【精品】三年級音樂(lè )說(shuō)課稿4篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的三年級音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì )重音記號的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。
2、體會(huì )歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè )走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞部分。
5、體會(huì )重音記號的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅定的。
6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂(lè )雄壯的氣氛。
四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、結束新課
教學(xué)反思：
能完整的演唱歌曲，跟著(zhù)音樂(lè )節奏邊演唱邊行進(jìn)。
三年級音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
1、教材內容
《愉快的勞動(dòng)》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據音樂(lè )課標里所提出的培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣。重視學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個(gè)環(huán)節分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現。
�。�2）技能：聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。
�。�3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
3、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳”等音樂(lè )活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗勞動(dòng)的喜悅感。
4、教學(xué)難點(diǎn)
感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
二、教法分析
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著(zhù)人們的情操，凈化著(zhù)人們的心靈。作為音樂(lè )學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中，我運用了一些現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)習，在創(chuàng )編中發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導、思。指導學(xué)生看中聽(tīng)，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽(tīng)，聽(tīng)中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽(tīng)中思，思中疑，激情起疑使中之樂(lè )學(xué)；聽(tīng)中創(chuàng )，創(chuàng )中編，在創(chuàng )編中豐富情感體驗，還運用了聽(tīng)唱法、學(xué)唱法。整節課以教師為主導，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標為準繩，逐步展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節課的教學(xué)過(guò)程。
三、學(xué)法分析
根據教學(xué)目標,學(xué)生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法
四、教學(xué)過(guò)程分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境為了創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，我創(chuàng )設了這樣的情境。
�。�1）播放音樂(lè )，學(xué)生隨樂(lè )律動(dòng)。
�。�2）我用課件出示圖片，認識勞動(dòng)的人們，感受到勞動(dòng)者是光榮的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中不知不覺(jué)地進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節奏，為新歌作輔墊。
�。ǘ┞�(tīng)賞《鐵匠波爾卡》
教學(xué)中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者、樂(lè )曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節奏進(jìn)行一系列的模擬游戲。
�。ㄈ┬率诟枨都粞蛎�
1、我用澳大利亞的視頻介紹引出歌曲《剪羊毛》。引導學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生用剪羊毛的節奏為歌曲伴奏
2、引導學(xué)生在歌曲旋律中找出難點(diǎn)節奏x·x，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。
3、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┻\用綜合藝術(shù)表現手法表現歌曲
此環(huán)節為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節，在引導學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎上，通過(guò)運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng )，創(chuàng )中編,于創(chuàng )編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂(lè )的表現力。
�。ㄎ澹┬〗Y：勞動(dòng)可以創(chuàng )造生活，可以創(chuàng )造財富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng )造更加美好的明天！同學(xué)們讓我們下節課再見(jiàn)！
�。┞�(tīng)音樂(lè )出教室。這一環(huán)節與開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室互相呼應,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì )了歌曲,全面實(shí)現了本課時(shí)的教學(xué)目標。
三年級音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位評為大家好，我今天說(shuō)課的內容選自遼海版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生對解放軍的熱愛(ài)之情�！都t星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區是進(jìn)行曲的風(fēng)格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。一段體結構。條約起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命歷史的向往和追求。
根據以上的教學(xué)內容及特點(diǎn)我設定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生感知音樂(lè )、理解音樂(lè )及表現音樂(lè )的能力。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊列表演
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì )重音記號在歌曲中的作用根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強審美體驗，主動(dòng)探究掌握學(xué)習的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：一組織教學(xué) 二創(chuàng )設情境 激趣導入三感受音樂(lè )四學(xué)習歌曲 五綜合表現 六教學(xué)小結
下面就個(gè)環(huán)節的具體操作作以說(shuō)明：
第一個(gè)環(huán)節組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節的設計目的是增強審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂(lè )課學(xué)習之中。
“激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，是把音樂(lè )的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基的名言。
因此第二個(gè)環(huán)節我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問(wèn)：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂(lè )進(jìn)行），接下來(lái)導入新課：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀就加入了革命，涌現出許多“小八路”，也涌現出很多小英雄。今天給大家帶了一首歌曲《紅星歌》。這一環(huán)節不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，增強了審美體驗并重視了音樂(lè )與生活經(jīng)驗社會(huì )生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節感受與體驗，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，設計了由潛入深的問(wèn)題引導學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的情緒、內容，并用動(dòng)作體驗歌曲的節拍規律，從而對歌曲的音樂(lè )要素及情感內涵有一個(gè)整體的把握。首先指導學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現的情景，然后再聽(tīng)是指導學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，最后指導學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。
第四個(gè)環(huán)節學(xué)習歌曲，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞，再用聽(tīng)唱法教唱歌曲，指導學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現小八路的勇敢與堅強”并培養學(xué)生良好的歌唱習慣。接下來(lái)用生動(dòng)活潑的歌唱形式來(lái)練唱歌曲，如師生分句結唱，小組對唱等并指導學(xué)生問(wèn)：重音記號處應怎樣唱？有什么作用？“使學(xué)生在感受體驗中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導指導學(xué)生隨歌曲表演隊列。這一環(huán)節的設計充分體現了以學(xué)生為主體教師為主導的師生互動(dòng)理念，實(shí)現了音樂(lè )教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
第五個(gè)環(huán)節綜合表現，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導學(xué)生小組合作創(chuàng )造性地表現歌曲的音樂(lè )形象。指導學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng )編個(gè)表演、分聲部輪唱、加入打擊樂(lè )器的伴奏，然后分組展示并指導學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價(jià)。
著(zhù)名音樂(lè )教育家柯達伊認為：“創(chuàng )造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節通過(guò)小組合作培養了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng )造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，并完善了評價(jià)機制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結：“在音樂(lè )聲中我們感受到了戰爭年代小八路的勇敢與堅強，希望我們在學(xué)習上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。
法國的著(zhù)名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè )”作為一名音樂(lè )教師，我有責任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )。這節課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機會(huì )，激發(fā)獨立自主參與探索的過(guò)程，增強審美體驗，愉快學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
三年級音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè )風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感受力和舞蹈學(xué)習的興趣。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境的思想。
一、說(shuō)教法學(xué)法
唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過(guò)程中，我采用欣賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng )設法。針對智障學(xué)生的特點(diǎn)，設計簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言，提高他們對音樂(lè )的感受力。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入；第二環(huán)節：多維感悟，學(xué)習歌曲；第三環(huán)節：探究學(xué)習，學(xué)習舞蹈；第四環(huán)節：拓展延伸，愛(ài)護動(dòng)物。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
課堂伊始，讓學(xué)生戴著(zhù)動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節”的情境，引出本節課的教學(xué)內容---孔雀舞。
�。ǘ┒嗑S感悟，學(xué)習歌曲
教師以圖文并茂的.形式向學(xué)生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂(lè )朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節奏的方式引導學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達2/4拍節奏的理解。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習，學(xué)習舞蹈
教師示范“孔雀指”，指導學(xué)生觀(guān)察模仿�！巴瑢W(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述，指導學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習熱情，我還創(chuàng )設了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中，通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導學(xué)生對“孔雀指”動(dòng)作的掌握。
在學(xué)習“孔雀指”動(dòng)作的基礎上，指導學(xué)生學(xué)習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受。接著(zhù)教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀(guān)察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂(lè )中繼續鞏固本節課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據學(xué)生的表現適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導，激發(fā)學(xué)生的表現力。
�。ㄋ模┩卣寡由�，愛(ài)護環(huán)境
在課的結尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護我們的環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，讓它們和人類(lèi)一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。
一節好課的結束應該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始，為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
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