有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點(diǎn)比較多，內容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。�、知識目標：
�、�、理解信息的含義。
�、�、掌握信息處理過(guò)程。
�、�、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò )在現代社會(huì )中的地位、作用和對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的影響。
�、�、區分信息和信息載體。
�。�、能力目標：
�、�、通過(guò)對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò )的認識”，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì )思考。
�、�、通過(guò)觀(guān)察計算機，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)學(xué)習信息處理過(guò)程知識，培養學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗目標：
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò )上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn)：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對計算機有了一定認識，而來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計算機，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節課時(shí)，我曾粗略統計過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣，課前早早到機房門(mén)口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機房向學(xué)生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席，堂堂爆滿(mǎn)。
五、說(shuō)教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節課感興趣，怎樣調動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節課教學(xué)設計的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學(xué)生到機房上，滿(mǎn)足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話(huà)導入新課，提出本節的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，找出本節課的知識點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內容，可培養學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(cháng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備：
良好的開(kāi)始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著(zhù)學(xué)生以后的學(xué)習，所以在上第一節課時(shí)，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò )暢通。課前還要向學(xué)生講清到機房上課應注意的有關(guān)事項。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì)，學(xué)年結束要參加省會(huì )考，從思想上搞高對這門(mén)課的認識。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課：
從教材前言的第一句話(huà)“人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�，并影響�?zhù)人們的工作、學(xué)習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能�！敝�，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀(guān)察學(xué)生計算機，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說(shuō)出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結果
�。ㄋ模�、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負擔，這時(shí)教師要鼓勵他們大膽操作，同時(shí)請有基礎的同學(xué)幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應該及時(shí)給予表?yè)P，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì )“助人為樂(lè )”一詞的真正含義。
在輔導學(xué)生的上機同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎。
�。ㄎ澹�、說(shuō)小結
小結本節課所學(xué)的主要知識，并對學(xué)生上機操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應用。教師再次鼓勵學(xué)生，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第二單元第五課的內容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。
本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內容，這一模塊逐層深入，是培養學(xué)生基礎技能操作，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習興趣的重要知識組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識的延伸，有著(zhù)承上啟下的重要位置，對前面的知識進(jìn)一步加強加深，對后面的內容做下鋪墊，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節。
《美化課程表》一課內容處于表格的創(chuàng )建與完善之間，具有很強的實(shí)用性、操作性，是經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對表格創(chuàng )建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養和體現學(xué)生審美觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的課，通過(guò)對該內容的學(xué)習，將會(huì )帶給學(xué)生非常大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì )到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握WPS表格的設置，如何激發(fā)起學(xué)生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識模塊的學(xué)習打下基礎將是本課的主要任務(wù)。
二、學(xué)生知識狀況分析
四年級學(xué)生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng )造力均較強�！睹阑n程表》一課，是在學(xué)生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎之上的深入學(xué)習。
三、教學(xué)目標
認知目標：了解并掌握美化表格的基本設置方法。
能力目標：培養學(xué)生如何獲取信息、處理信息、應用信息的能力；培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習、團結協(xié)作的能力；培養學(xué)生的`審美情趣。
情感目標：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng )作的樂(lè )趣；讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時(shí)樹(shù)立終生學(xué)習的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) （1）設置表格單元格中的文字格式；
�。�2）設置表格邊框的顏色、線(xiàn)型；
�。�3）填充底紋效果。
難點(diǎn) （1）根據需要，選中并設置不同單元格的邊框顏色和線(xiàn)型；
�。�2）根據需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。
五、教法闡述與學(xué)法指導
本課我采用“任務(wù)驅動(dòng)法”和“激趣探究法”引導教學(xué)。
表格修飾的實(shí)際操作性較強，在教學(xué)過(guò)程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，加強學(xué)生的主體參與，增強學(xué)生理解和掌握。
對于本節課重點(diǎn)內容，我指導學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習，讓學(xué)生在現有知識基礎上進(jìn)行自主學(xué)習，充分掌握自學(xué)方法。同時(shí)注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導作用。這將會(huì )充分培養學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
六、教學(xué)資源
1. 一生一臺計算機；準備好相關(guān)表格以便拓展練習；
2. 教師機安裝有廣播教學(xué)控制軟件，可實(shí)時(shí)控制學(xué)生機，進(jìn)行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七、教學(xué)流程及設想
【本節課我設計了“情境感知，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知，拓展應用” →“歸納總結，完成建構”四個(gè)環(huán)節�！�
�。ㄒ唬┣榫掣兄�，揭示課題。
1. 教師出示上節課創(chuàng )建的課程表，引導學(xué)生回憶上節課學(xué)習的內容，復習相關(guān)知識點(diǎn)�！家鈭D：因為本單元內容具有連續性，課程表的創(chuàng )建是新課操作的基礎，所以先進(jìn)行復習，為學(xué)習新知識“預熱”。
2. 教師同時(shí)屏幕出示兩個(gè)“課程表”，引導學(xué)生對比。
在對比中，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)課程表更喜歡哪一個(gè)？為什么？
教師由此引出課題《美化課程表》�！家鈭D：通過(guò)強烈的對比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
【本環(huán)節設計目的是以強烈鮮明的課程表對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生探索美化課程表知識的興趣并轉化為動(dòng)力，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)�！�
�。ǘ┖献鹘涣�，探究方法。
1. 修飾文字
�、� 教師引導學(xué)生進(jìn)一步仔細觀(guān)察兩個(gè)課程表區別在哪里？
通過(guò)仔細觀(guān)察，學(xué)生發(fā)現文字、表格、顏色三方面的變化�！家鈭D：通過(guò)引導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和收集信息、分析問(wèn)題的能力。
教師根據學(xué)生回答，分別板書(shū)：文字格式 →
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過(guò)教師板書(shū)，增強理性認識，將知識點(diǎn)系統化。
�、� 教師引導學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計劃”的學(xué)習中，關(guān)于文字處理的內容，并結合出示的課程表，說(shuō)一說(shuō)文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導學(xué)生看書(shū)P57）
根據學(xué)生回答，教師繼續板書(shū)：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過(guò)引導，使學(xué)生結合前一單元學(xué)習內容，在不知不覺(jué)中完成知識遷移。
�、� 教師要求學(xué)生根據書(shū)上P57～58內容，自主探究如何設置文字格式，并提出要求：
A. 學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；
〖意圖：培養學(xué)生團結協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
B. 有問(wèn)題無(wú)法解決，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置文字；
D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。
〔教師巡視指導〕
〖意圖：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，以培養和提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�、� 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設置的，然后請其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)。
〖預設：設置字體、字號和顏色等操作內容在前一單元的教學(xué)中詳細講述過(guò)，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內容不作為本節課重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們在鞏固中學(xué)習，預計時(shí)間較短。
2. 設置邊框
�、� 教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導學(xué)生看書(shū)P59）
根據學(xué)生回答，教師繼續板書(shū)：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 → 線(xiàn)型、寬度、顏色
填充底紋 →
�、� 教師要求學(xué)生根據書(shū)上P59～60內容，自主探究如何設置表格邊框，并提出要求：
A. 仔細看書(shū)，認真思考，學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置表格邊框；
D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。
〔教師巡視指導〕
�、� 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設置表格邊框的，然后請其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)。
〖意圖：通過(guò)學(xué)生示范、講解，強化操作方法并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
〖預設：學(xué)生會(huì )有二種不同的設置方法，教師在引導學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，可以適當評價(jià)哪種方法更簡(jiǎn)便，使學(xué)生理解信息處理的多樣性。
�、� 學(xué)生再次操作，教師巡視指導。
〖意圖：重難點(diǎn)內容要鞏固，使全體學(xué)生都能夠掌握。
3. 填充底紋
�、� 教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)底紋可以修改哪些地方？
根據學(xué)生回答，教師繼續板書(shū)：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 → 線(xiàn)型、寬度、顏色
填充底紋 → 顏色、圖案樣式
〖預設：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出“顏色”和“圖案樣式”，如果說(shuō)了“圖案樣式”，教師就勢板書(shū)出來(lái)，并激趣引導，如果沒(méi)有說(shuō)“圖案樣式”，教師就暫時(shí)只板書(shū)“顏色”，在之后學(xué)生的自主探究中，一定會(huì )有學(xué)生會(huì )發(fā)現并設置，那時(shí)教師再引導并板書(shū)即可。
�、� 教師要求學(xué)生根據書(shū)上P61～62內容，自主探究如何設置底紋效果，并提出要求：
A. 仔細看書(shū)，認真思考，學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置表格底紋效果；
D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。
〔教師巡視指導〕
�、� 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設置表格底紋效果的，然后請其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)。
〖預設：學(xué)生應該會(huì )有多種底紋效果展示，甚至會(huì )有學(xué)生直接設置成圖片作為底紋，教師在引導學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，多予以肯定，并注意學(xué)生的方法演示。
�、� 學(xué)生再次操作，教師巡視指導。
〖意圖：重難點(diǎn)內容要鞏固，使全體學(xué)生都能夠掌握。
【本環(huán)節把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、操作的方式探究學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習和團結協(xié)作、評價(jià)解決的能力，既尊重了學(xué)生已有的知識儲備，又在不知不覺(jué)中完成了知識的建構�！�
�。ㄈ╈柟绦轮�，拓展應用。
1. 教師要求學(xué)生快速完成“試一試”，對幾個(gè)表格自由選擇一到兩個(gè)進(jìn)行美化修飾（零花錢(qián)支出統計表、班級學(xué)生信息表、計算機零配件價(jià)格表、水電費統計表），并提出要求。
2. 學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾的精美表格。其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)。
〖預設：學(xué)生作品應該比較多樣化，教師選擇性展示時(shí)，注意挑選不同創(chuàng )意、不同表格類(lèi)型或是問(wèn)題比較集中的作品，并注意評價(jià)。
〖意圖：把所學(xué)的知識和操作方法應用于學(xué)習和生活中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，提高信息素養。并通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會(huì )到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展。
【本環(huán)節以豐富的操作實(shí)踐刺激學(xué)生的多種感官，注重了學(xué)生的感性認識，并加強了勤儉節約的品德教育，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，達到教學(xué)目的。培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和對信息綜合處理的能力，讓學(xué)生獲得積極地、深層次的體驗�！�
�。ㄋ模w納總結，完成建構。
教師要求學(xué)生總結本節課學(xué)習成果及體會(huì )，并要求回家后，有條件的同學(xué)可以自己打印一份課程表，下節課帶來(lái)，比一比誰(shuí)的最好。
【本環(huán)節使學(xué)生交流心得、互評總結，幫助學(xué)生自己梳理知識。為了檢驗和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達到預期的目標，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶和理解，完成真正意義上的建構�！�
八、設計理念
根據課程改革的精神，信息技術(shù)課程必須根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探索的學(xué)習方式。因此，我在本課的設計中按照學(xué)生的年齡和認知規律，由淺入深、循序漸進(jìn)地設計教學(xué)流程，把握好認知水平的層次，使認知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結合，分清不同學(xué)習階段的主次，激發(fā)學(xué)生興趣，并加強操作練習內容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時(shí)反饋、評價(jià)、調控在信息技術(shù)教學(xué)中的積極作用。同時(shí)，本課設計還注意了學(xué)科整合，以及信息技術(shù)內部知識的整合問(wèn)題，并且做到均衡學(xué)生差異，組建合作學(xué)習小組，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生思考和表現的機會(huì )，多些成功的體驗，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)學(xué)生不僅對自己的學(xué)習負責，而且要對其他同學(xué)負責，形成人人教我，我教人人，讓學(xué)生在主動(dòng)參與合作中完成任務(wù)，實(shí)現知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師大家上午好：
我是來(lái)自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師**。
今天我要說(shuō)課的題目是《遨游信息海洋》。
本次說(shuō)課我會(huì )從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)。說(shuō)教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要包括復習舊課，導入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。
第一大部分說(shuō)教材、教學(xué)背景。本節課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容，從教材的分布情況來(lái)看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò )、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò )安全與道德的相關(guān)知識基礎之上的，通過(guò)本節課學(xué)習，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì )設置默認主頁(yè)、學(xué)會(huì )使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì )使用歷史記錄。
教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì )設置默認主頁(yè)、學(xué)會(huì )使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì )使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團結協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點(diǎn)，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著(zhù)非常密切的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點(diǎn)是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設置默認主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結合當前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，所以我把這部分作為本節課的難點(diǎn)。
第二大部分，說(shuō)教學(xué)方法
教法：本節課主要是通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現的，另外我還將會(huì )采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。
學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務(wù)驅動(dòng)法探究新知，成果展示，課后延伸。
首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節復習舊課。子曰：學(xué)而時(shí)習之不亦說(shuō)乎。我將會(huì )把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點(diǎn)，編成歌曲錄制下來(lái)，放給學(xué)生聽(tīng)，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著(zhù)唱。這種方法也體現了信息技術(shù)和音樂(lè )學(xué)科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。
計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)
計算機網(wǎng)絡(luò )的作用？電子郵件、信息查詢(xún)、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。
在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
第二個(gè)環(huán)節，導入新課，上節課我們學(xué)習了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開(kāi)IE瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎？這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續學(xué)習有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的知識，板書(shū)課題《遨游信息海洋》。
第三個(gè)環(huán)節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個(gè)大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續前一節瀏覽網(wǎng)頁(yè)，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當中，我將會(huì )采用自主探索，出現問(wèn)題適時(shí)指導的方針。
根據本節課的教學(xué)目標，我設置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設置默認主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當中我將會(huì )適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，所以，我將會(huì )采用學(xué)生動(dòng)手制作在前，出現問(wèn)題，老師再個(gè)別指導的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會(huì )提出具體的要求，我會(huì )這樣來(lái)突破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來(lái)進(jìn)行制作，相信自己一定能行，當大部分學(xué)生出現難題時(shí)，我就會(huì )給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程，采用這種方法好處有兩個(gè)。
第一，從學(xué)生的角度來(lái)看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現學(xué)生的主體地位。
第二，從教師的角度來(lái)看，能夠節約重復操作的時(shí)間，為教師節約出來(lái)更多的時(shí)間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說(shuō)的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過(guò)程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會(huì )引導學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會(huì )給學(xué)生提出具體要求，在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單，我也將會(huì )采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練，然后找同學(xué)到教師機上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現機會(huì )。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設置為主頁(yè)，在把主頁(yè)重新設置成5566的網(wǎng)站，我會(huì )采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準確熟練地同學(xué)指導其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個(gè)小練習輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會(huì )將學(xué)生分為四人一組，并且在每節課結束的時(shí)候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
接著(zhù)進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節，成果展示，我會(huì )采用組間評價(jià)和組內評價(jià)結合的方法，教師可以適時(shí)的參與討論，對于表現出色的學(xué)生，要及時(shí)的予以鼓勵和表?yè)P。
最后一個(gè)環(huán)節，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實(shí)踐當中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長(cháng)的陪同指導下搜索自己喜愛(ài)的學(xué)習網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。
本節課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎上，發(fā)揮教師的主導作用，幫助學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認知差異，因材施教。
1、創(chuàng )設學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結合。教學(xué)中我在前提測評的基礎上，及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，再通過(guò)自學(xué)瀏覽課本，提出問(wèn)題，確定學(xué)習目標，充分調動(dòng)學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習興趣。
2、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材，在充分引導學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時(shí)，以問(wèn)題為引導，抓住課本中重點(diǎn)內容，既培養了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習慣，又達到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。
3、充分培養學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中，以自學(xué)、實(shí)踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍",培養其自學(xué)能力和合作互助意識。
4、引導學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
以上就是我的整個(gè)說(shuō)課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)目標：
1、了解SmasrArt圖形及其類(lèi)型;
2、學(xué)會(huì )插入SmasrArt圖形;
3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、插入SmasrArt圖形;
2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入。
SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來(lái)，經(jīng)常被用在幻燈片頁(yè)面上直觀(guān)、有效地傳達信息或觀(guān)點(diǎn)。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過(guò)年的習俗的演示文稿。
(二)新課教學(xué)
(一)插入流程式SmasrArt圖形
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)本科素材“過(guò)年”的文件;
(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話(huà)框;
(3)選定【重點(diǎn)流程】選項;
(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;
(5)在SmasrArt圖形中輸入“過(guò)年”“除夕”。
(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車(chē)鍵，輸入“正月十五”;
(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創(chuàng )建圖形】→【升級】;
(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創(chuàng )建圖形】→【降級】;
(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;
(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
SmasrArt圖形的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
五年級信息技術(shù)PPT說(shuō)課稿范文二：切換效果不一般
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置切換效果;
2、掌握設置換片方式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )設置切換效果;
2、掌握設置換片方式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入。
PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。
本節課，就來(lái)為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺(jué)吧!
(二)新課教學(xué)
1、設置第一張幻燈片的出現效果
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)本科素材“中秋節”的文件;
(2)打開(kāi)動(dòng)畫(huà)選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動(dòng)畫(huà)→預覽;
(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設置后續幻燈片的出現效果
(1)【幻燈片/大綱】→【動(dòng)畫(huà)】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時(shí)針回旋，8根輪輻】;
(3)單擊【動(dòng)畫(huà)】→【預覽】。
3、設置換片方式
(1)選中從第一張開(kāi)始到結束的所有幻燈片;
(2)在動(dòng)畫(huà)→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;
(3)設置動(dòng)畫(huà)效果前的復選框，并設置時(shí)間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
有人說(shuō)切換效果過(guò)多會(huì )造成視覺(jué)疲勞，你怎么認為?
五年級信息技術(shù)PPT說(shuō)課稿范文三：個(gè)性設計精包裝
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置幻燈片主題;
2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )設置幻燈片主題;
2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入。
在傳遞信息的過(guò)程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義。
本節課，就來(lái)對文件“端午文化”進(jìn)行包裝設計，用個(gè)性化的外觀(guān)強化演示文稿表現的主題。
(二)新課教學(xué)
(一)、為演示文稿添加主題
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)本科素材“端午文化的文件”;
(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;
(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個(gè)主題;
(二)、設計主題的細節
(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四�！�;
(2)演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。
(三)、設置背景樣式
(1)在第三張幻燈片頁(yè)面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;
(2)單擊插入自下的文件;
(3)找到本科素材.JPG;
(4)單擊插入，返回設置背景格式對話(huà)框;
(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;
(6)單擊關(guān)閉，完成設置。
(四)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)目標
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設置
2.插入水平線(xiàn)、字幕、動(dòng)畫(huà)、表格
3.理解并掌握超鏈接的設置
4.遵守道德，負責任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò )信息，學(xué)會(huì )協(xié)作。
二、重難點(diǎn)
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設置
2.網(wǎng)頁(yè)基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設置
三、教具準備電子教室課件
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習兵教兵
五、說(shuō)課過(guò)程
1.創(chuàng )設情景導入
利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊和操作沖動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對展示網(wǎng)站的看法并說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)中重要有哪些網(wǎng)頁(yè)元素，順勢導入frontpage20xx復習。
2、根據學(xué)生指出網(wǎng)頁(yè)中的網(wǎng)頁(yè)元素，制定展示本課學(xué)習目標。
3、自主探究
組織學(xué)生對照網(wǎng)頁(yè)內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學(xué)生能夠根據學(xué)生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。
學(xué)生利用學(xué)案，對照f(shuō)rontpage練習使用。
六、上機實(shí)踐
將學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長(cháng)。組織學(xué)生在完成實(shí)踐制作，教師隨機巡回指導。
根據學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。
首先讓學(xué)生對本小組的作品進(jìn)行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進(jìn)行小組間的互評。
教師根據學(xué)生自評互評內容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并進(jìn)行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。
重點(diǎn)強調網(wǎng)頁(yè)制作的習慣養成，幫助學(xué)生構建良好的信息意識。
七、教學(xué)總結
讓學(xué)生總結本課復習學(xué)習心得。
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