《龍的傳人》說(shuō)課稿范文
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò )課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng )造出來(lái)的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
2、通過(guò)學(xué)生用繪畫(huà)及多種材料制作、表現創(chuàng )造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在于通過(guò)演唱、欣賞、描述、繪畫(huà)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗祖國文化的內涵和傳統，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運用繪畫(huà)及多種材料創(chuàng )造龍的作品，體驗多種藝術(shù)形式創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、教具準備：
網(wǎng)絡(luò )課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：（課件展示）
一、 首頁(yè)（五個(gè)連接區域）
龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設置為五個(gè)區域，目的在于培養學(xué)生自我探究學(xué)習的能力，同時(shí)加強家長(cháng)與學(xué)生共同參與課程的意識，使本課的學(xué)習能得到更深層次的開(kāi)發(fā)。
二、 欣賞區（音樂(lè )《龍的傳人》）
音樂(lè )《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛(ài)國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習，唱出樂(lè )曲的氣勢和感情。
三、討論區（思考討論）
本區域設置讓學(xué)生討論的問(wèn)題，同時(shí)提出本課的學(xué)習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著(zhù)什么樣的關(guān)系？現在，讓我們一起來(lái)走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。
四、資料區（龍的世界）
這是本課的重點(diǎn)區域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說(shuō)，龍的`歌曲，長(cháng)城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識等等，學(xué)生可以在教師、家長(cháng)的引導下自己搜集知識，開(kāi)拓視野，鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習的能力。在知識學(xué)習中課件還引導學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng)，以及影片欣賞，FLASH瀏覽等，可謂寓教于樂(lè )，輕松愉快。
1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。
角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎。
五個(gè)爪的稱(chēng)為龍，四個(gè)爪的稱(chēng)為蛟。
2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。
吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。
請學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作，吼聲。
3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……
4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。
一、請學(xué)生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的線(xiàn)條運動(dòng)和起伏變化。背景音樂(lè )《金蛇狂舞》
二、請學(xué)生以動(dòng)作或節奏模仿賽龍舟，注重節奏的變化和小組的合作。背景音樂(lè )《賽龍奪錦》
5、小結：龍并不是真的存在的，它是我們勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng )造出來(lái)的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
6、龍的傳說(shuō)。
四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。
8、龍的歌曲�！洱埖膫魅恕稦LASH欣賞。
9、更多有關(guān)龍的知識：提供相關(guān)的網(wǎng)址。
五、作品區（作品欣賞）
提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。
1、播放長(cháng)城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長(cháng)城，千百年來(lái)，它始終蜿蜒盤(pán)曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。
2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂(lè )，讓學(xué)生直觀(guān)形象地在音樂(lè )氛圍中愉快創(chuàng )作。
六、互動(dòng)區（評評議議）
在留言板上，教師、學(xué)生、家長(cháng)都可以對本課進(jìn)行評價(jià)，有利于學(xué)習的互動(dòng)性。
1、表?yè)P具有想象力、創(chuàng )造力的學(xué)生，采取教師、學(xué)生之間相互評價(jià)的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，互相學(xué)習。
2、鼓勵學(xué)生把自己認為滿(mǎn)意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò )課件作品區并存入藝術(shù)檔案袋。
3、要求家長(cháng)也來(lái)加入網(wǎng)絡(luò )課件中的互動(dòng)區，表?yè)P、評價(jià)孩子的作品。
【《龍的傳人》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
龍的傳人說(shuō)課稿11-02
龍的傳人說(shuō)課稿11-14
《龍的傳人》說(shuō)課稿推薦06-14
課文《龍的傳人》說(shuō)課稿范文01-27
《龍的傳人》教案08-20
龍的傳人作文04-10
龍的傳人教案02-22
龍的傳人歌詞03-05