美術(shù)說(shuō)課稿：《繞繞涂涂》
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿：《繞繞涂涂》，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿：《繞繞涂涂》1
繞繞涂涂是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求,我特制定以下教學(xué)目標.
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂(lè )趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè),引導孩子仔細觀(guān)察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節
我設計從觀(guān)察------記憶------想象這一過(guò)程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線(xiàn)條的形式表現一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀(guān)察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀(guān)察,去發(fā)現.
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
美術(shù)說(shuō)課稿：《繞繞涂涂》2
《繞繞涂涂》一課是小學(xué)美術(shù)一年級中的第三課。
本課主要是讓學(xué)生大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。從中體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。作為一年級入學(xué)后的第三課，教學(xué)內容安排合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本節課要求學(xué)生有意識地用線(xiàn)畫(huà)出自己所要表現的形狀，以此來(lái)培養學(xué)生對美好事物的表達能力。本課的創(chuàng )意源于幼兒繪畫(huà)教學(xué)中的傳統節目――繞線(xiàn)團。它使兒童空間的、動(dòng)作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童直觀(guān)的感受到了線(xiàn)與形的關(guān)系。學(xué)生很喜歡這樣的課。在導入時(shí)，我采取以小貓繞線(xiàn)的故事導入。
首先，請同學(xué)們聽(tīng)小貓玩線(xiàn)團的故事……，你聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事麼？認識直線(xiàn)、波浪線(xiàn)。從而引起學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在上這一課時(shí)我又創(chuàng )設了一個(gè)問(wèn)題游戲的教學(xué)情境，出示"直線(xiàn)""波浪線(xiàn)"請同學(xué)們認線(xiàn)。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，都很認真。這符合他們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡這種導入形式。由于這兩條線(xiàn)都是學(xué)生認識并熟知的，所以在這個(gè)過(guò)程中我首先讓學(xué)生愉快地體驗了成就感。
接下來(lái)我適時(shí)出示"螺旋線(xiàn)"，做為教者我并不直接告訴學(xué)生這條線(xiàn)叫什么，而是讓學(xué)生根據線(xiàn)的外形請同學(xué)們?yōu)榫�(xiàn)起個(gè)自己認為合適的名字，學(xué)生們對此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認知都是從圖畫(huà)開(kāi)始的，兒童沒(méi)有圖畫(huà)是不可想象的，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開(kāi)圖畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)認識字，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)算術(shù)，兒童用圖畫(huà)來(lái)表達自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，不僅可以開(kāi)啟幼兒自由表達思想體驗和情感的大門(mén)，還能培養他們的想象能力和創(chuàng )造能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)生最好的老師。"興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養料的要求，繁重的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會(huì )在知識的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂(lè )此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣、開(kāi)拓學(xué)生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們用兒童的眼光去理解、想像。甚至有的同學(xué)沒(méi)有被我叫到就自己跑到我的旁邊大聲的說(shuō)出自己的想法，使課堂上產(chǎn)生了一個(gè)小高潮。
緊接著(zhù)我和同學(xué)們一起探討新知。在欣賞圖片時(shí)，學(xué)生的注意力集中，回答問(wèn)題積極。他們都能準確的說(shuō)出圖片上的內容。還說(shuō)自己喜歡那幅畫(huà)，為什麼？在這樣的氣氛下，學(xué)生都有一種躍躍欲試的樣子。首先我用螺旋線(xiàn)快速畫(huà)出：太陽(yáng)、房子、小烏龜……一邊畫(huà)一邊讓學(xué)生根據物體逐漸出現的形狀猜猜我畫(huà)的是什么！例如：在我畫(huà)小烏龜的時(shí)候，有的同學(xué)根據我所逐漸呈現出來(lái)的形狀猜到，太陽(yáng)、球、綿羊、駱駝……在競賽當中，我適時(shí)引導同學(xué)們比一比看誰(shuí)猜的對，猜對的最多，激發(fā)學(xué)生的積極性。然后我又無(wú)目的的畫(huà)一些形狀讓學(xué)生想像一下這些像什么？為什么？還像什么？這樣再比一比誰(shuí)的想像力最豐富。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中我并不單獨提問(wèn)某位學(xué)生而是讓學(xué)生隨時(shí)可以在自己的位置上說(shuō)出自己的想法，這樣有助于學(xué)生之間的想法交流，讓學(xué)生自己在知識的交流過(guò)程中理解知識、歸納總結知識并融合到自己的想法。就有這樣的一位同學(xué)他說(shuō)老師畫(huà)的像一個(gè)"棉花糖"本來(lái)他的想法已經(jīng)很好，但是另一名學(xué)生說(shuō)："不，老師我認為像恐龍形狀的云彩"。通過(guò)這名學(xué)生的提醒，其他同學(xué)立刻又聯(lián)想到青蛙、太陽(yáng)、蘋(píng)果……就這樣通過(guò)猜想游戲，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習知識的興趣并在有意、無(wú)意中學(xué)會(huì )知識。在掌握了繪畫(huà)技巧后教師適時(shí)出現了第三個(gè)游戲："小組競賽"由各組選代表用螺旋線(xiàn)表現物體，其他同學(xué)在本子上畫(huà)并貼到黑板上，限時(shí)2分鐘，比一比誰(shuí)畫(huà)的最好、最有想像力。由于加入了時(shí)間的限制使每名學(xué)生都燃起了參賽學(xué)習的熱情，并在競賽中培養學(xué)生對知識運用的興趣。
最后，我出示范畫(huà)：太陽(yáng)公公生氣了，它沒(méi)有朋友，怎么辦？請你用新學(xué)的繪畫(huà)方法為它添加朋友。而學(xué)生在我的引導下動(dòng)手繪畫(huà)并剪下來(lái)貼到黑板的畫(huà)面上為太陽(yáng)公公添加朋友。此時(shí)此刻全班學(xué)生的學(xué)習興趣都被調動(dòng)起來(lái)了，他們認真繪畫(huà)，積極踴躍的為太陽(yáng)公公添加朋友并為畫(huà)面想出了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真的故事。這一環(huán)節的設置是因為（幾乎每個(gè)孩子都愛(ài)想象，兒童對外界新鮮事物產(chǎn)生好奇感，接收能力很強，形象思維能力也很強，小小的腦袋瓜里充滿(mǎn)了好奇，塑造各種形象，也引發(fā)了各種想象。）作為一名老師就要鼓勵兒童發(fā)揮他們的"想象"，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師更要留有足夠的空間，給學(xué)生提供更多獨立感知，思考操作的條件和機會(huì )，特別要啟發(fā)學(xué)生特有的豐富的想象力，讓學(xué)生"擴散思維"，不要附加太多的條條框框，讓他們的思維活躍起來(lái)，通過(guò)美術(shù)作品來(lái)體現學(xué)生的聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng )造力。我們只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學(xué)生的想象力就會(huì )像魚(yú)兒一樣在想象的海洋里自由地跳躍，也會(huì )像鳥(niǎo)兒一樣展開(kāi)翅膀，在想象的天空中無(wú)拘無(wú)束地翱翔。這正是"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"！
美術(shù)教學(xué)獨特是不可代替的，通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。學(xué)好美術(shù)關(guān)鍵是在于如何引起興趣，開(kāi)拓學(xué)生們的思維。這給我們教師提出了更高的要求，要求更科學(xué)的設計好每一堂課的教學(xué)內容、方法和程序等等，都需要我們做出艱的努力。
在本節課當中沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的練習繪畫(huà)時(shí)間，而是引導學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課堂上"玩"，有人會(huì )大吃一驚，在課堂上玩，那還要老師干什么？孩子的天性就是會(huì )玩，不需要人來(lái)教。兒童成長(cháng)的每個(gè)階段都伴隨著(zhù)游戲，而且每個(gè)階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木，到了十幾歲時(shí)，他不會(huì )再喜歡玩積木，而對有挑戰性的游戲（如賽車(chē)、電腦游戲等）感興趣。我們要讓學(xué)生在玩中增長(cháng)知識；在玩中提高審美能力。不是亂玩，麻目性的玩，我們要有針對性的"玩"，要根據不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展狀況，有目的的去"玩"，把"玩"帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。在"玩"中引起興趣，從而增長(cháng)對事物的了解；在"玩"中開(kāi)拓思維，讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)美術(shù)。而不要把美術(shù)當作一門(mén)臨摹課，也不要把畫(huà)畫(huà)看成一種負擔，一種技能的訓練這時(shí)我便說(shuō)用你們喜歡的彩筆試著(zhù)畫(huà)一兩種自己喜歡的物體形狀。學(xué)生的`創(chuàng )作熱情很高。作品也很獨特、新穎。但也有個(gè)別的學(xué)生作品與別人雷同，那是因為他聽(tīng)了別的同學(xué)的想法后，覺(jué)的自己也是這樣想，就不動(dòng)腦去想了。在以后的教學(xué)中我應注意這一現象。加強對學(xué)生思維想象的訓練。
美術(shù)說(shuō)課稿：《繞繞涂涂》3
繞繞涂涂是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求，我特制定以下教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂(lè )趣，激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓孩子從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極運用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè)，引導孩子仔細觀(guān)察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)，繞的方法。
為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品，我設計的教學(xué)重點(diǎn)是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節：
我設計從觀(guān)察——————記憶——————想象這一過(guò)程
1、我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓，以引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并提醒大家，我們小朋友也有一雙巧巧手，能不能以線(xiàn)條的形式表現一幅作品？
2、我拿出實(shí)物—————菠蘿讓學(xué)生觀(guān)察，并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生去觀(guān)察，去發(fā)現。
3、再次出示一些實(shí)物，并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞，涂一涂。并根據不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
評價(jià)小結：
在評價(jià)小結時(shí)，我采取鼓勵表?yè)P的方式方法，關(guān)注不同層次的孩子，讓每個(gè)孩子都有成就感，讓孩子們體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
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