《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思
《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思
20xx年11月9日，我在校內上了一節課堂量化評價(jià)課：百分數的意義和寫(xiě)法。本節課是人教版第十一冊的內容，是在學(xué)生充分理解分數意義，能解決一些簡(jiǎn)單分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。
細細地回味這節課，我覺(jué)得在很多地方是做得成功的。
1、給學(xué)生一雙挖掘生活的“慧眼”。
課前，我讓學(xué)生收集了生活中有關(guān)百分數的例子，課中讓他們進(jìn)行交流，分析這些百分數中蘊含的數學(xué)信息，感受到數學(xué)不枯燥、不抽象，就在他們身邊。這樣學(xué)生學(xué)習的內容是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，既富有實(shí)際意義，又激起學(xué)習的興趣，對百分數意義的理解又有了深度的挖掘。
2、建立“大數學(xué)”課堂新環(huán)境。
通過(guò)百分數與成語(yǔ)的完美鏈接，創(chuàng )設了一種開(kāi)放的而非封閉的、自主的而非灌輸的、豐富的而非枯燥的“大數學(xué)”的課堂學(xué)習新境。而 “天才等于99%的勤奮加1%的靈感”這一名人名言的巧妙鏈接，充分開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門(mén)，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維的火花，讓學(xué)生徜徉于知識的海洋中，享受學(xué)習的愜意。
3、預習效果好，課堂效率高。
由于百分數的意義理解起來(lái)比較抽象，所以事先安排學(xué)生進(jìn)行預習，課堂上教師只需要對重難點(diǎn)加以適當的引導，學(xué)生就能掌握知識，形成技能了。例如達標率、合格率等知識如果沒(méi)有預習做基礎，以本班學(xué)生的實(shí)際情況，要深入理解百分數的具體含義是很困難的。而在本節課中，我從學(xué)生情況出發(fā)，真正使課堂達到了高效緊湊的效果，這是可以借鑒的經(jīng)驗。
總的來(lái)說(shuō)這節課的效益是很高的，我很滿(mǎn)意。但“教學(xué)是個(gè)遺憾的藝術(shù)”。本課上完后，也感覺(jué)在教學(xué)藝術(shù)上我還需進(jìn)一步提高。一節課下來(lái)，我深感還有很多地方處理得還不夠嚴密、不夠到位，特別是沒(méi)有及時(shí)捕捉課堂生成資源。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)需要完善：
一、引導不夠好。
本節課開(kāi)始的環(huán)節請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收集到的百分數，這樣的引導有點(diǎn)牽強，不夠自然。我想如果這樣創(chuàng )設情境引導會(huì )更好些：“我們班的三位球隊員投球，但是三人投球總數不一樣。既然投球總數不同，那么直接看他們投中球數或者直接看他們未投中的球數來(lái)比較行嗎？應該怎么辦呢？對，我們應該把兩者結合進(jìn)來(lái)考慮，求出投中球數占投球總數的幾分之幾�！�
教育的本質(zhì)在于引導。引導是教學(xué)的藝術(shù)。教師是否發(fā)揮好了導的作用是教學(xué)能力的體現。教師在什么時(shí)候把握導的時(shí)機，怎樣引導，這都需要我進(jìn)一步地研究。希望能夠通過(guò)自己的學(xué)習思考與教學(xué)實(shí)踐，讓自己在以后的課堂中導得更精彩。
二、學(xué)生的激情還不夠高漲。
本節課我力求創(chuàng )設一種人文化的課堂環(huán)境，力求彌散出開(kāi)放、浸潤、鮮活、積極互動(dòng)的課堂氣氛，如：“看看誰(shuí)把百分數寫(xiě)得最漂亮；全國小學(xué)生近視率達到了28.4%，老師也是近視眼，看了這條信息，你想對老師說(shuō)些什么？用成語(yǔ)來(lái)表示百分數；本節課你對老師的教學(xué)滿(mǎn)意度？學(xué)習達標率等的反思”??在這些環(huán)節的學(xué)習中，學(xué)生情感的投入確實(shí)比以前有了明顯地增強，學(xué)習狀態(tài)也相當不錯，可是也只是一部分人而已，與我預期的人人都能以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習之中相比，差了很多。
三、教學(xué)沒(méi)有突破重難點(diǎn)。
在這堂課中，我的初衷是想要發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，結果引導與點(diǎn)撥過(guò)于精略，造成部分學(xué)生沒(méi)有真正理解百分數意義，沒(méi)有做到面向全體。并且給聽(tīng)課老師也造成了沒(méi)有抓住重難點(diǎn)的假象，且認為本節課過(guò)于粗淺。我想在以后的教學(xué)中，我應該吸取這次上課過(guò)于追求流程完美的經(jīng)驗教訓，力求在以后的教育教學(xué)中做到精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，真正把落實(shí)基礎放在首位來(lái)抓是抓好。
記得這樣一句話(huà)：只有激情才能點(diǎn)燃激情。我想可能是我自己的感情還不夠投入，語(yǔ)言缺少很強的親和力與感染力，缺少風(fēng)趣與幽默，不能很好地調控課堂氛圍，所以才使學(xué)生的激情也沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。我應該進(jìn)一步地多深入研究教材，多研究學(xué)生的心理，努力提高自身的施教功力與教學(xué)藝術(shù)，以更飽滿(mǎn)的激情與更高超的藝術(shù)去上好今后的每一節課。
世上沒(méi)有十全十美的人，教學(xué)也不可能做到盡善盡美，我想只要自己肯學(xué)肯鉆，相信我也能上出好的優(yōu)質(zhì)課。今后的日子里，我一定會(huì )勤于學(xué)習，爭取努力提高自己的教育教學(xué)水平的。
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