幼兒園說(shuō)課稿大班六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿大班6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材背景：
由于清明節剛過(guò)，有不少幼兒的家長(cháng)趁著(zhù)清明節短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著(zhù)放清明假去了哪些地方玩，還在討論著(zhù)下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時(shí)間才會(huì )放長(cháng)假呢？小朋友們都爭先恐后的討論著(zhù)，有的小朋友說(shuō)，還有幾個(gè)月，有的小朋友說(shuō)，還有十幾二十天??于是老師聽(tīng)到了，決定在班上開(kāi)展“我最喜愛(ài)的日歷”活動(dòng)。
二、說(shuō)教材內容：
幼兒們一聽(tīng)到這項活動(dòng)，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個(gè)幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷，有風(fēng)景的，有卡通的，還有動(dòng)物的，還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時(shí)，對日歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？
三、說(shuō)教學(xué)目標：
而本次活動(dòng)主要是1）使幼兒認識各種日歷，能基本了解日歷的用途。2）能發(fā)現日期按順序排列的規律，知道一個(gè)星期有七天。3）會(huì )看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關(guān)注社會(huì )。
我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問(wèn)父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。
2．事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫
掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。
3．幼兒每人一支鉛筆。
4．幼兒在家自帶一本日歷。
五、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中，主要運用多媒體課件，將整個(gè)日歷以圖片形式展示，通過(guò)觀(guān)賞課件，引導幼兒了解日歷的主要結構，理解日歷的內容。
2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已知知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。例如：有小朋友知道兒童節是哪一天嗎？
3、練習法：從日歷中找到一些重大節日。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與法：幼兒參與找節日的過(guò)程。
2、發(fā)現法：通過(guò)日歷，讓幼兒去探索與發(fā)現我國的法定假期有哪些。
3、講述法：主要都會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，在活動(dòng)中，我會(huì )采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
七、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一、 導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出主題。
利用多媒體課件圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節日，為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二、 展開(kāi)部分：理解日歷的內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師講述日歷的構成，講解日歷上的數字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認識日歷。以提問(wèn)的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小朋友知道數學(xué)數字代表什么意思？那語(yǔ)文數字呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗及想法并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。
2、自主辨別，尋找節日。
�。ㄒ唬┨剿餮芯�，從日歷中找到一些重大節日。
1）老師想知道這個(gè)月哪幾號是星期六，請各位小朋友動(dòng)動(dòng)你的小手把它圈出來(lái)。
2）請你在日歷上找出今天是幾號，用圓圈把表示今天的數字圈出來(lái)。
3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)節日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節；（2）中秋節；（3）國慶節；（4）冬至節。
�。ǘ┙M織交流各自的查找結果，并思考：除了這些節日以外，你還知道有哪些節日，是星期幾？小朋友能找出來(lái)并按順序告訴老師分別有哪些嗎？
1）一年里有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）
�。ㄈ⿴熡坠餐〗Y：日歷有什么用？
日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節日。
三、結束部分：遷移經(jīng)驗，愉快表現。
大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程，其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解日歷上的數字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過(guò)今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對日歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升，懂得并了解日歷在我們生活中的.重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作日歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂日歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的日歷。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，，希望在座各位，能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
我今天說(shuō)課的篇目是大班綜合活動(dòng)《有趣的檢查》。
一、說(shuō)教材：
對于自己的身體，幼兒一直充滿(mǎn)認識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng )造必要的學(xué)習情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。因此我選擇這一主題，和幼兒一起在有趣的游戲中實(shí)現情景化的展示。通過(guò)這一活動(dòng)，會(huì )讓幼兒覺(jué)得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、初步認識人體的某些健康體征。
2、了解體檢的部位及方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。
四、說(shuō)教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標，根據幼兒對身體的認識了解情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主要形式，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調著(zhù)、合作著(zhù)，并在有組織、有規范、有秩序中完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、各種各樣的病人。
教師講述故事第一部分，讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。
2、有趣的檢查。
教師講述故事第二部分，讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。
3、我知道的身體檢查。
4、情境表演：“有趣的檢查”。
教師完整地講述故事，幼兒表演。
5、游戲：有趣的檢查。
整個(gè)活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓幼兒步步行進(jìn)，逐漸成長(cháng)為身心健康的個(gè)體。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材
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音樂(lè )《小樹(shù)葉》選自南京教材大班部分，音樂(lè )簡(jiǎn)短，結構工整，對比性強，兩段音樂(lè )運用了連音和斷音，進(jìn)行了不同處理。為了讓孩子能夠理解連音和斷音。在活動(dòng)中我設計了音樂(lè )活動(dòng)“有趣的連音和斷音”充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等各種感官參與活動(dòng)，初步對音樂(lè )中的連音和斷音進(jìn)行審美感知，并積極引導幼兒進(jìn)行審美相似聯(lián)想和審美表現激發(fā)幼兒對連音和斷音的審美興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)多能道參與感知連音、斷音的美感特征。
2、有對連音和斷音進(jìn)行審美相似布設主審美表現的能力。
3、培養幼兒對連音和斷音的美感特征。
重點(diǎn)：感知連音、斷音的美感特征。
難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出連音和斷音并進(jìn)行相似聯(lián)想。
二、說(shuō)教法：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我主要用電化教學(xué)的手段對孩子進(jìn)行誘導。生動(dòng)形象的音響效果，積極調動(dòng)了幼兒對連音、斷音的審美情趣，還充分調動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中感知理解連音和斷音。
三、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習是在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中輕松愉快地進(jìn)行的。
四、教學(xué)過(guò)程
我將本次活動(dòng)過(guò)程分成了五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行：
第一環(huán)節，導入部分。
我導入的方法是談話(huà)法，我的導語(yǔ)是這樣的：“小朋友，現在是什么季節？”(幼兒說(shuō)出秋天)，接著(zhù)我提問(wèn)秋天的特征當幼兒說(shuō)到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒“小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，飄到我們班來(lái)了，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)音樂(lè )呢！”幼兒欣賞音樂(lè )后問(wèn)幼兒聽(tīng)后有什么感覺(jué)？引導幼兒感受第一段是連貫的，第二段是斷開(kāi)的。
第二環(huán)節，看錄相從視覺(jué)上感知連音和斷音。
請幼兒觀(guān)看錄相，欣賞電視中的連音和斷音，并學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音，初步感知連和斷音。
第三環(huán)節，聽(tīng)模擬音從聽(tīng)覺(jué)上辨別連音和斷音。
為了讓孩子對連音和斷音更有興趣，我出示了音樂(lè )娃娃，我采用了這樣的導語(yǔ)：“小朋友，小樹(shù)葉來(lái)我們班作客時(shí)，還帶來(lái)了位好朋友呢！”請你們閉上眼睛，我數到三再睜開(kāi)一、二、三，孩子們充滿(mǎn)了好奇，我出示音樂(lè )娃娃，利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進(jìn)一步從聽(tīng)覺(jué)上了解連音和斷音。
第四環(huán)節，運用圖片感受連音和斷音，并進(jìn)行審美、相似聯(lián)想。
為了讓孩子從視覺(jué)上再次感受連音和斷音，我出示了畫(huà)面，我的過(guò)度語(yǔ)是這樣的：“小朋友不僅的好，說(shuō)的更好，音樂(lè )娃娃決定送給你們一樣禮物，是什么呢？”（出示圖片），問(wèn)幼兒圖片上哪一處可以表示連音，那一處可以表示斷音，接著(zhù)我引導幼兒總結連音和斷音。
第五環(huán)節，運用動(dòng)作進(jìn)一步感受連音和斷音。
“小朋友已經(jīng)知道什么是連音什么是斷音了�！蹦敲�，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表示連音呢？（幼兒充分發(fā)揮想象力做出不同的動(dòng)作）“誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表示斷音呢？”為了讓幼兒更充分的理解連音和斷音，我請幼兒玩游戲《定定定》我彈奏各種連和斷音的曲子，讓幼兒泊后用動(dòng)作表現出來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中自然結束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
設計思路：
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙訓練基礎上，再進(jìn)行練習，會(huì )使其折紙的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的折紙興趣。
幼兒通過(guò)“觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能用邊對角，邊對對角線(xiàn)的技能進(jìn)行折疊。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
重點(diǎn)：幼兒能根據自己喜好圖上漂亮的顏色。
難點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準備：白色方形紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者
1、在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色
2、制作完后把作品桌子（講臺）上，讓幼兒互相欣賞作品。
3、評價(jià)幼兒作品，表?yè)P敢于大膽創(chuàng )新的幼兒。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)中制作的薔薇花，送給自己喜歡的人。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)看、想、做、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，對折紙產(chǎn)生了興趣，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒老師進(jìn)行輔導。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一.設計意圖：
每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后，總會(huì )發(fā)現掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(cháng)來(lái)詢(xún)問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養幼兒會(huì )收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習用品，我設計了《我會(huì )收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
二．活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強幼兒體質(zhì)，培養健康生活的態(tài)度和行為習慣。同時(shí)形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態(tài)度、認知等方面的目標：
1、愿意幫助他人，練習歸類(lèi)分類(lèi)。
2、喜歡整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛(ài)整潔”的情感。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：激發(fā)和培養幼兒“愛(ài)整潔”的情感。
2.難點(diǎn)：學(xué)習整理難點(diǎn)的方法
四.活動(dòng)準備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：
1、物質(zhì)的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學(xué)習用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等。藍貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框�！拔夷芨伞苯�、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五.說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ焊鶕變旱恼J知水平和教材自身特點(diǎn)，我運用了情景創(chuàng )設法、直觀(guān)演示法
1.情景法：創(chuàng )設逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2.直觀(guān)演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)“上課”引導幼兒仔細觀(guān)察里面發(fā)生了什么事�，F代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和認識更透徹。
�。ǘ⿲W(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒，幼兒在參觀(guān)藍貓商店時(shí)發(fā)現凌亂，共同合作打理分類(lèi)收拾整潔。
2.實(shí)物操作法：幼兒在對書(shū)包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流分享探究的過(guò)程和結果。
六．活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：老師：“今天藍貓商店要開(kāi)張了，小朋友，你們想不想去參觀(guān)藍貓商店？”在《藍貓3000問(wèn)》音樂(lè )的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍貓說(shuō)：“對不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說(shuō)：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由討論。
3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。
�。�1）老師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？”
�。�2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：
A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
�。�3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。
�。�4）幼兒根據標志把商品放進(jìn)相應的框里。
�。�5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車(chē)等），這些屬于哪一類(lèi)？（玩具類(lèi)）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類(lèi)？（學(xué)習用品）……”
4、老師：“再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。
5、認識學(xué)習用品
�。�1）幼兒自選商品，并請幼兒放進(jìn)書(shū)包內整理好。
�。�2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習用品的用處。
�。�3）老師：“有的小朋友選擇了適當的學(xué)習用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小朋友的學(xué)習用品隨便放進(jìn)書(shū)包內，還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊�！北�?yè)P整理好書(shū)包的小朋友�！澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？”引出錄像《上課》。
錄像的內容：
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)到藍貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級的小學(xué)生�！薄拔沂荵Y，也是一名一年級的小學(xué)生�！比缓�，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)始認真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì )兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì )兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問(wèn)：
A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書(shū)包的重要性。
B、做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好？菲菲寫(xiě)得慢？幼兒自由討論后請個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。
6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。
�。�1）讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類(lèi)收拾整理好放進(jìn)書(shū)包內。
�。�2）讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書(shū)包收拾得整齊。
�。�3）幼兒互相講評，誰(shuí)整理得好？為什么？通過(guò)講評，知道整理的正確方法。
老師小結：一般我們收拾書(shū)包的方法是歸類(lèi)收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內、從大至小，最后再放鉛筆盒。
7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽，選出最快，整理最好的前三名進(jìn)行頒獎。
8．活動(dòng)延伸：
討論：除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)內容生成
最近幾天：孩子們時(shí)常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)——《有趣的報紙》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、了解報紙與人們的關(guān)系，能?chē)L試多種廢舊報紙再利用的辦法。
2、增強愛(ài)惜報紙、保護環(huán)境的意識。
以上制定的活動(dòng)目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報紙、剪報的經(jīng)驗。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解報紙與人們的關(guān)系。
難點(diǎn)：想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。
如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。
教師出示一張報紙，提問(wèn)：（1）這是什么？（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)？（3）你見(jiàn)過(guò)哪些報紙？你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會(huì )有這么多人都喜歡看報紙？
教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報紙？為什么？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）
2、聽(tīng)故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）
(1)師：報紙真好，能給我們帶來(lái)那么多好處，請聽(tīng)故事《報紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會(huì )報紙的情緒。
�。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝热�，充分體會(huì )報紙的不同情緒，故設計了報紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀(guān)的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）
3、根據故事情節，教師和幼兒共同討論：
(1)報紙最喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？ (2)小朋友該向誰(shuí)學(xué)習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？
教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節。）
4、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。
( 1 )先引導幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng )造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個(gè)名字�？纯茨膫�(gè)小組的小報最有特點(diǎn)�！保�3）、小組設計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內容：請幼兒欣賞個(gè)小組設計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點(diǎn)。
�。ㄟ@一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng )造的，老師就會(huì )給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養他們的合作能力，倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學(xué)習方式。）
5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
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