美術(shù)說(shuō)課稿范文15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的美術(shù)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇1
今天我參加了職初青年教師的說(shuō)課比賽，在這半天時(shí)間里，觀(guān)摩了18節小學(xué)階段說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著(zhù)各自學(xué)科的課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，深感自己要學(xué)習的地方還有很多。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次說(shuō)課比賽的心得體會(huì )：
這次說(shuō)課比賽，評委給了中肯、準確的評價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊等16課《動(dòng)物面具》一課。首先，由于自身時(shí)間原因準備得不是很充分，說(shuō)課有些簡(jiǎn)單，也沒(méi)有適當的演示，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設計。其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好一節課，應該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)內容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，要有理有據。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的'，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
總之，這次學(xué)的說(shuō)課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學(xué)習、不放棄進(jìn)步、不放棄追求將會(huì )不斷鼓勵我不斷向前沖的。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇2
一、說(shuō)教材：
1、我說(shuō)課的內容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品，科學(xué)地認識、理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力方面都有了較好的提高，有著(zhù)強烈的好奇心與動(dòng)手操作的`能力。通過(guò)小學(xué)三年的學(xué)習，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫(huà)中，如何才能讓色彩更好的為畫(huà)面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導。
二、教學(xué)目標：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色對比的美感。
�。�2）、過(guò)程方法：
A、通過(guò)欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過(guò)創(chuàng )作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習色彩的搭配，培養學(xué)生創(chuàng )造力。 4、教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。二、說(shuō)教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生采用觀(guān)察法和討論法進(jìn)行學(xué)習。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認同感和親切感。
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1、引入課題后，我分兩部分來(lái)解決問(wèn)題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可是有一部分學(xué)生畫(huà)公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫(huà)法。這樣學(xué)生在一會(huì )兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫(huà)出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點(diǎn)要放在冷暖色的對比上。在解決這一問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞農民畫(huà)《金雞展翅》，從中體會(huì )出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結。引導學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規律和表現方法，培養表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng )作：
在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫(huà)構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢。
2、造型新穎、生動(dòng)。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時(shí)，我又回到了花花選美這件事上：現在大公雞選美大賽正式開(kāi)始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現在請同學(xué)們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應，有一個(gè)完美的結局。在評價(jià)階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習創(chuàng )作的快樂(lè )，培養學(xué)生善于觀(guān)察和分析別人的作品，并從中學(xué)習。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的部分內容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節加以擴展，成為本節課的內容。本課從首先回顧色彩的基礎知識，然后通過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì )色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標 ：
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
�。�1）知識目標：
掌握有關(guān)色彩的基礎知識
�。�2）能力目標：
A。提高學(xué)生的色彩感知能力
B。培養學(xué)生對色彩的實(shí)際運用能力
�。�3）發(fā)展目標：
A。培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
B。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
C。培養學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )競爭和發(fā)展的能力
�。�4）情感目標：
A。培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣
B。培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì )
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：（1）常見(jiàn)色的心理效應
�。�2）常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn) ：常見(jiàn)色的心理效應
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習慣滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，講典故、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸的地位，他們不會(huì )主動(dòng)去體會(huì )藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中，一節課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程 中學(xué)生的自主探究知識能力的培養，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生 初步感知——樂(lè )中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互 動(dòng)
師 引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
在本節課的教學(xué)中，設計了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)自主建構自己的知識體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì )思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對討論結果探究驗證，最后在理論的指導下進(jìn)行知識擴展。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的.朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設計游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說(shuō)過(guò)程：
四、說(shuō)注意事項
1、因為課件的導入 環(huán)節中插入了音樂(lè )，在導入 部分欣賞圖片時(shí)，應注意及時(shí)把音樂(lè )關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節受到影響。
2、在"游戲一"中，要強調學(xué)生看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自己想到的內容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽(yáng)等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。
3、在學(xué)生討論時(shí)，教師應引導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì )色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。
4、本課的內容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非�；钴S，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。
五、小結
本節課以建構主義理論為指導，以游戲驅動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。
以上從六個(gè)方面闡述了"色彩心理"這一節課的有關(guān)設想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇4
我將本課設計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線(xiàn)條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和實(shí)物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
一、說(shuō) 教 材
1、教材內容的地位和作用
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)學(xué)生涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線(xiàn)來(lái)表現學(xué)生內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節。用線(xiàn)造型的訓練在美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運用，能幫助學(xué)生充分的展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力�！扼w會(huì )線(xiàn)的韻律》的美術(shù)活動(dòng)主要體現為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、記憶、想象來(lái)表達自己的生活感受，以培養學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。使學(xué)生大膽運用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng )作優(yōu)秀的個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，本著(zhù)提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線(xiàn)、曲線(xiàn)及其作用；
B、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養學(xué)生線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導學(xué)生觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，激發(fā)記憶與發(fā)現的'興趣；
B、在比較中體驗線(xiàn)條的美感；
C、在創(chuàng )作中訓練線(xiàn)的表現力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
A、感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習人際交往；
C、能用審美的眼光觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，體會(huì )線(xiàn)條表現出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的線(xiàn)表達自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō) 教學(xué) 方 法
�。ㄒ唬┱f(shuō) 教 法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學(xué)習”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節課的全過(guò)程主要是創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┱f(shuō) 學(xué) 法
線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內運用不同節奏的線(xiàn)條來(lái)表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學(xué)生可以在教師創(chuàng )設的情境中借助教師準備的大量實(shí)例、課件演示和參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì )人際交往。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇5
各位評委老師，你們好！
我是宋xx，來(lái)自武術(shù)之鄉——登封。今天我說(shuō)課的內容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值》，我準備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。一、教材分析：
1、教材的內容地位和作用：我首先分析一下教材的內容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習活動(dòng)，可用3—5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內容。
2、學(xué)習目標：根據新課標對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認識規律。我確定本課的學(xué)習目標為：
�、�、通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì )歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。
�、谀軓纳鐣�(huì )歷史文化的角度來(lái)認識美術(shù)的社會(huì )價(jià)值和審美特征。
通過(guò)對教材內容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結合歷史課學(xué)習經(jīng)驗，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習。
二、說(shuō)教法
根據本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導”及討論法。并且借助多媒體教學(xué)，教師力爭優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，從而能夠主動(dòng)地掌握知識，解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節課上讓學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、評述的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎上，我預設的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節進(jìn)行。第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入
這一環(huán)節我通過(guò)展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導入能激起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。收到“一石沖開(kāi)水底天”的效果。
第二環(huán)節自主合作探究方法
這一環(huán)節我分三個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次：獨立思考互相討論組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的.視覺(jué)形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行初步的描述。引導學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹。誰(shuí)能說(shuō)出含有青銅器名稱(chēng)的成語(yǔ)或典故，“一言九鼎”等。同學(xué)紛紛舉例，這個(gè)問(wèn)題很適合所有的學(xué)生們，調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，嘗到了學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生們通過(guò)青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時(shí)期的青銅器，發(fā)表自己的見(jiàn)解與想法。
第二層次選擇方法小組合作
把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導學(xué)生提出一些值得討論的問(wèn)題，如"史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現了什么樣的含義或思想內容？"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類(lèi)的社會(huì )生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關(guān)系？"等等。歸納學(xué)生所提出的問(wèn)題，然后圍繞本課的中心議題—不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會(huì )文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。
第三層次互相交流進(jìn)行小結
根據學(xué)生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫(huà)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。這樣的設計以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動(dòng)地觀(guān)察，猜測，交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的受到熏陶和感染，從而培養學(xué)生感受美，表現美，創(chuàng )造美得能力。
第三環(huán)節課堂小結，課后拓展。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習要點(diǎn)，通過(guò)回顧總結，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習的觸角向外擴展，培養學(xué)生的探究能力。
整堂課，我力求體現以下教學(xué)理念：
1、體現美術(shù)與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的表現美、感受美和創(chuàng )造美的能力。
2、重視培養學(xué)生應用美術(shù)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力，把美術(shù)學(xué)習與生活中的問(wèn)題結合起來(lái)，提高審美情趣。
3、注重激勵性評價(jià)，始終讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
各位評委，以上所說(shuō)是我對這一單元第1課時(shí)的預設的一種方案，但是課堂是千變萬(wàn)化的，會(huì )隨著(zhù)學(xué)生和老師的靈性而隨機生成。預設效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結合。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專(zhuān)家批評指教！
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇6
尊敬的評委老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本節課內容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫(huà)應用領(lǐng)域。本節課內容有兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：學(xué)習與研究——透視法。其主要內容是：透視知識的學(xué)習；
活動(dòng)二：寫(xiě)生與表現必備的造型基礎之一。透視知識的學(xué)習不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
二、學(xué)情分析
依據初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時(shí)學(xué)生主要以平面畫(huà)為主，進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習立體畫(huà)。剛開(kāi)始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉變，有部分學(xué)生思維會(huì )停留在平面里，通過(guò)實(shí)物觀(guān)察后會(huì )有所轉變。
三、教學(xué)目標
根據上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
通過(guò)對透視知識的學(xué)習與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，學(xué)會(huì )運用平行透視和成角透視法來(lái)表現校園的空間。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)觀(guān)察、體驗、交流、總結和運用等活動(dòng)，培養學(xué)生的自主探究能力、觀(guān)察能力和空間表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到透視知識來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì )運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據
根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：透視的規律、平行透視和成角透視的基本知識
難點(diǎn)：如何運用平行透視和成角透視表現空間的變化
五、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)方法
依據本課實(shí)際，我以體驗、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內容，目的在于培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的直觀(guān)演示，來(lái)達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程
本課的主要內容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和理性，學(xué)習的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習困難，而且還會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習興趣。因此本節課設計了三個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養學(xué)生自主探究知識的能力，同時(shí)結合教師的引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現能力。本課的'基本教學(xué)程序如下：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——教師引導，學(xué)生探究，得出結論——練習、反饋應用。
教學(xué)過(guò)程
依據美術(shù)新課程標準的理念來(lái)組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過(guò)程設置如下：導入新課——講授新課——學(xué)生練習——作業(yè)展示——小結——拓展；
�。�1） 創(chuàng )設情境、導入新課：
我通過(guò)一個(gè)提問(wèn)——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會(huì )覺(jué)得奇怪“黑板不是長(cháng)方形的嗎？老師怎么會(huì )提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”接著(zhù)進(jìn)行活動(dòng)一：
讓幾位學(xué)生通過(guò)對黑板正面和側面的觀(guān)察并討論，了解到黑板會(huì )由于空間的變化呈現出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì )產(chǎn)生“近大遠小”變化來(lái)引入本課的主要內容——透視
�。�2） 講授新課
教師引導，學(xué)生探究，得出結論
活動(dòng)二：
探究第1個(gè)問(wèn)題“透視”現象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì )產(chǎn)生什么現象呢？學(xué)生觀(guān)察很容易得出結論：馬路越來(lái)越窄；兩旁的樹(shù)木越來(lái)越小，越來(lái)越密；行人、車(chē)輛越來(lái)越小，越來(lái)越密�？吹轿矬w時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現象就叫透視現象。
探究第2個(gè)問(wèn)題“平行透視”及其消失規律。通過(guò)教師引導，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規律。
探究第3個(gè)問(wèn)題“成角透視”及其消失規律。通過(guò)教師引導，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規律。
�。�3） 學(xué)生練習 教師指導
活動(dòng)三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習。在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生也許可以根據透視規律來(lái)畫(huà)出正方體，但許多學(xué)生畫(huà)的正方體會(huì )出現傾斜的現象，原因在于學(xué)生把豎直線(xiàn)畫(huà)得不垂直于視平線(xiàn)。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫(xiě)字端正是一樣的道理。
�。�4）作業(yè)展示
展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對比并進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�5） 小結——拓展
針對本課內容進(jìn)行設計了三個(gè)問(wèn)題
你學(xué)會(huì )了什么？
你的體會(huì )是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
通過(guò)今天的學(xué)習，課后同學(xué)們可以用透視法來(lái)描繪我們的校園，如教室、操場(chǎng)等。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇7
各位領(lǐng)導、各位老師，大家下午好，今天我說(shuō)課的內容是：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
一、 說(shuō)教材美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現美的欲望。此內容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內容來(lái)教學(xué)。
通過(guò)欣賞范畫(huà)中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫(huà)蝴蝶的欲望。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了以下3個(gè)目標：
1、引導幼兒學(xué)畫(huà)正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習畫(huà)正面蝴蝶和用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、范畫(huà)一幅。畫(huà)蝴蝶的步驟圖2、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。
五、 說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法，講解示范法。
1、觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導幼兒進(jìn)行操作的重要步驟六、說(shuō)教學(xué)流程1、導入。在導入環(huán)節中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的外型特征，對稱(chēng)的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏去看蝴蝶，引出范畫(huà)，引導幼兒對蝴蝶進(jìn)行觀(guān)察，比較。通過(guò)觀(guān)察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產(chǎn)生直接認識和理解，進(jìn)一步擁有感性認識，在老師的.講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長(cháng)得更寬大，而靠尾部這對長(cháng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱(chēng)長(cháng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫(huà)蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。
4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設計出與眾不同的花紋。
5、評價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會(huì )要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸：給畫(huà)面添畫(huà)。
我的說(shuō)課到此結束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇8
一、設計意圖：
這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)，很多小朋友從家里端來(lái)了小金魚(yú)，小鳥(niǎo)，烏龜等小動(dòng)物放在了教室里的自然角里，文文端來(lái)的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會(huì )圍在蝌蚪旁一邊指著(zhù)小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現，小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的？這些都是他們興趣的話(huà)題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。這個(gè)目標也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的`興趣。引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
�。�、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題.
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。我會(huì )及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。（3）請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
3、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續利用課件創(chuàng )設的情景，對幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小二班來(lái)了。請小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)�，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦�?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
五、活動(dòng)延伸：
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。并且可以請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇9
一、說(shuō)教材：
我今天說(shuō)的內容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容，它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，教材中的圖文體現了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂(lè )趣。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂(lè )于動(dòng)手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究XX，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀(guān)察能力，在教師的引導下能發(fā)現事物的不同特征。自我表現XX很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀(guān)察、記憶有一定的基礎，但往往流于概念。結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
1、認知目標：用探究、合作的學(xué)習方法研究團花的折法和剪法，并能總結出團花的基本特點(diǎn)。
2、情感目標：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
3、能力目標：在學(xué)習制作團花的過(guò)程中，有意識地培養學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
四、說(shuō)教法
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生引導者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治�，因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng )設發(fā)、演示法、觀(guān)察欣賞、分析比較法。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì )展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng )作的境界。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
了使學(xué)生順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。�1）觀(guān)察提問(wèn)、激發(fā)興趣
因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題，了解團花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》
�。�2）欣賞分析歸納方法技巧
通過(guò)播放課件，采用合作學(xué)習的方法分析歸納，培養學(xué)生合作精神、自主學(xué)習和探究的能力。
�。�3）探索實(shí)踐作業(yè)
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，我播放了中國傳統古箏樂(lè )《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。�4）展示欣賞評價(jià)
在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的`作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
�。�5）課堂小結擴展延伸
好的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環(huán)節，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇10
各位老師：
早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠流長(cháng)，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個(gè)城市，涉及到每一個(gè)民族，劇種有三百多種，劇目數以萬(wàn)計。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養他們愛(ài)國愛(ài)家鄉的情感角度來(lái)設置的，這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題�，F在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節課要培養學(xué)生對戲曲的了解和熱愛(ài)，對傳統文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本，我發(fā)現它是屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的美術(shù)課，通過(guò)欣賞、認識，引導學(xué)生用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作，拓展他們的學(xué)習空間，豐富他們的觀(guān)察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫(huà)學(xué)生在第六冊《我愛(ài)大熊貓》那課雖已接觸過(guò)，但由于平時(shí)學(xué)生很少運用水墨畫(huà)去作畫(huà)，因此技法的指導還很有必要的�；谝陨系慕庾x，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
1、通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2、運用水墨畫(huà)的基本技法表現學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
3、通過(guò)欣賞和表現戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情。
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設計教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。
難點(diǎn)確定為：對戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè )等傳統媒體；在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習戲曲人物創(chuàng )作的同時(shí)，了解戲曲。
2、自主探究學(xué)習法：
圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)習了運用水墨形式表現戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內容的理解。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。在這節課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫(huà)的相應工具。而我要準備的是課件，水墨畫(huà)工具。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：游戲激趣，觸碰戲劇。
隨著(zhù)一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著(zhù)方步走進(jìn)學(xué)生的視線(xiàn)。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測本課的.上課內容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì )設計以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來(lái)的嗎？（聰明的學(xué)生會(huì )說(shuō)是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習了。）
你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢如何？有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬？（寓教于樂(lè )，還能展現學(xué)生的能力）
你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學(xué)生根據小組搜集的資料進(jìn)行交流，給學(xué)生展現的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，愛(ài)傳統文化的教育）
第二個(gè)環(huán)節：欣賞探究，走進(jìn)戲劇
有了第一個(gè)環(huán)節的鋪墊，第二個(gè)環(huán)節就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì )播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀(guān)看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起他們的創(chuàng )作欲望。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇11
一、教材內容： 《紙窗花》
二、教材分析：《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內容是我覺(jué)得剪紙是我國的民間傳統工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。還可以適時(shí)的進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、教學(xué)環(huán)境：本課是在交互式白板的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，在運用交互式白板做課件的過(guò)程中，感受到了許多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學(xué)資料靈活互動(dòng)式運用。
四、教學(xué)目標：
1） 體驗與發(fā)現：發(fā)現生活中美的形象與圖案。
2） 實(shí)踐與創(chuàng )作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。
3） 欣賞與評論：欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng )作充滿(mǎn)信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的基本制作方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。
七、教學(xué)準備：
1） 學(xué)具：剪刀、彩紙等。
2） 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。
八、教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導入，揭示課題（2。5分鐘）
1、創(chuàng )設情景導入：同學(xué)們都看過(guò)迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師現在要給同學(xué)們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片。
設問(wèn)：剪紙還有那些別的用途？（學(xué)生回答：裝飾墻壁、窗戶(hù)等）
2、出示課題：紙窗花
理念：利用動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，成功導入課題。
二、欣賞與發(fā)現。（8分鐘）
欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的`這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現方法有什么聯(lián)系和區別？
欣賞同一幅畫(huà)陰刻和陽(yáng)刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀(guān)的展示陰刻和陽(yáng)刻的區別。
展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當中有哪些裝飾手法？
剪紙的造型方式有三種，同學(xué)們觀(guān)看圖片，分析這三種方式各有什么特點(diǎn)？
理念：通過(guò)欣賞和分析了解剪紙的表現手法、裝飾手法和造型方式。
三、教師示范。（4。5分鐘）
剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過(guò)程。
理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡(jiǎn)單的圖案就能剪出漂亮的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導（背景：播放北方民歌《剪窗花》和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）
以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。
理念：自主創(chuàng )作，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè )。課堂就象一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
五、展示學(xué)生作業(yè)，作者說(shuō)說(shuō)設計構思，教師小結。（5分鐘）
理念：再現學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng )意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
六、拓展：鼓勵學(xué)生用作品來(lái)裝飾自己的房間
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇12
教學(xué)目的：
1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。
2、培養學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，（）增長(cháng)知識，陶冶情操，培養感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的'審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)品的語(yǔ)言表達力和豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。
2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
復習上節課內容，請C同學(xué)提問(wèn)。
�。ㄒ唬�、提問(wèn)，引起學(xué)生的興趣。
教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？
學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。
�。ǘ�、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。
學(xué)生：A同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。
教師：補充介紹希臘雕塑藝術(shù)。
強調希臘神話(huà)雕塑的情節性、表現力。
2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。
3、希臘雕塑創(chuàng )造了理想的典型的美的形象。
學(xué)生：B同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
教師：補充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。
多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。
小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：
學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
�。ㄈ�、文藝復興雕塑《大衛》欣賞。
�。ㄋ模�、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。
1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》
2、教師：羅丹介紹
多媒體：羅丹作品欣賞，重點(diǎn)是〈加萊義民〉
學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。
學(xué)生：談?wù)剬ξ鞣浆F代抽象雕塑的認識。
�。ㄎ澹�、D同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。
�。�、C同學(xué)提問(wèn)。
下節課安排：
一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑，一部分同學(xué)寫(xiě)生活動(dòng)。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇13
一、教材
我講的這節課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第4 冊中的第14課。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗其樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標
利用廢舊瓶子制作、裝飾實(shí)用的筆筒。在裝飾設計的過(guò)程中用彩色紙剪帖的方法表現筆筒的美感與創(chuàng )新，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程亮點(diǎn)
亮點(diǎn)一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎。
亮點(diǎn)二：制作實(shí)用的筆筒是本節課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí)，教師沒(méi)有一味言堂，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認為滿(mǎn)意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來(lái)讓學(xué)生到講臺前來(lái)粘，這時(shí)學(xué)生學(xué)習興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮，這樣一來(lái)，重、難迎刃而解，也節省了時(shí)間。
亮點(diǎn)三：本節課結尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的.筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂(lè )趣。
四、板書(shū)
這節課是手工課，畫(huà)的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書(shū)也比較簡(jiǎn)單，主要以實(shí)物代替文字。
五、反思
我這節課的設計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識，體會(huì )課堂中的綠意，這就是一節好課。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇14
這課我為了保護學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生自身積極主動(dòng)的發(fā)展我設計的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生大膽自由的表現，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養良好的繪畫(huà)習慣。
為了幫助學(xué)生養成良好的繪畫(huà)習慣我的教學(xué)重點(diǎn)是：
向學(xué)生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。
激發(fā)起學(xué)習美術(shù)的興趣是教學(xué)的難點(diǎn)：
讓孩子們體驗各種繪畫(huà)工具和不同色彩的使用結果。
在這一課里，我沒(méi)有規定孩子們應該畫(huà)什么，而是讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸顏色，認識顏色。讓學(xué)生感受和體驗游戲的樂(lè )趣，使學(xué)生的思維有更大的開(kāi)拓空間，一年級的孩子，帶著(zhù)像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學(xué)校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來(lái)充滿(mǎn)童真的`認識和理解，想要他們畫(huà)什么象什么是不可能的，而且也不現實(shí)，問(wèn)題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開(kāi)啟他們的智力，把課堂的主動(dòng)權還給他們，讓學(xué)生有更自由的活動(dòng)空間，讓學(xué)生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng )新，對于本課的繪畫(huà)，我們不必強求一致，學(xué)生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫(huà)畫(huà)的實(shí)踐中完成的，在創(chuàng )作本課時(shí)，如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng )造更新、更奇、與眾不同的繪畫(huà)作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現方法，點(diǎn)、線(xiàn)、面、設置情景等手段，讓學(xué)生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。
美術(shù)說(shuō)課稿范文 篇15
一、明確內容，說(shuō)教材
【課題】《賀卡制作》
【教材分析】本課的教學(xué)內容選自小學(xué)四年級下冊第二單元設計應用第六課《賀卡制作》，通過(guò)設計制作和應用，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運用直觀(guān)教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養學(xué)生初步的設計意識，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著(zhù)自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。
【教學(xué)目的】
根據上述教材內容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標確定如下：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類(lèi)賀卡的含義和作用。
2、能力目標：通過(guò)讓學(xué)生收集手頭的材料，設計制作立體賀卡，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維及設計制作、造型表現等綜合能力。
3、情感目標：通過(guò)交流評價(jià)，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂(lè )。
4、創(chuàng )新目標：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)設計、制作賀卡培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維。
【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構思巧妙的立體賀卡。
二、形式多樣，說(shuō)教學(xué)方法
小學(xué)四年級學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來(lái)掌握概念，學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認識的基礎上，興趣愛(ài)好仍然是學(xué)習最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開(kāi)放、自由的學(xué)習環(huán)境，主觀(guān)意識較強。綜上所述，根據學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認識規律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀(guān)性、面向全體因材施教的原則，依據新《課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，本節課主要采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅動(dòng)法、講述法、指導法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力，使學(xué)生養成勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣。
三、自主探究，說(shuō)過(guò)程
1、激趣引入，實(shí)施任務(wù)。
這個(gè)環(huán)節，注重制作興趣的.激發(fā)，以談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利于任務(wù)驅動(dòng)的實(shí)施。
以談話(huà)的形式來(lái)引入本課的內容，讓學(xué)生認識賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續深入引導學(xué)生總結歸納賀卡的組成要素，從而培養學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言組織能力。
2、引導鋪設，獨立探索。
這個(gè)環(huán)節，注重制作方法的指導，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。
根據學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁(yè)面設置、圖畫(huà)使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設計、洋溢著(zhù)自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎上創(chuàng )新，注重對學(xué)生主體探究的訓練和創(chuàng )新精神的培養�，F代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，根據這一方法在布置任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設計”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習，師生之間互動(dòng)學(xué)習。
3、激勵評價(jià)，合作探究。
激勵性的評價(jià)貫穿于整節課，有利于學(xué)生的創(chuàng )新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評價(jià)，在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、合作者。
評價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習、提高。從中培養了學(xué)生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能?chē)L到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛(ài)心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵他們更加努力學(xué)習，努力創(chuàng )新。
4、精心設計，拓展思維。
在作業(yè)的練習上，本節課主要采用的是創(chuàng )造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結合。如：讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫(xiě)一寫(xiě)感受。
讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機會(huì )，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng )新，以達到培養能力，發(fā)展個(gè)性的目的。
【板書(shū)設計】本課采用突出“賀卡”形式的板書(shū)，賀卡式的標題以直觀(guān)為主，起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，板書(shū)設計比較簡(jiǎn)單，卡賀內容的板書(shū)沒(méi)有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書(shū)設計的影響設計賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。
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