【必備】幼兒園說(shuō)課稿錦集9篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)課件
。ㄒ唬﹥热葸x擇的依據
中華民族具有豐富的民族文化傳統,幼兒是傳承民族文化的橋梁,在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題,也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,也具有可接受性。
。ǘ┰O計思路
根據社會(huì )教育的目標要求,十二生肖社會(huì )活動(dòng)的內容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規律;游戲鞏固認知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《綱要》精神和設計思路,努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標:
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學(xué)習興趣和熱愛(ài)情感。
。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì )活動(dòng)內容對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,再結合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中,我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎,知道鐘表上的12個(gè)數字,知道12個(gè)數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理,將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性,這樣將抽象的知識具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習者和探索者,幼兒帶著(zhù)對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習,探索問(wèn)題,大膽表述自己的認識,另一方面,老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導著(zhù)、組織者、促進(jìn)者,老師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習探索的積極性,引導幼兒積極探索,最終實(shí)現教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備:
1、教具的準備:十二生肖動(dòng)物課件、根據本班學(xué)生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備:通過(guò)布置家庭功課使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認識鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
根據大班幼兒學(xué)習經(jīng)驗和年齡特點(diǎn),結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標,我設計了以下教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:提問(wèn)導入,激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì )集中注意力,并樂(lè )此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,老師運用激勵機制,將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節,老師對小朋友說(shuō):“小朋友們,我這里有很多禮物,現在我要獎勵給回答問(wèn)題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好”。根據學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如:
1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?
2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?
3、你知道都有哪些屬相?
本環(huán)節老師通過(guò)提問(wèn)導入,獎勵機制,激活幼兒原有知識,目的是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒回憶對屬相的認識,為全面學(xué)習十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,增強學(xué)生的競爭意識,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、基本部分:
過(guò)渡:剛才小朋友回答的問(wèn)題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請來(lái)了,大家認真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節:播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,強化幼兒的認知。
本活動(dòng)環(huán)節,老師將事先準備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節老師采用問(wèn)題導學(xué)法、直觀(guān)視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀(guān)看視頻之前提出問(wèn)題,幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看,同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,使觀(guān)看具有目的性、直觀(guān)性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習過(guò)程中,這個(gè)環(huán)節有利于加強幼兒的認知和記憶,實(shí)現本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第二個(gè)環(huán)節:通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀(guān)看視頻之后,學(xué)生對十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定的認識,但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強認知,老師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng),進(jìn)一步深化幼兒的認知。
本環(huán)節采用雙主體互動(dòng)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習的機制。本環(huán)節有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第三個(gè)環(huán)節:講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認識十二生肖的順序。
過(guò)渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
老師結合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事,在講故事的同時(shí)依序將對應的動(dòng)物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節設計有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標達成。
第四個(gè)環(huán)節:結合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問(wèn)題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
老師設置具有層次性的問(wèn)題,將難點(diǎn)分解,隨著(zhù)學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下:
1、今年是牛年,今年出生的幼兒屬啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?
4、12年后是什么年?
在本環(huán)節中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過(guò)給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習方法,從而突破難點(diǎn),達成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標。本環(huán)節教學(xué)活動(dòng),有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節:通過(guò)游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習成果,烘托課堂氣氛,達到本次活動(dòng)的高潮。
三、結束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對中華民族傳統文化的喜愛(ài)之情,讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程,隨著(zhù)語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢,《綱要》也對這一內容提出了明確的目標:應利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式,引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣,培養前閱讀的能力。
幼兒現狀分析:
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展,現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸,但大多數家長(cháng)甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認知,于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
教材內容分析:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?紤]到中班幼兒的認知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫,有利于幼兒認識理解。
二、教學(xué)目標
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà),體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
喜歡欣賞繪本圖片,能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō),發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn),從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化。
形成原因:
在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會(huì )被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引,而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略:
A、細節式閱讀法:細致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節,完整理解故事內容及發(fā)展過(guò)程。
B、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí),也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準備:
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本ppt
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。
B、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述,理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片,從它們的表情上發(fā)現,鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片,提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動(dòng),體驗生活
A、完整講述一遍故事,引導幼兒發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結交流保護牙齒的重要性,伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、活動(dòng)目標:
1。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),引導幼兒認識青蛙的外形特征、生活習性和生長(cháng)過(guò)程。
2。了解兩棲動(dòng)物獨特的生活習性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
3。讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,教育幼兒要保護它們,增強環(huán)保意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據我對教材的理解,我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習性和生長(cháng)過(guò)程的知識。
教材難點(diǎn):幼兒學(xué)習排列青蛙生長(cháng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)設計:
本次活動(dòng)我設計了三部分。
第一部分
采用謎語(yǔ)引出課題,引起幼兒思考,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
第二部分
1。讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗室采訪(fǎng),充分體現幼兒主體性。
2。采訪(fǎng)結束幼兒講述自己看到的一切,教師進(jìn)行總結,體現了教師在幼兒學(xué)習活動(dòng)中處于支持者、引導者的地位。
3。讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)護它,用題紙做練習,進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識。
第三部分
教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來(lái)體現保護動(dòng)物,愛(ài)護青蛙。
四、活動(dòng)方法的選用:
整個(gè)活動(dòng),我運用了觀(guān)察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中,能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。
五、總結:
從整節課的設計上,我緊緊圍繞新綱要的思想,既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。
教師始終是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索和表達,形成合作探究式的師生互動(dòng),使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
朋友一起聽(tīng)音樂(lè )四散做自己喜愛(ài)的動(dòng)作,音樂(lè )一停,老師問(wèn):誰(shuí)是木頭人?
小朋友回答:我是木頭人,同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng),老師檢查。
第二環(huán)節的游戲:我最?lèi)?ài)運動(dòng)是本節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒模仿運動(dòng)造型,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性;
培養幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓練他們在行進(jìn)間躲避同伴,不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。
為什么要設計這樣一個(gè)難點(diǎn)呢?我們在生活中常?梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖,好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人,這樣是非常危險的,教會(huì )孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。
在游戲的前面我設計了一個(gè)模仿運動(dòng)員的小環(huán)節,目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運動(dòng)項目,同時(shí)也可以大家相互交流一下,看看別人都了解了什么,這樣既給孩子一個(gè)展示的機會(huì )也提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
新綱要告訴我們:"培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標"在設計游戲內容的.時(shí)候,我就想用什么形式既能培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力,增強幼兒參與的積極性及競爭意識,于是我想到"競賽"。大家請看,這是教室場(chǎng)地的示意圖,中間的五個(gè)小圓圈是競賽點(diǎn),里面分別寫(xiě)上"我、最、愛(ài)、運、動(dòng)"五個(gè)字,外圈是準備區。
游戲開(kāi)始,小朋友和老師一起站在大圈上,聽(tīng)音樂(lè )逆時(shí)針向前跑,音樂(lè )一停,教師問(wèn):誰(shuí)最?lèi)?ài)運動(dòng),幼兒一邊回答:我最?lèi)?ài)運動(dòng),一邊去搶占五個(gè)圈,每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達圈內的小朋友每人要做一個(gè)運動(dòng)項目的造型,而且不能與別人的重復。再由其他小朋友選出一名做得最好,游戲繼續進(jìn)行,每一輪的優(yōu)勝者,到最后一起進(jìn)行決賽。
在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì )發(fā)生一些擁擠的現象,甚至會(huì )發(fā)生碰撞的事情,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們人人都想爭到游戲的機會(huì ),努力爭取是值得鼓勵的,但安全也是非常重要的,那這時(shí)就需要老師的引導了,我新綱要中看到這樣一句話(huà):教師要尊重幼兒主體地位,發(fā)揮自己的主導作用,才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者 。
因此,我不會(huì )直接地對孩子們說(shuō):"你們要注意,不要撞到別人"諸如此類(lèi)的話(huà),我會(huì )用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導幼兒思考,"剛才有個(gè)小朋友告訴我,在占圓圈時(shí),他被別人撞了一下,可疼了,這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?
"如果在游戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事件,我也會(huì )用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導孩子:"小朋友們,在剛才游戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀?"小朋友都會(huì )說(shuō)沒(méi)有,那這時(shí)我就用表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn):你們真棒,這么多人都沒(méi)有撞到,那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式,幼兒會(huì )更愿意積極的思考,來(lái)解答老師的總是,而能夠有意識躲避的孩子也會(huì )特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。
這時(shí)再提醒幼兒在接下來(lái)的游戲中要注意安全,不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。
游戲后的評價(jià)也是非常重要的,特別是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候,就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求,幼兒努力后要及時(shí)給予肯定,多表?yè)P、鼓勵幼兒,幼兒會(huì )更愿意嘗試新的要求和規則。
游戲給了孩子展示自我的機會(huì ),而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠遠不夠的,更重要的是培養他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說(shuō):增強幼兒的合作和競爭意識。
這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎上進(jìn)行了拓展,鼓勵幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運動(dòng)項目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)單,其實(shí)其中有許多方面,如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲,再就是要和同伴商量好一起做一個(gè)什么造型,這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。
這時(shí)教師的評價(jià)又顯得得尤其重要,孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認可。
而在這里我覺(jué)得不應該老師去直接評價(jià)幼兒的造型是否優(yōu)美,而是應該讓小朋友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型,如果大家覺(jué)得他們擺得好,就用掌聲來(lái)鼓勵他們,這時(shí)老師只要獎勵一顆五角星就可以了。
大班的孩子不僅能做好兩人合作,還可以嘗試三人或多人合作,于是我想到一個(gè)游戲"找朋友",這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜愛(ài)的游戲,而且它的伸縮性較大,教師可隨意進(jìn)行調整。
老師可用幾句話(huà)自然從前一個(gè)環(huán)節轉到這個(gè)環(huán)節,"小朋友們,你們喜歡和同伴一起玩嗎?"孩子們當然會(huì )說(shuō)喜歡,這時(shí)教老師再提出玩游戲找朋友,玩一遍后,再提出要找三個(gè)好朋友的要求,然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加,但孩子依然會(huì )樂(lè )此不彼地反復游戲。
在本次活動(dòng)中,我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè )的元素,這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快,使幼兒能更積極地投入到游戲當中去。同時(shí)我特別注意對孩子的評價(jià),教師的及時(shí)而又鼓勵性的評價(jià)使幼兒不僅體會(huì )到游戲的快樂(lè ),更多的可以讓他們有成功的快樂(lè )體驗。
一次短短的體育活動(dòng)結束了,它留我們的思考并沒(méi)有結束,我們怎樣才能更好地調動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次快樂(lè )并成功的體驗,謝謝大家。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師:
早上好!
今天我說(shuō)課的內容是大班綜合活動(dòng)《制作月餅》。
一、說(shuō)教材
《綱要》中明確指出:"教育活動(dòng)內容的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。我們都知道,中華民族的節日有許多,中秋節是中華民族的傳統節日。在這個(gè)節日里,我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛(ài)的一種點(diǎn)心,因此,我設計了大班綜合活動(dòng)《制作月餅》此活動(dòng)讓幼兒通過(guò)對月餅制作方法的學(xué)習,加深對月餅的種類(lèi)、特征的理解,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育。
二、說(shuō)目標
根據綱要的要求和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),我制定本次活動(dòng)目標如下:
。1)讓幼兒進(jìn)一步了解中秋節,感受中秋節的歡樂(lè )氣氛。
。2)掌握做月餅的整個(gè)過(guò)程,練習團、壓、捏、刻、印的技能。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)在注重健康、社會(huì )的同時(shí)突出了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于月餅的整個(gè)制作過(guò)程;顒(dòng)難點(diǎn)為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
四、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教于生活情境、游戲之中,特做如下活動(dòng)準備:
1。環(huán)境創(chuàng )設:在活動(dòng)室準備8張方形桌子,便于操作、評價(jià)。
2。物質(zhì)準備:不同造型的月餅實(shí)物、面團、餡泥、月餅模型;
3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節錄像、制作月餅的錄像帶。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出:"教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此,本次活動(dòng)采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后操作,主要是將面揉好,用手團、壓,然后選擇一種餡泥,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊,練習團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型,摁一下,然后磕出來(lái),練習刻、印的技能。
2、演示法:我通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物或教具展示給孩子看,讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看制作月餅的錄像帶,讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識,在這一過(guò)程中,適時(shí)地運用現代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習的興趣,并感受生活和藝術(shù)中的美。
3、情境教學(xué)法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒間互相幫助,教師對幼兒的賞識激勵,使幼兒對此活動(dòng)有了健康和諧的理解和體驗;顒(dòng)中的《月餅展覽會(huì )》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。
4、互動(dòng)法:讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
六、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng),選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn),我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標,創(chuàng )造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有:
1、觀(guān)察法:通過(guò)對月餅實(shí)物及制作月餅錄像帶的觀(guān)察,提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、操作法:讓幼兒親自參與到制作月餅的過(guò)程中,通過(guò)制作不同造型的月餅,鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、游戲法:大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期,好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此,在制作活動(dòng)中我設計了"面團變變變""魔箱按一按"等游戲,讓枯燥的制作過(guò)程變得趣味無(wú)窮。
4、小組合作法:在活動(dòng)過(guò)程中,讓每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華,鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,增強他們的交往能力,達到共同提高,使幼兒在表現、交流中分享探索的過(guò)程和結果。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱n件欣賞,激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),播放中秋節錄像帶,讓幼兒通過(guò)觀(guān)看熱鬧的中秋節進(jìn)一步了解中秋節,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)中秋節都做些什么,從而引出活動(dòng)主題——月餅。
。ǘ┯^(guān)察、討論首先出示讓幼兒觀(guān)察討論月餅的特征及品嘗月餅,然后示范月餅的制作方法,然后通過(guò)制作月餅來(lái)吸引他們,讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索,充分調動(dòng)起幼兒對動(dòng)手操作制作月餅的興趣。
。ㄈ┕餐剿,及時(shí)評價(jià)啟發(fā)幼兒通過(guò)觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)自己的想法,幼兒之間進(jìn)行討論,議一議月餅的制作方法,初步嘗試月餅的制作方法,在制作過(guò)程中,幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)"面團變變變"在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅,在通過(guò)游戲"魔箱按一按"練習刻、印的技能,在反復嘗試中積極思考、自我修正,制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。
。ㄋ模┲谱魍瓿珊,采用小組形式開(kāi)展了幼兒自評、互評活動(dòng)。首先是幼兒展示并評價(jià)自己的作品,說(shuō)出自己制作月餅的意圖及方法,然后讓其他幼兒參與到評價(jià)中,找出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),教師同時(shí)給予隨機評價(jià)。此環(huán)節較好地完成了對幼兒情感、語(yǔ)言能力、動(dòng)作等方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià),讓幼兒充分體驗到了創(chuàng )造新事物的樂(lè )趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
抽到這個(gè)活動(dòng)內容,我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情,我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,幼兒興致特別高,第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角,午飯的時(shí)候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安靜的吃飯,東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭論不休,我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)才知道,他們在爭論一個(gè)問(wèn)題:豆芽是不是豆子變來(lái)的?如果是,那么硬梆梆的豆子怎么能長(cháng)出牙來(lái)呢?當時(shí)吃完飯后,幼兒也曾就這個(gè)問(wèn)題討論過(guò),而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高,他們不僅僅滿(mǎn)足老師所告訴的,更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),目前,我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗,我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象,創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)“生豆芽”,讓幼兒更直觀(guān)、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,他們的生長(cháng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長(cháng)狀況的探索興趣。
根據新《綱要》精神,結合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我確定這次活動(dòng)的目標為:
1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽,生長(cháng)狀況的探索興趣。
2、幫助幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗的方法和技能。
3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系。
這三個(gè)目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣,和探究欲X,主動(dòng)探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高,體現了目標的綜合性和層次性,我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在:激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長(cháng)狀況的探索興趣上,于是,在活動(dòng)開(kāi)始前,我要為每個(gè)幼兒準備好實(shí)驗用的杯子,豆子,水等,指導幼兒泡豆子,讓幼兒親自參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過(guò)程和發(fā)法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,激發(fā)探究欲X。而在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我引導幼兒自己觀(guān)察豆子發(fā)芽的情況,并做好記錄,然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,形成合作探究式的師幼互動(dòng),使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是:?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:
1、對比試驗:兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子,其中一個(gè)杯子放水沒(méi)過(guò)豆子,另一個(gè)杯子不放水,2天后請幼兒觀(guān)察,從而得出結論:豆子生根發(fā)芽需要水。
2、對比實(shí)驗:兩個(gè)杯子里分別放上豆芽,其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺上,1天后觀(guān)察,從而得出結論:豆子生根發(fā)芽后繼續生長(cháng)需要陽(yáng)光。
為了完成以上教育目標,我做了以下準備:
(一)、環(huán)境創(chuàng )設,與區域相結合
為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息,我整合區域活動(dòng),根據教育目標,有機滲透教育內容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,因此,我在區域中準備:科學(xué)區:投放杯子,豆子,水盆,海綿等,圖書(shū)區:投放有關(guān)生豆芽的圖書(shū)和圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備:幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗
(三)、物質(zhì)準備:
1、黃豆,綠豆,香豆若干,與幼兒人數相等的杯子,紗布和海綿 ,紙箱子,兩個(gè)大盆。
2、提前2天與幼兒一起泡豆子,并做觀(guān)察記錄。
3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺上,
4、關(guān)于生豆芽的課件。
這些準備活動(dòng),一是為幼兒創(chuàng )設探究活動(dòng)環(huán)境,提供可操作材料,讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn),完成活動(dòng)目標。
二、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中始終體現綱要:即適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性的原則,激發(fā)幼兒探究興趣,活動(dòng)中我主要采用以下方法:
1、實(shí)驗法:讓每個(gè)幼兒都參與試驗,體驗探究的樂(lè )趣。
2、課件演示法:將泡豆子,豆子生根發(fā)芽,豆芽變綠等過(guò)程制成課件,讓幼兒直觀(guān)、生動(dòng)、系統、全面的了解生豆芽的全過(guò)程。
3、觀(guān)察法:在實(shí)驗中,引導幼兒觀(guān)察,并做好觀(guān)察記錄。
這些方法的運用,將克服教師傳統的說(shuō)教形式,讓幼兒通過(guò)試驗,觀(guān)察,通過(guò)生動(dòng)形象的課件,在快樂(lè )中習得知識,獲得經(jīng)驗。
本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué),關(guān)注個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展,在活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察力,動(dòng)手操作能力和樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是活動(dòng)的主人,要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,因此結合本次活動(dòng)的特點(diǎn),我采用:1、實(shí)驗探究法:讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗,體驗實(shí)驗的過(guò)程,培養幼兒的探究意識。
2、觀(guān)察法:教給幼兒觀(guān)察的方法,幼兒親自護理自己的豆芽,隨時(shí)觀(guān)察豆子生根發(fā)芽的情況,并用繪畫(huà)或符號作記錄。
3、歸納法:幼兒在實(shí)驗的基礎上,總結出試驗得出的結論
這些方法的運用,幼兒能夠用眼睛看,用嘴巴交流,用耳朵聽(tīng),用大腦思考,全身心投入到探究活動(dòng)中,能夠有效的完成活動(dòng)目標。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
(一)、觀(guān)察泡過(guò)的豆子 (6分鐘)
問(wèn)題:1、這兩盆豆子有什么不同?
2、為什么會(huì )出現這種現象?
結論:有水的那盆豆子發(fā)芽,豆子發(fā)芽需要水
這一環(huán)節,幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗,有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備,可以鼓勵幼兒大膽交流,在交流中獲得新知識。
(二)、觀(guān)察放在黑紙盒和陽(yáng)臺上的豆芽 (6分鐘)
問(wèn)題:1、紙盒的豆芽長(cháng)的怎么樣?為什么?
2、陽(yáng)臺上的豆芽長(cháng)得怎么樣?為什么?
3、這兩盆豆芽為什么長(cháng)得不一樣?
結論:豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光
(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)
問(wèn)題:1、豆子先生根還是先發(fā)芽?
2、豆芽生長(cháng)需要什么條件?
(四)、觀(guān)看課件:生豆芽 (8分鐘)
問(wèn)題:豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?
這一環(huán)節,生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統的了解了豆子生根發(fā)芽的全過(guò)程,對這一科學(xué)知識有個(gè)全面感性了解,幼兒再結合自己動(dòng)手泡豆子,觀(guān)察豆子生根發(fā)芽的情況,還能直觀(guān)形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽(yáng)光下,繼續觀(guān)察,會(huì )發(fā)現豆芽變綠,了解陽(yáng)光與植物生長(cháng)的關(guān)系。
2、把豆芽置于真空中,繼續觀(guān)察,發(fā)現豆芽枯萎致死,了解植物生長(cháng)與空氣的關(guān)系。
活動(dòng)結束了,但活動(dòng)內容并未結束。幼兒會(huì )進(jìn)一步探究植物生長(cháng)需要的條件,對科學(xué)現象的探究興趣會(huì )越來(lái)越濃。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)目標
1、 能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框,感受相框裝飾的美。
2、 發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè )。
二、 說(shuō)準備
知識準備:幼兒事先欣賞過(guò)各種不一樣的相框。
物質(zhì)準備:人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤(pán)子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無(wú)裝飾相框3張。
三、 說(shuō)過(guò)程
一、變魔術(shù)引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以魔術(shù)師口吻引入,變出范例相框。
2、討論相框的制作材料:引導幼兒說(shuō)出相框是用紙張、瓜子等做成的。
二、教師示范講解做法。
教師:我是怎么做的?(位置、方法、造型)
做法:先在照片的背面涂上膠水,貼在紙張的中間,接下來(lái)相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來(lái)裝飾你喜歡的圖案,瓜子也是一樣,先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上,把有膠水的那面貼在紙張上。
三、教師提出操作要求。
1、要想想怎樣裝飾才會(huì )讓自己的相框更漂亮。
2、用完的材料要放好不亂扔。
四、幼兒自由操作,教師給予適當指導。
五、幼兒互相欣賞作品,活動(dòng)自然結束。
反思:
我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣,所以本節課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來(lái)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)開(kāi)拓幼兒的視野和打開(kāi)思路。這節活動(dòng)屬于造型設計課,要充分幼兒動(dòng)手的能力來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng )造思維,在動(dòng)手中感受美在生活中的無(wú)處不在。本次活動(dòng)幼兒的興趣都很高,但是教師在制作中應注意的造型指導不夠,從而抑制了學(xué)生的思維。教師示范講解時(shí)不夠突出,沒(méi)有重點(diǎn)的將制作過(guò)程示范出來(lái),導致很多孩子在操作過(guò)程遇到了難題。教師在講解中應該著(zhù)重在造型的設計上對幼兒進(jìn)行講解,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。講解時(shí)可以放慢語(yǔ)速,突出重點(diǎn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達愛(ài)!侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著(zhù)自己的孩子小猩猩,閉著(zhù)眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著(zhù)眼睛,悄悄地看著(zhù)外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出,主要人物形象大,線(xiàn)條清晰,很引人注目。繪本開(kāi)本也很大,適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現,此書(shū)幾近無(wú)字書(shū),書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著(zhù)怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設計這節課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著(zhù)力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內容有機地蘊含在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習。讓孩子從中體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣;并鼓勵孩子用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。結合這些設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
。ǘ┗顒(dòng)目標:
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標為:
1.觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達它們抱抱時(shí)的內心感受。
2.借助音樂(lè )、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂(lè )。
。ㄈ┗顒(dòng)重難點(diǎn):
根據孩子的認知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
。ㄋ模┗顒(dòng)準備:
我從下面兩部分做充分準備
1.前期幼兒經(jīng)驗準備:
。1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習利用觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心情感做準備。
。2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
2.物質(zhì)準備:
PPT、音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說(shuō)教法:
活動(dòng)中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標:
。ㄒ唬 游戲法:
運用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內心情感。
。ǘ 觀(guān)察法:
通過(guò)觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面的方法,為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心感受做準備。
。ㄈ┮龑д勗(huà)法:
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng),引導孩子認真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。
。ㄋ模┬袨轶w驗法:
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有著(zhù)獨特的作用;顒(dòng)中,我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
說(shuō)教材:
籃球(復習原地運球,學(xué)習曲線(xiàn)運球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热。球?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
說(shuō)目標:
1、認知目標:1)了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、曲線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用,能正確區分原地運球和曲線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標。
2、技能目標:1)通過(guò)本課學(xué)習,使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用曲線(xiàn)運球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標:1)培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強化學(xué)生的愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
在課的結構上,從“身心協(xié)同”的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā),依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題,通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng),而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異,最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習,給學(xué)生自我展示的機會(huì ),從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習,改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方的良好習慣,重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上學(xué)習新教材,進(jìn)入曲線(xiàn)運球教學(xué),我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比,使學(xué)生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行曲線(xiàn)運球練習,然后安排學(xué)生進(jìn)行曲線(xiàn)運球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路,另一方面克服重復練習帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習的積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì ),在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段,圍著(zhù)五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結,對本課的練習效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P,提出今后注意事項,從而結束本課教學(xué)。
說(shuō)教學(xué)特色:
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導思想,以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心,以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。
課程預計:
本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計練習密度為40--45%左右。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一。說(shuō)教材:
愛(ài)是體驗到的,不是認識到的,光有認識,沒(méi)有體驗,不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗,只知道被愛(ài),不知到回報。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩,稍有不慎便會(huì )摔破,這對小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對蛋有著(zhù)濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),會(huì )滾,會(huì )轉;圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟,同時(shí)增強幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗,萌發(fā)愛(ài)心與責任心。
二。說(shuō)教學(xué)目的:
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗,萌發(fā)愛(ài)心與責任感。
三。教學(xué)重點(diǎn):
保護易碎的蛋妹妹。
四。說(shuō)教法:
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的,根據幼兒的認識情況,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主要形式,整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習,做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調著(zhù),合作著(zhù),并再有組織,有規范,有秩序中完成。
五。說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、護蛋任務(wù)。出示布絨小熊,用小熊的口吻講述:今天是我的生日,奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù),要我保護蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的,一點(diǎn)沒(méi)破,奶奶就說(shuō)我是真的長(cháng)大了。你們可要幫幫我呀!
2、護蛋方案。
——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。
——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲)
——幼兒一小組為單位,等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內。
——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,可抓住契機,提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲:真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類(lèi)似的物品,如乒乓球,石頭等,讓幼兒摸摸,辨別那些是真蛋寶寶,那些是假蛋寶寶。
5、活動(dòng)延伸:貫穿一日生活,如帶寶寶吃飯,午睡等,照顧好寶寶,目的是鍛煉幼兒耐心,責任心。
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體,教師為幼兒
創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗快樂(lè ),真正做到師幼交融,幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者和成功者。
【【必備】幼兒園說(shuō)課稿錦集9篇】相關(guān)文章:
蘭亭集序說(shuō)課稿錦集5篇06-15
蘭亭集序說(shuō)課稿錦集9篇05-22
蘭亭集序說(shuō)課稿錦集五篇05-11
蘭亭集序說(shuō)課稿錦集九篇04-14
【必備】蘭亭集序說(shuō)課稿三篇07-06
【必備】蘭亭集序說(shuō)課稿3篇05-14
【必備】蘭亭集序說(shuō)課稿4篇03-28
蘭亭集序說(shuō)課稿模板錦集8篇06-13
蘭亭集序說(shuō)課稿錦集十篇04-19
【必備】學(xué)習計劃錦集4篇01-15