《紙的秘密》說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的《紙的秘密》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材價(jià)值。紙在生活中與幼兒關(guān)系密切。學(xué)習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱(chēng)，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動(dòng)借助對常見(jiàn)紙的游戲、探究、實(shí)驗，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。

　　2、目標定位：根據教材價(jià)值的分析，我預定了以下三個(gè)目標：

　�。�1）樂(lè )于探索生活中常見(jiàn)紙的秘密。

　�。�2）了解紙的吸水性的特征。

　�。�3）體驗用紙進(jìn)行實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：發(fā)現常見(jiàn)紙的秘密。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：了解紙的吸水性，重難點(diǎn)的突破我將在活動(dòng)過(guò)程中具體分析闡述。

　　3、材料準備：為使活動(dòng)目標更好地達成，我需做以下準備

　�。�1）3種常見(jiàn)的不同質(zhì)地的紙：皺紋紙、圖畫(huà)紙、報紙；

　�。�2）裝有顏料水的航空杯每組三個(gè)；小紙人每組一套。

　�。�3）大圖表、多媒體課件。

　　二、說(shuō)教法：

　　教要有法，本活動(dòng)我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

　　1、操作法：通過(guò)操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動(dòng)發(fā)現紙的秘密，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。因此，我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)引導幼兒操作發(fā)現紙的秘密。

　　2、討論法：幼兒通過(guò)交流達到共同學(xué)習，通過(guò)討論充分發(fā)表自己的見(jiàn)解�；顒�(dòng)中我運用了這一方法，引導幼兒大膽和同伴、老師對發(fā)現紙有什么秘密和誰(shuí)沉得快進(jìn)行交流討論，使幼兒對紙的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　為了讓幼兒的'學(xué)習具有實(shí)效性，主要引導幼兒運用以下方法：

　　1、多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學(xué)習�；顒�(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設系列情景，支持幼兒用玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、做一做多種感官去實(shí)驗探究，探索紙的簡(jiǎn)單秘密。

　　2、嘗試法：幼兒的學(xué)習過(guò)程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過(guò)程中完成的�；顒�(dòng)中，我注重引導幼兒運用了嘗試學(xué)習法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實(shí)驗紙的不同吸水性。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著(zhù)：?jiǎn)?wèn)題激趣—實(shí)驗操作—分享交流—經(jīng)驗提升—延伸拓展這五個(gè)環(huán)節，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現活動(dòng)目標。下面我具體分析一下各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　1、問(wèn)題激趣

　　本環(huán)節以老師無(wú)意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問(wèn)題的方法。

　　2、實(shí)驗操作

　　在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱(chēng)并猜想哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)驗。當孩子拿到這個(gè)可愛(ài)的紙人時(shí)，他們可能會(huì )迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了實(shí)驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時(shí)統一入水。也為了避免實(shí)驗過(guò)程孩子無(wú)所事事的等待，會(huì )去玩紙人的情況，我會(huì )在實(shí)驗的時(shí)侯和孩子念念兒歌，并引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動(dòng)手邊思考，不僅直觀(guān)、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續探索紙的興趣。

　　3、分享交流

　　幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗操作，一定很想把自己的所見(jiàn)所得發(fā)表出來(lái)。我就讓孩子拿著(zhù)他們實(shí)驗的紙人進(jìn)行交流。請幼兒交流自己的發(fā)現“哪種紙人吸水最快？”，我再用幼兒作為實(shí)驗的紙人加以小結：皺紋紙吸水最快，再來(lái)是報紙，接著(zhù)是圖畫(huà)紙。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，回歸到開(kāi)始的問(wèn)題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問(wèn)題自然突破解決該活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　難點(diǎn)的突破：

　　1）嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實(shí)驗。

　　2）實(shí)驗操作：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察紙的吸水情況。

　　3）師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　4、經(jīng)驗提升

　　我以“紙能擦桌子上的水，原來(lái)紙有吸水的秘密，”我需要細致地引導，鼓勵引導幼兒說(shuō)說(shuō)“你平時(shí)玩過(guò)紙嗎？怎么玩的？”孩子就會(huì )充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗，并通過(guò)再現孩子平時(shí)卷、畫(huà)、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現場(chǎng)操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結：紙有吸水、卷、畫(huà)、折、撕、揉的秘密。

　　重點(diǎn)的達成：經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結提升策略，復習總結了常見(jiàn)紙的有關(guān)秘密。

　　5．延伸拓展

　　用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復寫(xiě)紙的復寫(xiě)功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續探究紙的興趣。正所謂這個(gè)活動(dòng)的結束，就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。本環(huán)節大概要2分鐘。

　　五、效果預估

　�。�1）可以預見(jiàn)，本次活動(dòng)幼兒通過(guò)解決問(wèn)題發(fā)現秘密，形式適合中班，有利于孩子主動(dòng)發(fā)現、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預設的目標將得到有效的落實(shí)。

　�。�2）但是基于對中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析，要求老師在每次操作前的要求要到位，操作后的小結語(yǔ)言精確、及時(shí)回應，起到提升作用。才能促進(jìn)幼兒在操作中發(fā)現，在發(fā)現中發(fā)展。

【《紙的秘密》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《紙雨傘》說(shuō)課稿12-21

《甜甜的秘密》說(shuō)課稿11-11

甜甜的秘密說(shuō)課稿11-02

《甜甜的秘密》說(shuō)課稿11-11

聲音的秘密說(shuō)課稿11-04

紙品樂(lè )陶陶說(shuō)課稿11-11

果子里的秘密說(shuō)課稿11-02

紙塑貓頭鷹說(shuō)課稿11-21

溫度計的秘密說(shuō)課稿11-02

擺的秘密說(shuō)課稿3篇11-11