小班數學(xué)點(diǎn)數說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班數學(xué)點(diǎn)數說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、 說(shuō)幼兒
《4的點(diǎn)數》是幼兒園小班的數學(xué)內容，本節課要求幼兒對4以?xún)鹊臄盗磕苁挚谝恢碌狞c(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數，可為幼兒在今后學(xué)習數學(xué)打下基礎。
二、說(shuō)教材
《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學(xué)習特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”，利用身邊的事物和現象。因此我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習對數量的認識。
三、說(shuō)目標
根據小班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的'了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標：
情感目標：愿意積極參與活動(dòng)，感受操作中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。 能力目標：引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)口令，完成操作任務(wù)。
知識目標：能手口一致地按順序數出4個(gè)物體，并報出總數。 活動(dòng)重點(diǎn)為：能手口一致地按順序數出4個(gè)物體，并報出總數。 活動(dòng)難點(diǎn)為：引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)口令，完成操作任務(wù)。
四、說(shuō)教法
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知識，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。本節課采用了如下教法和學(xué)法：
（一）談話(huà)引入法：
我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以小動(dòng)物愛(ài)吃的食物來(lái)引出活動(dòng)主題，從而引出小白兔愛(ài)吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來(lái)提高幼兒的學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知識的欲望。
（二）觀(guān)察法：
我為幼兒提供了課件PPT，引導幼兒仔細觀(guān)察圖中小白兔的數量和胡蘿卜的數量，并能用畫(huà)圈的形式說(shuō)出總數量。
�。�三）動(dòng)手操作法：
我準備了幼兒學(xué)具（操作卡、小白兔、胡蘿卜）。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)中引導幼兒使用了談話(huà)法、觀(guān)察法、操作法進(jìn)行學(xué)習，讓幼兒在操作中掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。
六、說(shuō)過(guò)程
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設計。共設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
一、引導語(yǔ)：“小朋友們，今天小白兔要來(lái)我們班做客，你們想見(jiàn)嗎？讓我們來(lái)數一數今天來(lái)了幾只小白兔？”
�。ㄒ唬┙處煶鍪菊n件，引導幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數（指導幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數）一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。
�。ǘ┙處煟骸拔医裉鞛樗鼈儨蕚淞怂鼈冏�?lèi)?ài)吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數一數”（一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜）
二、教師進(jìn)一步引導幼兒練習4的點(diǎn)數，鼓勵幼兒大膽點(diǎn)數，并報出總數。
�。ㄒ唬┱垘酌∨笥训脚_前進(jìn)行點(diǎn)數，教師觀(guān)察幼兒幼兒的點(diǎn)數方法是否正確。
�。ǘ┙處煟骸敖裉爝@四只小白兔來(lái)我們班見(jiàn)到你們太開(kāi)心了，它們回去又叫來(lái)了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個(gè)人太忙了，你們愿意幫我嗎？”
三、進(jìn)行操作活動(dòng)，教師提出要求。
�。ㄒ唬┯變哼M(jìn)行操作，教師觀(guān)察指導。
�。ǘ炞C幼兒的操作結果。
四、教師進(jìn)行小結：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們！現在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢！”
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)情景，使活動(dòng)不再枯燥，將操作活動(dòng)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在自己的操作中感受數字的有用。
六、說(shuō)延伸
教師可在數學(xué)區域活動(dòng)中投放幼兒常見(jiàn)的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數字在生活中的運用，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
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