別董大說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的別董大說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

別董大說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《別董大》是義務(wù)教育課程標準試驗教材（北師大版）六年級下冊第三單元的內容。本單元內容包括：《可愛(ài)的中國》 《古詩(shī)二首》 《城市的標識》 拓展閱讀和綜合活動(dòng)�！秳e董大》是本單元的精讀課文，借景抒情，描述與友人依依惜別的場(chǎng)面。新課標指出：小學(xué)高年級學(xué)生，已經(jīng)有初步的自學(xué)能力，已經(jīng)建構了自己的心理詞典，能夠獨立完成學(xué)習目標，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讓他們在自學(xué)的同時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　二、說(shuō)教法 學(xué)法

　　通過(guò)精彩的開(kāi)頭，創(chuàng )設情境。良好的開(kāi)端是成功的一半，假如讓學(xué)生認可你了，那你的教學(xué)會(huì )盡善其美。根據教學(xué)目標，教師多引導，多啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì )。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，利用“洋思”的一套模式，少講多練，把權力還給學(xué)生，給學(xué)生一座花園、一座田園。在這一理念的指導下，我在教學(xué)中以貼近學(xué)生學(xué)習心靈，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習，使學(xué)生在自己喜歡的情況下理解問(wèn)題，培養學(xué)生的思考、探究、創(chuàng )新能力和相互合作的意識。讓學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，進(jìn)一步理解教材。

　　三、其他

　　詩(shī)歌，文字優(yōu)美，感染力強，在教學(xué)中，教師要盡可能讓他們多讀，古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有這樣，學(xué)生才能受到熏陶，才能增強語(yǔ)感。

　　教學(xué)內容:北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(下) 《別董大》

　　教學(xué)目標:

　　1.理解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。

　　2.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描述的意境。體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的思想感情，體會(huì )朋友間的深厚友誼。

　　3.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的思想感情，體會(huì )朋友間的深厚友誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 激趣導入

　　1、認識新朋友，想一想與朋友分別時(shí)的心情，從而引出古人分別時(shí)的心情是怎樣的。今天，我們學(xué)習一首送別詩(shī)《別董大》。

　　2齊讀課題

　　3、釋題：別：分別。

　　二．出示學(xué)習目標

　　學(xué)生齊讀學(xué)習目標，通過(guò)探討，提出目標問(wèn)題。

　　三．初讀詩(shī)文，整體感知

　　1、學(xué)習詩(shī)文（范讀、自瀆、男女分角色讀）

　　2、自學(xué)古詩(shī)，想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？

　　3、匯報。把你們初讀的收獲和體會(huì )談一談。

　　四．再讀詩(shī)歌，探究詩(shī)意，感悟詩(shī)意

　　1、通過(guò)再學(xué)，學(xué)生提出問(wèn)題<詩(shī)中那句是寫(xiě)景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）

　　2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌（指名背和全體背結合，教師做評價(jià)；學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查并更正）

　　五．升華延伸

　　這一句句激動(dòng)人心的文字，這一首首流傳千古的文字，讓我們激動(dòng)不已�，F在，老師再給同學(xué)們推薦這樣的文字（出示《送別》），大家一起讀一讀。

　　六．作業(yè)

　　1、課內作業(yè)

　　《別董大》是 代邊塞詩(shī)人 寫(xiě)的。這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了 的景色；景中寓 。后兩句的意思是：表現了詩(shī)人 的`胸懷。

　　2、課后作業(yè)

　　<配套練習>第一、第二及理解古詩(shī)，完成練習第1題。

別董大說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《別董大》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第七單元的一首古詩(shī)。這是一首

　　送別詩(shī)，送別的對象是著(zhù)名的琴師董庭蘭。他最擅長(cháng)七弦琴，但盛唐時(shí)盛行胡樂(lè )，

　　能欣賞七弦琴這類(lèi)古樂(lè )的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，覺(jué)得京城

　　再也無(wú)法呆下去了，便決定離開(kāi)。也就是在這樣的情形下，好朋友高適趕來(lái)為

　　他送行，寫(xiě)下了這千古名篇。

　　古詩(shī)前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用白描手法寫(xiě)眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著(zhù)整齊的隊形向南飛去。詩(shī)人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識的音樂(lè )家。

　　古詩(shī)后兩句“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭��！話(huà)說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　知識目標：1、理解詩(shī)意，感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者的心情及所表達的情感。

　　2、了解詩(shī)人高適，理解詩(shī)句含義。

　　能力目標：有感情地背誦古詩(shī)，并能積累幾首此類(lèi)離別詩(shī)。

　　情感目標：體會(huì )作者豪邁的氣概及樂(lè )觀(guān)精神

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據對古詩(shī)內容的理解，以讀悟情，想象詩(shī)境。

　　難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)中景物描寫(xiě)與抒發(fā)情感的關(guān)系。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我采取品味法、師生合作精讀入境法、小組合作質(zhì)疑探究法、以讀代講法等，引導學(xué)生在讀中理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)境。

　　五、說(shuō)教具準備：

　　根據課文內容我制作了多媒體課件，把音樂(lè )、文字、圖片有機地融為一體，迅速拉近了學(xué)生、教師和古詩(shī)之間的距離。實(shí)用、省時(shí)、高效。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　通過(guò)對古詩(shī)的解讀和對學(xué)生情況的了解，本節課我設計了富有特色的五個(gè)

　　教學(xué)環(huán)節：

　　1、復習導入。

　　2、簡(jiǎn)介詩(shī)人及相關(guān)背景，出示古詩(shī)

　　3、讀古詩(shī)，學(xué)生字。

　　4、理解詩(shī)意

　　這一環(huán)節的設計使學(xué)生順利達成我們的“知識目標”：理解詩(shī)意，感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者的心情及所表達的思想感情。讓學(xué)生充分地讀，在讀中悟，在讀中培養語(yǔ)感，將學(xué)生帶入詩(shī)境和詩(shī)人的內心世界，體會(huì )作者的豪邁氣概及樂(lè )觀(guān)精神，并逐漸把詩(shī)句內化成自己的東西。充分發(fā)揮學(xué)生的主導地位，

　　4、背誦古詩(shī)。

　　5、拓展延伸。

　　七、板書(shū)設計

　　別董大

　�。ㄌ�.高適）

　　寫(xiě)景凄涼、寒冷、空曠

　　抒離別情以心相送，以話(huà)鼓勵

別董大說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫(xiě)的，但是他不僅沒(méi)有氣餒，反而勉勵朋友自信、樂(lè )觀(guān)、積極的面對人生。本節課目的是讓學(xué)生能體會(huì )到高適的這種精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　這首詩(shī)放在第六單元，我個(gè)人認為是進(jìn)一步讓學(xué)生認識“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節課緊緊圍繞“送別”這一主題設計，通過(guò)引導學(xué)生閱讀補充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、豐富古詩(shī)內容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。

　　三、說(shuō)教法

　　要引導學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生思考董大的憂(yōu)愁是什么，你怎樣開(kāi)導他?如果你是董大聽(tīng)了朋友的勸慰你的心情怎樣?董庭蘭是著(zhù)名的琴師，能聽(tīng)懂董大琴聲的人不多，高適是他難得的知音。知音相別會(huì )是怎樣的不舍?伯牙斷琴別知音，董大和高適呢?將《伯牙斷琴》與這首詩(shī)結合起來(lái)，引導學(xué)生更深刻的理解了詩(shī)句的內涵，使詩(shī)句更加富有生命力，使古詩(shī)教學(xué)鮮活起來(lái)。要抓住重點(diǎn)詞以引導學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫(huà)面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話(huà)別的，為下面體會(huì )詩(shī)人的精神作鋪墊。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　由環(huán)境到現實(shí)，由雁及人，體會(huì )詩(shī)人那種精神。在那樣的環(huán)境中一只大雁卻在奮力高飛，不畏嚴寒與困難，由此引出幾種對話(huà)方式，學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的句式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，逐步感悟出這只雁實(shí)際是引喻現實(shí)中的人，雁有如此的品格，人也有如此高貴的精神，從而體會(huì )出詩(shī)人那種不斷奮斗拼搏的精神。五、說(shuō)板書(shū)在“愁”、“莫愁”的對比中，在“景”、“情”中，感受朋友間的這份深情厚誼，在這送別詩(shī)里，于慰藉中充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量，激發(fā)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

別董大說(shuō)課稿4

　　【說(shuō)教材】

　　《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫(xiě)的，但是他不僅沒(méi)有氣餒，反而勉勵朋友自信、樂(lè )觀(guān)、積極的面對人生。本節課目的是讓學(xué)生能體會(huì )到高適的這種精神。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　本班學(xué)生活潑可愛(ài)，喜歡舉手發(fā)言，學(xué)生已經(jīng)能掌握語(yǔ)文基本的，能自主閱

　　讀課文，主動(dòng)學(xué)習生字。在日常生活中誦讀多首古詩(shī)，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣

　　吟誦古詩(shī)詞；學(xué)生愿意用自己的語(yǔ)言表達對課文的理解與感悟，在課堂上積極發(fā)

　　言。

　　【說(shuō)教學(xué)目標】

　　這首詩(shī)放在“送別詩(shī)”一組，我個(gè)人認為是進(jìn)一步讓學(xué)生認識“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節課緊緊圍繞“送別”這一主題設計，通過(guò)引導學(xué)生閱讀補充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、豐富古詩(shī)內容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。

　　一、知識與技能

　　1．學(xué)會(huì )“曛”這個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“莫”“愁”兩個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．能生活積累，借助工具書(shū)理解關(guān)鍵詞句的意思。

　　2．品味語(yǔ)言，讀中悟情。

　　3．理解作者和董大的生平。

　　3．掌握學(xué)習古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1．感受大漠的壯美，理解詩(shī)人此刻心境的憂(yōu)愁。

　　2．幫助學(xué)生了解詩(shī)人樂(lè )觀(guān)向上的情懷。

　　3．有感情的朗讀，并能熟讀成誦。

　　【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1. 學(xué)習古詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。。

　　2. 感悟品味詩(shī)中所表達的深刻含義。

　　【說(shuō)教法】

　　本堂課我抓住重點(diǎn)詞以引導學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫(huà)面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話(huà)別的，為下面體會(huì )詩(shī)人的精神作鋪墊。

　　要引導學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生從詩(shī)歌的前兩句先感受送別的場(chǎng)面十分壯美，然后用一個(gè)“曛”來(lái)引導學(xué)生理解詩(shī)人此時(shí)內心的暗冷。最后再出示詩(shī)人與董大的生平與整首詩(shī)的背景，來(lái)感受詩(shī)人面對困難時(shí)積極進(jìn)取樂(lè )觀(guān)向上的精神。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　�。ㄒ唬� 復習引入

　�。ǘ�） 了解相關(guān)背景，出示古詩(shī)

　�。ㄈ�） 初讀古詩(shī)，體會(huì )情感

　　1、把古詩(shī)讀通、讀順，解決生字詞

　　2、劃分節奏地讀古詩(shī)

　�。ㄋ模� 再讀古詩(shī)，了解意思

　　1、理解“黃云”“千里”，感受整首詩(shī)場(chǎng)面的壯美、遼闊

　　2、再由一個(gè)“曛”字讓學(xué)生感受到場(chǎng)面的暗冷、凄涼

　　3、引入詩(shī)人與董大的生平來(lái)理解他們此時(shí)此刻的心境。

　　4、加入小練筆：如果你是董大，你想對高適說(shuō)些什么？

　�。ㄎ澹� 背誦古詩(shī)

　　【說(shuō)板書(shū)設計】 別董大

　�。ㄌ聘哌m）

　　愁 景

　　莫愁 情

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