七年級語(yǔ)文上《王幾何》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的七年級語(yǔ)文上《王幾何》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材理解
《王幾何》是新近選入人教版語(yǔ)文七年級二單元教材的課文。這個(gè)單元選取的都是一組反映青少年學(xué)習生活的文章。目的是想讓學(xué)生了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習生活，給他們以學(xué)習和生活的啟迪�！锻鯉缀巍肥且黄湫偷膶�(xiě)人記事的的文章。作者記述了那個(gè)特殊的年代里自己初一時(shí)第一堂讓人痛快難忘的幾何課，通過(guò)多角度的人物描寫(xiě)刻畫(huà)了一位與眾不同的幾何老師，就在這記述和描寫(xiě)之中也表達了對幾何老師的喜愛(ài)和崇敬之情。教材理解
學(xué)情分析
初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)5-6年級的語(yǔ)文學(xué)習，已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力與默讀能力。閱讀這種敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、崇敬、向往等感受。同時(shí)也具備了寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文的能力。這篇《王幾何》是本單元中的最后一篇自讀現代文，所以在重點(diǎn)品讀《我的老師》《再塑生命的人》后，這篇典型的寫(xiě)人記事的文章就將它作為學(xué)生習作的`范本了。
教學(xué)設計
《語(yǔ)文課程標準》里指出7-9年級的學(xué)生“養成默讀的習慣并要求每分鐘不少于500字” “對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富有表現力的語(yǔ)言�！薄耙匾晫�(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機結合，相互促進(jìn)�！币虼�，我這堂課的設計總體思路就是讀、寫(xiě)、說(shuō)緊密結合，達到以讀促寫(xiě)，在語(yǔ)文課堂中培養口語(yǔ)交際能力。所以本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習選擇典型事件表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，學(xué)習用人物描來(lái)凸顯人物特征。
教學(xué)流程：
1、課前導入
這個(gè)導入目的拉近師生關(guān)系，又自然引出教學(xué)內容。
2、檢查預習
側重于對生字、多音字以及形似字的教學(xué)。
3、初讀概括
著(zhù)重于培養學(xué)生養成默讀的習慣以及用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章主要內容的能力，并且在默讀之中能迅速把握文中的人物突出的形象特征。
4、研讀品味
第一個(gè)環(huán)節：請結合課文內容，說(shuō)說(shuō)文中哪些事情讓人覺(jué)得“痛快”了。(要求：盡量說(shuō)全面)這個(gè)環(huán)節的設置目的讓學(xué)生在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住文中的關(guān)鍵句來(lái)梳理內容。在梳理完后引導學(xué)生體會(huì )到作者選擇典型事例所帶來(lái)的表達效果。
第二個(gè)環(huán)節：文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么?作者是如何將之表現出來(lái)的?這個(gè)環(huán)節的設置目的讓學(xué)生品味出人物描寫(xiě)對凸顯人物形象特征所起的效果，為下個(gè)環(huán)節學(xué)生學(xué)習用多角度的人物描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象特征做鋪墊。
5、細讀自寫(xiě)
這個(gè)教學(xué)環(huán)節充分利用教材中有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，同時(shí)假設走上講臺的是自己的同學(xué)，讓學(xué)生以身邊人作為寫(xiě)作的對象，目的貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，利于指導。
6、感悟收獲
這個(gè)環(huán)節是將口語(yǔ)交際教學(xué)落實(shí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在貼近生活的話(huà)題中學(xué)會(huì )文明和諧地進(jìn)行人際交流，同時(shí)說(shuō)話(huà)之中引導學(xué)生思考本堂課上所得的有關(guān)寫(xiě)作的收獲。
7、布置作業(yè)
再次落實(shí)本堂課的重難點(diǎn)，以求突破或者跟進(jìn)指導。
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