- 相關(guān)推薦
征友啟事說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的征友啟事說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、概述
1、課名是《征友啟事》，是小學(xué)語(yǔ)文版語(yǔ)文第四冊。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節課是第二課時(shí)。
3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)朋友也找不到，經(jīng)過(guò)老牛的指點(diǎn)，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征友啟事引發(fā)的不同結果.
4讓我們明白了：在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際情況。對朋友不能要求過(guò)高，只有這樣才能交到更多的朋友。
二、教學(xué)目標分析
1.知識與技能：
�。�1）、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)
�。�2）、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�3）、了解課文內容，明白在生活中應該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)拼讀、練習、組詞、書(shū)寫(xiě)、游戲等達到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
�。�3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過(guò)對比讀，自主發(fā)現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）、感悟學(xué)生明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況；有利于學(xué)生的成長(cháng)。
�。�2）提高學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1有感情地朗讀課文。
2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書(shū)。通過(guò)對比讀，自主發(fā)現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內容的不同引起不同的結果。
五、學(xué)情分析
1．學(xué)生是小學(xué)二年級學(xué)生。
2、本班學(xué)生的閱讀能力較強，平時(shí)以較快和準確的讀音有感情朗讀，而且學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
3、口頭表達能力還有待進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)策略與設計
本教學(xué)設計重視學(xué)生自主、合作等學(xué)習方法，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程，并從中獲得體會(huì )。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準備：本課教材、教學(xué)PPT 、生字卡片。
八、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復習生字激趣導入
1.教師出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2.提問(wèn)：誰(shuí)想找朋友呢？它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。)
�。ǘ�、精讀理解感悟內化
1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書(shū)
2、哪些自然段寫(xiě)的是兩次征友啟事的內容？
�。ㄈ⿲W(xué)習征友啟事內容
1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求
是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫(huà)出第一張征友啟事的內容。
2、第一張征友啟事的內容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系……”）
3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？
師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì )提出這些條件呢？
4、師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情。 5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話(huà)可以看出來(lái)?
合作學(xué)習，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點(diǎn)指導學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）
你是如何知道這些詞語(yǔ)的意思的？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生在平時(shí)要注意運用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )幫助學(xué)習）
7、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì )怎樣跑來(lái)看這則征友啟事呢？
指名表演體會(huì )小動(dòng)物來(lái)時(shí)的興奮與離開(kāi)時(shí)的失望。咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出小動(dòng)物們的情緒變化。
同學(xué)間賽讀。
8、師：瞧，第一份征友啟示的結果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。而小牛，也一個(gè)朋友也沒(méi)有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學(xué)們來(lái)為這句話(huà)加上小牛的心情描寫(xiě)：小牛（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁邊，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢？你能幫它想個(gè)辦法嗎？
10、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方看出來(lái)的？
小動(dòng)物們把小牛團團圍住，會(huì )說(shuō)些什么呢？在這四句話(huà)中分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個(gè)字嗎？（投影四句話(huà)）（同、跟、陪、和）
教師小結：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達，真有趣！我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，也應該注意這些細節之處，會(huì )讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話(huà)。一組讀山羊的話(huà)，二組讀獵狗的話(huà)，三組讀花貓的話(huà)，四組讀馬駒的話(huà)。
11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對比“誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
12、教師小結：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，真不容易��！可是第二份征友啟事只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事��！
13、讓我們再次通過(guò)讀來(lái)體會(huì )兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。 14、怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話(huà)，想想看，老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?
教師總結：我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫(xiě)一張征友啟事，那你會(huì )怎么寫(xiě)？
【征友啟事說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《征友啟事》教案03-30
征友啟事教案02-26
作文征友啟事11-28
征友啟事教學(xué)反思10-18
《征友啟事》教學(xué)反思06-11
《征友啟事》教學(xué)設計01-07
《征友啟事》教案范文通用08-24
作文征友啟事3篇12-02
征友啟事現代文閱讀答案12-10