關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿模板錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、設計意圖
1.教材分析：相鄰數是比某一個(gè)數大1或者小1 的自然數，一般一個(gè)自然數都有兩個(gè)相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數。但是自然數1只有一個(gè)相鄰數。相鄰數這個(gè)內容可以從多個(gè)角度來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，今天我選擇的是中班數學(xué)活動(dòng)《5以?xún)鹊南噜彅怠贰?/p>
2.教育價(jià)值：在這個(gè)活動(dòng)中需要幼兒運用觀(guān)察、比較等方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習�！毒V要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在活動(dòng)中我利用游戲的方式讓幼兒來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
3.年齡判斷：根據中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現。中班幼兒對5以?xún)鹊臄狄延辛艘欢ǖ牧私�，這為學(xué)習相鄰數奠定了基礎，因此我將活動(dòng)放在中班開(kāi)展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ㄖ攸c(diǎn)：知道相鄰數概念為掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅底鲣亯|，我利用游戲——找朋友的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習相鄰數。）
2.理解并能說(shuō)出相鄰數之間多1或者少1的關(guān)系。
�。y點(diǎn)：通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道各數的相鄰數不難，因為幼兒對相鄰數的概念已有了一定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關(guān)系，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒擺放物品的方式來(lái)讓幼兒理解。）
3.提升自己的比較能力和思維能力。
三、教學(xué)準備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復利用的理念，準備了幼兒數字操作卡人手一套、動(dòng)物卡片，并為幼兒創(chuàng )設動(dòng)物搬家情景。
�。▌�(chuàng )設情景可以讓幼兒在游戲中學(xué)習，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，能使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機。幼兒數字操作卡片在活動(dòng)后可以投放到區角當中，讓幼兒巡回利用。）
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡氖钟螒驅�，初步理解“鄰居”關(guān)系。
1.師：小朋友，我問(wèn)你，你的朋友在哪里？
�。ń處熞耘氖钟螒虻姆绞阶層變焊兄従雨P(guān)系，被教師問(wèn)到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發(fā)展，教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛(ài)，也能夠初步理解“鄰居”關(guān)系。這為下一環(huán)節做準備。）
�。ǘ┲�5各數的相鄰數。
1.通過(guò)故事講述和表演，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事內容。
師：熊貓說(shuō)有兩個(gè)鄰居，他們是誰(shuí)呢？他們的家應該是幾號呢？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數的相鄰數，在問(wèn)答當中，也會(huì )有個(gè)別幼兒無(wú)法了解相鄰數，因此教師通過(guò)動(dòng)物卡片的方式讓幼兒來(lái)了解。當幼兒知道動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)之后，教師將動(dòng)物卡片移走，剩下數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，這也是接下來(lái)的第二個(gè)小環(huán)節。）
2.師：5的鄰居是誰(shuí)呀？（通過(guò)數字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數是4和6，從中通過(guò)請個(gè)別幼兒（能力較好、能力較弱）進(jìn)行示范操作，從而鞏固對相鄰數的了解。）
�。ㄈ╈柟虒�5各數的相鄰數的認識，感知多1少1的關(guān)系。
1.給幼兒發(fā)放數字卡片，引導幼兒比一比，幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關(guān)系。（教師出示數字卡4，請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數并展示，這時(shí)教師引導幼兒比一比，從而發(fā)現其中多1少1的關(guān)系。）
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)活動(dòng)教材
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養初步的環(huán)保意識和行為�！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內容。
在生活中我們常�？吹竭@樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會(huì )、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動(dòng)目標：
�、賻椭變毫私饫膩�(lái)源，認識其危害，并能區分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
�、陴B成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
�、垡龑в變涸敢鉃榫S護環(huán)境衛生作一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區環(huán)境)
2、知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區環(huán)境及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區，家園又臟又亂的小區的景象)， 提問(wèn)討論：
你們喜歡哪個(gè)小區?為什么?垃圾從哪里來(lái)?垃圾有什么危害?
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理。
播放教學(xué)軟件：垃圾的分類(lèi)與處理
垃圾可以分成幾類(lèi)?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?
環(huán)節三：送垃圾回家游戲
親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節四：設計環(huán)保標志
結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”
“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
延伸活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，實(shí)現了空間、時(shí)間上的開(kāi)放式教學(xué)，具體內容如下：
五、說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現環(huán)境污染帶來(lái)的危害。
3、可持續發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
說(shuō)課的基本程序和基本要求：
基本程序：
1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);
2.按照某種模式說(shuō)課(一般用10—20分鐘);
3.結束(簡(jiǎn)要概括說(shuō)課內容)。
基本要求：
1.說(shuō)課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。
2.2.說(shuō)課者的語(yǔ)言要求
3.①語(yǔ)言表述要準確、流暢、生動(dòng)、形象，富有激情和節奏感，避免程式化，體現教師的投入;
�、诰C合運用多種語(yǔ)言和語(yǔ)調(如專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言等)。
說(shuō)課時(shí)常用的措辭有：“我這樣設計(或確定)的依據是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如學(xué)生，我將”;“這樣做的好處是”等等。
3.說(shuō)課內容的要求
�、僖髢热菡_、有序、聯(lián)貫，結構完整、系統;
�、谝髢热萦性斢新�，重點(diǎn)突出;
�、垡袆�(chuàng )造性和靈活性。
4.說(shuō)課與上課相統一的要求。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
各位評委，大家早上好!
今天我要說(shuō)課的課題是___________。首先，介紹下我對本節教材進(jìn)行一些分析。
一、說(shuō)教材結構與內容簡(jiǎn)析
本節內容在全書(shū)及章節的地位：《____________》是初中數學(xué)新教材第___冊(__)第___章第____節。在此之前，學(xué)生已學(xué)習了__________________,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占據_______的地位。
數學(xué)思想方法分析：作為一名數學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識，因此本節課在教學(xué)中力圖向學(xué)生：________________________________________________
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、基礎知識目標：
2、能力訓練目標：
3、創(chuàng )新素質(zhì)目標：
4、個(gè)性品質(zhì)目標：
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
本著(zhù)課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突出重點(diǎn)
難點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突破難點(diǎn)
關(guān)鍵：___________________________________________
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過(guò)程�；诒竟澱n的特點(diǎn)：____________________，應著(zhù)重采用_____________________的教學(xué)方法。即：_________________________________
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的 指導。
1、理論：
2、實(shí)踐
3、能力：
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)程序及設想
1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
對于本題：
2、由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)是：_________________________
3、講解例題。
我們在講解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思 維能力。在題中：
4、能力訓練。
課后練習______
使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想的方法。
5、總結結論，強化認識。
知識性?xún)热莸男〗Y，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
6、變式延伸，進(jìn)行重構。
重視課本例題，適當對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一 反三的效果。
7、板書(shū)
8、布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練，既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“ 減負”的目的。
結束：說(shuō)課是教師面對同行和其它聽(tīng)眾口頭講述具體課題的教學(xué)設想及其根據的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對我來(lái)說(shuō)仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位專(zhuān)家領(lǐng)導對本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、 設計意圖
早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解
讀物的過(guò)程，隨著(zhù)語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。
幼兒現狀分析：繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數家長(cháng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣
教材內容分析：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展�？紤]到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解
二、 教學(xué)目標
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程
3、 樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣
三、 教學(xué)重點(diǎn)：喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
四、 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化
形成原因：在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì )被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊含的故事及角色的價(jià)值
解決策略：
A、細節式閱讀法：細致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節，完整理解故事內容及發(fā)展過(guò)程
B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理
五、 教學(xué)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、 教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景
A、 觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名
B、 引出故事：鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么
2、觀(guān)察表述，理解故事
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片，從它們的表情上發(fā)現，鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理
B、 欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的`心理特點(diǎn)
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗
3、結束活動(dòng)，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導幼兒發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
我喜歡的朋友
首先，活動(dòng)設計的意圖出自于對大班孩子年齡特點(diǎn)及年齡段發(fā)展外現情況的把握，大班孩子的自我認知意識逐步加強，在社會(huì )交往上表現出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，有自己“討厭”的同學(xué)，而且在游戲活動(dòng)中總是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺負”其他人，甚至和好朋友一起“干壞事”。針對上述種種孩子的表現，基于《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中社會(huì )領(lǐng)域目標2中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決等社會(huì )性發(fā)展目標，在學(xué)習的過(guò)程中幼兒才是真正的學(xué)習的主人。本次活動(dòng)我相當重視這一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己觀(guān)察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會(huì )認知，達到活動(dòng)的目的。
好的活動(dòng)選材及設計意圖是活動(dòng)開(kāi)展的源動(dòng)力，但活動(dòng)的具體實(shí)施還得有賴(lài)于活動(dòng)目標的導向性指引，針對此次活動(dòng)我從能力及情感兩個(gè)維度設計了如下活動(dòng)目標：一是情感目標培養幼兒主動(dòng)關(guān)心、幫助周?chē)嘶騽?dòng)物的情感;二是能力目標幫助幼兒用完整的語(yǔ)言與同伴、老師交流自己的觀(guān)察發(fā)現與想法。把情感目標定位于此次活動(dòng)的重點(diǎn)目標是因為社會(huì )交往本來(lái)就是孩子情感外顯的學(xué)習與體驗。而此次活動(dòng)的難點(diǎn)則為從活動(dòng)開(kāi)展中延伸對好朋友的拓展認識，將幼兒情感融合進(jìn)大自然內皆朋友這一點(diǎn)，它需要進(jìn)行后續活動(dòng)進(jìn)一步體現。為了很好的達成活動(dòng)的目標，我為活動(dòng)作了如下準備：PPT及輕快的音樂(lè )。
在明確了設計意圖、擬定了活動(dòng)目標及做好了活動(dòng)相關(guān)準備后，我把活動(dòng)的過(guò)程分為了導入活動(dòng)、基本活動(dòng) 、結束活動(dòng)三個(gè)大環(huán)節，其中在導入活動(dòng)環(huán)節的設計為跟隨律動(dòng)找朋友，感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開(kāi)始活動(dòng)，環(huán)節預設問(wèn)題為： 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺(jué)? 該環(huán)節的設計意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗，二是為更好地過(guò)渡到基本活動(dòng)環(huán)節，在兩環(huán)節的過(guò)渡時(shí)師可用很輕松的言語(yǔ)即可過(guò)渡，過(guò)渡環(huán)節預設問(wèn)題為：孩子們和好朋友坐在一起的感覺(jué)都這么好，那我們來(lái)看看有這樣一群小朋友，你愿意和他成為好朋友嗎?為什么?讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題看PPT，順利過(guò)渡到基本活動(dòng)的第一個(gè)步驟。在孩子們形成基本的情感認同后展開(kāi)基本活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的朋友。通過(guò)說(shuō)達到能力目標的實(shí)現，再回到對重點(diǎn)目標的突破即討論他們怎樣才能交到朋友。最后讓幼兒進(jìn)一步發(fā)展思維，說(shuō)說(shuō)自己要怎樣去結交更多的好朋友。
我把基本活動(dòng)設計為四個(gè)步驟遞進(jìn)主要是想通過(guò)幼兒的親身體驗發(fā)展幼兒情感，伙伴交流發(fā)展幼兒語(yǔ)言表述能力，發(fā)展思維提升幼兒情感。結束活動(dòng)是與導入活動(dòng)相呼應的設計，即聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼�？傊�，把幼兒放在活動(dòng)的主體位置是我在設計活動(dòng)過(guò)程的主要想法。也是新《綱要》對活動(dòng)設計的基本要求，即幼兒才是活動(dòng)的主體，教師就是活動(dòng)的合作者、引導者與支持者。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)活動(dòng)教材
有關(guān)目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1.活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2.知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區.又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”
解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理
提問(wèn)設計：“垃圾可以分成幾類(lèi)?”
“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問(wèn)題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問(wèn)設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”解決的問(wèn)題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)�；顒�(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，具體內容如下：
活動(dòng)區
材料收集
方法 <>說(shuō)活動(dòng)特色1.生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中.獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。2.先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。3.可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
美工區
可樂(lè )瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶
制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫(huà)展 <>
棋類(lèi)區
可樂(lè )瓶蓋
制作環(huán)保棋 <>
音樂(lè )區
各種罐子、瓶子、美工區制作的環(huán)保服裝
制作成樂(lè )器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演 <>
計算區
小木棍、貝殼、紙盒
練習數數、制作幾何體 <>
建筑區
各種紙盒、瓶子 作為建筑的輔助物
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》指出：要“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調表現角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景，情節發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教、學(xué)具的準備
1、物質(zhì)上的準備
我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)課件中的內容。
“聽(tīng)”，是引導幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話(huà)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng )造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設計以下教學(xué)程序：
1、導入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節旨在短時(shí)間內吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學(xué)習方法
�。�1）、運用“結果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過(guò)觀(guān)看課件，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對話(huà)，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、幼幼分角色說(shuō)等不同的形式。充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物的情感，從而內化為幼兒自己的行為。
�。�3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì )想辦法，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！钡囊幌盗忻赖�。
游戲《找朋友》結束活動(dòng)
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè )。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng )設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
續編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀(guān)的動(dòng)物形象進(jìn)行續編。
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