高一年級《飄逸南國風(fēng)》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的高一年級《飄逸南國風(fēng)》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、感受云南民歌風(fēng)情，了解南方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)習《彌渡山歌》，通過(guò)分析、學(xué)唱、對比感受南北民歌的地方差異。
3、通過(guò)聆聽(tīng)與辨析，感受民歌色彩的脈絡(luò )，并為此激發(fā)對民歌的熱愛(ài)與傳承。
教學(xué)重點(diǎn)：2、3
教學(xué)方法：
對比法、辨析法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、課前音樂(lè )播放《月光下的鳳尾竹》。
2、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們誰(shuí)能告訴我，課前播放的民歌是什么曲目？這首民歌有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？（提出問(wèn)題，共同解答）
師：今天我們將走進(jìn)的南方民歌色彩區的'學(xué)習，那我們將學(xué)習哪個(gè)地方的南方民歌呢？請欣賞視頻《彩云之南》
3、聽(tīng)完提出問(wèn)題，來(lái)自哪個(gè)地方？這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？（在提問(wèn)中導入本課）
二、講授新課
1、展示云南風(fēng)景圖片，和學(xué)生探討云南的秀麗風(fēng)景、民族特點(diǎn)和風(fēng)俗文化。（帶著(zhù)對云南的認識欣賞云南民歌的情懷
2、欣賞云南民歌視頻
3、學(xué)習《彌渡山歌》
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲
提出問(wèn)題：南方的山歌與北方的山歌特點(diǎn)上有什么不同？歌詞表達了什么主題？比興的修飾手法分別在哪里出現？
�。�2）展示歌譜，分析歌曲。（歌曲的風(fēng)格、歌詞手法、音樂(lè )要素等）
�。�3）對比探究，欣賞新版本的《彌渡山歌》，對于兩者的風(fēng)格異同之處。
�。�4）學(xué)唱《彌渡山歌》
4、欣賞《小河淌水》，加深學(xué)生對南國音樂(lè )飄逸美的感受。
提出問(wèn)題：分析《小河淌水》的音樂(lè )風(fēng)格，對比與《彌渡山歌》異同之處？并總結南方民歌的特點(diǎn)。
三、合作指導
1、聆聽(tīng)音樂(lè )片段，感受民歌色彩區的脈絡(luò )，并說(shuō)出歌曲的曲名和來(lái)自的地區與民族。（學(xué)生聆聽(tīng)思考，教師巡回指導）
2、總結影響民歌民族風(fēng)格與地區風(fēng)格形成的因素。（學(xué)生回答，教師總結）
四、拓展升華
1、深刻認識民歌傳承的意義，
2、說(shuō)一說(shuō)如何有效的傳承民歌的發(fā)展。
五、尾聲
1、師總結本單元學(xué)習要點(diǎn)。
2、再次響起《彌渡山歌》，師生共同演唱，讓學(xué)生在愉快的歌聲中中結束本課。師：同學(xué)們，越是民族的就越是世界的，我們要熱愛(ài)本國本民族的音樂(lè )文化，讓我們民歌更好的走向未來(lái)，走向世界。
劉xx導師評語(yǔ)：
優(yōu)點(diǎn)：該課思路清晰、環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理，從學(xué)生興趣出發(fā)，體會(huì )民歌與宣誓生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生參與度高，課堂效果較好；除此之外，教師還運用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更深刻地體會(huì )音樂(lè )與生活的聯(lián)系。
不足：民歌畢竟遠離學(xué)生的現實(shí)生活，教師可否在課中適當的延伸民歌的傳承和發(fā)展，使得學(xué)生對民歌有更深刻的情感領(lǐng)悟；另民歌中一樣的具有音樂(lè )性，在歌曲的講解中應深入的去探究音樂(lè )的本質(zhì)！這樣音樂(lè )課堂的音樂(lè )價(jià)值會(huì )有高度和深度！
【高一年級《飄逸南國風(fēng)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《飄逸的南國風(fēng)》高中音樂(lè )說(shuō)課稿10-24
飄逸的南國風(fēng)教案07-29
國風(fēng)·周南08-24
國風(fēng)·召南08-24
《詩(shī)經(jīng)》國風(fēng)·周南08-27
《詩(shī)經(jīng)·國風(fēng)·周南》11-06