《酸、堿與指示劑的作用》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《酸、堿與指示劑的作用》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評委、各位老師，大家好：
今天我要說(shuō)課的內容是《酸、堿與指示劑的作用》，首先我對本節知識內容進(jìn)行分析。
一、 教材分析：
本節知識是第十單元課題1的內容，我將本課題分為5個(gè)課時(shí)，分別是《酸、堿與指示劑的作用》，《常見(jiàn)酸的特性》、《酸的化學(xué)性質(zhì)》、《常見(jiàn)堿的特性及堿的化學(xué)性質(zhì)》、《溶液導電性》，本次說(shuō)課內容為第1課時(shí)《酸、堿與指示劑的作用》，這節課通過(guò)實(shí)驗酸堿與指示劑作用，了解酸堿與指示劑作用顏色的變化，掌握酸堿的區分方法及基本特點(diǎn)，使學(xué)生掌握鑒定酸堿性的方法，對后面的學(xué)習有著(zhù)重要的基礎性作用、對于講敘酸堿化學(xué)性質(zhì)的相似性起好鋪墊。
二、教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察、分析問(wèn)題、總結知識能力。
2、掌握酸堿的區分方法。
3、培養學(xué)生的知識銜接、推理、歸納、總結能力。
4、培養學(xué)生實(shí)驗推理論、理論指導實(shí)驗能力。
三、說(shuō)課重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：酸堿與指示劑作用。
2、難點(diǎn)：酸堿與指示劑作用的本質(zhì)。
四、教學(xué)方法：實(shí)驗法、推理法、啟發(fā)式教學(xué)、講練結合
五、教學(xué)過(guò)程：
為了讓學(xué)生對酸堿有初步的認識，我對本課題內容講解上作了調整，將溶液的導電性先作了講解，讓學(xué)生了解了什么是酸堿鹽，這樣對于掌握酸堿與指示劑作用的本質(zhì)有了更好的認識。
復習提問(wèn)：什么是酸、堿，
結合所學(xué)知識引入新課：在上學(xué)期的學(xué)習中我們掌握到碳酸能使紫色石蕊變紅、氨水能使無(wú)色酚酞變紅，在溶液中碳酸、氨水分別以H+、CO32-、NH4+、OH-形式存在，那么能使紫色石蕊、無(wú)色酚酞變色的到底是陽(yáng)離子的作用還是陰離子的作用？電離出的陽(yáng)離子全是H+是酸，電離出的陰離子全是OH-是堿，從定義中是否隱含著(zhù)酸、堿在化學(xué)性質(zhì)是存在著(zhù)一定的相似性？通過(guò)提問(wèn)、假設讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入新課，使學(xué)生課程學(xué)習目的明確化。
講敘新課：實(shí)驗[10-1]，要求學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗并記錄現象。在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生觀(guān)察好，記錄好，并做好對比，組織學(xué)生分組討論，從對比，分析中找出酸堿與指示劑作用的`結論，啟發(fā)引導出酸、堿與指示劑作用的本質(zhì)：酸的共點(diǎn)是電離出的陽(yáng)離子全部是H+，堿的共點(diǎn)電離出的陰離子全部是OH-，酸堿在溶液中的存在是以離子的形式存在，與指示劑作用時(shí)，酸呈現的顏色變化相同，堿呈現的顏色變化也相同，這說(shuō)明了什么？探究出酸堿與指示劑作用的本質(zhì)，并在腦海中初步形成酸堿在化學(xué)性質(zhì)方面存在一定的相似性。
六、板書(shū)：
1、指示劑能驗證物質(zhì)的酸堿性。
2、
物質(zhì) 指示劑
紫色石蕊溶液
無(wú)色酚酞溶液
酸
變紅
不變色
堿
變藍
變紅
3、酸堿與指示劑作用的本質(zhì)是H+，OH-與指示劑的作用。
練習：練習冊P39，同步演練B13題。
作業(yè)：探究實(shí)驗、練習冊
【《酸、堿與指示劑的作用》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《酸和堿中和反應》說(shuō)課稿12-22
氨基酸對人體的功效和作用03-03
酸的和甜的說(shuō)課稿11篇11-04
銀行的業(yè)務(wù)和作用說(shuō)課稿11-04
菠菜的功效與作用03-14
議案的特點(diǎn)與作用04-01
保函作用與權責12-10