關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿模板錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖:
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。
該內容形象鮮明突出,情節簡(jiǎn)單,充滿(mǎn)童趣,容易引起幼兒的學(xué)習興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗,增強學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
二、說(shuō)教學(xué)目標:
讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標之一。而活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據對孩子們的了解,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標:
1)感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2)在老師的提示下,探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3)能夠根據自己對歌詞的理解創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
這次活動(dòng)的定位應屬于歌表演教學(xué),現在孩子們已是大班下學(xué)期,已有了一定的秩序感,在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著(zhù)良好活動(dòng)秩序,基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據本次活動(dòng)目標,我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律,把難點(diǎn)定位于:運用表情、動(dòng)作與同伴交流表現歌曲。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)要樹(shù)立目標的滲透性、科學(xué)性、系統性,力求形成有序的目標運作程序,使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準備:
。1)經(jīng)驗準備:準備了歌曲音樂(lè )、活動(dòng)導入課件,目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè ),積累前期經(jīng)驗。
。2)物質(zhì)準備:歌曲圖譜。
。3)將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣!币虼,根據孩子的年、心理、認知規律等特點(diǎn),我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段,來(lái)吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效益;如:激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等,在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機械模仿教師進(jìn)行練習的單一模式,采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法,讓他們主動(dòng)參與活動(dòng),獨立獲取知識,從而對韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
并且充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺,從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力,圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設計是實(shí)現教育目標的有效途徑,我積極引導孩子們去探索、去嘗試,讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái),全身心投入到學(xué)習過(guò)程中,達到本節的預期目標。結合本教材,我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節:
1、第一個(gè)環(huán)節:
我以老師們來(lái)到我班,大家跳舞歡迎的方法,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、第二環(huán)節:
創(chuàng )設情景,引出課題。
眾所周知,愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段,它不但符合兒童的年齡特點(diǎn),能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習,而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習情境中,為學(xué)習打下基礎。因此,第二環(huán)節,我帶幼兒觀(guān)看恐龍和鱷魚(yú)的課件,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進(jìn)行單一練習的模式,提供孩子創(chuàng )設表達的機會(huì )。幫助幼兒在學(xué)習中挑戰自我。
3、接著(zhù)第三環(huán)節我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn),引出學(xué)習內容:“恐龍和鱷魚(yú)到我們班干什么來(lái)了?”(來(lái)跳舞)“他們跳什么舞呢?”請幼兒用動(dòng)作自由表現恐龍和鱷魚(yú)跳舞的樣子,這樣設計是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造。
4、第四環(huán)節出示圖譜,按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分,幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教,幼兒學(xué),變?yōu)橛變涸谙胂、游戲中學(xué)習。
5、第五環(huán)節:
把以上不同方法學(xué)習歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習,幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
幼兒再次唱歌并表演,完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設計的這一環(huán)節,主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程,減少幼兒的記憶負擔。
6、活動(dòng)延伸:幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作。體會(huì )自由創(chuàng )作的樂(lè )趣,培養幼兒對音樂(lè )的肢體表達能力。
一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高,而在于是否讓孩子在學(xué)習時(shí)象做游戲一樣愉快,因為只有這樣的活動(dòng),才能讓幼兒享受音樂(lè )的美、動(dòng)作的美,更能使幼兒體會(huì )到自由表達與交往的快樂(lè ),不斷促進(jìn)幼兒對音樂(lè )、對表演的興趣,才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”一節好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現在好的教育理念之上,我想,好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(cháng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)活動(dòng)設計
1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體,保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認識到在我們的日常生活中,加強身體鍛煉,熱愛(ài)運動(dòng),學(xué)會(huì )自我保護。
2、幼兒情況分析,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛入園的小班新生,他們從原來(lái)的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自理能力方面,需要很好地引導加強!断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會(huì )幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護自己,并鼓勵幼兒多參與運動(dòng)。
二,說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平,我確定本活動(dòng)的目標為:
。1)能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運動(dòng)時(shí)要注意安全。(重點(diǎn))
。2)初步掌握保護自己的方法,會(huì )辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。(難點(diǎn))
。3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
三、活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標,完成教學(xué)內容,我做了以下準備工作:
1幼兒平時(shí)在游戲中危險動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶
2幼兒已玩過(guò)拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
四,說(shuō)教法
講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì )保護自我,我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口,通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和教師講述故事,
談話(huà)法:運用與幼兒的談話(huà),調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞小熊都做了些什么運動(dòng),為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏,引發(fā)到如何保護自己等問(wèn)題。
模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
對錯辨別法:觀(guān)察照片內容,在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯,豐富自己的安全知識。
五、說(shuō)學(xué)法
情境法:根據幼兒經(jīng)驗缺乏,語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn),我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹,讓幼兒認識故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò);見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請你告訴小熊應該怎么做;
談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;
經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何保護自己。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標,我將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節:
1、情景導入,引出課題,激發(fā)幼兒興趣
故事的主角橡皮膏小熊的出現,引起了孩子們的興趣:為什么它的身上會(huì )有那么多橡皮膏?激發(fā)孩子們解答疑問(wèn)的想法,師趁機引出課題。
2、理解故事,知道故事的主要內容
這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過(guò)講述故事讓幼兒了解;接著(zhù)我通過(guò)仔細看,小熊哪些地方受傷了,他為什么會(huì )受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過(guò)幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗感知。
。1)小熊哪些地方貼上了橡皮膏?
。2)鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的?
。3)臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的?
。4)屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的?
3、引導幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作,了解它的危險性,知道怎樣做才不會(huì )受傷。
教師:小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己,受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。請你們告訴小熊:
。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏?
。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏?
。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏?
教師打開(kāi)錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了!
4、看照片,找錯誤,鞏固經(jīng)驗,讓幼兒的自我保護方法得到進(jìn)一步的提升。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們在游戲中有危險動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對的地方,在討論中鞏固自我保護的正確方法。
七、拓展延伸
師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會(huì )了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們去玩吧!
。◣煱缪菪⌒,帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗)
附故事:橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒(méi)有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f(shuō)著(zhù),小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手,一下子從上面滑下來(lái),“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f(shuō)著(zhù),小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架,摔了下來(lái),“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f(shuō)著(zhù),小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說(shuō):“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了!
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著(zhù)人口的不斷增長(cháng),人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像,但匆忙的生活狀態(tài),閉塞的居住空間,卻疏離了人際關(guān)系,鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽?舌従,是在我們社會(huì )生活中必不可少的成員。俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”,鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周?chē)従訛闇蕚涮槭袌?chǎng)的熱鬧場(chǎng)面,非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來(lái)說(shuō),雖然他們家附近也有鄰居,也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲,但對“鄰居”一詞接觸少,什么樣的才算是鄰居呢?所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現實(shí)需要,因此,我選擇這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)學(xué)情
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒詞匯量迅速增多,但幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此此活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)、討論、歸納整合了語(yǔ)言和社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習。
三、教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力!备鶕@一目標和要求,結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上:通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內容,理解“鄰居”的含義。
2、能力上:積極參與故事內容的討論,嘗試講述故事中的主要情節。
3、情感上:喜歡安靜的傾聽(tīng)故事,感受鄰居之間友好相處的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
目標中提到:通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內容,體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來(lái)的快樂(lè )。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達不出心中的想法,或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少,根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:在理解“鄰居”的含義的基礎上,嘗試講述故事中的主要情節
五、說(shuō)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標,使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中,完成活動(dòng)內容,我做了以下準備工作:
1、物質(zhì)上的準備
。1)孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩,生活經(jīng)驗少,但對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣。他們的思維是直覺(jué)行動(dòng),有意注意的時(shí)間短,喜愛(ài)有動(dòng)感、有聲音的情景畫(huà)面,常常依賴(lài)于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習和探索,從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力,讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率,使幼兒在聽(tīng)故事時(shí)能更加直觀(guān)更喜歡聽(tīng)故事也更容易理解故事內容。
。2)新《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言教育要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他方式,引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣,培養前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書(shū)。
。3)音樂(lè )是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗準備
家長(cháng)幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象!备鶕變旱膶W(xué)習情況,本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法、引導發(fā)現法、談話(huà)法、提問(wèn)法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式,而是根據故事內容,為幼兒創(chuàng )設情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。
ii.引導發(fā)現法:小班幼兒喜歡看書(shū),但未形成良好的閱讀規則意識,為了正確地認讀圖書(shū)內容,引導幼兒觀(guān)察發(fā)現。
iii、談話(huà)法:《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
七、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運用了討論談話(huà)法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習方法。
i.討論談話(huà)法:幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
ii.歸納聯(lián)系法:幼兒邊觀(guān)察生動(dòng)圖畫(huà)邊聽(tīng)故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!
八、活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標,我設計了以下三個(gè)環(huán)節:
1、情景導入,興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。(展示課件)孤單的小兔要搬家,請小朋友幫忙,引出課題《小蘋(píng)果的鄰居》,激發(fā)幼兒討論并認真聽(tīng)故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:
1)小兔為什么想要搬家呢?(引發(fā)幼兒討論)
2)小朋友住在什么樣的地方呢?(展示課件)
3)你有鄰居嗎?(這樣的談話(huà)促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居,從中體會(huì )鄰居間相處給大家帶來(lái)的快樂(lè ))。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
2、完整傾聽(tīng)故事。(展示課件)
我們反發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標學(xué)里包括兩方面的內容,即“聽(tīng)”“說(shuō)”其中學(xué)會(huì )聽(tīng)是最重要的,因為幼兒首先要會(huì )認真地“聽(tīng)”別人怎樣說(shuō),理解別人說(shuō)話(huà)的意思,知道別人是怎樣表達的,然后才會(huì )自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性,所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿(mǎn)足幼兒個(gè)體需要或者能激起強烈情緒體驗,更直觀(guān)的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)拓孩子的眼界,也容易自然而然地讓幼兒記住所聽(tīng)的內容,為下一個(gè)環(huán)節打下基礎,做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中,讓幼兒通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題邊看圖的方式講述故事主要情節,同時(shí)我還運用了提問(wèn)法,例如:小蘋(píng)果樓上住了誰(shuí),在干什么?(展示課件)她的家對面住著(zhù)誰(shuí)?在干什么?(展示課件)你去過(guò)這樣的地方嗎?(展示課件)你知道這是干什么的嗎?引導幼兒去發(fā)現本質(zhì):通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
4、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),再次閱讀圖畫(huà)故事。
通過(guò)教師的導語(yǔ):“小蘋(píng)果”請小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節相呼應的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫(huà)故事,并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂(lè )趣。
九、延伸活動(dòng):
本次活動(dòng)可以延伸到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)我和鄰居的有趣的事、社會(huì )小實(shí)踐《小小跳蚤市場(chǎng)》
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法!苯裉焓状螌W(xué)習自己制作ppt展示活動(dòng)肯定存在著(zhù)許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正,讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長(cháng)!謝謝!
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖:
各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng),題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖:《綱要》中指出:“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣!睂⑿(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容,容易吸引幼兒的學(xué)習興趣,又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解,形成初步的生態(tài)意識。因此,我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng),鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位:活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據,我確定了認知、技能、情感三方面的目標:
1、了解教師講解的游戲要求和規則。(認知)
2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。(技能)
3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準備:
1.經(jīng)驗準備:在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備:背景圖(畫(huà)有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法
現代兒童觀(guān)認為:“幼兒是認識的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果!币虼,只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造,幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力,為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此,我采用了以下教法和學(xué)法:①游戲法②談話(huà)法③模仿法等
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節:
。1)情境導入,引起興趣
。2)展示動(dòng)物圖片,了解動(dòng)物叫法
。3)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作
。4)進(jìn)行游戲
。ㄒ唬┣榫硨,引起興趣出示背景圖,通過(guò)“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班做客,看看誰(shuí)來(lái)了?”這句話(huà)創(chuàng )設情境,使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
。ǘ┱故緞(dòng)物圖片,了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片,通過(guò)詢(xún)問(wèn),讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如:這樣問(wèn)“小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(cháng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以”那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心!盀榻Y束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
。ㄈ⿲W(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌,并配合動(dòng)作,讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
、诮又(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后,適當加速,要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮,吐字要清晰。
最后改變游戲玩法,老師模仿小動(dòng)物的叫聲,小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字,并做動(dòng)作。
附游戲兒歌:
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小鴿子咕咕咕,小鴨子嘎嘎嘎,小小雞嘰嘰嘰,小花貓喵喵喵,小黃狗汪汪汪,小白兔蹦蹦跳跳!
六、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒了解了動(dòng)物的叫聲,使幼兒學(xué)習兒歌更加輕松,然后通過(guò)做游戲有對動(dòng)物的叫聲進(jìn)行了復習鞏固,再配以動(dòng)作,強化了記憶。同時(shí),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的膽量,促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán),銜接緊密。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖。
現在的小孩子大多數是獨生子女,家長(cháng)包辦比較多,小孩子獨立動(dòng)手的機會(huì )相對不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會(huì )經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì )發(fā)現,有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì )遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現象,我設計了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個(gè)環(huán)節,讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂(lè ),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標。
社會(huì )學(xué)習是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng )設環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認知水平,我指定一下2個(gè)目標:
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。(認知目標)
2、學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗成功的快樂(lè )。(情感目標)
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。
2、難點(diǎn):學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
3、重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀(guān)的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。
4、難點(diǎn)突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備:
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準備:“生日歌”音樂(lè )、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程:
1、情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題。
2、討論分析,解決問(wèn)題。
3、自己動(dòng)手,初步體驗。
4、游戲比賽,體驗升華。
。1)情景表演,創(chuàng )設問(wèn)題。
以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng )設小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆
。2)討論分析,解決問(wèn)題。
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著(zhù)去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法。
。3)自己動(dòng)手,初步體驗。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì ),曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過(guò)幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
。4)游戲比賽,體驗升華。
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺(jué)中學(xué)習剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè )。接著(zhù)以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材:
1、分析教材的內容地位:
1)、在日;顒(dòng)中,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)方式!白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣。綱要中指出:孩子是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內容必須與孩子興趣、需要及接受能力相吻合,以引導孩子向最近目標發(fā)展區發(fā)展。
2)、3—4歲的孩子活潑好動(dòng),且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,而在日常生活中要經(jīng)常用到,如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等,為了順應孩子的發(fā)展需要,我想通過(guò)孩子最喜愛(ài)的游戲形式讓孩子在理解的基礎上初步地學(xué)會(huì )運用方位詞,充分體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
3)、依據《綱要》目標中指出:激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣;體驗表達中指出:積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性地表現和表達,在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng )編(最后一個(gè)環(huán)節),讓孩子們的創(chuàng )造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)目標:
根據《綱要》和教學(xué)內容,結合孩子的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合孩子最近發(fā)展區發(fā)展的4個(gè)目標:
1)、通過(guò)游戲讓孩子理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì )正確、靈活運用。
2)、引導孩子運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性地表現和表達。
3)、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,共享游戲的快樂(lè )。
4)、通過(guò)游戲讓孩子懂得要聽(tīng)媽媽的話(huà),做個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1)、重點(diǎn):根據《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動(dòng)的重點(diǎn)是孩子能正確地運用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是:在孩子已有生活經(jīng)驗的基礎上,利用“找朋友”的游戲,初步感受方位詞;再通過(guò)“找小貓”的游戲,引導孩子通過(guò)觀(guān)察、尋找小貓所在位置,掌握、理解方位詞,從中建構了積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。
2)、難點(diǎn):是能在創(chuàng )造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。 對于突破難點(diǎn)采用的方法是:為孩子創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵、表?yè)P、引導以及個(gè)別指導的方法,讓孩子大膽想象、表現,從而使創(chuàng )造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
二、說(shuō)教具、學(xué)具:
1、 知識經(jīng)驗的準備:利用日常生活中各環(huán)節,初步讓孩子感受方位詞,并豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶(音樂(lè )磁帶和錄有教師講話(huà)的磁帶)
2)、課前與孩子一起玩毛絨玩具,并讓孩子記住它們的名字。
3)、創(chuàng )設游戲的環(huán)境:將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4)、為孩子提供各種藏身的道具。
三、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
1)、本次活動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教,“為”以孩子為主體,教師用啟發(fā)、引導的方式,充分調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)、直觀(guān)的課件,讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )。
2)、在教學(xué)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如,在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識字”教學(xué);在找小貓的過(guò)程中讓孩子感受數的概念;在最后的一個(gè)環(huán)節中,感受體育游戲的快樂(lè ),培養孩子的規則意識等。
3)、另外,此活動(dòng)是老課新上,活動(dòng)的結構是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—創(chuàng )造,即創(chuàng )設情境激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式學(xué)習方位詞,解決重點(diǎn);最后在創(chuàng )造性的`游戲中讓孩子的情感表現、語(yǔ)言表達、創(chuàng )造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法:
活動(dòng)中,我引導孩子運用游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識。因為孩子是學(xué)習的主人,所以我創(chuàng )設了游戲的情境,讓孩子能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現,從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng )造性游戲中,引導孩子用不同的動(dòng)作、表情以及與同伴合作表現出自己所藏的位置,充分給孩子自由展現的空間。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
1、創(chuàng )設情景,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。(3分鐘)
游戲“找朋友”:
教師“小朋友,剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”
此環(huán)節中,孩子在課前已經(jīng)認識了毛絨玩具,利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂(lè ),在交流中初步學(xué)習使用方位詞,如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等,此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數學(xué)知識滲透在活動(dòng)中,通過(guò)找一找、數一數,讓孩子感知數的概念。
2、欣賞課件,以故事的形式幫助孩子學(xué)會(huì )正確使用方位詞。(5分鐘)
教師:“聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(貓媽媽?zhuān)┮龑Ш⒆勇?tīng)錄音,教師提問(wèn):“貓媽媽為什么那么著(zhù)急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導孩子觀(guān)看課件,幫助孩子理解的內容,并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),以引導孩子掌握、理解方位詞。
在這一環(huán)節中,課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)找小貓,讓孩子理解、掌握了方位詞,而且在這其中,讓孩子的情感得到發(fā)展,懂得關(guān)心、幫助有困難的人,
知道不應該到處亂跑,在家中要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)、懂事的好孩子。另外,在找小貓的過(guò)程中,貓寶寶的名字藏在其中,滲透了識字教育。
3、 游戲活動(dòng):(7分鐘)
1)、游戲:捉迷藏
教師:“現在我是貓媽媽?zhuān)銈兪秦垖殞,讓我們一起?lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎?”(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲)
教師將角色轉變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規則(聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)展游戲,利用道具讓寶寶藏起來(lái),當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽(tīng)孩子使用的方位詞是否正確,及時(shí)引導、糾正。 這一環(huán)節目的是讓孩子通過(guò)游戲的形式練習正確、靈活的運用方位詞,通過(guò)與老師游戲,孩子的情緒十分高漲,為下一環(huán)節打好基礎。
2)、創(chuàng )造性游戲:
教師啟發(fā)引導孩子用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方,鼓勵孩子大膽想象,還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)行表現,要求孩子不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,而且還要用準確、恰當的方位詞進(jìn)行表述。
在此環(huán)節活動(dòng)中,孩子有模仿、有創(chuàng )新,不僅鞏固了孩子對方位詞理解、靈活運用,而且讓孩子的創(chuàng )造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓孩子體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè ),充分體現了自主、創(chuàng )造、合作的現代兒童的學(xué)習方式。
4、結束部分:
孩子們,玩了這么長(cháng)的時(shí)間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來(lái),可千萬(wàn)不要走丟了,否則媽媽會(huì )很擔心、很著(zhù)急的。(tīng)音樂(lè )離開(kāi))
5、活動(dòng)延伸:
引導孩子在日常生活中用語(yǔ)言準確的表達出物體所在的方位,讓孩子對方位詞有更進(jìn)一步的認識。
五、活動(dòng)評價(jià):
此活動(dòng)的設計完全是從孩子的實(shí)際出發(fā),符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,孩子始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標.
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個(gè)角落,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里,萬(wàn)物沒(méi)有了顏色,我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。每當孩子們在玩積木時(shí),他們常常會(huì )對五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營(yíng)養飯時(shí),他們回家后會(huì )對爸爸媽媽說(shuō):“幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí),他們會(huì )對自己的作品有一種特別的滿(mǎn)足感,那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!彼晕以O計了本次活動(dòng)“認識顏色——紅黃藍。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。1、認識目標:認識、區別紅色、黃色、藍色,在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。2、能力目標:發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和想象力。3、情感目標:體驗與老師和同伴游戲的快樂(lè ),從而激發(fā)幼兒的求知欲。4、活動(dòng)重點(diǎn):是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色;5、活動(dòng)難點(diǎn):是在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的,活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應,所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備:紅色、黃色、藍盒子、氣球,笑臉卡若干,同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗。
四、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習,做到寓教于樂(lè )。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、觀(guān)察、講述、游戲,讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
。ㄒ唬┱J識顏色活動(dòng)一開(kāi)始,我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),吸引幼兒的注意,當第一個(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),我故作打不開(kāi)狀,引導幼兒說(shuō)出:“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”,用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出:“藍盒子藍盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍三個(gè)氣球寶寶時(shí),引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。(二)顏色寶寶找家今天天氣真好,氣球寶寶們說(shuō)好一起去公園玩,玩著(zhù)玩著(zhù)一下就天黑了,還不見(jiàn)回家,現在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。(老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍三種顏色的家,幼兒每人一張笑臉卡片,請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子)。(三)尋找相對應的顏色這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設計了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲,對于剛入園僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō),要在音樂(lè )停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題;對于能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)課
后讓幼兒在美工區運用涂色的方法,給每個(gè)區域制作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi);在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結本活動(dòng)堅持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設由易到難的學(xué)習環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性,使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗、具體表現的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天我為大家帶來(lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。
一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源
本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫(huà)面溫馨、情節簡(jiǎn)單,形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短,充滿(mǎn)了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上,感到快樂(lè )又溫暖。在活動(dòng)中,幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè )。對于初次離開(kāi)家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標主要有以下三個(gè):
。ㄒ唬└惺茏髌分袦剀翱鞓(lè )的情景,理解有了朋友就不會(huì )孤單害怕。
。ǘ┠7聞(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對話(huà)。
。ㄈw驗集體游戲的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè )的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的完成本次活動(dòng)目標,我做了以下活動(dòng)準備:
課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分:
。ㄒ唬╊A備部分:走線(xiàn)播放《小夜曲》引導幼兒進(jìn)入故事情景
。ǘ└兄糠郑
教師和幼兒談話(huà)引出話(huà)題。
理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問(wèn),讓幼兒總體感受故事情節。
出示大掛圖,請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng )設游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè )。
。ㄈ┙Y束部分:在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導老師大家好!今天我說(shuō)課的內容是小班音樂(lè )活動(dòng)《小花狗汪汪汪》。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。
一、教材分析:
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè )活動(dòng),這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,音樂(lè )歡快、節奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁,在活動(dòng)中特別開(kāi)心;顒(dòng)中力求在情景中學(xué)習,在情景游戲中學(xué)會(huì )用好聽(tīng)的聲音表現歌曲,體驗快樂(lè )演唱的樂(lè )趣,并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè ),創(chuàng )設快樂(lè )的情景營(yíng)造快樂(lè )的氣氛、讓孩子快樂(lè )的表現。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè )活動(dòng)中恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結合幼兒的這些生理特點(diǎn),教師將活動(dòng)設置在一個(gè)游戲的情景中,引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )游戲中運用動(dòng)作和聲音表現了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂(lè )活動(dòng)的嘗試之一。所以,本次活動(dòng)中教師有意識地通過(guò)師幼互動(dòng),教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內容,調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,鼓勵幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標:
音樂(lè )活動(dòng)主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現自己,用聲音、用動(dòng)作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言,它對年幼兒童有愉悅功能,在音樂(lè )中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂(lè )。所以,根據對小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習實(shí)際將本次音樂(lè )活動(dòng)的目標定位:
1、學(xué)習歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內容做動(dòng)作,學(xué)習按樂(lè )句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
在多次的音樂(lè )活動(dòng)中,我們發(fā)現在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準備:
為了使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展,本次活動(dòng)主要準備了如下材料:
1、"小花狗"胸飾三件,"肉骨頭"胸飾若干(數量與幼兒人數相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
2、采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結合。游戲與教學(xué)具有互補性,因為教學(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉化為受教育者內部地需要,變成幼兒自己地行為,要實(shí)現這一轉化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂(lè )與游戲教學(xué)中,針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標,根據幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起,讓目標能得以落實(shí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:以談話(huà)的形式幫助幼兒熟悉歌曲。談話(huà),你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?小狗最喜歡吃什么?
2、基礎部分:
(1)發(fā)聲練習:出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習,讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節奏型。
教師說(shuō)歌詞,幼兒說(shuō)"汪汪"。。。
教師說(shuō)歌詞,幼兒邊說(shuō)"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節奏。如:×× ×× ︱× ×× ︱。
教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節奏。
(3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲的旋律。
教師在根據歌詞的內容提問(wèn):小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門(mén)口想做什么?引導幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習演唱歌曲,教師再次范唱,引導幼兒能跟音樂(lè )唱歌,逐漸會(huì )唱歌曲。
(5)學(xué)習歌表演,引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作。
教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內容做動(dòng)作并叫汪汪。如:
一只小花狗--兩手放頭頂兩側做耳朵狀。
蹲在大門(mén)口--蹲下,兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分:玩音樂(lè )游戲,戴頭飾分角色表演。
教師扮"小花狗",蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭",蹲在教室中間。當"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節喊過(guò)"汪汪"之后,"肉骨"迅速"逃"回自己的座位。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。
1~2名幼兒扮"小花狗",其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P叫過(guò)最后一聲"汪汪""后,才跑向座位的"肉骨頭"。
交換角色游戲。提醒"小花狗"叫過(guò)最后一聲"汪汪"后,才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè ),使他們在與同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè ),在快樂(lè )的游戲中學(xué)習遵守游戲的規則。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)的設計體現了教師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè ),促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
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