小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿1
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)一首表現校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛(ài)自己可愛(ài)的校園，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習熱愛(ài)生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的印象。補充了言猶未盡的樂(lè )思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。
設計理念：
在本課的設計中，我以《音樂(lè )課程標準》的新理念為指導，結合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機的運用到本課的教學(xué)中，做到了音樂(lè )課聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)共享的整合效果。依據中年級學(xué)生心理年齡特征，以及音樂(lè )認知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè )的學(xué)習氣氛，引導啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習、表現音樂(lè )、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗探索這一主線(xiàn)，注重雙基在音樂(lè )審美體驗中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、體驗、感受等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習，扎實(shí)地掌握歌曲，并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生認識特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標：學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地表演歌曲，張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。
教學(xué)流程：
一、情景互動(dòng)，激發(fā)興趣
開(kāi)課伊始，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習做以鋪墊，創(chuàng )設情景。通過(guò)播放錄相以調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
二、自主學(xué)習，體驗師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節的重點(diǎn)。采用聆聽(tīng)感受體驗三個(gè)環(huán)節循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn)；注重聆聽(tīng)學(xué)唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂(lè )感染，再現師生情
鼓勵學(xué)生張顯個(gè)性，選擇不同形式進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續師生情
滲透情感，升華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時(shí)的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂(lè )是情感藝術(shù)，教學(xué)應講究情感性，讓音樂(lè )真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強烈共鳴，達到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果，達到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的評委老師：
大家下午好！
我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《牧童》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《牧童》是人教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第四單元的一節唱歌課作品為C大調，2/4拍，情緒活躍地，旋律輕快活潑，描繪了牧童放牧的故事與場(chǎng)景，表達了熱愛(ài)生活的情感。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )切分節奏地以及二聲部合唱知識，感受作品表達對生活地熱愛(ài)之情，從而獲得良好地音樂(lè )體驗，提升二聲部演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
四年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1、通過(guò)學(xué)習作品《牧童》，感受歌曲中所表達的對美好生活以及童年時(shí)光的熱愛(ài)之情，養成良好的唱歌習慣。
2、通過(guò)對歌曲《牧童》的演唱，并配以討論、分析、探究等方法，學(xué)生能夠了解合唱的藝術(shù)魅力，提高音樂(lè )審美能力。
3、認識切分節奏以及變化音，了解合唱的形式，掌握合唱的方法，并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲，能夠用自己的方式表現作品熱愛(ài)生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的.分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受歌曲歡快活潑的情緒，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。
難點(diǎn)是能夠掌握切分節奏以及變化音的演唱，能夠用和諧統一的聲音進(jìn)行二聲部合唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、討論法、聆聽(tīng)法。
學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用視頻的方式進(jìn)行導入，為學(xué)生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》，并提出問(wèn)題：這首歌曲是那個(gè)國家的民歌學(xué)生自由回答，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先完整播放歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學(xué)生自由回答。其次，我會(huì )再次為學(xué)生播放歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景學(xué)生自由回答，我會(huì )對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，并總結歌曲描繪了小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè )放牧的場(chǎng)景。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠捕捉音樂(lè )最表面的一層音樂(lè )信息，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先以教師彈琴，學(xué)生視唱樂(lè )譜的方式展開(kāi)。首先，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，以a為母音，以旋律123454321為音階，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練習后基本可以達到唱歌的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲作準備。其次，我會(huì )彈琴，學(xué)生視唱高聲部旋律，學(xué)生在視唱的過(guò)程中可能會(huì )遇到切分節奏的難點(diǎn)，我會(huì )利用生活中的切分節奏幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)，例如高高的、紅紅的等詞語(yǔ)。然后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行低聲部的旋律視唱，學(xué)生可能會(huì )遇到變化音這一難點(diǎn)，我會(huì )采用模唱34的方式，來(lái)解決這一難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次反復練習之后，能夠解決這些難點(diǎn)，為更好的演唱歌曲作準備。接著(zhù)，我會(huì )選一名小指揮，進(jìn)行二聲部視唱練習，最后，我會(huì )以教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意兩個(gè)聲部的和諧統一。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能夠迅速掌握新知，并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )為學(xué)生分發(fā)奧爾夫樂(lè )器，并組織學(xué)生以前后四人為一組，展開(kāi)5分鐘的伴奏創(chuàng )編，活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì )展開(kāi)巡視指導，活動(dòng)結束后，請小組進(jìn)行展示，并進(jìn)行生生互評，師生互評。
這樣做能夠豐富課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )與學(xué)生一起總結本節課的收獲。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )布置一個(gè)的開(kāi)放性的作業(yè)，請學(xué)生課下搜集，還有那些與《牧童》有關(guān)的作品。
通過(guò)這樣的方式，可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
【小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27