuō)學(xué)法
本課我采用的是朗讀法、觀(guān)察法、自主學(xué)習的學(xué)習方法。
�。�1）朗讀法，一年級的學(xué)生最主要的學(xué)習方式就是朗讀，通過(guò)反復的朗讀讓學(xué)生感悟詩(shī)中描繪的景色，并培養他們的閱讀能力。
�。�2）觀(guān)察法，本課我配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現圖與詩(shī)聯(lián)系，并利用課件展示達到識記生字的目的。
�。�3）自主學(xué)習法，俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中我在適當引導中讓學(xué)生自己觀(guān)察圖片，并說(shuō)出自己看到的畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現同偏旁的字，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，找到識字的方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、老師范讀課文，讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)的`謎底是什么？對學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題有一定難度，要想知道答案就需要認真學(xué)習課文，由此引發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情。
�。ǘ┏踝x正音，感知課文
出示插圖，由看畫(huà)引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。引導學(xué)生發(fā)現圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。在讀詩(shī)看畫(huà)中認識事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興致。通過(guò)畫(huà)和文的結合，幫助學(xué)生提取詩(shī)中的信息，在對比中領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的意思，從而體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。
�。ㄈ┱J讀生字，指導朗讀
本環(huán)節遵結合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應用。先看圖讀詩(shī)句，再識字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗語(yǔ)言的優(yōu)美。教給學(xué)生加一加，換一換的識字方法，引導學(xué)生理解反義詞的意思并鞏固識字。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
1、引導學(xué)生觀(guān)察，注意生字在田字格中的位置。
2、老師邊范寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。感悟書(shū)寫(xiě)規則。
3、學(xué)生在書(shū)上描紅，然后自己練寫(xiě)，加強記憶。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y，布置作業(yè)。
把今天所學(xué)的生字書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上，加深學(xué)生的記憶，完成本節課的教學(xué)目標。
五、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有充分掌握學(xué)生的情況，自己的準備也不是足夠充分，所以在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題：
1、由于學(xué)生年齡小，課堂上不時(shí)地亂動(dòng)、坐不住，而我對課堂教學(xué)的組織緊緊停留在表面，缺乏實(shí)效性和趣味性。
2、由于時(shí)間的限制，對個(gè)別學(xué)困生關(guān)注不夠，他們參與還不夠積極、主動(dòng)。
3、課上對學(xué)生的即時(shí)性評價(jià)，僅停留在口頭褒揚階段，實(shí)效性不強。
4、時(shí)間把握欠妥當，前松后緊，使得后面的教學(xué)草草了事，自己也臨時(shí)對預設的教案進(jìn)行了調整，連板書(shū)設計也未能按計劃完成。
5、在指導朗讀的過(guò)程中，忽視了對學(xué)生唱讀的糾正：針對以上存在問(wèn)題，今后打算從以下幾方面改進(jìn)：
1、認真學(xué)習《新課標》、《語(yǔ)文課程標準》，深入鉆研教材，了解學(xué)生，制定合理的三維目標，準確把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，并突破重、難點(diǎn)。
2、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設計和教具、學(xué)具的準備，精心設計每一節課，備好課為上好課奠定基礎，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、用新穎、靈活的教法來(lái)指導學(xué)生輕松、愉快的學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，真正體現他們的主體地位；并教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓他們變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)、變不愛(ài)學(xué)為愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、教學(xué)中盡最大努力關(guān)注學(xué)困生，對他們多提問(wèn)、多鼓勵。要進(jìn)行分層教學(xué)、分類(lèi)要求、使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
5、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要多元化，真正做到師評、生評、生生互評相結合，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、自主性。
6、每上完一節課及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記和心得體會(huì )，多問(wèn)幾個(gè)為什么，在反思中不斷完善，力爭使自己的教學(xué)藝術(shù)有所提高。
7、多和帶同頭課的老師交流，并向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習他們的豐富經(jīng)驗，彌補自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
說(shuō)課稿 篇4
各位老師大家好，今天我將從“教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程”七個(gè)方面來(lái)說(shuō)《走向明天》一課。
一、 教材分析：
《走向明天》這一課，選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)六年級下冊（湘版）中的第九課。從教學(xué)內容的安排上看，本單元屬于“設計應用”的范疇，按照學(xué)習要求，學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀念留言板。從美術(shù)學(xué)習的角度看，運用平面設計的知識設計留言?xún)皂?yè)，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言?xún)皂?yè)交流情感。從學(xué)習的方式上看，綜合性學(xué)習是本課較突出的特點(diǎn)，集設計、制作、交流于一體，有機會(huì )的話(huà)，我們還將利用圖形處理軟件，讓學(xué)生使用電腦設計制作畢業(yè)留言?xún)皂?yè)。
二、學(xué)生分析：
生活是藝術(shù)的源泉也是進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習的起點(diǎn)，對于小學(xué)六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們成長(cháng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪是孩子就象剛出芽的幼苗，在教師的精心培育下，茁壯成長(cháng)。畢業(yè)之際，面對即將離去的母校，即將迎來(lái)中學(xué)的生活，同學(xué)們的心情是既興奮又留念，而明天飽含著(zhù)孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。因此，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面：
三、教學(xué)目標：
1、 用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留
言?xún)皂?yè)。
2、 在設計活動(dòng)中能表現出創(chuàng )意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形
式原理。
3、 體驗即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來(lái)學(xué)習
生活的憧憬。
美術(shù)課程標準明確規定，學(xué)生要從多角度欣賞和認識美及美術(shù)作品的形式和內容特征，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野，拓展藝術(shù)想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，并在美術(shù)學(xué)習中提升學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:
為了更好地達成本課的教學(xué)目標，我將重點(diǎn)定在運用所學(xué)的美術(shù)知識設計自己的名字，集體制作班級留言板上。 難點(diǎn)定在培養能運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理，能表現出獨到的創(chuàng )意上。
重、難點(diǎn)的突破要緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生設計、制作、情感擺在重要位置，引導學(xué)生體驗情感珍惜友情，調動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的審美感知能力，充分體現學(xué)生的主體地位。
因此，我選擇了如下的教學(xué)方法。
五、教學(xué)方法：
本課我將采用談話(huà)法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中體驗交流情感，獲得設計制作的方法，在師生和生生的交流中教師充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，力求使學(xué)生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀念板”活動(dòng)中來(lái)。
六、教學(xué)準備：
本課的教學(xué)前期準備十分重要，我在前一節課給同學(xué)們出示了一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想的活動(dòng)，“綠色”——“樹(shù)”，引導學(xué)生漫談大樹(shù)，重點(diǎn)突出“綠葉對根的情意”。再由樹(shù)聯(lián)想到母校、老師，充分調動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對母校的懷念對老師的感激。同時(shí)，向學(xué)生提議：手工制作一棵紙大樹(shù)。 提示學(xué)生合作交流設計樹(shù)型，討論制作流程，合理分工。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，教師適時(shí)地拍攝活動(dòng)照片以便下一次課制作。 教學(xué)用具的準備如下：、手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。
七、說(shuō)教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引入，暢談理想、討論方案。
情感是創(chuàng )作的動(dòng)力。我首先打開(kāi)，展示學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習、生活、成長(cháng)的有代表性的照片，并配上背景音樂(lè )《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導學(xué)生回憶六年前剛入學(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。
采用情感交流的方式，注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，采用六年成長(cháng)趣事為主線(xiàn)，創(chuàng )設情境。在這節課中我很多學(xué)生參加軍訓、運動(dòng)會(huì )、課堂及課余玩耍的.圖片，通過(guò)這些真實(shí)、熟悉又親近的圖片感染學(xué)生爆發(fā)情感，從而引出本課課題。學(xué)生自由選擇座位，尊重學(xué)生的個(gè)人喜好，為學(xué)生提供一個(gè)自由的創(chuàng )作空間。
第二，在情感交流之后，就“我們應為母校留點(diǎn)什么”展開(kāi)討論：母校是我們成長(cháng)的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時(shí)，我們可以用什么樣的方式來(lái)表達心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀念呢？
第三，教師小結：制作一塊母校紀念留言板（何不運用所學(xué)的美術(shù)知識，策劃制作母校紀念留言板，將自己的名字寫(xiě)在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品）。
�。ǘ┬蕾p評述、探究方法。
1、展示出各種美術(shù)字及設計獨到、美觀(guān)的簽名供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受美術(shù)字的審美性。
2、小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種創(chuàng )意？
3、學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點(diǎn)評反饋。提醒學(xué)生主要從創(chuàng )意、字體、字形和色彩四個(gè)方面考慮。如創(chuàng )意：是否有新意；字體：是否美觀(guān)；字形：大小是否合適；色彩：是否具有藝術(shù)性。
4、師生共同探討美術(shù)字設計的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。
放手讓學(xué)生嘗試制作，教師巡回觀(guān)看學(xué)生活動(dòng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并針對問(wèn)題加以引導。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識與技能。學(xué)生是學(xué)習的主體，只有讓學(xué)生的主體地位得到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)才能成功。在《走向明天》一課的教學(xué)設計中，我考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，采用讓學(xué)生自己感受設計，再班級合作交流的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚，能力也能有所提高。
�。ㄈ┭由鞈�，設計制作。
1、 針對剛才的嘗試制作，學(xué)生思考：你準備怎樣設計自己的名字？關(guān)于自
己的名字，你有什么樣更好的設計構想？教師出示自己姓名設計圖。
2、比較欣賞：同一名字或同一內容的幾個(gè)不同效果的設計。展示圖片。
3、呈現活動(dòng)要求：運用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)
制作一起母校紀念留言板。
4、學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng )作。
在學(xué)生制作過(guò)程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂(lè )，創(chuàng )設情感氛圍。學(xué)生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設計制作上，并采用不同方法進(jìn)行加工裝飾以達到美化效果，彰顯設計的個(gè)性。學(xué)生的情感也在教師一步一步的引導中得到升華。
�。ㄋ模┱故窘涣�。
學(xué)生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：
1、談?wù)勛约旱脑O計與想法。
2、 說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。
3、教師將設計好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀念。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。
在這一環(huán)節我選擇了歌曲《友誼地久天長(cháng)》作為背景音樂(lè )，與主題配合。
�。ㄎ澹w驗贈送。
看，多茂盛的一棵大樹(shù)��！粗壯的樹(shù)干就是我們的母校，我們的班級，樹(shù)葉就是我們每個(gè)同學(xué)。提議：以班級為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈送給學(xué)校大隊委。以較贈送紀念的方式結束今天的課題，這樣既是為了使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也是為了讓學(xué)生能記住這堂生機盎然的美術(shù)課，對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
說(shuō)課稿 篇5
教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設計的。
教學(xué)目標
1.了解牙齒的保健措施，從小養成早晚刷牙的習慣，會(huì )正確刷牙。
2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學(xué)習正確刷牙的方法。
3．明白珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)從護牙開(kāi)始，培養學(xué)生健康文明的生活方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì )刷牙的正確方法。
2、難點(diǎn)：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處在換牙時(shí)期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長(cháng)最基本的習慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的.一個(gè)過(guò)程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個(gè)家長(cháng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì )直接影響孩子牙齒的生長(cháng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì )遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準備
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、 各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)導入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時(shí)間預設：3分鐘）
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？下面我們就來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。
看完以后你想說(shuō)什么？是啊，有牙的大老虎威風(fēng)凜凜，而沒(méi)牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動(dòng)物和人類(lèi)都很重要，所以我們一定要——？ （板書(shū)：保護牙齒）會(huì )學(xué)習的孩子會(huì )和老師一起板書(shū)。
這節課我們就一起來(lái)研究怎樣保護牙齒。好，上課。
【設計意圖：我用動(dòng)畫(huà)的形式導入到學(xué)習中，吸引學(xué)生的興趣，知道保護牙齒很重要，為課堂創(chuàng )設一個(gè)良好的開(kāi)端，并引出課題�！�
�。ǘ┯懻撎骄咳孀o牙的好壞習慣。（時(shí)間預設：9分鐘）
1.同學(xué)之間互相觀(guān)察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學(xué)生根據生活經(jīng)驗暢談護牙小秘訣、
3、小牙醫診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。
師小結：小牙醫們真是火眼金睛，讓老師學(xué)到不少知識。我會(huì )回去告訴我班的同學(xué)，一定要和壞習慣告別，做到（指板書(shū)：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書(shū)：保護牙齒）。
【設計意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)老師的引導，明確自己身邊正確與錯誤的習慣，了解到保護牙齒的小秘訣�！�
�。ㄈ┬〗M合作，討論食物分類(lèi)，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時(shí)間預設：8分鐘）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)保護牙齒要合理飲食。平常我們要吃的食物那么多，哪些是對牙齒有利的，哪些是不利的呢？
請同學(xué)們看大屏幕：小組合作，找一找，貼一貼，把對牙齒有利的食物貼在左面這欄，將不利的貼在右面，貼的時(shí)候要互相說(shuō)說(shuō)為什么？
學(xué)生小組合作。
交流時(shí)教師趁機點(diǎn)撥。
【設計意圖：讓學(xué)生了解到我們平時(shí)的飲食中，哪些食物營(yíng)養豐富，對牙齒有好處的，哪些食物對牙齒沒(méi)有好處。同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作，既增長(cháng)了知識，又培養了小組間團結合作的精神和交流展示的能力�！�
�。ㄋ模┨骄炕顒�(dòng)，學(xué)習正確的刷牙方法。（時(shí)間預設：15分鐘）
1、探究為什么要每天漱口、刷牙
�。�1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口
�。�2）讓學(xué)生摸用醋泡過(guò)的雞蛋殼
2、學(xué)習正確的刷牙方法
�。�1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面
�。�2）視頻播放正確的刷牙方法
�。�3）體會(huì )正確的刷牙方法
�。�4）總結刷牙兒歌，進(jìn)行刷牙演示
【設計意圖：通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )到刷牙的重要性和必要性，學(xué)會(huì )正確的刷牙方法�！�
�。ㄎ澹┱n件總結，課后延伸（時(shí)間預設：5分鐘）
好，今天我們學(xué)習了《保護牙齒》一課，你覺(jué)得自己表現得怎么樣？有收獲嗎？
其實(shí)要保護好牙齒，我們要學(xué)習的知識還很多，課前老師搜集了四方面的材料，（①健齒運動(dòng)②蛀牙形成原因③牙刷小常識④現代護牙新法）你想了解哪一項？生選。
據調查，現在牙齒疾病已經(jīng)成為世界第三大疾病了。為了增強大家對牙齒的保健意識，我國把每年的9月20日定為全國愛(ài)牙日�？�，這就是愛(ài)牙日的標志：牙齒健康，才能快樂(lè )生活。
【設計意圖：為學(xué)生拓寬了視野，適時(shí)的補充豐富了學(xué)生的愛(ài)牙常識，將品德課堂的空間無(wú)限地擴大�！�
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