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小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：征友啟事（快樂(lè )閱讀）
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂(lè )閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂(lè )玩“找朋友”的游戲。
2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè )、互相幫助等詞語(yǔ)）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì )怎樣呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè )等，豐富幼兒詞匯）
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的`離開(kāi)？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
三、理解故事內容
1、教師請幼兒將《快樂(lè )閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導。
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？
4、討論：通過(guò)這兩次征友。
5、小牛犢懂得了一個(gè)道理。
6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理。
7、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
8、教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
9、我們在和朋友交往時(shí)應該多看到他的優(yōu)點(diǎn)。
10、這樣我們就會(huì )有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索。
小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案2
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、直接導入
師：通過(guò)預習誰(shuí)能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的？（板書(shū)課題：《征友啟事》）
2、質(zhì)疑
師：通過(guò)預習，把你懂得的問(wèn)題提出來(lái)考考大家。（讓學(xué)生自由說(shuō)）
教師把有價(jià)值的問(wèn)題特別強調，如：征友是什么意思？啟事是什么意思？它想征什么樣的朋友？……
二、初讀課文，整體把握
1、自由讀
師：剛才同學(xué)們提出那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)能解決？讀書(shū)要注意讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2、小組合作讀書(shū)。
小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺(jué)得難讀的句子教師幫助、指導。
3、讀后釋疑。
師；初讀課文你懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中的問(wèn)題）
4、示范讀
評一評老師讀得怎么樣？
教師范讀時(shí)，提醒學(xué)生認真傾聽(tīng)。
三、再讀課文識生字
1、學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊記生字。
2、分小組合作識字，互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。（加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語(yǔ)等）
3、分小組讀生字卡片，豐富詞匯。（卡片上拼音帶字，組多個(gè)詞）
4、請小老師教讀生字、詞。
5、抽讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字“張、迎、或”，分別說(shuō)說(shuō)它們是什么結構？部首是什么？特別注意戈字旁的講解。
2、讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置，互相說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。如：哪一畫(huà)應該寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)，哪一畫(huà)應該舒展些，哪一畫(huà)靠近豎中線(xiàn)等。
3、描紅。
4、示范寫(xiě)。
5、臨寫(xiě)。
6、練習、評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復習生字，激情導入
1、教師出示一張卡片，學(xué)生出示相應的卡片，看誰(shuí)出得又快又準。然后再請一個(gè)孩子教讀。
2、教師提問(wèn)：我們知道，小牛想找朋友，它貼出了征友啟事。（引出課題）那它貼出了幾張征友啟事？（兩張）教師出示小牛的兩張啟事。
二、品讀感悟
1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事，然后指名讀。請其他孩子評一評。
2、在書(shū)上用波浪線(xiàn)畫(huà)出兩張啟事的`不同之處，請人到黑板演示。同桌互相說(shuō)說(shuō)不同之處的意思。然后請人在全班交流。（教師重點(diǎn)指導孩子理解“誰(shuí)能做到”和“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)”，體會(huì )“或者”的意思。）再分男女生讀這兩張啟事。
3、請孩子們在課文中找一找，第一張征友啟事貼出過(guò)后出現了怎樣的結果？請人讀一讀答案（第三段），再請人來(lái)評一評。小組表演讀。孩子帶著(zhù)頭飾表演讀，讓每個(gè)孩子都參與讀書(shū)、表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望，理解“興奮的跑過(guò)去，又搖著(zhù)頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說(shuō)說(shuō)，如果你是這些小動(dòng)物，當你搖著(zhù)頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì )說(shuō)些什么？
4、師：小牛沒(méi)找到朋友就去找老牛，它對老牛說(shuō)了些什么呢？它當時(shí)的心情怎樣？指名說(shuō)說(shuō)。討論：你在什么時(shí)候會(huì )對別人訴苦？引導孩子體會(huì )小牛一個(gè)朋友也沒(méi)找到時(shí)的傷心、失望、難過(guò)心情。（4、5自然段的學(xué)習）
(1)同桌互讀，體會(huì )小牛心情。
(2)師生齊讀。
5、師：于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎？小牛和小動(dòng)物們的心情怎樣？（8—13自然段的學(xué)習）
(1)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)在平時(shí)生活中遇到過(guò)哪些高興事，演一演當時(shí)的表情和動(dòng)作。引導孩子們體會(huì )小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。
(2)小組內分角色讀。
(3)指名分角色讀。學(xué)生評價(jià)。
(4)戴著(zhù)頭飾表演讀。
6、感悟文章的思想內涵。
教師引導：為什么小牛開(kāi)始一個(gè)朋友也沒(méi)找到，后來(lái)就有了許多朋友？（小組討論后指名回答）
教師小結：如果你能既想到自己的需要，又能考慮到別人的愛(ài)好，那么一定能交到許多好朋友。
7、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文，再整體感悟。
三、拓展延伸
你也來(lái)寫(xiě)一張征友啟事。（先分小組討論，再全班交流，最后動(dòng)筆寫(xiě)）教師指導一下格式。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字、組詞。
小學(xué)語(yǔ)文《征友啟事》教案3
小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。他貼出一張征友啟事，上面寫(xiě)道：
“我是小牛。我想找個(gè)朋友，希望他能和我朝夕相處，一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系�！�
征友啟事剛剛貼出，大伙兒就爭著(zhù)去看�？墒�，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開(kāi)。小牛一個(gè)朋友也沒(méi)找到。他悶悶不樂(lè )。
“唉，世界這么大，怎么連一個(gè)朋友也找不到？”小牛向老牛訴苦。
老牛聽(tīng)完小牛的話(huà)，笑著(zhù)教給他一個(gè)辦法。
第二天，小牛又貼出一張征友啟事：
“我是小牛。我想找個(gè)朋友，希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系�！�
新的征友啟事剛一貼出，牛棚前就熱鬧起來(lái)。大家把小牛團團圍住。
山羊說(shuō)：“讓我和你一起吃草！”
獵狗說(shuō)：“讓我跟你一起玩耍！”
花貓說(shuō)：“讓我陪你來(lái)曬太陽(yáng)！”
馬駒說(shuō)：“讓我伴你學(xué)習耕田！”
不一會(huì )兒，小牛就有了許多新朋友。他興高采烈地和大家玩兒起來(lái)。
學(xué)習目標
1、會(huì )認“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。
4、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
學(xué)習重難點(diǎn)
朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。
教具準備
生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾
教導過(guò)程
一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題
1、談話(huà)導入
師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話(huà)題，好嗎？（自由說(shuō)）
師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢？
2、揭示課題：征友啟事
3、讀題質(zhì)疑
師：看到課題，你有什么疑問(wèn)？猜一猜課文可能寫(xiě)了什么內容？
�。ń處熆蓡l(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思？啟事是什么意思？它為什么征朋友？它想征什么樣的朋友？誰(shuí)成為了它的朋友等。）
二、初讀課文整體把握
1、自由讀
師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題！讀書(shū)時(shí)要做到讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2、小組合作讀書(shū)
讓學(xué)生畫(huà)出難讀的'句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內交流，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導。
3、讀后釋疑
師：初讀課文，你讀懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。）
4、師范讀
�、偃Ξ�(huà)生字。
�、谠u一評，老師讀得怎么樣？
�。ń處煼蹲x時(shí)，要提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)的好習慣，如：比一比，看誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)也是會(huì )學(xué)習的表現。）
三、再讀課文巧識生字
1、小聲讀課文，邊讀邊記圈畫(huà)出的生字。
2、出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹�、征友、陪同、耕田、�?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團長(cháng)。學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、游戲中識字
�、俪鍪旧郑ǹ蓪�(xiě)在花瓣上）：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。
師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？（學(xué)生在小組內交流反饋）
�、谧杂烧J讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、壅ㄓ螒�。
�。ㄕ堃幻瑢W(xué)上臺“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應的字卡，跟讀。例：臺上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。）
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