關(guān)于大班數學(xué)說(shuō)課稿錦集7篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數概念，并能對數和數之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過(guò)學(xué)習數的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�(gè)主題神通廣大美猴王的一節數學(xué)為主的活動(dòng)，它的原目標是學(xué)習4以?xún)鹊慕M成，探索組成的基本規律，理解加法、減法的含義，并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內容，本次活動(dòng)的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習4的組成，理解數量之間的關(guān)系，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已基本理解分合號的含義和數量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì )受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現對數量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉化。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)葦档慕M成，探索組成的基本規律。
2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
為了保證本次目標的實(shí)現，我在教學(xué)活動(dòng)中充分理由了悟空這個(gè)角色，創(chuàng )設了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感受事物的數
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解4以?xún)鹊慕M成。
難點(diǎn)：探索組成的基本規律。
五、說(shuō)教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng )設生動(dòng)具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)一系列的游戲情境，將復習3以?xún)鹊慕M成、探索4以?xún)鹊慕M成、鞏固所學(xué)知識利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒一環(huán)環(huán)的展現活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
六、說(shuō)學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中采用了發(fā)現法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習方法上力求體現在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )；在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
七、說(shuō)教學(xué)準備
物質(zhì)準備：悟空頭飾1個(gè)，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價(jià)格標
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數字卡若干。主要用于創(chuàng )設游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以?xún)葦档慕M成，為幼兒學(xué)習3以?xún)葦档慕M成提供知識基礎。
八、說(shuō)教學(xué)程序
數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)都是存在一定規律，讓幼兒在探索中發(fā)現規律，并將規律運用到學(xué)習和生活中，達到“授之以漁”是本節活動(dòng)的核心，所以活動(dòng)中主要包括情境導入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節，整節活動(dòng)體現了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節的內容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復習3以?xún)葦档慕M成
通過(guò)觀(guān)看課件，復習3以?xún)葦档慕M成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復習原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以?xún)葦档慕M成奠定基礎。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個(gè)小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡，要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果，必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi)，交流游戲結果，理解4以?xún)葦档慕M成并通過(guò)有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現數的組成的遞增、遞減和互換規律。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)環(huán)節的重頭戲，在過(guò)程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現和總結規律，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習4以?xún)葦档慕M成
這一環(huán)設計了2個(gè)小游戲，第一個(gè)是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng)，用問(wèn)答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數概念的理解和掌握。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)――活動(dòng)背景：
數學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對知識的需求量越來(lái)越大，好奇心也越來(lái)越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數量并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數、目測等比較兩群物體的數量的簡(jiǎn)單方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見(jiàn)的現象為探究活動(dòng)，生成開(kāi)展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習活動(dòng)――大班數學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。
在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法（一一對應）比較兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日�；顒�(dòng)中最常見(jiàn)的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評價(jià)，把科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科有機整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，體驗到數學(xué)學(xué)習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂(lè )趣。
二、說(shuō)――活動(dòng)目標：
按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：
1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。
2、方法、過(guò)程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問(wèn)題。一一對應是數學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(數學(xué)主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習，將起到一個(gè)十分積極的功效。
3、情意目標：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，能克服困難、堅持學(xué)習，從而獲取成功的愉快及自信。
三、說(shuō)――活動(dòng)過(guò)程：
建構主義理論指出――人的學(xué)習都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內化與建構的。因此，活動(dòng)的設計與展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的。
第一塊，游戲活動(dòng)導入。
主要通過(guò)孩子們平常最熟悉的音樂(lè )娛樂(lè )游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個(gè)集合中的元素數量一樣多嗎？并在游戲過(guò)程中，教師有機融合了音樂(lè )學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話(huà)說(shuō)出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。
第二塊，運用“多媒體課件”創(chuàng )設生活情境來(lái)鞏固及運用一對一的方法。
在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過(guò)一只碗放一把勺子的動(dòng)畫(huà)演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過(guò)小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問(wèn)題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹(shù)問(wèn)題(也是小學(xué)數學(xué)應用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹(shù)一朵花一棵樹(shù)一朵花的序列問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題；第四部分，通過(guò)“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個(gè)數是一樣多，因此票的張數就是座位的個(gè)數。在這一環(huán)節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。
第三塊，幼兒動(dòng)手操作。
主要通過(guò)幾何圖形的分類(lèi)，一一對應，進(jìn)一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過(guò)孩子們的操作，驚喜的發(fā)現他們可以通過(guò)計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較；也有三個(gè)為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物體的數量是一樣多嗎這一問(wèn)題。
四、說(shuō)――活動(dòng)評價(jià)：
在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中我們十分注意學(xué)生的評價(jià)活動(dòng)，因為評價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評價(jià)的舞臺，展示孩子的學(xué)習成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習的自信，同時(shí)在評價(jià)中取長(cháng)補短、整合不同的意見(jiàn)，使原先的學(xué)習成果得以補充、完善、提升。在評價(jià)中學(xué)生不同意見(jiàn)的碰撞，往往是深化學(xué)習的生長(cháng)點(diǎn)，使孩子的學(xué)習得以延伸與發(fā)展。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我說(shuō)課的內容是大班數學(xué)活動(dòng)《單數與雙數》。
說(shuō)教材：
1、教材內容分析：數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學(xué)概念，對于幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！备鶕@些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現，在發(fā)現中學(xué)習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)的目標為：
�。�1）、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
�。�2）、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區分10以?xún)鹊膯坞p數。根據我班幼兒情況我認為難點(diǎn)應該是幼兒理解單雙數的含義。
對于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、比較得出結論。
3、活動(dòng)準備：
�。�1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。
�。�2）、小動(dòng)物磁板若干。
說(shuō)教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取幼兒動(dòng)手操作、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒發(fā)現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區分10以?xún)鹊膯坞p數。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友，今天我們教室里來(lái)了三位客人，你們猜猜是誰(shuí)呀？（小豬，點(diǎn)擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？
二、看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題
看完動(dòng)畫(huà)片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來(lái)分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！
三、探索單雙數
�。�1）根據動(dòng)畫(huà)片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）
�。�3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個(gè)數就會(huì )變成單數，給單數加上一個(gè)數就會(huì )變成雙數。
四、救救小豬
豬媽媽打來(lái)電話(huà)，說(shuō)三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過(guò)一條很大的河，我們只有踩著(zhù)單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會(huì )掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來(lái)幫忙。
五、尋找身體上的單、雙數
在我們的身邊到處都藏著(zhù)單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現告訴大家。說(shuō)一說(shuō)生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。
六、操作
豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門(mén)沒(méi)有密碼是打不開(kāi)的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數和雙數的要求涂色，涂對的話(huà)狼堡的大門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，三只小豬就會(huì )得救！
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的`題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
�。�1）這節課我主要讓幼兒認識5、學(xué)會(huì )5以?xún)鹊臄盗�。正確書(shū)寫(xiě)5；
�。�2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；
�。�3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�4）培養幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)；
2、以引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒的學(xué)習方法與學(xué)習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現規律、一個(gè)數分成的兩個(gè)數、位置可以相互轉換；
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節課我利用游戲充分調動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復習和運用認識5；
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達意思；
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；
4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準（如下圖）：
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六、說(shuō)教學(xué)設計的依據
教學(xué)設計
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、設計理念：
生活是數學(xué)的源泉，數學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，探索性強，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內容。我選擇等分教學(xué)，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現認知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說(shuō)教材，教材處理：
學(xué)習二等分、四等分，主要是通過(guò)等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作，自己去探索發(fā)現，然后反復比較，充分調動(dòng)幼兒思維的積極性。
三、目標定位：
根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內容；原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分，等分出來(lái)的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數越多部分越小。
五、活動(dòng)準備：
幼兒常見(jiàn)的各種圖形（長(cháng)方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。
六、教學(xué)方法的運用：
1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學(xué)。利用幼兒最感興趣的“羊村長(cháng)過(guò)生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀(guān)察法、探究認知法。
�。�1）利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。
�。�2）利用比較觀(guān)察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。
�。�3）利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
七、教學(xué)流程：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問(wèn)題：羊村長(cháng)和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
�。�1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
�。�2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
�。�3）每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分？如何驗證？
4、比較、理解二等分的意義.
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進(jìn)行四等分。
�。�1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應該怎樣分蛋糕？
�。�2）提問(wèn)：什么叫四等分？
�。�3）小組討論：怎么在原來(lái)二等分的基礎上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
�。�4）幼兒在討論的基礎上進(jìn)行四等分操作。
�。�5）幼兒展示自己的操作結果。
�。�6）提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。
6、活動(dòng)延伸：
出示不規則橡皮泥：這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學(xué)習6的組成。通過(guò)學(xué)習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習加減法打下基礎，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識，在活動(dòng)中培養他們的
觀(guān)察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬└鶕队變簣@教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)習數字5的組成，知道兩個(gè)部分數合起來(lái)總數為“6”。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數的分合的有序性。
�。ǘ榱送瓿杀敬位顒�(dòng)，我做了以下準備。
小雞圖片、小蟲(chóng)圖片若干；畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數字卡片若干
三、說(shuō)教法
現代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強調多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據本活動(dòng)內容、目標及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。
大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過(guò)自身的觀(guān)察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數學(xué)開(kāi)始于對于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展潛能是不同的，教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中會(huì )出現“吃不飽”和“吃不了”現象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節，運用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習，從而體驗到成功的喜悅。
四、說(shuō)學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導幼兒在觀(guān)察中比較，在操作中自主學(xué)習，使幼兒真正成學(xué)習的主人。
在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運動(dòng)覺(jué)的結合中，回顧了5以?xún)鹊慕M成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習，較好地實(shí)現了教學(xué)目標。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的朋友，真正實(shí)現了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動(dòng)中復習了5的組成，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學(xué)習6的組成打下基礎。）
�。ǘ�、初步理解“6”的組成
1、師：今天草地上來(lái)了一群小雞，一共有幾只小雞呢？
幼：一共有6只小雞。
2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調動(dòng)了他們的好奇心，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。）
3、鼓勵幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法。
4、師小結：這兩個(gè)部分數合起來(lái)的總數都是“6”。
5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕�！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔心，雞媽媽給它們準備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢�。ń處煶鍪井�(huà)有6條小蟲(chóng)的圖片）
6、師：現在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰(shuí)愿意為它們送食物呢？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應）
7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會(huì )怎么分小蟲(chóng)呢？
8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會(huì )怎么分小蟲(chóng)呢？
9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會(huì )怎么分小蟲(chóng)呢？10、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會(huì )怎么分小蟲(chóng)呢？（引導幼兒說(shuō)出兩張圖片交換位置即可）
11、師小結：兩個(gè)部分數交換位置總數不變，并且多了一組分法。
�。ㄈ�、幼兒操作
1、為了讓幼兒有挑戰的機會(huì )，張老師這邊給你們準備了幾道難題，看你們能不能挑戰成功。
2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請幼兒仔細觀(guān)察，并把分解后缺少的正確數字寫(xiě)在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請馬上在位子上做好。（請幼兒把6的組成式補充完整。）
四、游戲結束
如何再次調動(dòng)幼兒的積極性呢？喜愛(ài)游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動(dòng)保持持久的興趣，同時(shí)將游戲與學(xué)數相結合，也符合多途徑培養幼兒學(xué)習數學(xué)的原則。因此，我設計了音樂(lè )游戲“密碼配對”，讓幼兒根據自己手中的數字卡片，去尋找一個(gè)與自己的數合起來(lái)是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。
1、游戲《密碼配對》規則：師：今天張老師得到了一張密碼數字，看看老師的密碼是多少？（數字5）師：要破解這個(gè)盒子解除的密碼必須是6，這個(gè)盒子才能打開(kāi)。我要找我的好朋友，合起來(lái)的密碼是6，那我要找的另一個(gè)密碼是幾呢？（數字1）
2、幼兒游戲：請小朋友把自己桌子里的數字卡片拿在手中。請幼兒觀(guān)察自己的密碼是多少？你要找的另一個(gè)密碼是多少?
師：想清楚別找錯了哦，你的手中的密碼數與你要找的密碼是合起來(lái)是6，才可以把盒子打開(kāi)。
3、幼兒游戲結束：放音樂(lè )幼兒手拉手唱歌。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析：數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在，教師可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什么。例如：房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現象。大班數學(xué)活動(dòng)《設計門(mén)牌號碼》就是運用生活中的序數經(jīng)驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。
二、動(dòng)目標：
1)、感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2)、運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3)體驗數字在生活中的作用。
三、重難點(diǎn)分析：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒運用生活中的序數經(jīng)驗，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標，通過(guò)觀(guān)看錄像、及在生活中觀(guān)察記錄門(mén)牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數字表示樓層，后面一個(gè)數字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。在日常生活中，幼兒對門(mén)牌號并不陌生，通過(guò)幼兒生活中的觀(guān)察和體驗，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。
四、活動(dòng)準備：課前引導幼兒注意觀(guān)察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門(mén)牌號碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知，準備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設計門(mén)牌號碼材料紙、鉛筆等。
五、教學(xué)方法：在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以參與者、支持者、引導者出現，恰當的使用教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數經(jīng)驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀(guān)察法、比較法、嘗試操作法理解門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
六、教學(xué)過(guò)程：依據目標結合以上教法、學(xué)法我設計了以下教學(xué)過(guò)程整個(gè)過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。
一)、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。(5分鐘)
小朋友今天許老師給你們請來(lái)了一位小熊，看它給我們帶來(lái)了什么?“數字”小熊要考考你們都在哪里見(jiàn)過(guò)數字，那數字可以告訴我們什么?
(引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。)
1)、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的門(mén)牌號碼，門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒(méi)有數字會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題?
2)、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著(zhù)一封信非常著(zhù)急的在樓房前走來(lái)走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音�！毙⌒芙裉焓窃趺戳�?“噢!原來(lái)小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。
3)、你們知道許老師家的門(mén)牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直接感知門(mén)牌號碼。
主要教法：情景法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
二、)、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)
1)請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。
2)、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?
討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數字是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數子都是一樣呢?
3)引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。
主要教法：比較法主要學(xué)法：觀(guān)察法、比較法
三)、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼(8分鐘)小熊著(zhù)急了請小朋友為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼。
1)、教師出示：作業(yè)單，交代設計門(mén)牌號碼的規則要求。
要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門(mén)牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動(dòng)物們設計門(mén)牌號碼，教師對出現問(wèn)題的幼兒給予幫助。
主要教法：生活經(jīng)驗的遷移法學(xué)法：觀(guān)察法、比較法、操作法
四)展示布置設計的門(mén)牌號碼，互相學(xué)習同伴間的各種設計。(3分鐘)教學(xué)方法
1)、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2)、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎?哪些門(mén)牌號碼是他的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。
3)、小朋友數字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀(guān)察發(fā)現他表示什么?
七、教學(xué)活動(dòng)分析
這次教育活動(dòng)我試講過(guò)，通過(guò)以上的教法和學(xué)法的恰當使用，幼兒通過(guò)遷移已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)看錄像，加之觀(guān)察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數經(jīng)驗為小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，體驗數字在生活中的作用。
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