我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。
我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿1
【教材分析】
評委們好！今天我說(shuō)課的內容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲(chóng)子》。本文以小蟲(chóng)子的視角描述了生活中的苦與樂(lè )，想象豐富，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣。
【學(xué)情分析】
二年級識字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑，充滿(mǎn)想象力。
【教學(xué)目標】
基于以上，我將本課的目標設定為：
1.認識文中的15個(gè)生字，讀準多音字“泡”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字詞；
2.能發(fā)現“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
在教學(xué)中，我將用…
第一板塊：字詞入詩(shī)，復現生字
上課伊始，我采用“蟲(chóng)子啃樹(shù)葉”的游戲，引入兩組詞語(yǔ)
第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿
�。ㄗ⒁猓浩ü�、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）
其中，“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫(xiě)法上，引導學(xué)生觀(guān)察：三個(gè)字結構相同，都是左上包右下，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇畫(huà)要伸展。教師示范書(shū)寫(xiě)“屁”，學(xué)生書(shū)空后在書(shū)上練寫(xiě)一遍。
第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”，引導學(xué)生發(fā)現都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉�！霸隆迸赃�有哪些？請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀，課后查一查。
接下來(lái)，我用一首小兒歌，復現生字，回顧課文內容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥(niǎo)。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車(chē)到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲(chóng)子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入
第二板塊：整體感知，理清線(xiàn)索
“噓，你聽(tīng)…”（此時(shí)，傳來(lái)一陣蟲(chóng)的鳴叫），這是誰(shuí)在叫？（根據學(xué)生回答，板書(shū)“小蟲(chóng)子”）
“當一只小蟲(chóng)子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句用“——”畫(huà)下來(lái)。（默讀：讓我們試著(zhù)不動(dòng)嘴巴，不出聲音，看清每一個(gè)字，邊讀邊思考）
2分鐘后，根據學(xué)生回答，屏幕出示這三句話(huà)：
當一只小蟲(chóng)子好不好？
當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。（板書(shū)）
不過(guò)，我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。（板書(shū)）
此時(shí)，課文的層次結構就很清晰了。
那么當一只小蟲(chóng)子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲(chóng)子，去體驗一番？”隨機進(jìn)入
第三板塊：入情入境，體會(huì )苦樂(lè )
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲(chóng)子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧�！� 接下來(lái)，我們將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì )小蟲(chóng)子的苦與樂(lè )。
活動(dòng)1：想象說(shuō)話(huà)，體會(huì )幽默
“當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。
小蟲(chóng)子遭遇了危險，真是讓人捏把汗�？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語(yǔ)言。我將通過(guò)指導學(xué)生朗讀，想象“小蟲(chóng)子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，來(lái)體會(huì )這一語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)2：角色體驗，走進(jìn)內心
我打算和學(xué)生通過(guò)演一演的方式，走進(jìn)小蟲(chóng)子的內心。
伴隨著(zhù)一陣輕快的音樂(lè )，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲(chóng)子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來(lái)...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來(lái)，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準，把握時(shí)機——跳...你們跳上來(lái)了嗎？...現在就讓我們做上這免費的特快列車(chē)去旅行吧！
師：“小蟲(chóng)子們，你們現在的感受如何？”
根據學(xué)生回答，教師追問(wèn)：“哪里讓你感受最深？”引導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（請兩位學(xué)生）接著(zhù)，全班一起有感情地朗讀。
教師總結：哇，“當一只小蟲(chóng)子還真不錯！” （屏幕顯示）其實(shí)，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進(jìn)入
活動(dòng)3：“猜猜我是誰(shuí)”
屏幕上出現了一個(gè)黑影，還有一個(gè)關(guān)鍵詞：從來(lái)不看路。
猜猜它是誰(shuí)？
�。▽W(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語(yǔ)句中，請學(xué)生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來(lái)不看路）
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會(huì )跳）
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）
學(xué)生通過(guò)猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語(yǔ)句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語(yǔ)句中。
到了第4位，屏幕上出現小蟲(chóng)子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來(lái)，這就是“我”，快樂(lè )的小蟲(chóng)子。（板書(shū)：我是）此時(shí)學(xué)生情緒很快樂(lè )，老師引讀“我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候——（會(huì )使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——（你就一定能找到我�。保ò鍟�(shū)：真快樂(lè )）
“噓，你聽(tīng)…”（此時(shí)，傳來(lái)又一陣蟲(chóng)鳴……）
首尾呼應，蟲(chóng)鳴裊裊。
我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿2
�。ㄕf(shuō)教材）
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級語(yǔ)文下冊，第11課《我是一只小蟲(chóng)子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè )，表達了“我”對生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲(chóng)子“不好”和“真不錯”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由；第二部分是寫(xiě)的當一只小蟲(chóng)子還真不錯的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲(chóng)子”總結全文，照應開(kāi)頭。
�。ㄕf(shuō)目標）
基于該學(xué)段在本冊書(shū)中認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字250個(gè)；繼續學(xué)習默讀；在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達不同語(yǔ)氣，學(xué)習獨立識字，繼續學(xué)習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學(xué)目標。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字；讀準多音字“泡”，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現月字旁的表義特點(diǎn)，不認識的字能借助查字典認讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字，讀準多音字“泡”，通過(guò)范寫(xiě)觀(guān)察指導把“屁、尿、屎”書(shū)寫(xiě)正確。
二、學(xué)習課文第一二自然段，繼續學(xué)習默讀課文，指導學(xué)生朗讀第二自然段，引導學(xué)生說(shuō)出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。
�。ㄕf(shuō)教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù)）
根據教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達到完成學(xué)習目標。
目標一：識字
通過(guò)完成預習單，圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學(xué)習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現，讓學(xué)生2通過(guò)讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。
寫(xiě)字
根據第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結構的字書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行鞏固左半包圍結構的字寫(xiě)字要點(diǎn)，范寫(xiě)“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫(huà)占格，旨在鞏固這類(lèi)字的寫(xiě)法。
目標二：默讀
根據新課標要求，在本堂課中帶著(zhù)“當一只小蟲(chóng)子好不好”的問(wèn)題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結構。
指導朗讀第二自然段
明確學(xué)習任務(wù)：找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行恰當的停頓指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
�。ㄕf(shuō)教學(xué)過(guò)程）
根據該學(xué)段的特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲(chóng)名，導入新課。
出示關(guān)于本課小蟲(chóng)子的圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲(chóng)的形象。
二、初讀課文，識記生字。
學(xué)生通過(guò)預習圈出本課帶有生字的詞，在通過(guò)多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。
三、書(shū)寫(xiě)生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)，可順勢引導學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫(xiě)指導“屁”，回顧之前學(xué)過(guò)的相同結構的字，交流書(shū)寫(xiě)注意的筆畫(huà)，以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文，學(xué)習課文第一、二自然段。
明確學(xué)習任務(wù)：默讀課文，找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行分解指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲(chóng)子遭遇的危險，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結：其實(shí)當一只小蟲(chóng)子也非常有意思，下節課我們一起學(xué)習吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現以學(xué)定教、順學(xué)而導的教育思想。
六、分層布置作業(yè)：
1、把“屁尿屎”各寫(xiě)2遍并組兩個(gè)詞，進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué)，認真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲(chóng)子”是誰(shuí)？旨在根據學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思：
我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿3
教學(xué)目標
【知識技能】
1.學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)，認識二類(lèi)字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習和理解詞語(yǔ)。
2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )小蟲(chóng)子樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，快樂(lè )和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )做小蟲(chóng)子真不錯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習小蟲(chóng)子樂(lè )觀(guān)、向上、快樂(lè )的生活方式。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。
3.當一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認為的吧�。ǘ┙柚匆�，練讀課文
1.（課件出示）
自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——”線(xiàn)。讀第四遍時(shí)，標上自然段序號。
�。�1）學(xué)生根據自學(xué)要求自由練讀課文。
�。�2）教師巡視指導。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學(xué)們，你認為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）
�。�1）一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
�。�2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長(cháng)的觸須也擦得亮亮的。
3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
�。�1）指名分段讀課文。
�。�2）分小組比賽讀。
�。�3）播放課文錄音，范讀課文。
�。�4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。
�。ㄈ┳R記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.討論如何識記字形呢？
�。ㄕn件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識記方法：
�、儆檬熳謸Q偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”�！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈�，不同的'是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區分記憶。
�、谌菀壮鲥e的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。
�、鄹械接欣щy的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進(jìn)行描紅練習。
4.當堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺默寫(xiě)生字，集體糾正。
�。ㄋ模┊斕脵z測,鞏固學(xué)習。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，復習舊知
1.同學(xué)們，上節課我們認識了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續學(xué)習，看看它們生活的到底快樂(lè )不快樂(lè )呢？
2.復習生字新詞，指名讀。
�。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習第一自然段
�。ㄕn件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內容是什么？（提出一種說(shuō)法，當一只小蟲(chóng)子不好。）
當一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據問(wèn)題，讀文找答案。
�。�1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁股會(huì )被蒼耳會(huì )刺痛的�！�
被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應？（很痛，可能會(huì )鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語(yǔ)還有什么？
�。ù虼螋[鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
�。�2）“一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿�！�
�。ㄕn件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話(huà)，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
�。�3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)�！�
他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì )想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì )吃掉我們的。）
�。�4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？
�。ǹ赡苓�會(huì )被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）
B.學(xué)習文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好的地方。
�。ㄗ杂勺x文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？
1.學(xué)習3、4自然段。
�。�1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長(cháng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
�。�2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車(chē)呀！
你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì )是什么感覺(jué)？
�。ㄕ媸翘盍耍。�
小蟲(chóng)子會(huì )說(shuō)些什么？（我的免費的特快列車(chē)呀！風(fēng)景太美了�。�
指導朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長(cháng)、亮亮得、旅行、免費”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習5、6自然段。
有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？
�。�1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
�。�2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會(huì )像我一樣跳�！�
這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì )跳）小蟲(chóng)子現在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì )怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
�。�3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下�！�
這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì )頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，我會(huì )使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ó斘液芸鞓�(lè )的時(shí)候，我會(huì )使勁兒叫哇叫）
�。ó斝∠x(chóng)子確實(shí)挺不錯，再怎么吵，也不會(huì )影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧�。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )�。�
�。ㄋ模┗貧w課文，全班齊讀全文。
板書(shū)設計
當小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費旅行
我是一只小蟲(chóng)子當小蟲(chóng)子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿4
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內容生動(dòng)、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著(zhù)的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀(guān)察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫(xiě)到的內容，學(xué)生會(huì )感同身受，容易接受、體會(huì )。教學(xué)中應用溫情、親切的話(huà)語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點(diǎn)撥的方法引導學(xué)生有所發(fā)現、有所感悟。
三、教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，自主識字。
2、注重培養學(xué)生的表達交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、培養學(xué)生的想象力。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預習課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“*、股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“*、股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當一只小鳥(niǎo)嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲(chóng)子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì )認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察這兩個(gè)字，想想結構。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
三、思考交流，發(fā)現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會(huì )認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個(gè)字表現了大家不想當蟲(chóng)子？（都）
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）聽(tīng)老師讀課文，數一數這段話(huà)共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當一只小蟲(chóng)子會(huì )遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。
�。�5）你覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還會(huì )遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�6）指導學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
�。�2）提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
�。�3）教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
�。�4）在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
�。ú灰驳绞簹だ�；碰上螳螂時(shí)要跳著(zhù)逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
�。�5）讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？（小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫(xiě)字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿5
[教學(xué)目標]
1.會(huì )認“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì )兒”造句。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關(guān)蟲(chóng)子的話(huà)題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(cháng)考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學(xué)習情況。
�。�1）出示課件詞語(yǔ)。
�。�2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識字。
�。�4）組詞學(xué)習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲(chóng)子）
3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
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