四年級美術(shù)模板上藝術(shù)說(shuō)課稿3篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級美術(shù)模板上藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級美術(shù)模板上藝術(shù)說(shuō)課稿1
說(shuō)教材：
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、孝敬父母的情感，要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的小細節。本課是以時(shí)間有主，以我們生活當中常會(huì )用到年歷來(lái)開(kāi)始本章內容，好為后面的做鋪墊。
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
教學(xué)資源：
20xx年歷表、音樂(lè )、圖片
學(xué)生用具：
剪刀、顏料、膠水
課時(shí)：1課時(shí)
課型：綜合課
說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習等方法來(lái)達到學(xué)習目的。
說(shuō)教法：
我在課堂上結合本節教材的特點(diǎn)，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養能力、發(fā)展智力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入
首先從老師手中的年歷導入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的作業(yè)做準備。（1分鐘）
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來(lái)說(shuō)明年歷是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。）（1分鐘）
2、創(chuàng )設情景：圈上老師媽媽生日的那個(gè)日期，讓學(xué)生來(lái)讀那個(gè)日期。（以媽媽生日這個(gè)情景來(lái)引出陽(yáng)歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）（4分鐘）
4、提出問(wèn)題：我們每年都要買(mǎi)年歷可是都要花費很多的費用，現在我們?yōu)榱艘涀寢尩纳�，我們怎么辦呢？
三、學(xué)生制作。（20分鐘）
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）
以小組合作的形式，一組做一個(gè)月的，在8開(kāi)紙上進(jìn)行。教師巡視指導。
�。ㄗ寣W(xué)生在合作學(xué)習中體會(huì )團結協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。）
四、作品展示，講評。（5分鐘）
首先學(xué)生欣賞并選出你認為較好的一組作品，并說(shuō)明理由。（串起來(lái)，掛到教室里。）
在學(xué)生自己評價(jià)中引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)，鞏固本節課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
五、小結：（4分鐘）
提出問(wèn)題：在20xx年我過(guò)有一個(gè)什么重要的事情要發(fā)生？并把開(kāi)幕式的那一天也圈起來(lái)。（體現學(xué)生的愛(ài)國之情。）
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時(shí)用課件放音樂(lè )《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結束。）（體現學(xué)生的孝敬之情。）
六、拓展：（1分鐘）
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉，感謝聽(tīng)課的老師。最后收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生養成良好的習慣。
四年級美術(shù)模板上藝術(shù)說(shuō)課稿2
我執教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫(huà)是一種傳統的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節課主要目標是學(xué)習漏印版畫(huà)的基礎知識和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng )作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫(huà)面構思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開(kāi)始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板，直觀(guān)的展現給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng )作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎，所以引導學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎進(jìn)行了總結。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類(lèi)似的作品見(jiàn)的少，所以教師在示范的時(shí)候，就漏印的整個(gè)步驟演示一遍，從強調制作的時(shí)候需要注意的事項，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過(guò)程有所了解，并以提問(wèn)的形式引導學(xué)生回答，加深對過(guò)程的了解。
在本節課中，畫(huà)面布局是一個(gè)難點(diǎn)，如何引導學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn)，教師將2幅作品展現在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內容豐富。
在 引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品的時(shí)候，教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，引導學(xué)生從畫(huà)面內容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導下，學(xué)習掌 握了多種表現形式，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實(shí)的基礎。
最 后引導學(xué)生結合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨特、新穎而富有個(gè)性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng )作，教師在巡回指導的時(shí)候，囑咐大家一定注意安全，同時(shí)也要設計出別具一格的作品，同時(shí)教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時(shí)的指導和幫助。
在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師先引導學(xué)生自評、互評，教師給予及時(shí)的指導。鼓勵大家從構圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生作品，同時(shí)對個(gè)性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng )作過(guò)程中不會(huì )出現不好的影響。
最后教師結合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧，引導學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿(mǎn)陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
四年級美術(shù)模板上藝術(shù)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊第十課的教學(xué)內容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀(guān)但我個(gè)人覺(jué)得標題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會(huì )更符合新課程的理念�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，學(xué)習采用傳統編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時(shí)將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來(lái)，培養孩子們觀(guān)察的習慣，用美裝點(diǎn)生活，用生活創(chuàng )造美�；谝陨峡紤]我設計的本課教學(xué)目標是：
�。�1）掌握編織一提一壓的基本技法。
�。�2）采用編織的基本技法制作一件作品。
�。�3）通過(guò)教材提示與自己觀(guān)察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。
�。�4）設計制作一件與生活息息相關(guān)的獨特作品，學(xué)會(huì )觀(guān)察和發(fā)現生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng )造的。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，將在生活中觀(guān)察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng )造運用到生活中去，創(chuàng )造的靈感往往來(lái)源于生活，生活中的發(fā)現創(chuàng )造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運用于作品。
二、說(shuō)教法：
在美術(shù)教學(xué)中，培養學(xué)生的各種能力應提到首位，要有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性意識的培養，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng )設——引導觀(guān)察——啟發(fā)點(diǎn)撥——歸納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng )設出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂(lè )中體驗和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng )設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀(guān)察主要利用多媒體教學(xué)，根據教學(xué)內容我在課堂教學(xué)中恰當的運用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì )到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng )造美的深刻內涵，審美能力和美術(shù)素養在欣賞中不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法：
常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——觀(guān)察探究——大膽創(chuàng )新，都是通過(guò)自己的觀(guān)察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè )感受、探索、發(fā)現的過(guò)程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著(zhù)積極、自主的態(tài)度，自由的觀(guān)察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng )造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）編織的基本方法很簡(jiǎn)單，處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，怎樣一開(kāi)始就吸引孩子們的注意力呢？我設計了一個(gè)“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級最近過(guò)生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著(zhù)我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來(lái)，我順勢向學(xué)生提問(wèn)：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺(jué)得我的最美、最獨特，你發(fā)現為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的'觀(guān)察和發(fā)現。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀(guān)察制作的方法，并嘗試著(zhù)自己動(dòng)手做一做。本課的知識點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。
�。�2）接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn)，為了增強趣味性，我設計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點(diǎn)，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現場(chǎng)演示，并請同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀(guān)的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。
�。�3）美來(lái)源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？”接著(zhù)利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀(guān)的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。
�。�4）看，這些琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著(zhù)孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì )，通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現，給孩子一個(gè)舞臺，他會(huì )還你一份精彩。
�。�5）當學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。
五、教學(xué)反思：
在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話(huà)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我想：我們的孩子們缺少的不是勇于發(fā)現與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細的觀(guān)察、耐心的發(fā)現、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
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