氯氣的性質(zhì)說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的氯氣的性質(zhì)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
氯氣的性質(zhì)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)理念
探究學(xué)習和自主學(xué)習是課程標準中兩種重要的學(xué)習理念，而蘇教版高中化學(xué)必修1專(zhuān)題2《氯氣的性質(zhì)》中的觀(guān)察與思考、活動(dòng)與探索欄目為學(xué)生的探究學(xué)習和自主學(xué)習搭建了良好平臺。為此，設計本節課意在讓學(xué)生在實(shí)驗和討論中構建知識、培養能力，提高自身的科學(xué)素養，同時(shí)利用氯氣的有毒性和氯氣在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的重要用途，提高學(xué)生對化學(xué)、科技與生活之間的認識。在整個(gè)課堂教學(xué)中教師只是作為一名服務(wù)者和引導者出現，使學(xué)生成為課堂的主體，自主學(xué)習，構建一種和諧的教與學(xué)的雙邊關(guān)系。
二、說(shuō)教材
元素及其化合物知識是中學(xué)化學(xué)研究的重要內容之一，也是蘇教版高中化學(xué)必修課程中6大知識模塊之一。本節之前學(xué)生雖然對氯氣的制備有一定的認識，但是這節內容是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的第一次系統地對物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習，學(xué)生在此節學(xué)習過(guò)程中學(xué)習方法的掌握，將直接影響到學(xué)生在以后有關(guān)元素化合物的學(xué)習。同時(shí)本節教學(xué)也為后面氧化還原反應的學(xué)習奠定了良好的基礎。
本節教材在內容安排上有兩大特點(diǎn)，充分體現了新課標的課程設置思想：①、注重實(shí)驗教學(xué)，體現化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)，本節教材共編入了3個(gè)觀(guān)察與思考實(shí)驗，3個(gè)活動(dòng)和探究實(shí)驗和一個(gè)花朵被漂白的對照實(shí)驗，這些實(shí)驗將給學(xué)生以大量的感性認識，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。②、注重學(xué)生知識的構建，體現新課標的課程思想：傳統的教材在描述某一物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，都是將其各種性質(zhì)一目了然的分門(mén)別類(lèi)的列出，而本教材在編寫(xiě)過(guò)程中打破了傳統的形式。而是利用3個(gè)觀(guān)察與思考實(shí)驗讓學(xué)生自己去分類(lèi)總結出有關(guān)氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在實(shí)驗安排上面也一改傳統教材的編排方式，將很多以前的教師演示實(shí)驗以學(xué)生活動(dòng)與探究的形式出現，這將更加利于學(xué)生知識的構建。體現了在教與學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為主體的新課程思想。
本節課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯氣性質(zhì)在生活實(shí)際中的應用。而難點(diǎn)主要有氯氣與水的反應以及氯水的主要成分
三、說(shuō)教學(xué)目標
1．知識與技能
�、倭私饴葰獾奈锢硇再|(zhì)，訓練學(xué)生的觀(guān)察和歸納能力
�、谡莆章葰獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，以氯原子的結構特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，認識氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)的本質(zhì)
�、勰苓\用次氯酸的性質(zhì)解釋漂白粉的漂白原理
2． 過(guò)程與方法
�、� 通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，逐步掌握研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法，
�、� 通過(guò)問(wèn)題討論，掌握新制氯水具有漂白性的原因，體驗化學(xué)知識的獲得過(guò)程
3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、� 培養學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度
�、� 激發(fā)學(xué)生透過(guò)現象探究本質(zhì)的探索興趣。尊重科學(xué)，以發(fā)展的眼光看待科學(xué)。
�、� 利用氯氣的毒性，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感
�、� 利用氯氣的用途和毒性，提高學(xué)生對化學(xué)、科技與生活之間的認識
四、教學(xué)方法和策略
教師采用的教學(xué)方法和策略是否合理、有效，將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生能力的培養，針對本節教材的特點(diǎn)，筆者在具體教學(xué)過(guò)程中采取了以下教學(xué)方法和策略：
1、 加強理論指導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性：在導出有關(guān)氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，筆者利用一個(gè)討論題“從氯氣分子的結構預測氯氣的化學(xué)性質(zhì)”。在討論過(guò)程中筆者引導學(xué)生從氯氣分子的由什么微粒構成？氯原子的結構如何？氯原子的結構是否穩定？逐步引導學(xué)生得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由其結構決定這一科學(xué)理論，為學(xué)生的后續學(xué)習打下了理論基礎。
2、 突出實(shí)驗教學(xué)，加強學(xué)生能力培養：實(shí)驗教學(xué)的成功與否將直接影響本節課的教學(xué)，在教材中所涉及的實(shí)驗我將其分成兩類(lèi)：①教師演示實(shí)驗②學(xué)生探究實(shí)驗，在教師演示實(shí)驗過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，在學(xué)生探究實(shí)驗過(guò)程中訓練學(xué)生動(dòng)手操作能力，在對實(shí)驗現象的分析思考中使學(xué)生加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生勇于探索知識的興趣。
3、 利用多種形式，培養和增強學(xué)生環(huán)保意識：化學(xué)在STS中起作重要作用，因而在具體教學(xué)過(guò)程中筆者利用多媒體技術(shù)投放20xx年重慶天原化工總廠(chǎng)氯氣爆炸的實(shí)況，使學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，并通過(guò)學(xué)生自己親自去聞氯氣讓學(xué)生親自感受一下當時(shí)在爆炸現場(chǎng)群眾當時(shí)的狀況。
4、總結歸納，注意學(xué)法指導：科學(xué)、有效的學(xué)習方法，對于學(xué)生提高學(xué)習效率起著(zhù)重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，除了交給學(xué)生應有的知識的同時(shí)，我注意和學(xué)生一起討論分析得出一些學(xué)習某一知識點(diǎn)的方法，如物質(zhì)的物理性質(zhì)認識的一般方法，分析物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法：結構——性質(zhì)等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．引入新課：利用多媒體技術(shù)投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠(chǎng)氯氣爆炸的現場(chǎng)實(shí)況圖片。引出氯氣的教學(xué)
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生了解氯氣一種有毒氣體，培養學(xué)生的環(huán)保意識）
2．新課展開(kāi)：
�。�1）借助一個(gè)設疑：了解物質(zhì)的物理性質(zhì)一般又從那些方面認識呢？和一個(gè)學(xué)生實(shí)驗和觀(guān)察：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水，振蕩后觀(guān)察現象�？偨Y出研究物質(zhì)物理性質(zhì)的一般思路，同時(shí)得出氯氣重要的物理性質(zhì)
�。�2）通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)氯氣的那些物理性質(zhì)，在氯氣工廠(chǎng)發(fā)生泄露是自救？以明確化學(xué)知識可以用來(lái)解答生活問(wèn)題。同時(shí)設問(wèn)除了利用物質(zhì)的物理性質(zhì)還能否利用氯氣的化學(xué)性質(zhì)？來(lái)引入有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。
�。�3）通過(guò)引導學(xué)生對幾個(gè)實(shí)驗的分析完成對氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué) ：銅、鐵、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應等實(shí)驗，同時(shí)在化學(xué)方程式的基礎上要求學(xué)生標出氯元素的化合價(jià)，為下面通過(guò)化合價(jià)判斷氧化劑打下基礎
�。�4）借助教材中的活動(dòng)與探究實(shí)驗完成氯水具有漂白性的原因，同時(shí)依據學(xué)生的反應情況適當補充氯水的主要成分。
�。�5）再次提問(wèn)面對氯氣泄露我們應如何處理的問(wèn)題？使化學(xué)知識再次與生活實(shí)際碰撞。
�。�6）借助網(wǎng)絡(luò )收集的材料展示氯氣在現實(shí)生活中的重大用途，讓學(xué)生明白化學(xué)知識的重要性，強調事物的兩面性。我們應多使用化學(xué)知識的有利面為人類(lèi)造福。
3．課堂總結：（1）強調研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法
�。�2）鞏固化學(xué)知識與社會(huì )生活之間有著(zhù)密切聯(lián)系的思想
氯氣的性質(zhì)說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)的題目是蘇教版化學(xué)必修一專(zhuān)題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第一單元氯、溴、碘及其化學(xué)中的氯氣的性質(zhì)。這節內容在教材中的地位是：氯元素是非常典型的非金屬元素，也是學(xué)生在必修一中學(xué)習到的第一個(gè)非金屬元素。在這之前，學(xué)生只學(xué)過(guò)氧氣這一具體單質(zhì)的性質(zhì)，但是對于這一類(lèi)單質(zhì)如何研究并不清楚，通過(guò)這節內容的學(xué)習學(xué)生將學(xué)會(huì )研究物質(zhì)的一般方法——實(shí)驗探究法，為以后學(xué)習其他物質(zhì)提供了方法。而且，學(xué)習了氯氣的性質(zhì)為以后學(xué)習鹽類(lèi)和胺類(lèi)化合物奠定了一定的基礎。
學(xué)生學(xué)習這節內容的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)，在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)，對于物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，但是對于使用實(shí)驗探究的方法來(lái)研究，并不了解，學(xué)習對于實(shí)驗的觀(guān)察分析能力較弱，因此，學(xué)生對于實(shí)驗探究方法和實(shí)驗現象的.描述都不到位，這也是本節內容的難點(diǎn)。
本節內容我采用的主要教學(xué)方法是實(shí)驗探究法和講授法。教學(xué)目標是：使學(xué)生在掌握氯氣基本只是的基礎上，培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察、思維、分析和總結歸納的能力。教學(xué)思路是：首先，我將通過(guò)一段化學(xué)史話(huà)引入氯氣，之前學(xué)生對于氯氣的知識了解很少，引用氯氣的發(fā)現不僅引出本節課的內容，也使學(xué)生知識面拓展；接著(zhù)利用這段史話(huà)使學(xué)生從中發(fā)現氯氣的某些特性，同時(shí)展示氯氣的樣品讓學(xué)生親自感受氯氣的性質(zhì)。本節課我將還是使用傳統介紹物質(zhì)性質(zhì)的方法，先介紹氯氣的物理性質(zhì)，利用其某些物理性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，譬如氯氣泄露后逃生的問(wèn)題；然后介紹其化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)氯原子的原子核外電子排布式讓學(xué)生自己總結氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，接著(zhù)就開(kāi)始從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉、鐵和銅，非金屬主要就介紹氫氣、水和堿溶液的反應，教學(xué)過(guò)程中主要就是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證學(xué)生的猜想。在實(shí)驗過(guò)程中，引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象，由于氯氣的毒性較大，大多數實(shí)驗采用視頻的方式呈現，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重與學(xué)生的交流，為了培養學(xué)生的動(dòng)手能力，我將讓學(xué)生親自做實(shí)驗。最后為了了解學(xué)生對于本節課知識掌握了多少，我將運用提問(wèn)與課堂測試的方式來(lái)進(jìn)行。綜上所述，這節課我將充分利用物質(zhì)資源和實(shí)驗條件，使學(xué)生不僅掌握了基本知識，也使學(xué)生對學(xué)習化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，體會(huì )到化學(xué)世界的奇妙變化。
氯氣的性質(zhì)說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內容是《氯氣的性質(zhì)》，下面我將從三個(gè)方面來(lái)闡述我對本節課的教學(xué)。
一、本節內容在教材中的位置與作用
本節課位于蘇教版必修1專(zhuān)題2、第1單元的內容。本專(zhuān)題以寶貴的自然資源——————海水為研究對象，引出如何從海水中提取重要的化學(xué)物質(zhì)，探究典型物質(zhì)的性質(zhì)和應用�！堵葰獾男再|(zhì)》是學(xué)生進(jìn)入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質(zhì)的知識，是初中化學(xué)知識的延續，同時(shí)又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等知識的學(xué)習奠定了基礎，并提供了方法和思路。
二、新課程標準對本節內容的要求
根據新課程標準，教學(xué)內容及學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課應該達到如下的學(xué)習目標。
1、了解氯氣的主要性質(zhì)，認識氯氣的用途。知道人們研究和認識化學(xué)物質(zhì)的主要途徑是實(shí)驗法。通過(guò)實(shí)驗探究進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
2、《氯氣的性質(zhì)》在整個(gè)高中化學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位，本節課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是如何通過(guò)實(shí)驗探究培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
根據本節課特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律。又由于學(xué)生學(xué)習任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去探索發(fā)現，因此這節課我采用以實(shí)驗探究為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，讓學(xué)生歸納總結氯氣的性質(zhì)。
三、教學(xué)思路和過(guò)程
為了有效的完成學(xué)習目標，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
1、巧妙的利用一些資料和現實(shí)生活中氯氣的泄露，讓學(xué)生從中提取有用信息，歸納總結氯氣的物理性質(zhì)，氯氣有毒，一定要強調聞?dòng)卸練怏w的方法，盡量避免對學(xué)生的健康造成危害，有意增加化學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，有效地降低了學(xué)習的難度，較好的體現了一種人文關(guān)懷。
2、理科課堂就是讓學(xué)生自己去見(jiàn)證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學(xué)組經(jīng)過(guò)討論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能減少氯氣對環(huán)境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡出現了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導學(xué)生分析出現這種現象的原因，加深學(xué)生對氯氣溶解性的認識，又為下一節課氯水性質(zhì)的探究提供藥品。
學(xué)生畫(huà)出氯原子的結構示意圖，并推測化學(xué)性質(zhì)。
�。�1）、因為氯氣有毒，同時(shí)又避免學(xué)習方法單一，因此有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習，我使用演示實(shí)驗和播放錄像資料兩種方法。教師先演示兩個(gè)實(shí)驗：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，學(xué)生觀(guān)察現象，書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式，
播放三段視頻：銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸
學(xué)生思考：
�、�、氯氣與變價(jià)金屬鐵反應時(shí)，生成高價(jià)鹽還是低價(jià)鹽？對比初中鐵與鹽酸反應，鐵元素化合價(jià)的變化，加深學(xué)生對氯氣這一化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、燃燒是否一定要有氧氣參加？
3、關(guān)于習題設計，我根據學(xué)生導學(xué)案的完成情況和教學(xué)重點(diǎn)，設計針對性的練習，以利于學(xué)生對知識的理解、記憶和應用。
4、小結主要通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行，為什么氯氣的性質(zhì)很活潑？氯氣有哪些性質(zhì)？調動(dòng)學(xué)生的思維。培養學(xué)生歸納總結能力。
說(shuō)課到此結束。
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