《電影院》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《電影院》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《電影院》說(shuō)課稿1
一、教學(xué)內容
北師大基礎教育版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第28-29頁(yè)。
二、教材內容分析
這部分知識的教學(xué)是建立在上節課學(xué)習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。本節課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導學(xué)生觀(guān)察的基礎上，培養學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的算法。
三、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實(shí)踐能力；能結合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗，通過(guò)本節課的學(xué)習將更進(jìn)一步的掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。
四、學(xué)習目標
1、知識與技能。
�。�1）結合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。
�。�2）對兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。
�。�3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
�。�1）在合作交流的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�3）在學(xué)習及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�1）培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
�。�2）使學(xué)生感受到數學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強對數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的豎式計算方法。
六、教具準備：
課件、學(xué)生活動(dòng)記錄表，答題卡，學(xué)生評價(jià)表。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
�。�、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？
生：喜歡。
今天我們就在數學(xué)課上看一場(chǎng)電影好嗎？（板書(shū)：電影院）
播放動(dòng)畫(huà)片
師:同學(xué)們剛才看的動(dòng)畫(huà)片好看嗎?
生:好
師:我們的學(xué)習伙伴笑笑也來(lái)到的電影院,她還給我們帶來(lái)了問(wèn)題?同學(xué)們愿不愿意先幫助她呀？
生:愿意
師:同學(xué)們真是助人為樂(lè )的好孩子.
�。�、觀(guān)察情景圖，提出數學(xué)問(wèn)題
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找出圖中的數學(xué)信息
師:你從圖中能看到哪些數學(xué)信息?
生:有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）師:根據數學(xué)信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題
生:電影院的座位夠嗎？
生:這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？
師:讓我們來(lái)看笑笑遇到和我們的問(wèn)題一樣嗎?
設計意圖：從動(dòng)畫(huà)片中引出需要解決的問(wèn)題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求。這樣，在短時(shí)間內就將學(xué)生的注意引入內容，讓他全身心地走進(jìn)數學(xué)的“門(mén)檻”。
二、探索嘗試，尋找方法
�。�、自主探索、解決問(wèn)題
(1)估一估
課件出示笑笑的話(huà).
師:請同學(xué)們估一估這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？能坐下嗎?
生:我估計有500個(gè).
生我估計有520個(gè).
師:剛才我們估的只是一個(gè)大概的數字,想一想有什么方法能說(shuō)明你估的數字比較準確呢？
生:學(xué)生說(shuō)出需要計算26×21=？
師:真不錯,除了26×21還可以怎么寫(xiě)21×26(教師板書(shū)26×2121×26)
(２)、梳理思路，小組合作交流
師：在小組內獨立思考2分鐘，如果你在小組里發(fā)言，你準備講哪些計算方法現在開(kāi)始準備�！�
設計意圖：這個(gè)環(huán)節主要是為小組交流做準備，學(xué)生通過(guò)整理已有的解決問(wèn)題的方法和思路，培養學(xué)生歸納的能力。為數學(xué)的交流作準備。在學(xué)生獨立思考，并在有交流準備的基礎上，再開(kāi)展小組交流，可能會(huì )使得每一個(gè)學(xué)生在小組中的活動(dòng)更有成效。
�。ǎ常┬〗M同學(xué)交流一下，相互取長(cháng)補短。
在交流中有兩個(gè)要求：
�、拍阕⒁饴�(tīng)小組內每位同學(xué)的意見(jiàn)、方法；
�、普埥M長(cháng)邊聽(tīng)邊記下你們小組的活動(dòng)情況。最后由小組長(cháng)將你們的研究成果加以匯總，下面開(kāi)始交流。
設計意圖：這里的“小組交流，相互取長(cháng)補短”，一般以四人小組為單位進(jìn)行交流。在小組內每一個(gè)同學(xué)都講述自己的解題方法，并對其他同學(xué)的解法，充分發(fā)表自己的看法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，試圖培養學(xué)生數學(xué)交流的能力，并通過(guò)交流使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。最后讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組推薦一名代表，向全班同學(xué)報告小組的研究成果。在這一過(guò)程中，主要想培養學(xué)生歸納整理的能力和合作的意識。
�。�、整理成果、優(yōu)化算法
�。ǎ保┬〗M匯報，整理成果
師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報你們的成果，首先說(shuō)說(shuō)你們研究了幾種方法，選出你們組最喜歡的算法向大家介紹。
生：我們組的算法是：
師：其它小組和有沒(méi)有喜歡和它不一樣的方法？
生：
師：老師把同學(xué)們的各種研究成果匯總了一下，同學(xué)們請看大屏幕。課件演示幾種方法
師：在這些研究成果中，你認為哪種方法你覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)便？哪種方法更適合你？
生：列豎式。
師：豎式這種計算表達式是我們今天要重點(diǎn)掌握的方法。
師：通過(guò)剛才的研究，現在請同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下豎式這種表達式的每一步計算過(guò)程是怎樣的。
設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節，主要想讓學(xué)生通過(guò)對各種計算方法優(yōu)劣的比較，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生感受比較計算方法的優(yōu)劣，可以選擇計算時(shí)間的長(cháng)短，方法是否具有一般性等多種標準，體驗到方法是否優(yōu)劣，可能還會(huì )因人而異，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較優(yōu)劣的過(guò)程中，培養學(xué)生的優(yōu)化意識。
�。ǎ玻﹥�(yōu)化算法、共同學(xué)習、
師：我們在列豎式時(shí)首先應該注意什么？
生：豎位對齊。
師：數位就像每一個(gè)房間，每個(gè)數字不能把房間走錯。我們在寫(xiě)的時(shí)候首先要把房間排列整齊。
師：兩個(gè)乘數的末尾首先要對齊，個(gè)位和個(gè)位的房間排整齊,十位和十位的房間對整齊.師：我們排好后，怎樣相乘？
生：用１先乘６和２
師：（用手遮�。玻┯玫诙䝼�(gè)乘數上的個(gè)位１分別去乘第一個(gè)乘數的每一個(gè)數（師用紅色粉筆畫(huà)出）將所得的積應寫(xiě)在哪個(gè)房間的下面呢?
生:1乘6等于6,寫(xiě)在個(gè)位上,1乘2等于2寫(xiě)在十位上.
師:這里的2表示2嗎?
生:表示2個(gè)十.
《電影院》說(shuō)課稿2
一、教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級（下冊）第三單元第28、29頁(yè)。
二、說(shuō)教材內容分析
這部分知識的教學(xué)是建立在上節課學(xué)習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。本節課主要通過(guò)電影院這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導學(xué)生觀(guān)察的基礎上，培養學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的算法。
三、說(shuō)學(xué)生狀況分析
三（1）班學(xué)生思維活躍，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實(shí)踐能力；能結合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗，通過(guò)本節課的學(xué)習將更進(jìn)一步的掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。
四、說(shuō)學(xué)習目標
1、結合電影院的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。2、對兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的'應用價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1、估算
出示課件：1246
你能用最快的速度說(shuō)出它的結果大約是多少嗎？你是怎樣估出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的想法！
�。ㄅ囵B學(xué)生估算意識和估算能力。）
小結：根據剛才我們估算的過(guò)程，我們知道了：估算的時(shí)候，我們可以同時(shí)把兩個(gè)乘數估成最接近他的整十數或者一個(gè)乘數不變，另一個(gè)乘數估成最接近他的整十數；根據我們的估算結果，我們可以得出1246的準確結果就在450到600之間。大家的估算能力也很棒！接下來(lái)老師要考考你們的筆算能力是不是也是這么棒？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入新課
通過(guò)剛才的測試，老師發(fā)現咱們班的同學(xué)真的都非常的聰明，現在，我們就帶著(zhù)自己的聰明才智來(lái)幫助笑笑解決一個(gè)難題：請看大屏幕
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、從圖中，你能得到哪些數學(xué)信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通過(guò)這兩條數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（電影院里一共有多少個(gè)座位？）
2、誰(shuí)能告訴老師它的算式怎樣來(lái)列？板書(shū)：2126或2621，好，請大家先來(lái)估一估電影院里大約有多少個(gè)座位？請說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？誰(shuí)還有不同的答案？說(shuō)說(shuō)你的想法
學(xué)生可能出現的結果有：
20xx=600（把21估成20，把26估成30，得出結果是300）
20xx=500（把21估成20，把26估成25，得出結果是500）
2130=630（21不變，把26估成30，得出結果是630）
【讓學(xué)生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出自己的思考過(guò)程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定�！�
3、笑笑說(shuō)我們要組織500名同學(xué)去看電影，坐得下嗎？根據我們所估算的結果是能夠坐的下，也知道了2621的準確結果在500到630之間。因為估算的結果都是不準確的，所以我們應該來(lái)算一算他的準確答案？
4、現在請同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)準確算一算它的結果。老師巡視，找出不同的方法進(jìn)行板演。
方法一：2120=420216=126420+126=546
方法二：2620=520261=26520+26=546
方法三：2637=546
方法四：用豎式解決
6、豎式中的進(jìn)位
重點(diǎn)對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數乘兩位數的算法和算理。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、男女pk
男：1536女：3615（通過(guò)對這道題的比較和計算，給學(xué)生滲透乘法可以用交換兩個(gè)乘數的位置來(lái)對乘法進(jìn)行驗算）
2、生活中的數學(xué)
回民中學(xué)共有49個(gè)班，平均每個(gè)班有45名同學(xué)，請問(wèn)：回民中學(xué)共有多少學(xué)生？
1）讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。
2）學(xué)生獨立完成題目。
3）班內反饋4945=2205（名）答：回民中學(xué)共有2205名學(xué)生。
�。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計算的過(guò)程。對做對的學(xué)生給以鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，學(xué)完這節課，你有什么新的收獲？希望大家能夠用所學(xué)的新知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
�。�1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習的內容，也可以是自己學(xué)習方法。2、評價(jià)自己所在小組和自己今天的表現如何？）
�。┌鍟�(shū)設計
兩位數乘兩位數（進(jìn)位乘法）
2621=546（個(gè)）
答：這個(gè)電影院共有546個(gè)座位。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我先讓學(xué)生用估算解決問(wèn)題，并解釋估算的過(guò)程，培養學(xué)生自覺(jué)估算的意識。另外，本節課還體現鼓勵算法多樣化，因為算法多樣化是計算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。然而，算法多樣化不是目的，在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生了解各種算法的特點(diǎn)，從而自覺(jué)掌握或優(yōu)化適合自己的算法，并體會(huì )數學(xué)的靈活性。綜觀(guān)整堂課，我力求做到了：教師灌輸得不多，而師生的啟發(fā)對話(huà)多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習多，教師只是一個(gè)組織者、引導著(zhù)和參與者，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，切身去感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
存在主要問(wèn)題：
1、沒(méi)有提接近概念，2126=只說(shuō)把21看作20，把26看作25，是不夠明確。應該說(shuō)三21接近20，26接近25。以至學(xué)生把估算當心算、速算等準確算法了，不易得出估算方法。
2、選取例題不夠典型。2126=其中26數居中，如果選取個(gè)位數偏大、偏小做法，便于灌輸估算的理念，為四舍五入法的學(xué)習作準備，例如：2128=可以說(shuō)，21接近20，28接近30，20xx=600。就方便多了。
3、總結時(shí)教師說(shuō)的過(guò)多，而給學(xué)生陳述的機會(huì )太少，應讓同學(xué)多說(shuō)，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力。
4、在復習引入和探究新知的過(guò)程中用時(shí)過(guò)多，以致學(xué)生在基本練習和解決應用題時(shí)時(shí)間過(guò)于倉促。也就是說(shuō)給學(xué)生自主練習的時(shí)間較少。
【《電影院》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《電影院》說(shuō)課稿范文12-05
北師大版數學(xué)《電影院》說(shuō)課稿10-03
北師大版數學(xué)《電影院》說(shuō)課稿08-06
電影院口號04-30
電影院實(shí)習報告01-13
天堂電影院的臺詞01-23
電影院述職報告01-25
《電影院》教學(xué)反思07-09