漁家傲.秋思說(shuō)課稿
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的漁家傲.秋思說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《漁家傲.秋思》，下面我從五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、說(shuō)教材：
人教版初中語(yǔ)文第五冊第六單元第25課《詞五首》之《漁家傲。秋思》，本單元是文言文單元，要求學(xué)生在理解文意的基礎上積累文言實(shí)詞、虛詞等，并背誦。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能積累文學(xué)常識，了解豪放派的的詩(shī)風(fēng)，訓練朗讀，培養學(xué)生的誦讀能力，通過(guò)反復朗讀體會(huì )情感。
2、過(guò)程與方法通過(guò)反復朗讀，學(xué)會(huì )通過(guò)描寫(xiě)、想象、感悟古代詩(shī)詞的意境。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)領(lǐng)會(huì )作品的思想內涵，把握作者思想之情以及對朝廷腐朽、軟弱，不重邊功的憤懣不平，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。這三個(gè)教學(xué)目標的設置符合學(xué)生的認知規律。根據本單元的教學(xué)目標，并結合學(xué)生實(shí)際，確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：品味該詞的節奏美、語(yǔ)言美、意境美。理解詞中蘊含的情感。教學(xué)難點(diǎn)是掌握鑒賞法，提高學(xué)生對詞的感悟、鑒賞能力。
二、說(shuō)教法
根據新課程標準的要求，再結合本篇詞的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)方法：
1、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、誦讀法——熟悉內容，感受情感
3、提問(wèn)法————逐步引導，逐漸深入
4、點(diǎn)撥法———展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路
5、合作探究法——合作探究，共同解決
三、說(shuō)學(xué)生
通過(guò)七、八年級的學(xué)習和積累，九年級的學(xué)生已經(jīng)打好了學(xué)詞的基礎，對詞的'內容也有了獨立感悟的能力，因此在教授的過(guò)程中，我采用的最基本的方法是點(diǎn)撥法，充分的將課堂還給學(xué)生，體現學(xué)生的主體作用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下六個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
1、賞。播放激昂豪壯和婉轉陰柔，不同風(fēng)格的兩首古典音樂(lè )。我設計的導語(yǔ)是（你能用合適的詞形容它們的風(fēng)格嗎？并板書(shū)課題）
2、讀。所謂書(shū)讀百遍，其義自現，因此在環(huán)節二中我通過(guò)范讀、學(xué)生個(gè)別讀、全班理解性的齊讀等方式初步感知詞意、詞情。
3、品。同學(xué)們看看詞的上、下闕主要運用什么表達方式？寫(xiě)了哪些景（渲染了怎樣的氣氛）抒了什么情？上闋的寫(xiě)景和下闋的抒情之間有什么關(guān)系？逐步引導得出本詞的主旨（表達了作者思念家鄉、思念親人，壯志難酬，并委婉的表達了作者對朝廷腐朽、軟弱和不重視邊功的憤懣不平。）
4、讀（品味該詞的節奏美、語(yǔ)言美、意境美）體味作者的感情。
5、背誦
6、作業(yè)
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)設計會(huì )給學(xué)生直觀(guān)的感受，我設計的板書(shū)會(huì )讓學(xué)生對詞的內容及情感有清晰直觀(guān)的感受，便于學(xué)生理解和記憶，理清詞的脈絡(luò )。以上，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計五個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。
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