有關(guān)七色花說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的有關(guān)七色花說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七色花說(shuō)課稿 篇1
目標：
1、能?chē)@中心話(huà)題，用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。
2、激發(fā)同情弱者，關(guān)心他人的情感。
3、養成在小組討論中輪流說(shuō)話(huà)并耐心傾聽(tīng)的習慣。
準備：
幼兒制作的七色花
過(guò)程：
1、師生共同回憶故事情節，分組討論。
假如你有一朵七色花，你想幫助自己實(shí)現什么愿望？
請幼兒分組討論，說(shuō)完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。
2、集體分享交流
各組推薦代表，向大家說(shuō)說(shuō)自己的愿望。
在你認識的人中，你想幫助它們試驗什么愿望？
每個(gè)幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己的想法，沒(méi)說(shuō)完一個(gè)，就撕去花瓣。
最后幼兒數數自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么打算。
七色花說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
良好的品質(zhì)應該從幼兒時(shí)代就開(kāi)始培養。我們要教育幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂(lè )的事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花。
故事磁帶
教學(xué)掛圖《七色花》。
大班語(yǔ)言下冊。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能明白幫助別人是多么快樂(lè )的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？
幼：（幼兒自由回答）
師：我們一起來(lái)數數它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現幾個(gè)愿望呢？幼：如果每片花瓣真能實(shí)現愿望，那么它能實(shí)現7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現愿望的。
二、理解故事內容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的
1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽(tīng)到了（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊并翻到第25頁(yè)。
師：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
幼：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎�！�
師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓶像原來(lái)一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來(lái)一樣�！�
師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓她到最高的山上�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極�！�
師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓她回到花園里�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去�！�
師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我�！�
師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去�！�
師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說(shuō)一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè )。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái)、“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)�！�
師：真正讓珍妮快樂(lè )的是哪一朵花瓣？為什么會(huì )讓她快樂(lè )起來(lái)呢？
幼：真正讓珍妮快樂(lè )的是橙色的花瓣、因為她幫助了別人、所以會(huì )快樂(lè )
三、想像擁有七色花
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答
請幼兒學(xué)用珍妮的話(huà)語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達自己的美好愿望。
七色花說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
本課內容是根據《信息技術(shù)基礎》教材的演示文稿部分進(jìn)行設計的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動(dòng)畫(huà)效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務(wù)是通過(guò)對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過(guò)由七色花來(lái)許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學(xué)習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。
二、學(xué)情分析
PPT這個(gè)內容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)習中有所接觸，所以學(xué)生們的掌握情況都不錯。通過(guò)前幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)習熱情大，每節課都能積極參與，但是由于來(lái)自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創(chuàng )作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務(wù)。
三、教學(xué)任務(wù)
知識與技能：
1、掌握超級鏈接的各種操作。
2、動(dòng)作按鈕的設置。
3、超級鏈接顏色的設置。
過(guò)程與方法：通過(guò)情景引入，自身思考和教師引導，學(xué)習并掌握本節課的知識點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)“七色”不同的愿望，使學(xué)生向朋友、家人以及社會(huì )抱有積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。也使她們通過(guò)這個(gè)的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。
四、教學(xué)重點(diǎn)
掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現簡(jiǎn)單的交互。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。
六、教法分析
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究合作創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
七、學(xué)法分析
本課程由以一個(gè)通話(huà)故事為開(kāi)頭，這樣的情景引入會(huì )比較令學(xué)生感興趣。通過(guò)思考和教師引導來(lái)層層深入本節課的內容。這次的任務(wù)是一項綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節課的內容做了一個(gè)鋪墊。
在本節課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問(wèn)題，但是有學(xué)生自主思考并得到答案。通過(guò)教師和學(xué)生演示到達教學(xué)目的。在任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)設置分層和小任務(wù)，使學(xué)生能獨立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí)，教師及時(shí)下去發(fā)現并解決問(wèn)題。
在課時(shí)的最后，通過(guò)展示不同學(xué)生的作品，使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學(xué)習的滿(mǎn)足感。
八、教育教學(xué)效果的預測
通過(guò)本節課的教學(xué)安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握。
僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過(guò)這樣一個(gè)項目的實(shí)施，引起學(xué)生興趣，并在之后的教學(xué)過(guò)程中加以鞏固。從最后的情感目標來(lái)看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長(cháng)期、堅持的教導。
七色花說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學(xué)法、目標、教學(xué)流程等方面進(jìn)行分析！
一、述說(shuō)教材
《七色花》這篇略讀課文是一個(gè)童話(huà)故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現自己愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的好品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，前六片花瓣使自己實(shí)現了許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康快樂(lè )。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情，并學(xué)做有意義的事情，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文表達上的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
1、能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情
2、能說(shuō)清楚文中講了哪幾件事情，體會(huì )七色花的神奇
情感目標
1、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè )的思想感感情，培養關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
2、感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
三、說(shuō)教法
1、引導學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線(xiàn)索，抓住了這條線(xiàn)索，就便于理解課文的思想內容。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的前后內容聯(lián)系起來(lái)思考，在讀中領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。
2、在學(xué)生把課文的內容大致讀懂后，可以把重點(diǎn)放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節上。教學(xué)中，要指導學(xué)生在上下文的聯(lián)系中認識小珍妮的可愛(ài)，不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個(gè)不好的孩子。
3、引導探究性學(xué)習。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，教師要引導學(xué)生自己提出來(lái)。在自主學(xué)習的基礎上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習，互相交流，解決問(wèn)題。
4、學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用？主要是引導學(xué)生進(jìn)一步認識，遇事首先應該為別人著(zhù)想。還可以讓學(xué)生想一想：我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。這一環(huán)節是學(xué)生情感的升華，通過(guò)自己述說(shuō)實(shí)例，對課文有更深刻的理解。
四、說(shuō)學(xué)法
課文篇幅較長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中我設計學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，而且把練習寫(xiě)作集中起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達能力，又對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了指導。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
1、許愿導入：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，揭示課題
2、自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內容，能概括出每個(gè)故事的內容。
3、讀中感悟，體會(huì )思想：出示每個(gè)故事的內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7個(gè)和前6個(gè)的區別，在讀第7個(gè)故事時(shí)要用快樂(lè )的語(yǔ)氣去讀。
4、暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望，你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5、歸納總結，練習寫(xiě)作：七色花幫珍妮實(shí)現了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來(lái)實(shí)現自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現他們的愿望嗎？讓學(xué)生體會(huì )到幫助別人是幸福、快樂(lè )的事情！
七色花說(shuō)課稿 篇5
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版三年級語(yǔ)文下冊的一篇選學(xué)課文，是根據前蘇聯(lián)著(zhù)名童話(huà)改寫(xiě)的。課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2．了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)。
3．通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的語(yǔ)句，運用想象，引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讀寫(xiě)結合發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六，說(shuō)程序
1、談話(huà)導入，揭題質(zhì)疑。
2、初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語(yǔ)認讀情況和課文內容的掌握情況。
3、品讀課文，合作探究：
重點(diǎn)設計了兩個(gè)問(wèn)題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現了哪些愿望？你認為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？
學(xué)生通過(guò)獨學(xué)對學(xué)群學(xué)的學(xué)習方式以及小組展示個(gè)人展示相結合的展示方式，完成了學(xué)習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂(lè )的道理。
4，拓展升華，讀寫(xiě)結合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5，總結提高。
結束語(yǔ)：
《七色花》是一篇童話(huà)，我們自然不能得到童話(huà)里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著(zhù)一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在我們心中。
七色花說(shuō)課稿 篇6
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2．體驗幫助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望？
二、理解故事內容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什么�?/p>
3．請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
七色花說(shuō)課稿 篇7
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話(huà),寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
1．讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
4.總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。 教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。 六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一．復習舊知，引入新課
1.談話(huà)導入：
a.課文主要講了誰(shuí)與七色花的故事？
b.珍妮去買(mǎi)面包圈，在回來(lái)的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗卻迷路了，這時(shí)候是誰(shuí)出現了？給了她什么？
2.出示本課詞語(yǔ)，檢查認讀情況
二．新授
1.學(xué)生有感情的朗讀課文，全班齊讀。
2.教師提出問(wèn)題:
(1)默讀課文，在文中找一找老婆婆送給珍妮的七色花都有哪七種顏色？
(2）七色花是怎么樣的？它怎么就神奇了呢？
3.深入學(xué)習課文，了解珍妮用七色花做了哪些事？
4.珍妮用六片花瓣為自己做了事？現在她的心情怎么樣？
5.現在只剩下一片花瓣她還會(huì )不會(huì )亂用了呢？課文中那句話(huà)可以看出他很珍惜最后一片花瓣？
6.她用最后一片花瓣做了什么事？她幫助了維佳他現在的心情怎么樣？
7.她幫助維佳健康起來(lái)，從她身上我們可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（善良，為他人著(zhù)想的人）
8.教師板書(shū)歸納，學(xué)生回顧知識
珍妮用七色花做了哪些事？
9.小組討論，交流：珍妮做的哪一件事最有意義？為什么？
�。◣椭∧泻⒕S佳健康起來(lái)最有意義。小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂(lè )。珍妮把最后一片花瓣用在最需要幫助的人的身上，她把快樂(lè )帶給了別人。所以她做的這件事最有意義。）
三．理解課文內容，想一想課文講了珍妮的什么事？（講珍妮迷路了從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位腿有毛病的小男孩的事。）
四．拓展延伸
要是你有一朵七色花，你會(huì )實(shí)現自己哪七個(gè)愿望？
五．教師小結
其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望都能成為現實(shí)，七色花就在你心中。
七色花說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)目標：
知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3、理解課文內容，感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識8個(gè)字。理解課文內容
2、體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
傳說(shuō)中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿(mǎn)足你的一個(gè)愿望，誰(shuí)能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個(gè)小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文。
這篇課文篇幅很長(cháng)，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實(shí)際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會(huì )讀的字中，“眨，吵，持，秩，�！笔锹N舌音，“碎”是平舌音�！熬怼笔嵌嘁糇�，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）
三、學(xué)習1—10段。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)珍妮的七色花是怎么來(lái)的？（能說(shuō)清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點(diǎn)即可。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄒ髸�(huì )寫(xiě)的字中�！靶颉笔前氚鼑Y構的字，中間的“予”要寫(xiě)得飽滿(mǎn)�！熬�，票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構。在指導書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要讓學(xué)生獨立觀(guān)察，注意漢字結構特點(diǎn)。）
1、看今天要寫(xiě)的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
板書(shū)設計：
20、七色花
丟了面包圈得到七色花
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、復習生字，指名認讀。
2、默讀1—10自然段，說(shuō)說(shuō)前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難上。在這六次使用七色花的過(guò)程中，珍妮有過(guò)快樂(lè )，也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣的時(shí)候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè )。）
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫(huà)，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂(lè )的是哪片花瓣？小組內推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小南海健康起來(lái)吧�！边@段對珍妮的心理，動(dòng)作，神情，語(yǔ)言的鳥(niǎo)寫(xiě)，表現了她的美好愿望和善良天性�！靶⌒囊硪怼币辉~的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導學(xué)生進(jìn)一步認識，我們遇事應該先為別人著(zhù)想。）
教師總結：小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深的感動(dòng)了我們。學(xué)習了這篇文章，我們也體會(huì )到，凡事都應該為別人著(zhù)想，只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
三、鞏固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用？
2、我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�？你知道嗎�?/p>
板書(shū)設計
20、七色花六片花瓣
滿(mǎn)足自己的愿望
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂(lè )
教學(xué)反思：
這是一篇故事情節很強的課文，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng )設，使學(xué)生入情入境，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。在學(xué)習過(guò)程中，抓住許愿時(shí)說(shuō)得七句話(huà)誦讀感悟，并結合自身生活體驗，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮活形象。
七色花說(shuō)課稿 篇9
一、激趣導入
板書(shū)：《七色花》
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
�。ㄆ呱ㄊ裁礃�？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們去研究。下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
�。ㄕn文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學(xué)生字詞
1。要求讀準字音。
秩：應讀zhì，不要讀成chì。
跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。
2。理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠。
眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人;瘸子。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學(xué)習
1。同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫(huà)下來(lái);有疑惑的句子用畫(huà)下來(lái)。
2。小組合作學(xué)習，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
�。�1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價(jià)值。）
�。�2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話(huà)寫(xiě)出了當剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助）
五、指導朗讀
課文中有一句話(huà)飛吧，飛吧！我要出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要根據每次出現的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè )��！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的`語(yǔ)氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1。如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用？
2。我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
七色花說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生理解課文內容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè )的人。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內容，學(xué)習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì )小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會(huì )到了什么？
5、學(xué)生根據自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì )小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話(huà)，仔細分析，認真思考，要把你的觀(guān)點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì )怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
板書(shū)
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
第二朵
得到七色花 第三朵
第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
積累·運用 四
訓練要求
1、輔導學(xué)生熟讀、背會(huì )《對子歌》。
2、指導學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導學(xué)生講童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)故事，培養學(xué)生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話(huà)故事，準備一些道具。
訓練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過(guò)程
一、導入新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對聯(lián)。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
訓練要求 完成總要求3。
訓練過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話(huà)世界的氛圍，激起學(xué)生表達的欲望。
二、引導學(xué)生講童話(huà)故事
指導學(xué)生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、把故事編成童話(huà)集。
五、把童話(huà)集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè )
第五組教材分析
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)行“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”的訓練，培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。同時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )人物的美好情感，從中受到感染、教育�！胺e累·運用”則是引導學(xué)生積累詞匯，擴大閱讀量，培養學(xué)生認真觀(guān)察、準確表達的基本能力和聽(tīng)說(shuō)的良好習慣，更好地積累和運用語(yǔ)言。在教學(xué)中，我將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手：
1、將充分做好課前的準備，通過(guò)多種途徑，了解課文中相關(guān)的背景材料，以便理解課文，體會(huì )人物高尚品質(zhì)。
2、引導學(xué)生掌握記事類(lèi)文章的學(xué)習閱讀方法，找出線(xiàn)索，弄清事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特征或優(yōu)良品質(zhì)。
3、結合本單元閱讀訓練的重點(diǎn)“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”，給學(xué)生留下提問(wèn)題、討論問(wèn)題的時(shí)間與空間，激勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，指導學(xué)生逐步形成質(zhì)疑問(wèn)難、討論解決問(wèn)題的能力及習慣。
七色花說(shuō)課稿 篇11
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè )。
2、運用欣賞、談話(huà)、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。
3、感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1、教師事先自制一朵美麗的七色花。
2、故事磁帶。
3、事先用卡紙畫(huà)好的心愿花。
4、花瓣七片（事先畫(huà)好場(chǎng)景）。
重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè )。
難點(diǎn)：感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè )的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞l(fā)幼兒欣賞故事的愿望。
1、教師出示心愿花。
教師：大家看，這是我們大家畫(huà)的心愿花，我們每個(gè)人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實(shí)現呢？實(shí)現了自己是不是最開(kāi)心了？
2、教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語(yǔ)氣，強調神奇一詞。）
3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
�。ǘ┯變盒蕾p故事。
1、教師：我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。注意用不同的語(yǔ)氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。）
2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫(huà)好不同的場(chǎng)景），并細致描繪不同的場(chǎng)景：帶著(zhù)面包圈回到家、修復了花瓶，來(lái)到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節。
�。ㄈ┕膭钣變禾岢鰡�(wèn)題，嘗試進(jìn)一步理解故事，并分析故事的主題。
1、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想考考大家的？
2、教師傾聽(tīng)幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問(wèn)題。
3、教師：珍妮用七片花瓣實(shí)現了什么？哪個(gè)愿望的實(shí)現讓珍妮最開(kāi)心？為什么她會(huì )這么開(kāi)心？
�。ㄋ模┯螒颉捌呱ā�，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時(shí)也可以用體態(tài)語(yǔ)表現自己的想像。
1、教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實(shí)現什么樣的愿望呢？實(shí)現什么樣的愿望會(huì )讓自己很開(kāi)心呢？
2、玩游戲“七色花”。
教師：好，現在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說(shuō)：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來(lái)表現。
規則：未能及時(shí)做出相應動(dòng)作的幼兒，停止游戲。
3、根據班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。
七色花說(shuō)課稿 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字11個(gè)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生懂得應該做有意義的事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：
小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)導入。
1、以課文故事導入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
�。�1）讀了課題，你想知道什么？
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)。
2、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
�。�3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實(shí)現了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價(jià)。
�、僦该f(shuō)說(shuō)。
�、邶R讀1——5自然段。
�。�3）在小組合作中學(xué)習：
�、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實(shí)現了幾個(gè)愿望？分別是什么愿望？
�、谥该髡f(shuō)說(shuō)。
�、巯矚g6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。
�。�4）想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎？
�、傧胫赖耐瑢W(xué)起立讀11——18自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
�、塾懻撜f(shuō)說(shuō)：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？
�、荦R讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
七色花 做有意義的事
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、（）
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評選出來(lái)。
上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)后記：
七色花說(shuō)課稿 篇13
名稱(chēng)：
《制作七色花》
目標：
1、學(xué)習用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同制作的快樂(lè )。
準備：
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
過(guò)程：
一、畫(huà)出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫(huà)出草圖，并把它制作出來(lái)嗎？
3、幼兒根據自己的想象理解，畫(huà)出草圖。
二、制作七色花。
1、引導幼兒按自己的設計草圖進(jìn)行制作。
2、教師巡視觀(guān)察，指導幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng )意的幼兒，并請其介紹自己的方法。
三、欣賞七色花。
1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。
2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現無(wú)論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說(shuō)出心愿。
七色花說(shuō)課稿 篇14
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂(lè )。
2．學(xué)說(shuō)故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
教具準備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1．出示七色花，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現自己心中的愿望哦，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現了什么愿望呢？
引導幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿(mǎn)足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說(shuō)的：只要撕下一片花瓣，就能滿(mǎn)足自己的一個(gè)愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么？她的愿望都實(shí)現了嗎？（出示圖一）學(xué)說(shuō)句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺(jué)得怎么樣？為什么她覺(jué)得不快樂(lè )？
5．你覺(jué)得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒(méi)有意義的事情，沒(méi)有給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。）
6．如果你是珍妮，你會(huì )怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛(ài)心的孩子，那珍妮會(huì )怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著(zhù)手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè )。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺(jué)？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺(jué)得快樂(lè )，而最后一片花瓣給他帶來(lái)了快樂(lè )？
總結延伸：實(shí)現沒(méi)有意義的愿望并不能給人帶來(lái)快樂(lè )，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè )。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì )怎么做怎么說(shuō)？
游戲：《七色花》
幼兒分角色表演。
課后反思：
《七色花》是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著(zhù)問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節中就不會(huì )出現都以自己為中心展開(kāi)了！
七色花說(shuō)課稿 篇15
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)會(huì )說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，請你···”
2、體驗幫助別人的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容
活動(dòng)設計說(shuō)明：
先把幼兒引到七色花這個(gè)情景中；再講故事，這樣比較能讓幼兒接受，一遍故事的大概講述，幾個(gè)問(wèn)題的提出，讓幼兒對故事有個(gè)初步的了解，第二遍的講述加上提問(wèn)，讓幼兒深入了解故事的內容；最后的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)自己對自己愿望的一個(gè)想象來(lái)體驗幫助別人是快樂(lè )的
活動(dòng)過(guò)程：
一：導入情境：
小朋友，你們有看到過(guò)很多花吧，有荷花，桂花，月季花，玫瑰花等等好多花，可是你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)七色花呢？據說(shuō)啊，得到它的人可以用它來(lái)實(shí)現自己心中的愿望哦，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，讓我們來(lái)看看珍妮的七色花是什么樣子的呢（出示七色花），我們一起數數七色花有幾多花瓣吧，1234567，一共7朵，分別是什么顏色的呢？“紅橙黃綠青藍紫”。如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望呢？你們想不想知道她實(shí)現了什么愿望呢？那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧
二：理解故事內容
1：教師完整地講述一遍故事（聲情并茂）
提問(wèn)：這個(gè)故事的題目是什么��？我們的小主人公珍妮是怎么得到這朵七色花的��？珍妮的七色花幫她實(shí)現了幾個(gè)愿望��？
2：幫助幼兒理解故事，教師第二遍講述故事（分段）
提問(wèn)：第一段（從開(kāi)頭到“珍妮的話(huà)剛說(shuō)完，已經(jīng)回到了家”）：珍妮迷路之后是怎么回到家的呢？這朵花瓣是什么顏色的��？珍妮在撕下這瓣花的時(shí)候是怎么說(shuō)的��？
第二段（到“話(huà)剛說(shuō)完，珍妮回到了花園里”）：花瓶打碎了，珍妮當時(shí)會(huì )是怎么樣的心情��？那她想了什么辦法��？撕下這朵花瓣時(shí)珍妮是怎么說(shuō)的呢？珍妮來(lái)到花園之后，為什么生氣了��？那要是有小朋友想跟你玩，你會(huì )答應嗎？大家都是好朋友，有好玩的東西要一起分享。
第三段（到“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓玩具都回去”）：珍妮撕下青色花瓣時(shí)許了什么愿望��？她是怎么說(shuō)的��？她撕下紫花瓣的時(shí)候許了什么愿望��？她是怎么說(shuō)的��？
第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么顏色的呢?她許了一個(gè)什么愿望呢？她是怎么說(shuō)的呢？小朋友們有沒(méi)有發(fā)現珍妮念的每句咒語(yǔ)里呢，都有一個(gè)“請”字啊，她這么有禮貌地講話(huà)，小花瓣愿意幫助她了，所以啊，我們在請別人幫助的時(shí)候也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助我們的。那她這么多愿望里面，哪一個(gè)愿望給她帶來(lái)了真正的快樂(lè )��？小朋友們想一想，為什么她會(huì )這么快樂(lè )呢？因為她幫助了別人，讓這個(gè)小男孩重新站起來(lái)了，這個(gè)小男孩心里充滿(mǎn)了感激，他們在一起玩得特別開(kāi)心，珍妮看到被她幫助的人這么快樂(lè )，她也快樂(lè )起來(lái)了。
三：開(kāi)展創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)
小朋友，珍妮許了哪些愿望��？我們一起來(lái)想一想。前面的六個(gè)愿望都是為自己許的，最后一個(gè)她是許給了一個(gè)小男孩，她用自己的力量幫助了別人，自己也得到了真正的快樂(lè )了
那小朋友如果你們也有一朵七色花，你們會(huì )許什么愿望，才能像珍妮最后一樣感到真正的快樂(lè )呢？大家要用上珍妮的咒語(yǔ)哦。我來(lái)請舉手的小朋友回答。幫助別人是一件很快樂(lè )的事，我們要學(xué)會(huì )幫助別人，和每個(gè)小朋友都要友好地相處，這樣所有的人都會(huì )快樂(lè )了。
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