中班科學(xué)《讓物體站起來(lái)》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)《讓物體站起來(lái)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的園長(cháng)、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《讓物體站起來(lái)》，本次活動(dòng)我將從教材分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)亮點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立的現象無(wú)處不在，比如：馬路邊剛栽的小樹(shù)苗需要在旁邊綁很多木棍支持站立。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象；并且《指南》科學(xué)目標中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)現簡(jiǎn)單的物理現象，因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
依據以上對教材的分析，且根據幼兒性格年齡特征和布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》，我從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標。
1、認知目標：在不斷操作中，發(fā)現讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)，逐步提高相互合作、商量的能力。
3、情感目標：能夠增進(jìn)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
這三個(gè)目標包括了幼兒探索能力的發(fā)展、知識經(jīng)驗的獲得和情感能力的培養，體現了目標的綜合性和層次性�；谝陨夏繕说拇_立，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在不斷操作中，發(fā)現讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性；難點(diǎn)定為提高相互合作、商量的能力。
三、活動(dòng)準備
為了體現本次活動(dòng)的'綜合性、活動(dòng)性、趣味性，更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：書(shū)、紙、吸管以及多媒體課件等等；
經(jīng)驗準備：提前引導幼兒觀(guān)察需要協(xié)助才能站立的現象與實(shí)例。
四、教、學(xué)法
依據我目標的制定，我設計了以下教法：
《綱要》指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。根據此要求，我主要采用了啟發(fā)式提問(wèn)法、直觀(guān)演示法、賞識激勵法等，而啟發(fā)式提問(wèn)法能夠使幼兒有目的地仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒的思維，如“這些物體能夠用什么方法讓它站起來(lái)呢？”并且中班幼兒屬于具體形象性思維，我通過(guò)演示操作，讓幼兒直接觀(guān)察，使活動(dòng)進(jìn)行的更加生動(dòng)有趣。
除了以上教法，我還采用了示范法、多媒體教學(xué)法等等，讓幼兒根據自己已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、操作調動(dòng)了幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒思維和主動(dòng)學(xué)習能力的發(fā)展。
為了更好的進(jìn)行我的教法，我設計了與之相適應的學(xué)法，主要有：討論法、操作法等，讓幼兒通過(guò)具體操作，在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習本次活動(dòng)內容，從而理解并掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
五、活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)，我將具體闡述一下我的活動(dòng)過(guò)程：
根據以上準備和幼兒發(fā)展水平及其規律，結合幼兒園工作原則，我設計了一下幾個(gè)環(huán)節：課題導入—操作探索—游戲體驗—展開(kāi)討論—活動(dòng)延伸。
首先，我通過(guò)出示教具（如一次性杯子、吸管等）吸引幼兒的興趣�！靶∨笥褌�，今天老師帶了很多特別的玩具，我們先認識一下，待會(huì )一起動(dòng)手試一試這些玩具可以怎么玩？”（讓幼兒自由玩后）“剛剛我發(fā)現有的小朋友在玩的過(guò)程中把有的物體豎起來(lái)了，那小朋友們現在仔細觀(guān)察思考一下，這些物體哪些可以豎起來(lái)，哪些不能豎起來(lái)？”利用這樣的問(wèn)題與操作激發(fā)幼兒想要探索的欲望，從而引出本次活動(dòng)的主題。
其次，讓幼兒再次玩物品，想辦法借助其它材料讓物體站起來(lái)。
“現在剩下來(lái)的這些東西都是不能豎起來(lái)的，那你能想辦法讓它們豎起來(lái)嗎？”再提供其他充足的材料，讓幼兒共同討論、動(dòng)手操作、互相幫助，最后大家一起交流自己的方法。
第三環(huán)節：
我通過(guò)提供充足的吸管，請4位小朋友一組，想各種辦法讓吸管站起來(lái)，并將方法記錄下來(lái)，看哪組方法多。通過(guò)這樣的形式培養幼兒動(dòng)手操作能力，體會(huì )游戲的快樂(lè )，正如《綱要》中所說(shuō)：幼兒園最基本的活動(dòng)就是游戲。
第四環(huán)節：
通過(guò)談話(huà)的方式，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓物體站起來(lái)對我們生活有什么好處？引導幼兒說(shuō)出可以節省空間，防止受傷等等。
最后說(shuō)一下我的延伸活動(dòng)：
我通過(guò)將活動(dòng)中的物品投放到科學(xué)區中，利用區域活動(dòng)讓幼兒操作探索，并將幼兒的記錄進(jìn)行顯示，提高幼兒記錄能力。
六、活動(dòng)亮點(diǎn)
在本次活動(dòng)中，我始終堅持了“以幼兒為主體”的教育理念，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)、多媒體教學(xué)、游戲等多種形式，讓幼兒感知、操作、探索等等，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )相關(guān)知識，達到教學(xué)目的。
以上是我對本次活動(dòng)的分析、理解和做法，我的說(shuō)課完畢，再次感謝園長(cháng)、各位老師。
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