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《田家四季歌》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《田家四季歌》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 1
一．說(shuō)教材
《田家四季歌》是部編本二年級語(yǔ)文上冊識字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對農民一年四季農事活動(dòng)的描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農作物生長(cháng)及農事活動(dòng)的知識，又讓小朋友們在情緒感染中受到農業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
二．說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但因為現在的孩子大多生活在城市，對農村的生活不熟悉，學(xué)習課文時(shí)需要借助多媒體的`圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解。本課是第一課時(shí)，重點(diǎn)在于認識本課幾個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內容。根據班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標
1、識記6個(gè)生字，寫(xiě)3個(gè)生字。
2、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解農家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì )農家生活的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
三．說(shuō)教法
本課是識字韻文，介紹了農家一年四季的主要農事活動(dòng)和生活場(chǎng)景，教師緊緊扣住識字專(zhuān)項課文的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在指導學(xué)生識字寫(xiě)字上來(lái)，在學(xué)生自主學(xué)習漢字的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察字形，通過(guò)多種方式實(shí)際漢字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強理解，以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高他們的識字能力。學(xué)法：結合插圖讀兒歌、識字寫(xiě)字、合作學(xué)習法。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟膛f知、導入新課。通過(guò)復習鞏固，引入兒歌，認識季節的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農家。
�。ǘ┛凑n本插圖，識記生字。通過(guò)看圖，隨文識字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認識的字組詞，訓練說(shuō)話(huà)。并了解四季的特點(diǎn)。
�。ㄈ┰\斷檢測。通過(guò)看圖，說(shuō)出一年四季的農事活動(dòng)。
�。ㄋ模┨骄拷饣�，聚焦課文。學(xué)生通過(guò)讀課文進(jìn)一步鞏固識字，進(jìn)而了解農事活動(dòng)，哪些語(yǔ)句凸顯農家生活的繁忙？
�。ㄎ澹┛偨Y全文。感受了繁忙的農事生活，珍惜他們的勞動(dòng)成果，節約糧食。
五．說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)生字時(shí)，我打破教學(xué)常規，采用了圖文識字。我一向都是一課時(shí)認字，另一課時(shí)朗讀、分析課文。本節課兩者穿插起來(lái)。將文中要求會(huì )認的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會(huì )認的字不再是孤立的個(gè)體，不再是僵硬的符號，而是鮮活靈動(dòng)的生命。通過(guò)圖文認字、生活擴詞、觀(guān)看板書(shū)、畫(huà)面描述等方式，讓生字反復出現。學(xué)生既知字音，認字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境理解！
《田家四季歌》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容�！缎抡n程標準》提出：語(yǔ)文課程應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養了學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！肮ぞ咝浴睉�(zhù)眼于語(yǔ)文課程培養學(xué)生運用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)�！叭宋男浴睉�(zhù)眼于語(yǔ)文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習這課的主要成長(cháng)點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據《新語(yǔ)文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的`辛苦和快樂(lè )。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
3、培養語(yǔ)言文字的運用能力。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
“情境設置，以唱背導入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
“多元識字法”——隨文識字，自主識字。
“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì )到四個(gè)季節的變化，體會(huì )到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
“展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達�！芭囵B低年級學(xué)生積極對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標中低年級學(xué)段口語(yǔ)交際的目標之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷дn，誦讀導入
通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現階段，體現了教學(xué)內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，小組合作
這個(gè)環(huán)節以學(xué)生小組學(xué)習活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習還給孩子，小組交流匯報注重學(xué)生自信展示的培養，以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習為最終目標精心設計學(xué)習任務(wù)，提供學(xué)習策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標出小節和句子序號；在組內輪流讀課文，互相幫助讀準字音；組長(cháng)做好展示準備；全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習環(huán)節中給出的學(xué)習活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節要認和要寫(xiě)的生字后，請組長(cháng)檢查；組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習生字。全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習活動(dòng)的孩子能知道自己應該學(xué)什么，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習中的自主性，體現了學(xué)生的主體地位，也能培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
�。ㄈz測導結，愛(ài)讀兒歌
通過(guò)課堂的學(xué)習活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習會(huì )學(xué)習為最終目標。識字部分跟隨識字教學(xué)檢測寫(xiě)字成果，讀課文檢測為學(xué)生讀出兒歌的節奏。
教學(xué)反思：
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節中體會(huì )農家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng )設情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。背誦的教學(xué)目標落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內容，往往需要三課時(shí)才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯題百出。我會(huì )寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時(shí)在下達預習作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們試著(zhù)觀(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 3
說(shuō)教材：
二年級語(yǔ)文是部編的最新版本教材，部編本的課文選篇強調經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當兼顧時(shí)代性。和原來(lái)人教版作比較，課文數量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內容調整，使教學(xué)內容更豐富，也更有效。有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統文化的篇目增加了，比如民俗兒歌，更加接地氣，滿(mǎn)足一線(xiàn)需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。
說(shuō)課文：
1、本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué)，看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規律。教師用協(xié)調、激勵的口吻，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，講識字和生字，識字與游戲結合起來(lái)幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
2、本文在識字過(guò)程中實(shí)施人文關(guān)懷。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識字的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過(guò)程，潛移默化的滲透著(zhù)人文關(guān)懷，包括后面播放的`小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過(guò)。最后的指導書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，以朋友、二字引出學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物之情，學(xué)會(huì )的關(guān)愛(ài)，就會(huì )去關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師、親人，就會(huì )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生活環(huán)境。
說(shuō)內容
一、復習與這堂課有關(guān)的知識
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，看誰(shuí)認識的多。
2、觀(guān)看動(dòng)物世界的視頻。你看到了哪些動(dòng)物？結合新課標，激發(fā)學(xué)生興趣
二、細讀課文，借圖識記
1、看圖，找一找，課文里提到了哪些動(dòng)物？引導學(xué)生找出相似字
大雁孔雀錦雞老虎黃鸝百靈熊貓黃鸝熊貓雄鷹
2、介紹隹與鳥(niǎo)
大家仔細觀(guān)察一下，上面的詞語(yǔ)中，有些字是相似的，找出來(lái)
大雁孔雀雄鷹
這三個(gè)詞語(yǔ)中，都含有隹，這是為什么呢？
隹：象形。甲骨文字形，象鳥(niǎo)形�！墩f(shuō)文》：鳥(niǎo)之短尾之總名也。與鳥(niǎo)同源隹是漢字的一個(gè)部首從隹的字與禽類(lèi)有關(guān)本與鳥(niǎo)同源。隹是漢字的個(gè)部首，從隹的字與禽類(lèi)有關(guān)。
本義：短尾鳥(niǎo)的總名。
小結：凡帶有隹的字，一般都與鳥(niǎo)有關(guān)系！
3、課后習題：有可能顛覆學(xué)生會(huì )先找出鳥(niǎo)字旁的字
看最后一題說(shuō)說(shuō)錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處？都和鳥(niǎo)有關(guān)
4、游戲拍手學(xué)兒歌�？磿�(shū)不脫離文本
1）先讀課文：開(kāi)火車(chē)讀一人一句兩人一句（邊讀邊拍手最少三遍）
2）兩人合作游戲體會(huì )詩(shī)歌的節奏脫離課本背誦，實(shí)現教學(xué)目標
三、思考與拓展
1、第一小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸
1）觀(guān)察動(dòng)物圖片動(dòng)物可愛(ài)讓學(xué)生發(fā)現動(dòng)物的可愛(ài)，提升保護欲望
2）生活中你遇到過(guò)這種情況嗎？你會(huì )怎么做？盡量阻止他人傷害動(dòng)物
四、學(xué)習生字
朋友以朋友二字引出我們要保護動(dòng)物，并板書(shū)
五、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、熟讀課文，把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
六、板書(shū)：
拍手歌
隹鳥(niǎo)
我們要保護動(dòng)物
課文內容：
拍手歌
你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 4
聽(tīng)課反思
我把我的心得總結為以下幾點(diǎn)：
首先，我意識到，講好一節課不是靠老師的費力要求和指揮，精心的課程設計和優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì )幫助我自然而然地吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)得輕松、學(xué)得充實(shí)牢固；
第二，研讀好課標對當下的我來(lái)說(shuō)，迫在眉睫，只有準確把握好二年級學(xué)段的課程標準，仔細查閱教參，多用一些時(shí)間打磨自己的教學(xué)設計，精心組織自己的教學(xué)步驟和教學(xué)語(yǔ)言，才有可能取得好的課堂效果；
第三，要重視文本朗讀，首先要讓學(xué)生做到讀準字音、不脫字漏字、不回讀拖腔，強調讀書(shū)時(shí)的端正姿勢，然后及時(shí)進(jìn)行糾正反饋，讓學(xué)生做到基本的閱讀要求后，再進(jìn)一步引導學(xué)生有感情地朗讀。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，讀得多，讀得好，課文的內涵自然就容易領(lǐng)會(huì )。因此，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我自己首先要多聽(tīng)范讀，給學(xué)生做好示范。課堂上，第一步，就是帶領(lǐng)學(xué)生讀好文本。每節課至少留給學(xué)生2—5分鐘自由初讀的時(shí)間，讓他們自己感知文本，然后再進(jìn)行引導。
第四，在字詞講解板塊，我習慣把字詞匯總起來(lái)，集中解決。聽(tīng)了丁紅丹老師的課，我發(fā)現，隨文講解，更能起到事半功倍的效果。而且，在教學(xué)生認識字詞時(shí)，有很多好的方法可以使用，比如：分類(lèi)識字，加一加，換一換，分析間架結構，釋意，圖解法，形聲字識記等等好的方法。遇到很難區別的.字，比如本課的帶、戴，在解釋字意的基礎上，還可以造句或短語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行區分，并且可以直接設計一些小練習在課堂上進(jìn)行，既能吸引學(xué)生注意力，還能幫助學(xué)生理解運用。對于一些難寫(xiě)易錯的字，老師可以進(jìn)行重點(diǎn)強調，對易錯筆順進(jìn)行強調指導，親自正確范寫(xiě)，才能讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。每節課要留給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間練習本課的生字，并強調正確的坐姿和執筆姿勢，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候要親自巡視指導。
第五，在課堂上要顧及班里各個(gè)方位的學(xué)生，要認真傾聽(tīng)孩子的回答，鼓勵孩子大聲回答問(wèn)題，讓班里其他同學(xué)聽(tīng)到，并要求每個(gè)孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)要說(shuō)完整的話(huà)，引導孩子表達清楚自己的觀(guān)點(diǎn)，重視口語(yǔ)表達。在某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不能忽略其他學(xué)生的狀態(tài)，要讓他們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，積極發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，做課堂的參與者，而不是旁觀(guān)者。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀老師的課堂，讓我認識到自己的不足，取長(cháng)補短，及時(shí)糾正。以后的課堂也要及時(shí)進(jìn)行反思，思所得，思所失，思所疑，才能更加清楚自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。這次的聽(tīng)課教研活動(dòng)對我也是一次成長(cháng)的引領(lǐng)和鞭策，希望自己能將這些優(yōu)秀的經(jīng)驗深刻領(lǐng)會(huì )，靈活化用，讓自己的課堂不斷優(yōu)化進(jìn)步，幫助學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)到知識。
教學(xué)反思
《田家四季歌》這篇兒歌對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨描畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農事，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)效果：
1、本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二、成功之處：
在識字的基礎上，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節中體會(huì )農家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)了解一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，還能使他們受到農業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，讀占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng )設情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。在正確、連貫朗讀的基礎上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運用中，引導學(xué)生用什么怎么樣的句式，說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節的特點(diǎn)，并嘗試用上較準確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對四季的.認識，又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累，同時(shí)也能讓學(xué)生對文字的運用產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、不足之處：
1、PPT上有一個(gè)錯別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現改正，積肥寫(xiě)成了擊肥，在今后的PPT制作中，還應該更加細致一些。
2、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中，如果把出示的農事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì )更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節講得有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。
四、改進(jìn)措施：
1、本課在設計教學(xué)時(shí)，首先要重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節復習詞語(yǔ)中，要抓住課文中的兩個(gè)多音字了場(chǎng)，讓學(xué)生了解識記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。
所以應著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，也應提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。這樣寫(xiě)字教學(xué)應該能收到良好的教學(xué)效果。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《四季》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第四單元第四篇課文，本文通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。本文是一首富有童趣的詩(shī)歌，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
二、說(shuō)學(xué)情
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教。小學(xué)一年級的學(xué)生，他們具備一定的拼音認讀能力，但對字詞的意思不太理解，難以把握事物的特征。這一階段的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿、好奇心強，這些將成為我在教學(xué)過(guò)程中考慮的因素。
三、說(shuō)教學(xué)目標
由以上教材和學(xué)情分析，結合新課標的要求和一年級學(xué)生的認知水平，我確定了如下教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：認識10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標：了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
本著(zhù)課程標準，在吃透教材的基礎上，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識字寫(xiě)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：感知四季的不同特征。
教學(xué)準備：教學(xué)中用到的多媒體課件、田字格黑板貼是我要準備的`教具和學(xué)具。
五、說(shuō)教法
新課標指出，教師是學(xué)習的組織者、合作者、引導者，基于這一理念，在教學(xué)過(guò)程中，我將借助多媒體課件，運用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種形式的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的理解感悟能力和合作探索能力。
六、說(shuō)學(xué)法
新課標強調學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，教師應引導學(xué)生主動(dòng)探索。因此，我將注重學(xué)生學(xué)習的主體性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，運用自主合作探究的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng )造性，使教法和學(xué)法和諧統一在以學(xué)生為本這一教育目標中。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好實(shí)現本課三維教學(xué)目標，并突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的分析：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
興趣是最好的老師，上課伊始，我便運用多媒體課件播放音樂(lè )，并出示一組圖片：同學(xué)們，大自然可神奇啦！她有四個(gè)非�？蓯�(ài)的女兒，可以讓花兒變紅、草兒變綠；可以讓太陽(yáng)變成火球；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，同學(xué)們猜猜這是哪四位姑娘呀？同學(xué)們踴躍發(fā)言，說(shuō)出了春、夏、秋、冬，于是我馬上導入到本課課題，這樣的設計調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習做了良好鋪墊。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
新課標指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。這一環(huán)節，我將借助多媒體課件播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，同時(shí)用圓圈圈出難讀的拼音，并多讀幾遍，爭取把生字讀準、把課文讀通順。為了激發(fā)學(xué)生思維，我讓學(xué)生再標一標這篇課文的自然段，拋出問(wèn)題：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節？分別寫(xiě)了什么景物？帶著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)生自由朗讀，理清課文層次。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習，激趣識字
識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，這一環(huán)節，我將出示帶拼音的10個(gè)生字，采用小組讀、開(kāi)火車(chē)讀認識生字，對于讀音不準的同學(xué)我立刻進(jìn)行糾正，讓學(xué)生注意輕聲音、平舌音、翹舌音，再通過(guò)指名讀、同桌互讀的形式強化發(fā)音。為了更好地培養學(xué)生獨立識字的能力，我拋出問(wèn)題：你有什么好方法來(lái)記住這些生字？誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師？同學(xué)們積極發(fā)言，有的說(shuō)字的結構，有的說(shuō)字的筆畫(huà)順序，無(wú)論學(xué)生回答正確與否，我都將予以肯定和指導。這樣我就自然過(guò)渡到本課的教學(xué)重點(diǎn)，并示范書(shū)寫(xiě)3個(gè)偏旁和3個(gè)生字，在我的指導下，學(xué)生們觀(guān)察字形，也動(dòng)起手書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┭凶x課文，思考感悟
在第二環(huán)節的學(xué)習中，學(xué)生快速找到了春天的景物是草芽。因此，我首先出示課文插圖，指導學(xué)生觀(guān)察草芽的形狀，請學(xué)生說(shuō)出草芽的特征，我則相機板書(shū)；然后，通過(guò)個(gè)別讀、小組讀、賽讀的形式，指導學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)春天的句子；接下來(lái)，我鼓勵學(xué)生上臺，配上肢體動(dòng)作演一演，表達自己的感受。對于表演生動(dòng)的動(dòng)作，請學(xué)生集體模仿，以加深對尖尖這一特征的理解；最后，我因勢利導請學(xué)生發(fā)揮想象：春天除了草芽，還有哪些景物呢？誰(shuí)能像文中的小朋友一樣，也給春天寫(xiě)一句話(huà)？通過(guò)這階段的學(xué)習，我將學(xué)習方法總結為：看一看、讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)。這樣，學(xué)生不但感受了春天的美麗，而且在體驗的基礎上練習說(shuō)話(huà)，為學(xué)習文本句式打下了良好的基礎。
在接下來(lái)的三個(gè)季節里，我把學(xué)生分成夏荷組、秋谷組、冬雪組，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節交流討論。由于有足夠的時(shí)間準備，小組派代表上臺匯報，按照剛才總結的學(xué)習方法，共同品讀描寫(xiě)夏天、秋天、冬天的語(yǔ)句。此時(shí)，根據學(xué)生匯報，我則相機板書(shū)。這樣的設計，突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
�。ㄎ澹┣楦猩A，拓展延伸
這部分，我請學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節，可以畫(huà)一種景物，也可以畫(huà)幾種景物，并涂上顏色成為一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。這樣不但升華學(xué)生的美感，而且由課內延伸到課外，讓課堂走進(jìn)社會(huì )，真正體現了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
�。┎贾米鳂I(yè)
為了豐富學(xué)生的知識積累，我將要求學(xué)生摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句，有感情地朗讀并誦讀積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)是教學(xué)內容的濃縮。
4、四季
草芽（尖尖）春天荷葉（圓圓）夏天
谷穗（彎彎）秋天雪人（頑皮）冬天
我設計的板書(shū)文字簡(jiǎn)潔，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習的興趣，括號中的形容詞幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的理解。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，到此結束，謝謝各位評委老師！
《田家四季歌》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、認識季、蝴等17個(gè)生字，讀準多音字場(chǎng)、了，會(huì )寫(xiě)季、農等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)農事、辛苦等9個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，解讀課題
1、背一背課文《四季》。
2、春有草芽，夏有荷葉，秋有谷穗，冬有雪人。一年四季，大自然有不同的風(fēng)景。今天，我們要學(xué)習的這首兒歌也和四季有關(guān)。（板書(shū)課題：田家四季歌）師相機指導寫(xiě)季。
3、課題中的田家是什么意思？（農村人家）一年四季農村人家會(huì )做些什么呢？我們一起去兒歌中看一看吧。
二、識寫(xiě)生字，讀好兒歌
1、自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生字。
�。�1）出示本課帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音讀一讀。
蝴蝶麥苗桑葉農事谷粒辛苦
�。�2）同桌交流記字方法。
�。�3）借助圖片識字：蝴蝶、麥苗、桑葉、谷粒。
�。�4）借助字理，學(xué)習農，指導書(shū)寫(xiě)：農事。
借助農的字理幫助學(xué)生識記。從事農業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者我們稱(chēng)他們?yōu)檗r民；從事農業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者居住的地方叫農村：農業(yè)生產(chǎn)中的各項工作叫農事。
事這個(gè)字是個(gè)獨體字，上下都寬，中間的口字稍窄。它的橫畫(huà)比較多，注意觀(guān)察橫畫(huà)的距離，均等才好看。最后一筆豎鉤是主筆，要寫(xiě)得有力、挺拔。
�。�5）聯(lián)系生活，學(xué)習辛苦，指導書(shū)寫(xiě)。
聯(lián)系生活，用辛苦來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
辛，前鼻音，上下結構，上面的立寬扁，下面的十瘦長(cháng)。立字末橫在橫中線(xiàn)上，最長(cháng)。
3、學(xué)習多音字場(chǎng)了。
�。�1）場(chǎng)。大多數情況下讀第三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方。同學(xué)們在校園里活動(dòng)的地方叫操場(chǎng)；國慶閱兵的地點(diǎn)在天安門(mén)廣場(chǎng)；開(kāi)會(huì )的地方叫會(huì )場(chǎng)。另一個(gè)讀音是二聲，專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食，比如說(shuō)打谷場(chǎng)。在這首兒歌中，它的讀音應該是二聲。
�。�2）了。用在動(dòng)詞或形容詞后面，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成，讀le。比如：我的作業(yè)寫(xiě)完了。你吃飽了嗎？表示明白或完結、結束的時(shí)候，要讀liǎo，我們可以組詞了解、了結、了如指掌，在這首兒歌中，它的讀音是liǎo。農事了意思是一年農事全都結束了。
�。�3）出示含有多音字的句子，讀一讀。
秋收過(guò)后，打谷場(chǎng)就變成了劇場(chǎng)。據了解，這是人們在慶祝豐收呢。
4、指導朗讀，讀出節奏。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)，采用集中識字和隨文識字相結合的方法，減輕學(xué)生的識字壓力。多音字的學(xué)習離不開(kāi)具體語(yǔ)境，所以在這一環(huán)節中，教師從教讀音到教意思，再送到具體語(yǔ)境中朗讀，讓學(xué)生從學(xué)到用，扎實(shí)有效。）
三、誦讀兒歌，了解農事
1、這首兒歌不僅讀來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)著(zhù)音韻美，它也給我們描述了田家四季美麗的畫(huà)面。（出示課文四幅插圖）看看圖上畫(huà)了什么，每一幅圖描繪的是哪一個(gè)季節中的農家景象呢？
2、學(xué)習第1節，體會(huì )春季的勃勃生機。
�。�1）看第一幅插圖。這幅圖描繪的是哪個(gè)季節，圖上都有什么，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？它對應課文中的哪一節呢？
�。�2）學(xué)習肥字：肥這個(gè)字是肉月旁，指的是肉多。文中的桑葉兒正肥意思是桑葉生長(cháng)茂盛，葉片厚實(shí)。
�。�3）讀出春季的勃勃生機。
3、學(xué)習第2節，了解夏季田家的忙碌。
�。�1）夏季的田間地頭，又是一派怎樣的景象呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括農事忙。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，從哪兒能看出農事忙呢？
1.借助插圖理解采桑養蠶插秧。
補充介紹：相傳早在5000年前，我們的先祖就已經(jīng)懂得采桑養蠶，制作絲綢，紡絲織絹。
2.宋代詩(shī)人翁卷有詩(shī)云：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插秧。
3.除了采桑養蠶，農民們還要忙些什么呢？學(xué)習課后習題中表示農事活動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�3）農事這么多，于是勤勞的人們就早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。學(xué)習歸和戴字，感受農家人的辛勞。
1.給歸組詞，理解字義。
出示：早出晚歸落葉歸根同歸于盡完璧歸趙
2.戴這個(gè)字比較復雜，你能從中找到幾個(gè)字？（十、田、共、戈）
當它表示把東西放在頭、面、胸、臂等處，我們可以組詞戴眼鏡、戴紅領(lǐng)巾、戴帽子；當它表示頭頂著(zhù)的時(shí)候，我們可以組詞披星戴月；后來(lái)又引申為擁護尊敬，我們可以組詞愛(ài)戴。課文中的歸來(lái)戴月光意思就是回來(lái)的.時(shí)候頂著(zhù)月光。夏季的農活特別多，農家人出去得很早，回來(lái)得很晚，這就叫早出晚歸。
3.從這句話(huà)中，你能感受到農家人十分辛勞。讀一讀。
4、學(xué)習第3節，品味秋季豐收的喜悅。
�。�1）辛苦了一夏的農家人終于迎來(lái)了收獲的季節秋季。齊讀第3節。
�。�2）我們來(lái)看看課文中的插圖，從哪兒能感受到農家人的收獲？稻谷成熟了谷像黃金粒粒香。
�。�3）說(shuō)話(huà)訓練：____像____。
�。�4）夏日里的早出晚歸，披星戴月，現在都變成了豐收的喜悅身體雖辛苦，心里喜洋洋。怎么讀才能讀出農家人的喜洋洋呢？（語(yǔ)調上揚，語(yǔ)速稍快。）
5、學(xué)習第4節，感受冬季田家的歡樂(lè )。
�。�1）秋去冬來(lái)，寒冷的冬天，辛苦了一年的農家人又在干些什么呢？指名讀。
�。�2）一年的農事了結了，農民伯伯和家人們此刻坐在家里會(huì )干些什么，聊些什么呢？
�。�3）想象著(zhù)這美好的畫(huà)面，讀一讀第4節，讀出農家人的歡樂(lè )。
6、出示填空，引導學(xué)生背誦兒歌。
春季里，（ ），（ ）蝴蝶飛。
麥苗兒（ ），桑葉兒（ ）。
�。ㄔO計意圖：本單元是識字單元，教學(xué)重點(diǎn)是放在識寫(xiě)生字上。在誦讀兒歌的同時(shí)，重點(diǎn)識記歸戴等字。結合課后習題，以農事為主題，進(jìn)行集中識字活動(dòng)，因為這些農事活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠，所以采用了圖文結合的方法，幫助學(xué)生理解和記憶。）
四、課外拓展，好書(shū)推薦
同學(xué)們，春耕夏種，秋收冬藏，農民伯伯播種、插秧、除草、打谷的時(shí)間是依照二十四節氣來(lái)進(jìn)行的，他們積累了許多有價(jià)值的農諺。老師給大家推薦一套非常有意思的繪本《寫(xiě)給孩子的二十四節氣》，這里面依著(zhù)春、夏、秋、冬的時(shí)令，展現了許多農民勞作的場(chǎng)景，同學(xué)們想要了解更多的田家生活，就趕緊打開(kāi)這本書(shū)吧。
五、作業(yè)
1、背一背兒歌。
2、說(shuō)一說(shuō)你知道的農事活動(dòng)。
《田家四季歌》說(shuō)課稿 8
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《田家四季歌》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)八個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先，來(lái)談一談我對教材的理解�！短锛宜募靖琛肥遣烤幇娑昙壣蟽哉Z(yǔ)文第二單元的第四課，本單元是一個(gè)識字單元，而這首歌謠是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，也是由四幅季節圖組成的田家四季圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因此本課教學(xué)設計以賞、看圖、說(shuō)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在在賞圖中識字、學(xué)詞、朗讀，在說(shuō)圖中鍛煉語(yǔ)言表達能力，借助圖畫(huà)了解課文內容。通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)在多種形式的閱讀中培養了學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
在教學(xué)過(guò)程中，了解和研究學(xué)生是上好一節課的基礎，這就要求老師不僅要做到分析好教材，還需要把握學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，有的放矢。二年級的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習這節課的主要成長(cháng)點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據《新語(yǔ)文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，本節課我確定了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：認識本課蝴蝶、麥苗等11個(gè)詞語(yǔ)，掌握場(chǎng)、了兩個(gè)多音字的讀音，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)季字。
過(guò)程與方法目標：有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
二年級的學(xué)生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：
有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦的效果。
而將難點(diǎn)定位：了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)，體會(huì )農家生活的辛苦與快樂(lè )。
五、說(shuō)教學(xué)準備：
本節課我將利用多媒體的圖片、音頻等工具有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
六、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情境設置，激發(fā)興趣法以春季美麗的圖片導入，引起興趣，激發(fā)情感。
2、多元識字法隨文識字，自主識字。
3、讀悟法以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀、分組讀、男女生賽讀、老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生能更好的體會(huì )到四個(gè)季節的變化，體會(huì )到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、展開(kāi)想象，拓展思維法——培養低年級學(xué)生積極對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)是新課標中低年級學(xué)段口語(yǔ)交際的目標之一，我采用這樣的方法目的在于激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉口語(yǔ)表達能力。
�。ǘ�、說(shuō)學(xué)法：
而對于學(xué)生而言，以讀為主，在多種形式的朗讀中體會(huì )本篇課文郎朗上口、節奏歡快的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而越讀越想讀，在熟讀的基礎上練習背誦。同時(shí)結合課文插圖來(lái)理解句子，了解田家人一年四季的農事活動(dòng)，體會(huì )農家生活的辛苦與快樂(lè )。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我將從四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
精彩的導入能迅速的吸引學(xué)生的注意力，在課堂之初我會(huì )出示一張充滿(mǎn)春天氣息的圖片，將學(xué)生快速的代入到春季的情境中去。在欣賞圖片的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現階段，體現了教學(xué)內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎。
�。ǘ┚x課文，感悟體驗
這個(gè)環(huán)節我以讀代講，通過(guò)一定情景和語(yǔ)言的引導，讓學(xué)生自主展開(kāi)多種形式的朗讀，如：在在學(xué)習春天這一小節時(shí)，你怎么樣才能把春天讀得既美好又動(dòng)聽(tīng)呢？在學(xué)習秋天這一小節時(shí)提問(wèn)，什么是喜洋洋？你怎樣通過(guò)讀來(lái)表現喜洋洋的情緒呢？通過(guò)多種形式的朗讀，讀出季節的特點(diǎn)，感悟田家生活的與辛勞和幸福。充分的發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習中的自主性，體現了學(xué)生的主體地位。
此設計注意到了低年級兒童是以形象思維為主的.，在學(xué)習的過(guò)程中把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
在學(xué)習課文的同時(shí)隨文識字，邊學(xué)邊記，引導發(fā)現，滲透學(xué)法。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立、正確書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中注重引導學(xué)生發(fā)現并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，從而直觀(guān)地能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導學(xué)生自己去探究發(fā)現，培養了學(xué)生的寫(xiě)字能力。例如季字，讓學(xué)生自主觀(guān)察字形、結構、寫(xiě)法及田字格的站位等等。
�。ㄈ┱n外延伸，鞏固提升
通過(guò)把兒歌進(jìn)行改編，讓孩子們覺(jué)得語(yǔ)文課堂也是充滿(mǎn)趣味性的，從而激發(fā)孩子們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
�。ㄋ模┱n堂小結，布置作業(yè)
首先讓學(xué)生來(lái)談一談自己對田家生活的理解，在一定程度上提升了孩子們的語(yǔ)文素養。在作業(yè)布置上尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負擔。
八、說(shuō)板書(shū)設計
至此，我的教學(xué)環(huán)節已經(jīng)基本說(shuō)完了，然而一個(gè)完整的教學(xué)必然離不開(kāi)教師的板書(shū)，板書(shū)是教師精心構思的藝術(shù)結晶，使學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。我的板書(shū)設計是由文中四個(gè)典型的農事活動(dòng)和四幅圖畫(huà)構成的，圖文直觀(guān)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容。同時(shí)設計了學(xué)生共同板書(shū)的環(huán)節，也激發(fā)了孩子們的課堂積極性，加深印象。
本節課我力求讓學(xué)生在一個(gè)積極、愉悅的課堂氣氛中提高語(yǔ)言表達能力，以上就是我對《田家四季歌》這篇課文的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
《田家四季歌》說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《識字3》以?xún)和猜剺?lè )見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生人和動(dòng)物是朋友保護動(dòng)物要牢記，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學(xué)用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、說(shuō)學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物有著(zhù)自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)物牢貓等字。
2、在自主學(xué)習，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識字方法，培養識字能力。
3、有節奏地朗讀拍手歌，了解翱翔雁群會(huì )寫(xiě)字唱不休等詞句的意思，受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
五、說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境導入：這個(gè)環(huán)節的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。
2、讀文，初認生字。在這個(gè)環(huán)節，我將主動(dòng)權交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，體會(huì )識字快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
3、圖文結合，鞏固生字。通過(guò)圖文結合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節奏感強，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對動(dòng)物的認識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì )人與自然的和諧相處。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
導語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然��！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！今天，老師從美麗的.大自然中邀請了5位美麗的客人來(lái)導語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．出示生字，識記生字孔、雀、靈、鸝、錦、鷹。
�。�1）同桌合作識記生字。
�。�2）交流匯報。
�。ㄈ┏鍪菊n件誰(shuí)能幫幫我，學(xué)習生字叢、牢、嬉、護
1．小組合作識記生字。
2．交流匯報。
3．組詞說(shuō)話(huà)練習。
導語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做找朋友的游戲好嗎？
�。ㄋ模╈柟躺�
1．找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
�。�2）做游戲。
導語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì )編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？
2．課件出示我會(huì )猜。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥(niǎo)──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉�；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶(hù)口本──護。兩個(gè)小人走獨木──叢。
導語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。
�。ㄎ澹├首x課文
1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。
2．同桌互讀互聽(tīng)。
3．分小節展示朗讀。
4．評價(jià)。
5．課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節接力讀
�。�3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
�。�4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？
導語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護動(dòng)物，并編了一首保護動(dòng)物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認識稀有動(dòng)物
七、說(shuō)教學(xué)效果
整節課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿(mǎn)童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
6、場(chǎng)景歌評課稿聽(tīng)課記錄
《田家四季歌》說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的內容是：教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元識字的第一課《場(chǎng)景歌》第一課時(shí)。
說(shuō)課程標準：
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節，學(xué)習獨立識字。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在學(xué)生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
說(shuō)教材特點(diǎn)：
《場(chǎng)景歌》是本冊書(shū)第二單元以4個(gè)識字為主題的第一篇課文，這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。全文共五節。第一節是一幅大海風(fēng)景圖。第二節是一幅山村田園風(fēng)光圖。第三節是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動(dòng)的場(chǎng)面。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字，朗讀。
說(shuō)學(xué)生實(shí)際：
二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語(yǔ)拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習經(jīng)驗，為本課時(shí)的認字打下來(lái)良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)還需在間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)上多加注意，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。已經(jīng)能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
說(shuō)學(xué)習目標：
明晰的學(xué)習目標能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學(xué)生，我制定本課第一課時(shí)的學(xué)習目標如下：
1、借助圖畫(huà)，熟字記憶新字，形聲字規律識字或給字組詞說(shuō)一句話(huà)的方法自主認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì )規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)孔、橋2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受場(chǎng)景展示的`美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
基于目標確定學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個(gè)生字。會(huì )正確書(shū)寫(xiě)孔、橋兩個(gè)生字。
難點(diǎn)：運用數量詞表達不同的事物。
說(shuō)教法學(xué)法：
教法：直觀(guān)演示法，引導法。
學(xué)法：勾畫(huà)圈點(diǎn)法，情境圖對比法。
立足學(xué)情設計教學(xué)流程：
本節課，我把相信學(xué)生能學(xué)會(huì )作為這課教學(xué)的核心理念，學(xué)生為主體，教師輔助，設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，引入課題（預計用時(shí)3分鐘）
良好的開(kāi)始等于成功的一半，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，我就借助師生互動(dòng)游戲把學(xué)生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來(lái)。板書(shū)課題《場(chǎng)景歌》
在旅游的吸引下，我想學(xué)生肯定會(huì )對接下來(lái)的內容感興趣，對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，于是我的學(xué)習流程是這樣的：
二、初讀課文，整體感知（預計用時(shí)4）
首先聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清字音。接著(zhù)學(xué)生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫(huà)出帶有生字的詞。同桌兩個(gè)互相讀讀畫(huà)的詞語(yǔ)。
三、細讀課文，自主識字（預計用時(shí)19分鐘）
�。ㄒ唬┯^(guān)察情境圖，學(xué)習第四小節
1、先來(lái)看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？
2、學(xué)生說(shuō)看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑，隨文認隊、銅、號
3、引導學(xué)生把觀(guān)察到的事物加上合適的數量詞，創(chuàng )設情境，多種形式讀課文
�。ǘ⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識字
1、多種形式認讀生字情況。
2、摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
�。ㄈ┰谧x文中，感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
1、出示海邊景色圖，問(wèn)：你看到了什么？
引導學(xué)生按從上到下，由近到遠的順序，把觀(guān)察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng )設情境，多種形式讀課文。
2、出示圖片，你看到了什么？
�。ㄟ^(guò)渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）
�、賱�(chuàng )設情境，多種形式讀課文。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)出不同的量詞。
一（ ）魚(yú)塘一（ ）稻田
3、我們到了最后一站，看看有哪些美景？
�。ㄋ模R讀課文，再現課文美景。
四、指導寫(xiě)字
1、憑借田字格觀(guān)察生字，引導學(xué)生觀(guān)察本課左右結構的字，交流書(shū)寫(xiě)注意事項。
2、教師范寫(xiě)孔和橋，學(xué)生書(shū)空后練寫(xiě)，教師巡視。
3、寫(xiě)字評價(jià)反饋，總結
五、總結課文
這節課你都學(xué)到了什么？
這樣的總結，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數量詞的不同表達，教給了學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養，同時(shí)也為下一課時(shí)學(xué)生細讀課文打下了良好的基礎。
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