初二體育說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的初二體育說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

初二體育說(shuō)課稿1

　　一、教材分析

　　鉛球是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):一、全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習基礎知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;三、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它們要由專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式進(jìn)行系統、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動(dòng)的配合練習來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會(huì )學(xué)生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂(lè )趣，有時(shí)通過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長(cháng)的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí)，還可培養學(xué)生自覺(jué)練習的守紀品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：初步體會(huì )握、持球的方法和“推”球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�2）能力目標

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強四肢力量；提高運動(dòng)能力。

　　2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用力順序和協(xié)調用力.

　　四、說(shuō)對象

　　八年級學(xué)生年齡都在14歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。

　　五、說(shuō)教法

　　將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

　　堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，設疑引課題，解疑指迷津既體現教學(xué)的整體性和知識的聯(lián)系性，又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和想象創(chuàng )造力，

　　從而培養學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過(guò)程中，盡力減少因動(dòng)作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐的，不是他人包辦代替的，學(xué)習任務(wù)的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學(xué)習的主體，學(xué)習活動(dòng)是充滿(mǎn)興趣的探索性創(chuàng )造活動(dòng)，真正體現“快樂(lè )體育”的宗旨。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　八年級學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過(guò)將理論知識與運動(dòng)技能的有機結合，運用導學(xué)、導思、導練、導評等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看二想三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，達到了解動(dòng)作技術(shù)的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律的目的和使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中，教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以限度提高課堂效率。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、在課的開(kāi)始部分，應用多媒體教學(xué)手段，選用了創(chuàng )新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng )新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養高尚的思想品德。

　　2、采用了雙人徒手操和針對原地側向推鉛球動(dòng)作的專(zhuān)門(mén)練習，即調動(dòng)了學(xué)生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸小?

　　3、課的基本部分以教學(xué)原地側向推鉛球為主，加入接力往返跑來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。

　　首先教師先提出鉛球的起源，鉛球是世界田徑賽場(chǎng)上的傳統項目。在大約在公元1340年，希臘開(kāi)始出現了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰時(shí)裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊的戰斗能力，希臘人就在日常訓練中讓士兵用同炮彈重量大小相當的石頭練習，并進(jìn)行比賽。后來(lái)又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進(jìn)行模擬訓練，這是現代鉛球的直接起源。再之后，這一訓練從部隊流人民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第xx屆現代奧運會(huì )上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風(fēng)。

　　原地側向投推鉛球的內容看似比較簡(jiǎn)單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握持球的方法、蹬腿轉髖的動(dòng)作和撥指的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉體的動(dòng)作，首先教會(huì )學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生直觀(guān)的感受動(dòng)作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學(xué)習完整技術(shù)打下基礎。然后，教師講解演示原地側向推鉛球的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。整個(gè)動(dòng)作由五個(gè)部分組成：蹬(腿)>>轉(髖)>>挺(胸)>>推(肘)>>撥(指)。分以下步驟完成：

　　1）示范講解原地側向推鉛球的用力順序。

　　2）示范講解腳的蹬轉練習。

　　3）示范講解蹬地轉髖練習。

　　4）示范講解原地側向推鉛球的完整動(dòng)作。

　　5）兩人一組徒手進(jìn)行完整動(dòng)作練習，按教師講解的要領(lǐng)進(jìn)行自評自練。

　　6）原地側向推鉛球練習。

　　在身體素質(zhì)的的練習上，我安排了持球跑的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，繼續沿用鉛球的場(chǎng)地，這樣可以減少隊伍的調動(dòng)，使學(xué)生集中注意力進(jìn)行下面的素質(zhì)練習。一方面以激發(fā)學(xué)生的集體主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。

　　4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )跟老師做身心放松練習......，教師及時(shí)地進(jìn)行肯定總結。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結束。 教學(xué)設計：

　　整隊→游戲（音樂(lè )伴奏）、雙人操→教：提問(wèn)、要求、巡視。

　　主教材 （原地側向推鉛球）→學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。

　　輔教材 →教：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。（身體素質(zhì)10×4往返跑）→學(xué)：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價(jià)。

　　整理 ———→ 放松（音樂(lè )）、小結、作業(yè)。

　　下課 ———→ 回收器材。

　　場(chǎng)地器材

　　田徑場(chǎng)、鉛球20個(gè)、錄音機一臺。

　　1）預計練習密度：54--56%

　　2）平均心率：120次/分--130次/分高峰期在第35分鐘左右，約為155次/分。

初二體育說(shuō)課稿2

　　本課設計的指導思想：

　　本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點(diǎn)，以及城鄉交間經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)校，往往運動(dòng)場(chǎng)地相對狹小、學(xué)生人數較多、體育器材充足的情況下來(lái)組織安排教學(xué)內容。因此，在教案的總體設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導下，根據學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學(xué)生自主的練習，依據教師設計的評價(jià)標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動(dòng)能力、學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評價(jià)反饋及時(shí)調整練習手段、練習難度和評價(jià)標準�！叭�自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機會(huì )。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所成，重在培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新意識和自我評價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì )在激烈的.競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。

　　一、教學(xué)內容：

　　本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。魚(yú)躍前滾翻（新授）；變向跑（復習）。

　　二、教材分析：

　　二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類(lèi)教材，“變向跑”屬于跑類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課�！棒~(yú)躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現，雖然上過(guò)一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級教材中已經(jīng)出現過(guò)并且在現實(shí)生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材�！棒~(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí)，本課是第一課時(shí)，第二課次。變向跑教材，本學(xué)期安排0。5課時(shí)，本課為第一課次。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)�！棒~(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節，同其他滾翻類(lèi)動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習有著(zhù)重要的輔助作用，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。

　　三、學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象為邱隘實(shí)驗學(xué)校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強，在魚(yú)躍前滾翻第一課次后，大多數學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。

　　2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。

　　3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　五、教法與學(xué)法：

　　收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。

　　育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、小團體練習法、小團體評價(jià)法、自我評價(jià)法。

　　恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段 1--2’

　　教學(xué)步驟：

　　1、課堂常規

　　2、有效無(wú)效口令。5--6次

　　目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見(jiàn)教案）

　�。ǘ�）愉悅身心階段 8’

　　教學(xué)步驟：

　　1、游戲“組著(zhù)地點(diǎn)” 3’

　　2、結合技巧特點(diǎn)：在音樂(lè )伴奏下師生一起做墊上健美操。六節，4*8拍 5’

　　3、誘導練習：團身滾動(dòng)，4次。 半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習，5次。

　　目的：為培養學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習技巧做好身心準備。

　　組織隊形：圖示二（見(jiàn)教案）

　�。ㄈ�）增智促技--育心強體階段 30’

　　1、魚(yú)躍前滾翻 18’

　　教學(xué)步驟：

　　A、前滾翻練習，2次； 要求：在練習過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。

　　B、手撐標志線(xiàn)做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。

　　C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，并結合圖解，歸納、誘導、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護幫助方法。

　　D、學(xué)生在保護幫助下自由練習魚(yú)躍前滾翻。

　　E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求：根據練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過(guò)程中，教師應多次用語(yǔ)言強調學(xué)生在空中膝關(guān)節不要彎曲，以免造成運動(dòng)損傷。

　　F、根據自己練習情況結合教師評價(jià)，組內討論進(jìn)行自我評價(jià)。選擇練習難度，通過(guò)練習反饋，進(jìn)行自我調整。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng )新提高組（C組）。組織見(jiàn)圖示三（見(jiàn)教案）。在整個(gè)練習過(guò)程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

　　G、請2--3名不同類(lèi)型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生仔細觀(guān)察，并能分析動(dòng)作，然后教師客觀(guān)評價(jià)，并小結魚(yú)躍前滾翻練習情況。

　　2、變向跑 12’

　　教學(xué)步驟：

　　A、反應練習：背對或面對前進(jìn)方向，從不同預備姿勢開(kāi)始，聽(tīng)信號轉身跑2次3’。要求：不搶跑，轉身快。

　　B、復習各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動(dòng)作要快。

　　C、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規則，相互鼓勵。

　　教法：教師講解示范、巡回指導、評價(jià)、監督。

　　目的：培養學(xué)生控制身體能力，培養學(xué)生快速反應，應變能力。

　　組織隊形：見(jiàn)圖示四（1）、（2）

　�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段 5’

　　教學(xué)步驟：

　　A、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習。1。5’

　　B、在音樂(lè )伴奏下，師生同做。2。5’

　　C、教師總結講評，歸還器械，師生道別。1’

　　目的：有組織的結束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復學(xué)生機體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美，表現美的能力。

　　組織隊形：圖示五（見(jiàn)教案）

　　七、教學(xué)媒體：

　　48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

　　八、預計課的效果：

預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。預計課平均心率130--140次/分。運動(dòng)密度35--40%。預計教學(xué)的技能目標達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習，培養學(xué)生控制身體和調整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

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