《小動(dòng)物上體育》－說(shuō)課

　　教學(xué)思路

　　《小動(dòng)物上體育》是21世紀北京版實(shí)驗教材小語(yǔ)第二冊第8單元中的一篇課文。這是一首童話(huà)詩(shī)，寫(xiě)的是小動(dòng)物上體育課的事情。作者創(chuàng )設了一個(gè)“隊伍總是走不齊”的情景，巧妙的告訴小學(xué)生：動(dòng)物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。課文內容淺顯易懂。在設計這一課的教學(xué)思路時(shí)，我主要體現低年級識字教學(xué)為主，課文是識字的載體，做到字不離詞，詞不離句。使學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)識字的基礎上，熟讀課文，從而能讀出合適的語(yǔ)氣，表達出角色的心態(tài)。

　　這課書(shū)主要的教學(xué)任務(wù)是：

　　1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，(包括多音字“了”liǎo)，認讀12個(gè)字。認識新偏旁“牛字旁”。

　　2、使學(xué)生能夠正確規范的書(shū)寫(xiě)生字。培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，并積累識字方法。

　　3、通過(guò)對生字的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文，能讀出合適的語(yǔ)氣，表達出角色的心態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　我是這樣來(lái)分配課時(shí)的：

　　第一課時(shí)：學(xué)習課文中的四個(gè)字“動(dòng)物和體育”。使學(xué)生認識字的音、形和義。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“動(dòng)和物”兩個(gè)字。其他的生字主要是讓學(xué)生掌握讀音。并且通過(guò)創(chuàng )設情景和反復多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì )角色的心態(tài)。做到正確、流利、有感情的朗讀。

　　第二課時(shí)：主要是處理剩下的四個(gè)生字，解決它們的`形、義和寫(xiě)。并在此基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步讀課文，加深學(xué)生對課文的認識和理解。

　　主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.從生活中巧妙引入新課，使學(xué)生在輕松、自由的氛圍中開(kāi)始學(xué)習。本節課伊始，我利用學(xué)生司空見(jiàn)慣的課程表引入新課，又以“你最喜歡上什么課”這一問(wèn)題，激起學(xué)生興趣。拉近了課本與學(xué)生的距離，又自然地引入新課，使孩子在輕松、自由的氛圍中開(kāi)始了學(xué)習。

　　2.注重識字。把閱讀作為識字的重要載體，識字和閱讀同步進(jìn)行。把練習朗讀和識記字音結合起來(lái)，把理解課文內容和理解詞義結合起來(lái)，最后在綜合練習中重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。利用多種形式如(自己讀、同濁度、男生讀、女聲讀等)的讀，讓學(xué)生掌握字音。激發(fā)學(xué)生興趣，搜集識字方法。體現了低年級識字教學(xué)這一重點(diǎn)，提高了識字效率。在學(xué)生們記完字形后緊接著(zhù)指導書(shū)寫(xiě)，并通過(guò)學(xué)生之間的互評找到自己所寫(xiě)字的不足和優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生真正做到扎扎實(shí)實(shí)的識字。另外，在今天的課中，又體現了對二類(lèi)字的處理。讓學(xué)生真正對二類(lèi)字的讀音有所認識。

　　3、重視朗讀。以讀代講，在讀中發(fā)現、體會(huì )動(dòng)物們的心態(tài)，培養學(xué)生的朗讀能力。本節課中，教師以讀代講、學(xué)生在讀中感受動(dòng)物的心態(tài)。整堂課上，教師讓學(xué)生全方位地讀，設計了個(gè)人讀、對比讀、引讀、齊讀、小組讀、分角色讀，感悟后讀等，另外，我還給孩子們創(chuàng )設了“我們就是那些小動(dòng)物在上體育課”這一情景，讓學(xué)生深入角色，讓學(xué)生在讀中自解、自悟，并利用課件，讓學(xué)生在初讀的基礎上進(jìn)一步感知小動(dòng)物的心態(tài)，又通過(guò)學(xué)生自讀體會(huì )小動(dòng)物們的心態(tài)，感悟他們的心態(tài)，培養了學(xué)生的理解能力。并通過(guò)“你能讀出小動(dòng)物的這種心情”這樣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步高質(zhì)量的讀。

　　4.注重教師角色定位，關(guān)注學(xué)習主體。老師用親切、自然、和善、民主的教態(tài)和教風(fēng)，始終掛在臉上的甜甜的微笑，具有一種天然的親和力。用人性化、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂語(yǔ)言和孩子們交流，創(chuàng )造一種童話(huà)般的學(xué)習氛圍，讓貪玩好動(dòng)的孩子積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。體現了新課標所倡導的人文性，體現尊重、激發(fā)學(xué)生“原生態(tài)”的先進(jìn)教學(xué)思想。

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