《笑》說(shuō)課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《笑》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《笑》說(shuō)課稿1
一、教材分析：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是詩(shī)歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口�？梢越铏C培養幼兒喜歡與人交往，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
二、學(xué)習目標：
1、體會(huì )兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來(lái)快樂(lè )
3、仿編兒歌
三、學(xué)習重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容初步學(xué)習朗誦。語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解事物的特點(diǎn)并會(huì )應用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內容和分析我主要運用了視聽(tīng)結合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽(tīng)講結合法主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。通過(guò)圖片及周?chē)h(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在示范朗誦時(shí)，教師配以身體語(yǔ)言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。
五、學(xué)法：
教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。首先，我在示范朗誦前先出示詩(shī)歌中出現的主體，讓幼兒對詩(shī)歌有初步的理解，并設計對話(huà)："這幾位朋友給小朋友帶來(lái)了一件禮物，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
六、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖若干
七、教學(xué)程序：
總體分為三部分。第一部分采用談話(huà)活動(dòng)導入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流："寶寶們，今天我們班來(lái)了這么多客人老師，你們開(kāi)心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來(lái)做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來(lái)吧！"然后，出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片，并提問(wèn)：這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學(xué)習兒歌。教師先配以身體語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問(wèn)：詩(shī)歌中誰(shuí)在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問(wèn)。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
《笑》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
我選擇教的科目是語(yǔ)言，科目?jì)热菔窃?shī)歌《笑》，適合小班小朋友學(xué)習。這首詩(shī)清新明亮，押韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口�？梢越璐藱C會(huì )培養孩子與人交往的愛(ài)，進(jìn)而培養孩子熱愛(ài)生活的美好感情。
二、學(xué)習目標：
1、體驗兒歌可以親切溫暖。
2、要知道一張漂亮的笑臉可以給別人帶來(lái)快樂(lè )。
3、模仿兒歌。
三、重點(diǎn)學(xué)習：
了解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )背誦。語(yǔ)言是認識世界的重要工具，可以促進(jìn)兒童認知能力的'發(fā)展，提高兒童的審美水平。孩子只有理解了作品的內容，感受到詩(shī)歌的美，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，愿意背誦。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解事物的特點(diǎn)，應用于模仿兒歌。
五、教學(xué)方法和學(xué)習方法：
對于教材的內容和分析，我主要采用三種教學(xué)方法：視聽(tīng)結合法、完整背誦法和趣味游戲法。視聽(tīng)與口語(yǔ)相結合的方法主要是根據兒童在形象上的具體思維特點(diǎn)，以及兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采取的�？淳褪且龑Ш⒆尤タ�，觀(guān)察。通過(guò)圖片和周?chē)h(huán)境，幫助孩子更形象地理解詩(shī)歌。聽(tīng)力是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在示范背誦中，老師伴隨著(zhù)肢體語(yǔ)言帶著(zhù)極大的情感進(jìn)行背誦，充分激發(fā)孩子的聽(tīng)覺(jué)。完整的背誦法，當孩子自由主動(dòng)地獲取知識時(shí)，老師用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵孩子大膽地站在集體面前表演，自然地背誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉孩子的勇氣，展現自我表現精神。與中小學(xué)不同，幼兒園活動(dòng)的基本形式是游戲，兒童在游戲中發(fā)展和學(xué)習。
學(xué)習方法：教學(xué)中注意引導孩子大膽傾聽(tīng)和表達。孩子們主要通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言。只有教會(huì )孩子認真聽(tīng)講，才能正確感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規則。首先，在示范閱讀之前，我先展示詩(shī)歌中的主題，讓孩子對詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解，并設計一段對話(huà)：“這些朋友給孩子帶了禮物，請認真聽(tīng)”。在演示背誦中，借助掛圖，可以讓孩子帶著(zhù)巨大的情感進(jìn)行背誦，可以激發(fā)孩子的感官，為孩子提供學(xué)習背誦的榜樣，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望。其次，運用多種教學(xué)方法和游戲，為孩子提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言激勵來(lái)調動(dòng)孩子自由大膽表現的積極性，讓孩子敢于說(shuō)。
六、教學(xué)準備：
部分教學(xué)掛圖
七、教學(xué)程序：
一般分為三部分。
第一部分，老師和學(xué)生用親切的語(yǔ)氣互相交流：“寶貝，我們班今天來(lái)了這么多客人和老師。開(kāi)心嗎？老師知道，因為寶寶笑起來(lái)好甜！今天，我們班邀請了一些朋友來(lái)做客。他們和你一樣喜歡笑。讓我們邀請他們一起出去。"然后，出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？喜歡嗎？為什么？
第二步，學(xué)兒歌。老師先用肢體語(yǔ)言背誦，然后提問(wèn)：詩(shī)歌里笑的是誰(shuí)？他們怎么笑？第二步玩《找朋友》，模仿兒歌。把圖片貼在黑板上，讓孩子找到自己喜歡的朋友，提出問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有固定的方法教，一定要做對�！蔽医裉煺故镜幕顒�(dòng)肯定還有很多不足。希望大家批評指正，讓我在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的影響下，與孩子一起探索成長(cháng)。謝謝！
《笑》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《笑對挫折，挑戰自我》，下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思五個(gè)方面說(shuō)一下這堂班會(huì )課的設計。
一、活動(dòng)背景
七年級學(xué)生剛升到初中，還處于小學(xué)到初中的轉型期。大多是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折時(shí)缺乏必要的獨立處理問(wèn)題的態(tài)度和技能。當遭遇挫折時(shí)，如果處理不當，將會(huì )給自己帶來(lái)困擾甚至造成不良后果，為了提高學(xué)生面對挫折的心理承受能力，我設計了此節主題班會(huì )課。
二、說(shuō)活動(dòng)目的
1、使學(xué)生用正確的心態(tài)看待生活中普遍存在的挫折。
2、培養學(xué)生勇于戰勝挫折的意志。
三、活動(dòng)準備。
1、四名學(xué)生準備面對挫折不同態(tài)度的情景劇
2、準備幾首勵志的音樂(lè )帶動(dòng)課堂氣氛。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了達到以上教學(xué)目標，我將本課教學(xué)內容分為以下五個(gè)環(huán)節：1、音樂(lè )導入2、認識挫折3、故事分析，引起感悟4、情景劇表演——《面對挫折》5、學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法6、活動(dòng)總結
接下來(lái)我將這些具體的教學(xué)步驟和設計依據進(jìn)行詳盡介紹。
首先：音樂(lè )導入。
欣賞音樂(lè )《水手》，營(yíng)造輕松的氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生感受歌曲中表現出來(lái)的面對挫折的積極心態(tài)，以此導入課題。
第二環(huán)節：認識挫折，了解什么是挫折。
通過(guò)例子講解挫折的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生正確認識挫折，建立正確的挫折觀(guān)。
第三環(huán)節：故事分析，引起感悟。
從比較故事中雞蛋、石頭和皮球對待挫折的態(tài)度中受到啟發(fā)，讓學(xué)生了解解決挫折的方法有積極和消極之差別，并審視自己對待挫折的態(tài)度。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節：情景劇表演——《面對挫折》
本環(huán)節通過(guò)周?chē)蜃陨斫?jīng)常出現的學(xué)生個(gè)案情景表演，促使學(xué)生自身的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理性的思考，加深了學(xué)生對挫折的進(jìn)一步生活化理解，使其在此環(huán)節中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)自我發(fā)現，自我探索，達到自我教育的目的。
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節：學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。師在此環(huán)節適當點(diǎn)撥，引導生總結出如下3種方法。這也是本節課的重難點(diǎn)。
1、擁抱挫折，通過(guò)哲學(xué)家黑格爾的話(huà)以及故事“上帝的使者”，啟發(fā)學(xué)生：如果你正面臨著(zhù)挫折，請首先向它微笑，給它一個(gè)擁抱，歡迎它來(lái)到你的生命。
2、輕松宣泄讓學(xué)生知道，遭遇挫折難免會(huì )有不良情緒產(chǎn)生，一定要學(xué)會(huì )以合理的方式把不良情緒及時(shí)地進(jìn)行宣泄，使自己有良好的心態(tài)，在這里著(zhù)重介紹涂鴉法，并體驗該方法，接著(zhù)通過(guò)問(wèn)題：你的宣泄方法是什么？邀請學(xué)生回答，使學(xué)生了解更多的宣泄法。
3、迅速行動(dòng)，強調行動(dòng)，而且是迅速的行動(dòng)，是治療心理創(chuàng )傷的最好方法。
�。┑诹h(huán)：活動(dòng)總結。
班會(huì )課最后贈送學(xué)生祝福歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，在以后的生活中，風(fēng)雨必將存在，但我們要堅信一點(diǎn)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，在良好的氛圍下結束本課。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)這節《笑對挫折，挑戰自我主題班會(huì )》，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、讓學(xué)生理解這一主題，應以活動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗。
2、強調在活動(dòng)過(guò)程中的體驗與感悟，學(xué)生參與程度越高，感受和體驗越豐富，效果越明顯。
3、教師不是代替學(xué)生解決問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，協(xié)助學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )自助助人。
我的說(shuō)課完畢，謝謝您的聆聽(tīng)！
《笑》說(shuō)課稿4
一、教材分析：
高士其先生的《笑》是語(yǔ)文出版社九年級語(yǔ)文下冊第五單元第一課的說(shuō)明性科普小品文文章比較通俗易懂，對初三學(xué)生來(lái)講中心思想容易把握，在之前對說(shuō)明文有一定了解的初中生來(lái)說(shuō)，初步了解說(shuō)明文這種題材不是問(wèn)題，但要掌握和運用好說(shuō)明方法還是有一定難度的本文重要的是培養學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)即培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生心態(tài)
二、教學(xué)方法：
主要運用教師引導和學(xué)生合作探究等多種學(xué)習方法
三、教學(xué)過(guò)程：
1 、導入教師給學(xué)生講一個(gè)笑話(huà)，以此切入主題及營(yíng)造一個(gè)歡快活潑的課堂氛圍
2、介紹文體，以及配合圖片簡(jiǎn)單介紹高士其先生
簡(jiǎn)介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著(zhù)名科普作家
3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說(shuō)明文，也是一篇散文在這篇文章中，作者運用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問(wèn)在閱讀文章之前我們先來(lái)看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識
4、初步感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )
學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據文章的內容劃分出本文的段落
明確：全文共32個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分：（12）從醫學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明什么是笑
第二部分：（323）生動(dòng)說(shuō)明笑有益于健康和工作這是文章的主體部分
第三部分：（2432）總結全文，提出希望
在理清了文章脈絡(luò )的基礎上，學(xué)生繼續討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、�、 本文的說(shuō)明對象是什么？
�、�、 按照一般的說(shuō)明文的順序，可以分為三種形式：時(shí)間順序、空間順序 和整理（邏輯）順序依據你自己的理解，本文應該是什么順序？
5、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫(huà)出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內容然后再說(shuō)說(shuō)這些在說(shuō)明這些內容時(shí)，作者采用了什么樣的說(shuō)明方法，這些方法的使用，對文章內容的說(shuō)明起了什么作用
這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開(kāi)辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養學(xué)生的探索與發(fā)現的能力
6、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂(lè )的海洋”的希望你對這句話(huà)是怎樣理解的？
這部分的課堂結構可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對文章的內容展開(kāi)討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開(kāi)辯論，就當中的某一句話(huà)作為論題如“把悲慘的世界變成歡樂(lè )的海洋”，作出“我們生活社會(huì )主義國家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來(lái)，放眼全球
7、應用本文所學(xué)的知識，重溫老課文，談?wù)勑麦w會(huì )結合完成思考與練習第二題在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時(shí)的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說(shuō)《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……這些笑對表達文章的中心有什么樣的作用這部分的課堂結構的安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習舊知識的同時(shí)不忘復習所學(xué)的舊知識
8、 這篇說(shuō)明文，也是散文，而且富有詩(shī)情段落雖小，排比整齊，文筆精妙在閱讀時(shí)要注意體會(huì )，并能加以運用請同學(xué)就你認為的這篇文章中寫(xiě)得最精彩的一部分賞讀，并能以一個(gè)相關(guān)的話(huà)題，仿寫(xiě)一段話(huà)
如文章的第2427節，是這樣寫(xiě)的：
笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒你是愛(ài)的伴侶，生活有了愛(ài)情，你顯得更加甜蜜笑，是治病的良方，健康的朋友
可以根據這段話(huà)，以“哭”與“笑”加以對比，寫(xiě)一段話(huà)，也采用排比與比喻的修辭手法，字數不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說(shuō)明的對象來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，把學(xué)生的視線(xiàn)引向生活的實(shí)際主要是培養學(xué)生對生活的感悟能力與語(yǔ)言的運用能力
四、總結歸納全文
五、布置作業(yè)
1、書(shū)后思考與練習
2、結合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識，把你對“笑”的的理解與看法寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，可以在寫(xiě)作的過(guò)程中運用各種說(shuō)明方法，并要注意各種修辭方法的運用，以增強文章的文藝色彩和感情色彩
《笑》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、內容：
本課內容選自八年級上冊，為人民教育出版社出版。是根據20××年定稿后的美術(shù)新課程標準而編訂的教材內容。
2、目標：
在知識與技能上要求學(xué)生能“剪”碟“畫(huà)”花，讓學(xué)生能分小組完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術(shù)作品。
在創(chuàng )作的過(guò)程中注意剪紙線(xiàn)條的流暢性，掌握一定的剪紙技巧，如陰刻陽(yáng)刻。
讓學(xué)生在本課的活動(dòng)中收獲剪紙的快樂(lè )，感受大自然賦予人類(lèi)美好的東西，用剪刀記錄自己對大自然的認識，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)。
3、重難點(diǎn)：
“剪”碟的過(guò)程是本課的重點(diǎn)，剪法，如“陰刻、陽(yáng)刻、線(xiàn)條的流暢”為本課的難點(diǎn)。
4、教具學(xué)具：
剪刀、彩紙、油畫(huà)棒、素描紙、雙面膠
二、說(shuō)教法學(xué)法
教師示范蝴蝶的剪法，邊示范邊講解。
學(xué)生練習、教師教導、討論、交流、創(chuàng )作
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
圖片導入（大量的蝴蝶花兒攝影圖片）給學(xué)生以視覺(jué)沖擊力，配以“梁�！钡谋尘耙魳�(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中感受大自然的美好，置身于化蝶般的浪漫世界。
2、新授：
1）教師示范 “剪”碟“畫(huà)”花
剪的時(shí)候教師強調剪紙的技法（紙張對折，線(xiàn)條要流暢自如，各部分的交待要清楚明了，碟兒的外輪廓要明確，內里鏤空，以顯示其是空靈的小精靈）
畫(huà)的時(shí)候要以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現整個(gè)畫(huà)面，教師用很短的時(shí)間表現出一幅百花叢的簡(jiǎn)筆畫(huà)，用彩色粉筆在黑板上繪制。解除學(xué)生的畏難情緒。
組合，將剪好的蝴蝶貼在畫(huà)好的百花從中，處理時(shí)要注意膠水的量。
2）學(xué)生創(chuàng )作完成本課任務(wù)，配以背景音樂(lè )班得瑞的“風(fēng)的呢喃”。
運用老師教授的方法“剪、畫(huà)、貼”
教師適當指導
3、作品交流展示、評議
交流點(diǎn)：“說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？”
剪，整體造型，線(xiàn)條流暢、靈動(dòng)性、情感的表達這幾個(gè)方面
畫(huà)，構圖完整、色調和諧、對自然的表現
4、課外拓展
教師展示自己平時(shí)創(chuàng )作的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣，課余動(dòng)手創(chuàng )作以愉悅身心，表達自己對生活的熱愛(ài)，同時(shí)達到傳承剪紙藝術(shù)的作用。
給出學(xué)生其余題材，以供學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng )作。如：元旦、春節、門(mén)箋、書(shū)簽等
四、板書(shū)設計
《笑》說(shuō)課稿6
各位評委、各位同行：
大家好！
今天我要跟大家說(shuō)笑。
本節活動(dòng)課來(lái)自于XX州市小學(xué)試用讀本，心理健康教育里面四年級下學(xué)期的一節活動(dòng)課。
本次活動(dòng)的目標是：
1、讓學(xué)生體驗笑的感覺(jué)，了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現。
2、初步了解笑容背后的內涵。
3、明白建立在不同基礎上的笑容會(huì )對別人產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)的重難點(diǎn)是：
知道笑有很多種，了解笑容背后的內涵，明白建立在不同基礎上的笑容會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)過(guò)程呈現如下：
�。ㄒ唬嵘聿⒔翌}
�。ǘ┏醪礁惺苄�
�。ㄈw味笑容
�。ㄋ模w驗笑背后的內涵
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)感悟、反思
�。┬〗Y
本次活動(dòng)，我利用了四個(gè)信息整合點(diǎn)，輕松地引入課堂教學(xué)內容、突破教學(xué)重、難點(diǎn)，以下我將會(huì )逐個(gè)介紹。
一、幽默短片輕松引入課題
傳統的引入課堂手段有：復習引入、講故事、播放音樂(lè )等等，但是這些手段對教師的要求高、而且不能從視、聽(tīng)、想等多角度讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
在課的引入階段我播放一段幽默的短片，非常簡(jiǎn)單地就讓學(xué)生通過(guò)看短片，從聽(tīng)、視、說(shuō)、想多角度，生動(dòng)形象、直觀(guān)地進(jìn)入學(xué)習笑容的情境。
二、不同的笑聲音效切換引起學(xué)生注意
就像剛才大家聽(tīng)到的幻燈切換聲音一樣，我在幻燈片的切換上也設置了一系列的音效，引起學(xué)生的注意，并且能潛移默化地讓學(xué)生知道笑也分許多種這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
三、數碼照片呈現笑容教學(xué)的內容對比，輕松突破教學(xué)重、難點(diǎn)
在上課前、上課時(shí)分別抓拍照片，利用軟件，對數碼照片進(jìn)行放大、縮小等處理。
看：在正式上課前，我抓拍下學(xué)生無(wú)表情的樣子，在觀(guān)看剛才的動(dòng)畫(huà)短片時(shí)，我又抓拍到學(xué)生笑的時(shí)候的樣子，通過(guò)放大、縮小等信息技術(shù)軟件處理，突出兩幅圖的不同，讓學(xué)生輕松掌握教學(xué)目標：了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現。
在課堂中，我出示了預先準備好的兩組照片的讓學(xué)生進(jìn)行對比，突出兩種笑容內涵不同的對比，讓學(xué)生掌握了教學(xué)的重點(diǎn)：笑分許多種，建立在不同基礎上的笑會(huì )對別人產(chǎn)生不同的效果。
四、網(wǎng)絡(luò )投票交互功能反饋教學(xué)效果
傳統的師生投票式交互，舉手、小組統計等等。比較費時(shí)，低效。
最新網(wǎng)絡(luò )投票式交互，利用局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等信息技術(shù)手段進(jìn)行投票。優(yōu)點(diǎn)：馬上知道學(xué)生的選擇，即時(shí)、迅速反饋教學(xué)效果，提高課堂效率。
以上這四個(gè)整合點(diǎn)提高了我的教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習達到了教學(xué)的目標，
笑一笑，十年少，最后在這里，我送給大家一個(gè)大笑臉，希望每位每天能擁有真摯的笑容，請大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。
《笑》說(shuō)課稿7
各位評委、各位老師，早上好!
今天我說(shuō)課的課題是人教版《思想品德》七年級（上冊）第一單元《笑迎新生活》。
一、說(shuō)教材——對本單元教材的分析與理解
（一）本單元的地位
以成長(cháng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學(xué)內容，是課程標準的理念之一。七年級是學(xué)生生活的一個(gè)新的轉折點(diǎn)，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中。初中學(xué)生的生活、學(xué)習環(huán)境，學(xué)習任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異。表現在：就學(xué)生群體而言，升入初中，對于城市學(xué)生意味著(zhù)一次同齡群體的重新組合；從學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)習難度增加了，范圍擴展了，學(xué)科的門(mén)類(lèi)增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習時(shí)間。由這些差異導致的一些適應問(wèn)題，是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現實(shí)問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地適應初中生活，以積極的心態(tài)融人新環(huán)境，做新生活的主人，教材設計了第一單元，并把單元名稱(chēng)定為“笑迎”新生活。以“笑迎”引導學(xué)生了解初中生活、學(xué)習的新特點(diǎn)，保持樂(lè )觀(guān)、積極的生活、學(xué)習態(tài)度，掌握初中學(xué)習的特點(diǎn)與方法，在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習、成長(cháng)。
本單元是七年級上冊的起始單元、開(kāi)篇單元。本單元的學(xué)習將為學(xué)生以后單元的學(xué)習奠定堅實(shí)基礎，具有深遠的指導意義。
（二）本單元的內容結構
本單元由“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動(dòng)和兩課內容構成。第一課“珍惜新起點(diǎn)”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng )建新集體”兩框內容組成，在于引導學(xué)生以積極的心態(tài)面對嶄新、陌生的校園生活，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)新集體、創(chuàng )建新集體的教育，激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習新節奏”由“學(xué)習新天地”和“享受學(xué)習”兩框內容組成，在于引導學(xué)生了解初中學(xué)習的新特點(diǎn)，掌握初中學(xué)習的新方法，珍惜學(xué)習機會(huì )和初中學(xué)習生活。兩課內容從引導學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應到掌握初中學(xué)習特點(diǎn)和方法的學(xué)習適應，教學(xué)設計由近及遠、層層深人，易于學(xué)生接受。
（三）本單元的教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）了解自己生活、學(xué)習環(huán)境的變化，認識個(gè)人和集體的關(guān)系，盡快適應初中新生活，融入新集體；
�。�2）了解初中學(xué)習的新特點(diǎn)和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習方式，掌握一些基本的學(xué)習方法和策略，形成良好的學(xué)習習慣。
2、能力目標：
�。�1）提高學(xué)生生活適應能力，增強學(xué)生自我管理、自我調控能力；
�。�2）提高學(xué)生交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；
�。�3）培養學(xué)生觀(guān)察、分析比較、語(yǔ)言表達和收集、整理、提煉有效信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:
�。�1）充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好
自己的心態(tài)，以嶄新的精神面貌迎接初中新生活，自覺(jué)融入新集體；
�。�2）以積極的心態(tài)適應初中新學(xué)習，學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習，養成正確的學(xué)習態(tài)度。
（四）本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據本單元的地位、內容結構和教學(xué)目標，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：適應初中新生活，自覺(jué)融入新集體；了解初中學(xué)習新特點(diǎn)，做學(xué)習的管理者。
教學(xué)難點(diǎn)為：創(chuàng )建新集體；做學(xué)習的管理者。
二、說(shuō)教法——本單元教法的選擇及其依據
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、引導者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導學(xué)生獨立思考與積極實(shí)踐相結合是《思想品德》課遵循的基本原則，也是其方法理念。
學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗；社會(huì )規范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內化。因此，我們的《思想品德》教學(xué)就要千方百計讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開(kāi)放性教學(xué)中，結合學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和真實(shí)體驗，構建“自主—合作—探究”的學(xué)習模式。從過(guò)去教師作為知識傳授者這一角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、引導者、參與者，成為學(xué)生學(xué)習能力的促進(jìn)者、培養者，充分挖掘學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，最大限度的取得良好教育效果。
中學(xué)生大多雖屬鄉鎮人，但是由于離縣城和市區比較近從而社會(huì )接觸面相對較廣，思維較活躍，膽子較大，表現欲較強，敢于開(kāi)口說(shuō)。
鑒于以上觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：交流體驗探究活動(dòng)法，情景教學(xué)法，故事啟迪法，問(wèn)題教學(xué)法等，并輔以多媒體課件呈現教學(xué)內容。有關(guān)具體教學(xué)方法及其實(shí)施的介紹將在第四部分的說(shuō)教學(xué)程序中體現。
三、說(shuō)學(xué)法——本單元學(xué)法的選擇及其依據
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習應該是主動(dòng)的，方法應該是富有創(chuàng )造性的。新課程強調轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)習過(guò)程由被動(dòng)的接受式學(xué)習轉向自主性學(xué)習。對學(xué)生學(xué)習方法的指導是教學(xué)的根本。教師在向學(xué)生傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，應該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，并獲得在具體的學(xué)習情境中選擇和運用恰當的學(xué)習方法進(jìn)行有效學(xué)習的能力。
古人云：“給人以魚(yú)，不如授人以漁�！币粋�(gè)好的老師不僅是傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。因此，我在學(xué)法指導上注意做好以下兩點(diǎn)：
1、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣：
�、僬n前，養成先預習后聽(tīng)課的習慣，培養學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書(shū)的能力。
�、谡n中，養成自主、合作、探究的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在自我發(fā)現、相互合作交流、相互探究中獲得和鞏固知識、技能，培養品格。
�、壅n后，重點(diǎn)引導學(xué)生養成先復習后作業(yè)的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生的思維能力：
馬克思說(shuō)：“思考一切�！敝挥邪褜W(xué)生的頭腦還給學(xué)生，培養其獨立思考、善于思考的能力，才有利于學(xué)生終身學(xué)習能力的培養和全面發(fā)展。
初中《思想品德》課注重學(xué)生思維能力的培養，教材體系和教學(xué)內容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問(wèn)題來(lái)設計和編排，教學(xué)中，讓學(xué)生充分把握教材的這一特點(diǎn)，指導學(xué)生采用“三W”法，即What（是什么），Why(為什么), How（怎么樣）去思考教材內容和分析、解決遇到的問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┍締卧n時(shí)安排：5課時(shí)，原則上每框1課時(shí)，主題探究活動(dòng)1課時(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：學(xué)生大多思維較活躍，膽子較大，表現欲較強，敢于開(kāi)口說(shuō)；加上家長(cháng)對子女教育的普遍重視，學(xué)生各方面素質(zhì)較好。這些為本單元開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)處理意見(jiàn)和教學(xué)意圖
1、積極開(kāi)展交流體驗探究活動(dòng)是本單元的主要教法：
《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)德育的重要載體。加強社會(huì )實(shí)踐，把有關(guān)教學(xué)內容活動(dòng)化，是一種有效的教育教學(xué)方式�；顒�(dòng)化的教育教學(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗和合作意識，有利于學(xué)生自我教育、自我提高。
本單元從學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應到掌握初中學(xué)習特點(diǎn)和方法的學(xué)習適應，從“生活”適應和“學(xué)習”適應的兩個(gè)角度設計教學(xué)內容，教材中有大量的實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生親身參與，有大量的問(wèn)題關(guān)注學(xué)生自身體驗。如第一框中“我遇到的新鮮事”“進(jìn)入新環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？”，第二框中“用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級”，第三框中“你對初中的學(xué)習生活有什么新感受”等等，這些活動(dòng)的設計均體現了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中交流，在交流中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，注重引導學(xué)生自己認識、踐行，追求“潤物細無(wú)聲”的境界。因此，積極開(kāi)展交流體驗探究活動(dòng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，是本單元的主要教法。
2、充分運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
采取靈活多樣、生動(dòng)有趣的各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，增強育人效果。
如在講授“與朋友結伴成長(cháng)”、“探索世界奧妙”時(shí)，采用情景教學(xué)法：用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長(cháng)》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻，讓學(xué)生在激情、動(dòng)感的聲像世界里，升華情感，激發(fā)求知欲，體會(huì )生活、學(xué)習的樂(lè )趣。
在講授“團結協(xié)作，互助前行”時(shí)，采用故事啟迪法：以課本P8南京師大三位院士的故事，啟迪學(xué)生建立良好班集體需要成員之間的相互協(xié)作，相互配合。在講授“了解自己的學(xué)習方式”時(shí)，通過(guò)引用《成功從脫鞋開(kāi)始》的故事，啟發(fā)學(xué)生培養良好的行為習慣的重要性，讓學(xué)生明確自主學(xué)習。貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引發(fā)學(xué)生思考，從具體事例中悟出道理，從個(gè)別中得出一般，在體驗中升華情感，最終形成自覺(jué)行動(dòng)。
在講授“創(chuàng )建新集體”、“做學(xué)習的管理者”時(shí)，采用問(wèn)題教學(xué)法：教學(xué)一開(kāi)始就提出“怎樣創(chuàng )建新集體”、“怎樣做學(xué)習的管理者”的問(wèn)題，讓問(wèn)題牽引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節，通過(guò)活動(dòng)、思考、探究，得出結論，生成知識和觀(guān)點(diǎn)，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。因為，心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動(dòng)往往是由問(wèn)題開(kāi)始的。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，往往源于對問(wèn)題的思考。
值得注意的`是，各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的，它們相互交融，相互滲透，共同完成《思想品德》課的教學(xué)目標。
3、重難點(diǎn)突破舉例：本單元的重難點(diǎn)有四個(gè)，在此，僅就其中兩個(gè)重難點(diǎn)的突破舉例進(jìn)行說(shuō)明。
例1，在講授“做學(xué)習的管理者”的重難點(diǎn)時(shí)，運用交流體驗探究活動(dòng)法和問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
�、俳Y合教材中三位同學(xué)的感受，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约菏欠褚灿羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流；
�、趲椭鷮W(xué)生梳理這些感受，進(jìn)行歸納和分類(lèi)；
�、厶岢鏊伎嫉膯�(wèn)題：為什么我們對初中學(xué)習生活會(huì )有不同的感受呢？怎么才能學(xué)好各門(mén)功課，做學(xué)習的管理者呢？
�、芮昂笞浪娜艘唤M進(jìn)行討論、交流、反思，學(xué)會(huì )找出不同的學(xué)習方法和策略；
�、菡埬承┙M派1名代表將本組討論、反思的結果向全班同學(xué)匯報；
�、薜贸鼋Y論，并針對學(xué)生中存在的困惑，給予方法的指導。
教學(xué)意圖：學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)習者在學(xué)習化社會(huì )中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對自己的學(xué)習方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習進(jìn)行有效調控，提高自己的學(xué)習能力。另一方面又需要學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法。因此，給予一些學(xué)習方法和策略的指導是非常必要的，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，成為學(xué)習的主人。
例2，“我們的班徽，我們的座右銘”主題探究活動(dòng)教學(xué)：運用交流體驗探究活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
�、僭陂_(kāi)篇講授新課時(shí)，先就班徽設計作要求，明確設計的宗旨，并作些分工；
�、诒締卧獙W(xué)習結束時(shí)，引導學(xué)生根據分工、分組設計，可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式；
�、壅n堂展示各小組設計的班徽，并進(jìn)行評選，推選出全班同學(xué)認可的班徽雛形。
�、茉诨倦r形的基礎上，全班同學(xué)一起完善，最終制作出本班班徽。
教學(xué)意圖：集體對學(xué)生成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。一個(gè)好的集體對人的影響是良性的。對初中生而言，隨著(zhù)自主意識的不斷增強，同輩群體的影響力不斷增加，因此，一個(gè)良好的班級氛圍對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。潢溪中學(xué)學(xué)生多有才氣，因此，把體現班級精神的班徽設計作為主題探究活動(dòng)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)為新集體貢獻的機會(huì )，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)輝創(chuàng )造性的平臺，使學(xué)生在制作過(guò)程中，思考自己的新班級需要怎樣的形象和精神，引導學(xué)生對新集體產(chǎn)生歸屬感，增強學(xué)生的集體意識和榮譽(yù)感。
五、說(shuō)板書(shū)設計
本單元兩課教學(xué)內容，從課題到框題到目題，教材內容的呈現方式基本一致，因此，我在教學(xué)中均采取圖表方式設計板書(shū)，呈現教學(xué)內容。用圖表的方式設計板書(shū)，能突現教學(xué)內容的脈絡(luò )聯(lián)系，使要點(diǎn)更加明確，使人一目了然，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，體現知識結構。（附上現場(chǎng)板書(shū)）
六、教學(xué)反思
由于這些孩子剛從小學(xué)升上來(lái)的膽子相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么大。
并且我們這所中學(xué)是包含有六年級的所以和本課一開(kāi)始所說(shuō)的來(lái)到新的學(xué)校有所差別，在教學(xué)的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)和課本沖突！講的下面的小孩子在那偷偷的笑。所以沒(méi)有做到課本與實(shí)際結合。
七、結束語(yǔ)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
《笑》說(shuō)課稿8
各位評委，各位老師大家好！
今天我說(shuō)課的題目是中班數學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來(lái)園偶爾哭著(zhù)喊爸爸，媽媽?zhuān)趺磩穸疾缓糜�，為此我特意設計了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng)，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì )從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學(xué)會(huì )關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來(lái)快樂(lè )。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè )《笑比哭好》
4、"心情速遞"板二說(shuō)教法新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂(lè )的小熊，激發(fā)起幼兒對這節課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來(lái)。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來(lái)做五官的游戲，我先指著(zhù)自己的鼻子問(wèn)幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類(lèi)推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著(zhù)鼓勵其他幼兒跟著(zhù)一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著(zhù)幼兒盡興，我問(wèn)幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
二、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導法
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫(huà)出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀(guān)察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，導入課題
歌表演引出快樂(lè )小熊"Hello!大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲!"
�。ǘ⿲胗螒�，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
�。ㄈ┪骞俚淖兓�，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂(lè )的聚會(huì ))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè )的
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了!
�。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè )樹(shù)"。
3、"快樂(lè )小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
提醒幼兒每天來(lái)園時(shí)，在"心情速遞板"上標出自己的心情，引導幼兒關(guān)心大家的心情，說(shuō)一些高興的話(huà)，讓大家都快樂(lè )起來(lái)。
�。┎贾米鳂I(yè)
以漂亮的我為主題，畫(huà)一副自畫(huà)像，能把自己的表情真實(shí)的表現出來(lái)。
《笑》說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
《多對生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì )》五年級下冊第一單元《成長(cháng)的快樂(lè )與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內容。這一部分內容內容主要針對學(xué)生在生活中出現的一些不如意現象，引導學(xué)生通過(guò)改變思考問(wèn)題的方式從而發(fā)現生活中的快樂(lè )，解決生活中的煩惱。
二、 設計理念
根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際以及新課標理念，整堂課我設計了快樂(lè )傳遞、敞開(kāi)心扉、選擇快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )等幾個(gè)環(huán)節。通過(guò)師生交流對話(huà)讓學(xué)生體會(huì )到快樂(lè )就在我們身邊，從而學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地對待生活。
三、 教學(xué)目標
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認識到面對同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì )有不同的心情，因此也會(huì )得到不同的結果。
3、學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地對待生活。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地面對生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說(shuō)教法
1、讓學(xué)生結合生活中的實(shí)例去分析、交流。
2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì )笑對煩惱、笑對人生。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本節課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一、快樂(lè )傳遞
通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂(lè )娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂(lè )的氛圍中，享受快樂(lè )情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節二、敞開(kāi)心扉
這一環(huán)節，我首先敞開(kāi)自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來(lái)學(xué)習，研究，讓學(xué)生發(fā)現老師的快樂(lè )來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫(xiě)“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺展示出來(lái)，讓同學(xué)們在大家暢所欲言中感受到快樂(lè )原本來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
環(huán)節三、選擇快樂(lè )
讓學(xué)生先聽(tīng)故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì )到換個(gè)角度看問(wèn)題，能使人豁然開(kāi)朗，輕松起來(lái)，快樂(lè )起來(lái)。
隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以?xún)蓚�(gè)人面對同樣的半瓶水，表現出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂(lè )可以選擇。
環(huán)節四、創(chuàng )造快樂(lè )
這一環(huán)節，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂(lè )，自己會(huì )更快樂(lè )。接著(zhù)通過(guò)事例引導學(xué)生領(lǐng)悟到要樂(lè )觀(guān)地接受無(wú)法改變的現實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節五、播放音樂(lè ),結合板書(shū)進(jìn)行小結
六、說(shuō)板書(shū)設計：
通過(guò)一張笑臉，形象的表達遇到煩惱，如果選擇樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，每天都將有著(zhù)成功、歡樂(lè )、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對待挫折。
我的說(shuō)課內容可能有許多不妥之處，請各位評委老師多多指教，謝謝大家。
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