五年級《厄運打不垮信念》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的五年級《厄運打不垮信念》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材：
《厄運打不垮的信念》是國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊的第20課課文。這篇課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著(zhù)《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。課文語(yǔ)言比較平實(shí)，但平實(shí)的語(yǔ)言背后人物的精神卻熠熠生輝，指引著(zhù)我們人生奮斗的方向�，F在的學(xué)生遭遇到一點(diǎn)挫折和困難，就灰心喪氣，停滯不前，缺少的正是談遷這種頑強的意志和持之以恒的毅力。通過(guò)學(xué)習，應該會(huì )對學(xué)生有所啟迪。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)會(huì )生字詞語(yǔ)，理解意思。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習運用數據來(lái)增強表達效果的寫(xiě)作方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、情感目標：領(lǐng)會(huì )文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會(huì )有希望。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借語(yǔ)言文字材料，了解談遷寫(xiě)《國榷》的過(guò)程，體會(huì )談遷之所以在逆境中有不屈不撓的頑強意志和毅力，是因為他有打不垮的信念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從談遷的故事中受到啟迪，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，并在今后的生活學(xué)習中堅強地面對困難和挫折。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的.思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。本節課我主要采取讓學(xué)生在充分地讀之后進(jìn)行小組交流，師質(zhì)疑引導，生解疑。從而達到研究的教學(xué)目標。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。以小黑板出示寫(xiě)談遷經(jīng)歷的幾句名言，這樣既抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，又自然導入新課。（設計意圖：以名言導入看似無(wú)意，實(shí)則有備而來(lái)。）
�。ǘ┵|(zhì)疑。通過(guò)讓學(xué)生快速讀文，提出自己最認為值得研究的問(wèn)題，從而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。此時(shí)，我三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：1、談遷遭受了什么厄運？2、厄運給談遷帶來(lái)了怎樣的打擊？3、談遷是如何面對厄運的？然后把自己找到的讀給組內的同學(xué)，充分發(fā)揮組內每個(gè)同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性和能動(dòng)性，老師根據學(xué)生找出的句子，指導學(xué)生理解，體會(huì )，有感情的朗讀。（設計意圖：在閱讀期待中走進(jìn)文本——點(diǎn)擊詞語(yǔ)、揣摩句段，在誦讀品味中體悟文本——緊扣信念。）
�。ㄈ┙庖�。讓學(xué)生再次讀文，分組交流，學(xué)生自己從文本內容中找到問(wèn)題的答案。教師相機指導學(xué)生讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞、句、段落理解文本內容。在這一教學(xué)環(huán)節中我只是一個(gè)引導者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生在交流、爭論中認識了談遷，感悟到他不屈不撓的頑強意志和《國榷》確實(shí)是一部不朽的著(zhù)作。（設計意圖：這一部分學(xué)習運用了新課程標準的理念，采用了小組學(xué)習的方式，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，讓他們先弄清楚談遷遭受了怎樣的厄運？然后讓他們先弄清楚厄運給談遷帶來(lái)怎樣的打擊？（致命）最后讓他們了解談遷是如何面對厄運的？）
�。ㄋ模┛偨Y升華。通過(guò)齊讀最后一節，及再次朗讀名言，讓學(xué)生內化體驗，受到啟迪。（設計這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節是對學(xué)過(guò)內容的總結與回顧，引導學(xué)生回憶剛才學(xué)習的內容，檢閱學(xué)生的學(xué)習情況，教師根據學(xué)生反饋的信息及時(shí)調整自己的教學(xué)，真正做到對學(xué)生心中有數，同時(shí)培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。讓學(xué)生收集類(lèi)似事例，準備舉行《厄運打不垮的信念》故事會(huì )。既鼓勵學(xué)生收集資料，又學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)實(shí)現由課內知識向課外知識的延伸。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計（略）
【五年級《厄運打不垮信念》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《厄運打不垮的信念》說(shuō)課稿07-28
厄運打不垮的信念的說(shuō)課稿05-06
《厄運打不垮的信念》的說(shuō)課稿01-18
厄運打不垮的信念教案01-13
《厄運打不垮的信念》教案01-11
厄運打不垮的信念的反思08-21
厄運打不垮的信念課文11-18
厄運打不垮的信念教學(xué)設計11-12