【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班四篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班4篇，歡迎大家分享。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
《彩色的夢(mèng)》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；
2、理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節課的每個(gè)環(huán)節中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為完成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我做了以下準備工作：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；
2、物質(zhì)準備：《彩色的夢(mèng)》錄音；
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀(guān)的理解，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學(xué)法：
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀(guān)察法，角色表演法等。
讓幼兒觀(guān)察圖片并伴隨適當提問(wèn)，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀(guān)察得到的經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、表演法來(lái)獲得知識，通過(guò)對圖片的觀(guān)察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標, 結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計,設計了三個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問(wèn)：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢，有意注意才開(kāi)始萌芽，經(jīng)提問(wèn)后再開(kāi)始說(shuō)兒歌，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
2、利用圖片，加入動(dòng)作，朗誦兒歌。
�。�1）出示圖片，引導幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應。然后依次講述后面的兒歌句子。
�。�2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。
利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀(guān)看這個(gè)形象直觀(guān)的圖片的過(guò)程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀(guān)的理解了兒歌。
3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
以不同事物的口吻講述兒歌來(lái)吸引幼兒認真聽(tīng)，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺(jué)的便會(huì )模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著(zhù)老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
�。�1）請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。
通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。
�。�2）教師在幼兒表演后及時(shí)提示，正確的朗讀發(fā)音。
“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是語(yǔ)言發(fā)展，口語(yǔ)表達的關(guān)鍵時(shí)期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽(tīng)良好行為習慣的養成。
�。�3）教師小結本次語(yǔ)言活動(dòng)，根據實(shí)際情況對表現良好的幼兒給予表?yè)P。
這三個(gè)教學(xué)環(huán)節,既遵循了教學(xué)規律,由易到難，符合幼兒認知的特點(diǎn),指導幼兒觀(guān)察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養幼兒思維和語(yǔ)言能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦為為主的學(xué)習方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
引導幼兒想像：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)，它的夢(mèng)是什么顏色的？試著(zhù)用兒歌中的語(yǔ)言模式說(shuō)出來(lái)。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
有助于培養幼兒愛(ài)惜玩具，養成“原物放回”的良好習慣。在表演區中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語(yǔ)言表達能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材：
1、教材價(jià)值：
"鳥(niǎo)"是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥(niǎo)園" 等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì )飛……。新《綱要》告訴我們，"要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。"因此，我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。
2、目標定位：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動(dòng)的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
活動(dòng)目標：
1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2，依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。
3，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。難點(diǎn)為依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽(tīng)了，都會(huì )忘的；只有我操作了，才會(huì )記住。"因此身臨其境的學(xué)習定能給幼兒留下深刻的印象。
為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準備："百鳥(niǎo)園"的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機等。
二、說(shuō)教法：
根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。通過(guò)材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高。
3，啟發(fā)引導法：幼兒在觀(guān)察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒解決問(wèn)題。并靈活運用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1，討論談話(huà)法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果"。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2，體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。因此為了加深幼兒對不同鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類(lèi)生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類(lèi)，讓幼兒在操作，糾錯的過(guò)程中加深體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀(guān)比較——操作體驗——反饋延伸。
激發(fā)興趣：
俗話(huà)說(shuō)，"好的開(kāi)始是成功的一半"，在活動(dòng)的一開(kāi)始我便向幼兒提出"百鳥(niǎo)園"的要求，激起幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過(guò)程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細觀(guān)察你認識哪些鳥(niǎo)，它們有什么共同的地方
在第二個(gè)環(huán)節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類(lèi)，企鵝生活在什么地方 目標（1）在這里自然完成。
操作體驗：
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎 （幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類(lèi)送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的'不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì )提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把"百鳥(niǎo)園"里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到，"培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心；樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。
反饋延伸：
這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動(dòng)區內，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，圖書(shū)，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)設計意圖
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì )亂發(fā)脾氣，不會(huì )調節自己的心情，也不會(huì )照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè )，并帶給他人快樂(lè )。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《喜歡幽默》。本次活動(dòng)以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)等積極應答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來(lái)快樂(lè )。形成幽默、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的健康心理，從而實(shí)現活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》的指導要點(diǎn)里指出身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。根據這一指導要點(diǎn)，結合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)（觀(guān)察能力增強，交流渴望增加）和幼兒實(shí)際情況。預設了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
1、會(huì )積極參與收集和匯報身邊發(fā)生的笑話(huà)。
2、知道幽默能給人們帶來(lái)歡樂(lè )，喜歡與有幽默感的朋友相處。
3、養成幼兒幽默、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的健康心理。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
豐富的物質(zhì)經(jīng)驗是完成目標的前提。為了順利完成以上的教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：邀請家長(cháng)課前給幼兒講一些生動(dòng)有趣的幽默故事，同時(shí)注意收集一些搞笑圖片。（可上網(wǎng)搜索）
2、教具、學(xué)具準備：教師準備故事材料及幽默視頻，幼兒準備彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請客》《小和尚上樓》兩個(gè)主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有：《豬大媽請客》和《小和尚上樓》的情境圖片。
四、說(shuō)教法
幼兒的思維及行為是以具體的現象的實(shí)物為主，而幽默本身是一個(gè)抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，顯然非易事。所以我根據這一情況，采用了直觀(guān)教學(xué)法和講述法，把這一抽象的事物進(jìn)行直觀(guān)化、明晰化。從而培養幼兒幽默的好性格。
1、直觀(guān)教學(xué)法：運用直觀(guān)、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說(shuō)說(shuō)生活中經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到的笑話(huà)，引出主題。
2、講述法：通過(guò)生動(dòng)、形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒感受并理解故事的內容，幫助幼兒體會(huì )幽默能給人們帶來(lái)快樂(lè )。并能較好地集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準備。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注笑過(guò)后的思考。體會(huì )幽默能給人們帶來(lái)快樂(lè )。
五、說(shuō)學(xué)法
教師生動(dòng)的講述，幼兒親身體驗，并結合生動(dòng)有趣的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學(xué)原則，把幼兒帶入和諧的學(xué)習氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗幽默帶給朋友的好印象，并豐富幼兒的人際關(guān)系。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)總體設計思路：以《綱要》為指導，借鑒建構主義，理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話(huà)”的說(shuō)——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒討論”的思——“教師總結”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗，再到總結使用，從而建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式，開(kāi)放式，探究式的教育活動(dòng)中自主、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的感知力，想象力。各環(huán)節的具體設計如下：
1、談話(huà)導入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到的笑話(huà)（已經(jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事）。意在激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒的注意力，幼兒也能在師生交流的過(guò)程中將自己所聽(tīng)所想的表達出來(lái)。
2、出示幽默視頻，感受幽默樂(lè )趣。結合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗，便于幼兒學(xué)習和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調節課堂氣氛。
3、講幽默故事，升華課堂。講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒深入體會(huì )幽默。并再次推動(dòng)課堂氣氛，使之達到高潮。在教學(xué)時(shí)教師先出示《豬大媽請客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著(zhù)好奇心進(jìn)入老師的故事內容。使故事和圖片情境有機結合，再次激發(fā)幼兒的情感體驗。
4、教師設疑，幼兒討論。設疑的教學(xué)目標：要達到笑話(huà)與反思的結合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。問(wèn)題設計如下：
�、儇i大媽準備哪些食物招待客人？豬大媽逢人便得意地說(shuō)什么？為什么客人都笑的前仰后合？
�、谒卸喔�？最上面一層有什么？小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了？討論問(wèn)題如下：大家聽(tīng)到這兩個(gè)故事為什么都笑了？它們與我們聽(tīng)過(guò)的故事有什么不一樣？
七、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒聽(tīng)另外幾則幽默故事，并討論這幾則故事的共同點(diǎn)。
2、組織幼兒觀(guān)看幾段相聲、小品，再次幫助幼兒理解幽默。
3、有意識讓學(xué)生家長(cháng)參與培養幼兒的幽默感。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
[設計思路]
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心。當前的社會(huì )已步入一個(gè)數字時(shí)代，數字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著(zhù)出現在不同地方，發(fā)揮著(zhù)不同作用的數字。本次活動(dòng)，是以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(cháng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設想通過(guò)類(lèi)似的數學(xué)活動(dòng)，達到：密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、能從活動(dòng)中感受、體驗數學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、鞏固對數字的認識，進(jìn)一步感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長(cháng)一起尋找生活中的數字。
2、數字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動(dòng)數字一套，；每桌一盒印泥，電話(huà)卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來(lái)了什么？上面的數字有什么用？
2、相互交流。
�。ǘ┻w移經(jīng)驗，感知數學(xué)和我們日常生活的密切關(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？
2、觀(guān)看生活中有數字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？
�。ㄈ⿺底钟螒颉柟虒底值恼J識，感受數字的有趣和神奇。
1、人手一張號碼紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
�。ㄋ模┯變褐谱麟娫�(huà)號碼。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，提高活動(dòng)興趣；激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，為活動(dòng)的順利開(kāi)展作好鋪墊。
提供給每個(gè)幼兒交流表現的機會(huì )，培養幼兒合作學(xué)習的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數字的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關(guān)系。
體驗數字對生活的重要。
通過(guò)游戲鞏固幼兒對數字的認識，感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數字與我們生活的密切聯(lián)系。
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