江西美術(shù)出版社一年級美術(shù)下冊說(shuō)課稿 手形添畫(huà)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的江西美術(shù)出版社一年級美術(shù)下冊說(shuō)課稿 手形添畫(huà)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材：
《手形添畫(huà)》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第九課，屬于“造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì )簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè )趣，并鼓勵學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和光影結合的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，為今后的學(xué)習起到鋪墊作用。
二、學(xué)情分析
我所執教的班級是一年級。該年級的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的活動(dòng)常規，在教師的正確引導下，學(xué)生已經(jīng)可以跟著(zhù)老師的思路學(xué)習新的內容，接受新的知識。同時(shí)他們已初步形成了正確繪畫(huà)的概念。初步掌握了運用各種線(xiàn)條、花紋，圖案對畫(huà)面進(jìn)行裝飾、繪畫(huà)。他們在美術(shù)課及區域活動(dòng)中能利用教師提供的各種材料繪畫(huà)，完成情況較好。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與藝術(shù)的特色，因此我制定了如下三個(gè)教學(xué)目標：
首先，知識與技能目標：初步學(xué)會(huì )用觀(guān)察加想象的方法作畫(huà)，認識手的外形特點(diǎn)。
其次，過(guò)程與方法：通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展學(xué)生的想象力及創(chuàng )新能力。
最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通關(guān)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望，體驗合作交流的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：觀(guān)察感知不同姿態(tài)，不同角度的手形，發(fā)揮想象力，創(chuàng )作手形畫(huà)。
難點(diǎn)定為：怎么使普通是手變得有趣、新穎、有創(chuàng )意。
五、說(shuō)教學(xué)策略和學(xué)習策略：
依據本課的性質(zhì)及小學(xué)一年級學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結合游戲、魔術(shù)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和指導添畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，通過(guò)課堂討論，合作學(xué)習，觀(guān)察，創(chuàng )作，互評，讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)習效率，順利完成學(xué)習任務(wù)。
六、教學(xué)準備
首先教師需要準備的教具有以下幾種：電子白板，網(wǎng)絡(luò )
課件，素描紙，簽字筆、以及小粘貼等。學(xué)生則需要準備彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、手電筒、圖畫(huà)紙等用具。
七、教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生能在看、聽(tīng)、說(shuō)、做、評等行為環(huán)節中體驗美術(shù)學(xué)習的.過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，我設計的教學(xué)流程如下：
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本環(huán)節中，我讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形喜羊羊以嘉賓的身份出現在課堂中，并給大家帶來(lái)一條謎語(yǔ)：“一棵樹(shù)，五個(gè)杈，不長(cháng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它�！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，導出有關(guān)手的話(huà)題。教師進(jìn)而引導學(xué)生交流討論：你們的手都能做什么呢？
交流過(guò)程中，教師適當進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，增強學(xué)生的自信心。討論后，教師要充當
魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給學(xué)生看，瞧一瞧老師的手會(huì )變出什么東西來(lái)？然后學(xué)生觀(guān)察討論：老師的手變出了什么？我是怎樣變出來(lái)的？通過(guò)這一環(huán)節，導出課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
�。ǘ┌瀹�(huà)點(diǎn)撥本環(huán)節中，我將用電子白板展示一副關(guān)于手的圖片，引導學(xué)生認識各個(gè)手指的名字，并通過(guò)游戲形式加深對手指的認識。為了讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì )手形畫(huà)的創(chuàng )作規律以及創(chuàng )作技巧，我將會(huì )利用屏幕展示一段手影戲以及手形畫(huà)作品。通過(guò)感知、觀(guān)察，分析他們的作品是如何創(chuàng )作出來(lái)的，運用了哪些技巧，加深對手形畫(huà)創(chuàng )作的理解。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別是光影小組、拓印小組、彩筆小組、油畫(huà)棒小組，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗合作的重要性。在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生大膽發(fā)揮想象，從生活中尋找靈感。同時(shí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┰u價(jià)體驗
在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)。首先，讓學(xué)生將自己的作品放在展示臺上本小組的區域內展示，并說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，講述自己作品的構思和創(chuàng )作意圖。然后，學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
并將自己手中的小紅花粘貼貼在自己喜歡的作品下方的評價(jià)欄內，
根據紅花數量的多少，評出本節課的最佳創(chuàng )意小組和優(yōu)秀個(gè)人，并頒發(fā)獎狀。讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。最后，根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相繼結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┛偨Y拓展
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。在課程即將結束時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中應用課堂學(xué)習到的知識。并把創(chuàng )造技巧編成一首兒歌，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
八、信息化教學(xué)資源應用。
信息化教學(xué)資源能夠為教學(xué)方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境。因此，為了科學(xué)地開(kāi)發(fā)、合理地配置和有效地利用教育信息化資源，我在活動(dòng)的自始至終我都將信息化資源的利用放在教學(xué)手段的首位，課堂上我靈活運用多媒體教學(xué)，電子白板、實(shí)物投影儀交互使用，增強了教學(xué)效果，同時(shí)網(wǎng)頁(yè)課件的設計美觀(guān)、新穎、靈活，易于吸引注意力。同時(shí)將圖片、文字、聲音、視頻整合在一起，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)。
總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，強調把學(xué)生當成發(fā)現者。鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識、實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。
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