老師,您好!說(shuō)課稿4篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的老師,您好!說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師,您好!說(shuō)課稿1
尊敬的評委老師：
你們好！今天我要說(shuō)課的題目是《老師，您好》。
一、 教學(xué)內容：
《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛(ài)的思想感情。
全詩(shī)有兩條線(xiàn)索：一條是描寫(xiě)和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無(wú)限感激和真誠祝愿。兩條線(xiàn)索交錯發(fā)展構成了明快的節奏和鮮明的主題。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩(shī)，學(xué)生通過(guò)多讀能了解本首詩(shī)的含義。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標和實(shí)驗目標：
教學(xué)目標：
1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
實(shí)驗目標：
利用教師節這一契機，以籌備教師節慶�；顒�(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調動(dòng)已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
五、說(shuō)學(xué)法：
根據學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：
�、僮⒅貙W(xué)生讀書(shū)的個(gè)體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，理解課文的語(yǔ)言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
�、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂(lè )。
六、教學(xué)方法：
本文的教學(xué)我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學(xué)生主體的完美統一，以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。依據之二是我覺(jué)得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
七、說(shuō)教學(xué)準備：
師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪(fǎng)教師。
八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)，本次說(shuō)的是第一課時(shí)的設計安排。
九、教學(xué)過(guò)程設計
設計本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的`思想感情為主線(xiàn)，主要從通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，調動(dòng)情感。
1、匯報走訪(fǎng)教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象？
�。ǘ� 創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節就要來(lái)了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。
相機引導出詩(shī)朗誦。
�。ㄈ� 提供詩(shī)稿、自由練讀
1、 師配樂(lè )范讀。
2、 小組合作，自由練讀。
�。�1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。
�。�2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
�。�3） 試著(zhù)背誦自己喜歡的段落。
3、 小組表演，生生互評。
�。ㄋ模� 教師指導，提高朗讀
1、 分句訓練。
�。�1） 自由讀，體會(huì )一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�2） 其他學(xué)生補充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。
�。�3） 指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評。
�。�4） 生競賽讀這句話(huà)，達到朗誦水平。
2、 如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓練。
3、 重點(diǎn)部分，拓展訓練。
�。�1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？
�。�2） 指名讀這些句子，師生共同解決。
�。�3） 再讀句子，抒發(fā)感情。
�。�4） 重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
�。�5） 相機出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛勞！
�、� 指名讀；
�、� 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。
�、� 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì )有什么不同？
�、� 根據你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。
�、� 飽含感情地再讀一讀。
4、 齊讀。
�。ㄎ澹� 補充資料，增強積累
1、 調動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。
2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。
�。� 小練筆
1、 你們一定也有好多話(huà)想對教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(cháng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節目——詩(shī)歌聯(lián)誦。
2、 各自起筆。
3、 主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。
4、 修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。
�。ㄆ撸� 作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)優(yōu)美詞句
2、 小組合作，排練詩(shī)朗誦。
十、說(shuō)板書(shū)設計：
本課在設計板書(shū)時(shí)，緊緊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)。板書(shū)設計重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內容和中心都有所提示還體現了詩(shī)歌獨特的形式，對學(xué)生理解詩(shī)歌有很好的幫助作用。
5、老師，您好！
昨天 今天
崇高 現實(shí) 理想 感激
浸透 、 蘊含
教師
事業(yè)
真理和智慧
美好 春暉和朝霞 祝愿
春蠶、甘露
以上就是我對于本課教材的理解和教學(xué)設計，如有不當之處，還敬請各位老師批評、指正！
附資料：
您是蠟燭
點(diǎn)燃了自己照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死絲方盡
不，都不對
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實(shí)
您比奉獻的春蠶更無(wú)私
對，我知道了
您是人類(lèi)靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠不知疲倦
長(cháng)大了我也要——
做一名老師
為您服務(wù)！
老師,您好!說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
認知：
1.知道老師愛(ài)學(xué)生，為教育學(xué)生成長(cháng)而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應當愛(ài)老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關(guān)心、愛(ài)護產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛(ài)老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽(tīng)老師的話(huà)。
2. 對老師有禮貌，做到進(jìn)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說(shuō)再見(jiàn)等。
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學(xué)內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長(cháng)”。這一德目中的教學(xué)內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應該愛(ài)老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)�！�
一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛(ài)老師，對老師有親近感，有敬愛(ài)之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長(cháng)，及時(shí)地進(jìn)行愛(ài)老師的教育。，師他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，接受老師教導，有利于他們成長(cháng)。學(xué)生愛(ài)老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛(ài)的情感線(xiàn)索，使這一線(xiàn)索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節，更要挖掘教師對學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對老師的愛(ài)。行為指導時(shí)，也要注意引導學(xué)生用行動(dòng)表達對老師的.愛(ài)，要從始至終抓住情感的線(xiàn)索。
2.由于一年級小學(xué)生剛入學(xué)，還不識字，主要通過(guò)看圖體會(huì )，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說(shuō)圖，要以圖為依據，讓學(xué)生體會(huì )圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過(guò)問(wèn)題的設計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規矩，因此要結合學(xué)校實(shí)際加強正面引導和具體指導，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡(jiǎn)單的批評指責。
老師,您好!說(shuō)課稿3
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是浙美版第15冊實(shí)驗教材的第二單元校園生活、第一課《老師，您好》。在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計、應用領(lǐng)域。本課決定3課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)完成對賀卡制作的教學(xué)任務(wù)，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開(kāi)了個(gè)頭。
其題材選用教師節，說(shuō)明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過(guò)賀卡設計構思、材料的選擇、手工制作（或繪畫(huà)）的經(jīng)歷，以及班級評選，推薦學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源庫展示，學(xué)生送出自己的卡片的一系列的過(guò)程，學(xué)生理解了賀卡的由來(lái)、功能、內涵、種類(lèi)和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運用已學(xué)過(guò)的平面設計知識進(jìn)行賀卡設計與制作，培養形象創(chuàng )造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。
本課用兩課時(shí)來(lái)完成，采用提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究方式來(lái)學(xué)習。第一課時(shí)，完成賀卡制作。上課首先讓學(xué)生圍繞教師提供的與課本上的范例進(jìn)行評論，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導入本節課的學(xué)習。第二課時(shí)開(kāi)始讓學(xué)生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終完成作業(yè)，達到教學(xué)目標。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的自信心。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對賀卡都比較熟悉，初中生個(gè)體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
三、教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與情感的特色，我把傳統的三個(gè)教學(xué)目標整合而成學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )動(dòng)手、學(xué)會(huì )尊敬老師和學(xué)會(huì )創(chuàng )造四個(gè)目標來(lái)闡述。
學(xué)會(huì )欣賞：在欣賞中獲得學(xué)習
學(xué)會(huì )動(dòng)手：在動(dòng)手中獲得成就
學(xué)會(huì )尊敬老師：在人文、情感中得到加強
學(xué)會(huì )創(chuàng )造：在創(chuàng )造中獲得體驗
四、割據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的設計能力和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：設計出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿(mǎn)朝氣與活力的'賀卡。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師：多媒體課件、賀卡等
學(xué)生：網(wǎng)上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等
六、教學(xué)方法
我以欣賞作品，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究方式來(lái)學(xué)習完成我的教學(xué)方法，目的在于培養學(xué)生獨立動(dòng)手的能力，以期達到營(yíng)造尊敬老師的良好人文氛圍，
學(xué)法：讀圖、討論、互動(dòng)、靈感、創(chuàng )作
自動(dòng)換頁(yè)播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學(xué)生創(chuàng )作的靈感，以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。
七、教學(xué)過(guò)程
根據以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的設置如下：
導入新課-講授新課-學(xué)生練習-作業(yè)點(diǎn)評-小結-板書(shū)設計-拓展
1.創(chuàng )設情景，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節的賀卡圖片。激發(fā)學(xué)生的情感，點(diǎn)明本節課的學(xué)習內容。
教師提議：快到教師節了，我們用賀卡祝賀自己的喜歡的老師！
2.引導欣賞，加強體驗。
�。�1）欣賞課本第6頁(yè)上的范例。
�。�2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來(lái)思考。）
�。�3）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問(wèn)題？
【設計意圖】點(diǎn)明本節課所要解決的知識點(diǎn)：卡片的形式、制作卡片的材料。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng )意。
�。�1）介紹賀卡制作的步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動(dòng)手制作。
�。�2）示范優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，討論：
�、偃绾瓮怀觥敖處煿潯边@個(gè)主題？
�、诔擞孟灎T來(lái)比喻教師外，還有什么事物可以用來(lái)比喻教師的？
�、蹫槭裁匆话愣噙x擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？
【設計意圖】通過(guò)對他人作品的欣賞、評述，學(xué)生得到更多的體驗，對賀卡有了更深的認識，為課堂的下個(gè)環(huán)節有了較好的鋪墊。
4.布置課堂作業(yè)。
主題：制作一張教師節賀卡，
1.請有Adobe Photoshop基礎的同學(xué)上臺演示、這里我已經(jīng)準備大量的鏤空分層的賀卡設計素材，學(xué)生可以隨意拖動(dòng)即可完成賀卡的組合（各種蠟燭的圖片、各種底紋等），快速完成若干張賀卡。
老師對上臺組和的賀卡，進(jìn)行點(diǎn)評，在點(diǎn)評中提出建議并對效果不佳的作品進(jìn)行修正、延伸、并提出建議：大家看了剛才同學(xué)上臺演示，是不是自己也想親自動(dòng)手做一張教師節的賀卡送自己喜歡的老師呢？
學(xué)生練習，要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設計知識，設計出主題鮮明、造型簡(jiǎn)潔、形象優(yōu)美、充滿(mǎn)朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛(ài)之情。
課件自動(dòng)翻頁(yè)，自動(dòng)展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂(lè )《每當我走過(guò)老師的窗前》，教師巡視指導小組合作及提出明確的作業(yè)要求。目的是學(xué)科落實(shí)新課標的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生在良好的意境中、創(chuàng )設輕松的創(chuàng )作氛圍。
教師巡視，對個(gè)別同學(xué)肯定、建議等
5.課堂小結。
作業(yè)點(diǎn)評 自評互評和師評，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主目的是鍛煉學(xué)生動(dòng)手表達能力及獲得成功體驗，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P，從而使學(xué)生變得更加自信。
課堂小結 我的小結不是簡(jiǎn)單的總結，為此我設計了三個(gè)問(wèn)題
你你認為做賀卡最難的地方是？你的認為做賀卡最重要的是那個(gè)環(huán)節？你喜歡今天這堂課嗎？
【設計意圖】目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
老師,您好!說(shuō)課稿4
一、教材分析
九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節屬于設計、應用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛(ài)。
賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯(lián)絡(luò )感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡(jiǎn)潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過(guò)賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養形象創(chuàng )造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。并且通過(guò)幾句溫馨的問(wèn)候語(yǔ)，美好的賀詞，體現美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。
根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個(gè)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習賀卡的設計與制作；
2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運用已學(xué)過(guò)的平面設計知識進(jìn)行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學(xué)生的設計能力和動(dòng)手能力便是本課的重點(diǎn)，介于學(xué)生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡(jiǎn)潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿(mǎn)朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點(diǎn)。
二、課前教具、學(xué)具準備
為了很好完成教學(xué)目標，教師與學(xué)生作了相應的課前準備。
教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。
學(xué)生準備：
�。�1）分小組進(jìn)行：4人/組
�。�2）每個(gè)學(xué)生根據小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。
三、教學(xué)流程：
糧草已經(jīng)準備妥當，接下來(lái)就可以進(jìn)入戰斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節中的設計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設計了創(chuàng )設情境、表達感受——自主學(xué)習、感知思考——開(kāi)拓思路、激發(fā)創(chuàng )意——設計制作，表現感受——學(xué)習評價(jià)，深入體會(huì )的教學(xué)步驟。
現將各環(huán)節實(shí)施過(guò)程，方法及涉及到的理論依據介紹如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，表達感受：
1、以多媒體課件出現泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節等文字內容，師提問(wèn)：明天就是教師節，我們該用什么方式來(lái)慶祝美好的節日呢？
生回答：打電話(huà)、寫(xiě)信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節的設計創(chuàng )設問(wèn)題情境，設置教學(xué)懸念，創(chuàng )造輕松和諧，愉悅的'教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習奠定基礎。）
�。�2）師小結：
現在的社會(huì )是信息社會(huì )，很多同學(xué)會(huì )采用打電話(huà)的方式進(jìn)行問(wèn)候，既經(jīng)濟實(shí)惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會(huì )給老師帶來(lái)意外的驚喜。老師還會(huì )為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！
�。ㄔO計意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來(lái)并引導到教學(xué)內容上來(lái)，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）在多媒體屏幕上出現這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩(shī)朗誦的背景音樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說(shuō)是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望，從而水到渠成，進(jìn)入濃濃的人文環(huán)境。）
二、自主學(xué)習、感知、思考
�。�1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個(gè)？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。
�。�2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好�。ㄒ稣n題）接著(zhù)出示一段錄像，出現同學(xué)采訪(fǎng)賀卡精品店的畫(huà)面，主要介紹賀卡的種類(lèi)，結構形式。
�。�3）小結：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。
�。ㄔO計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點(diǎn)到面，由易到難，但又覺(jué)得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時(shí)的提出目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作念頭，從而為下一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力做好準備。）
四、開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )意
�。�1）討論：
�、僦黝}是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）
�、谶\用什么圖案為主？（提示：蠟燭）
為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來(lái)比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）
想一想，還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？
�、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁(yè)所介紹的以外，還有沒(méi)有別的？
�、苣阏J為賀卡的版面應該怎樣編排？
�、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？
�、弈阆矚g第7頁(yè)上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？
�、呷绾未钆渖�，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？
�、鄦l(fā)談話(huà)，現在每個(gè)小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？
學(xué)生在整個(gè)討論過(guò)程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來(lái)自生活的美、帶著(zhù)愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng )作思路，以后面的個(gè)人練習拓寬思路，作好鋪墊。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動(dòng)把所學(xué)的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學(xué)生創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。）
五、布置作業(yè)。
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