【精品】音樂(lè )說(shuō)課稿模板八篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
我今天說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來(lái)啦》，本單元的內容主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節奏型朗讀兒歌，通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī)，是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛(ài)。
教學(xué)目標：
為這節課我擬定的目標有三點(diǎn)：首先情感目標，通過(guò)感受夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用X X X I X —X I的節奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂(lè )器和身勢動(dòng)作為兒歌伴奏，初步培養學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生感受和表現三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)感受美，體現美、表現美。
教學(xué)思想：
對于這節課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對星星。月亮就充滿(mǎn)了好奇和神秘感，也唱過(guò)有關(guān)的童謠，聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，所以在課堂上我準備結合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，采用生動(dòng)的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點(diǎn)撥。指導，自編的游戲相結合，從而創(chuàng )設生動(dòng)。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養能力、發(fā)展智力。
說(shuō)學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，應重視對學(xué)生音樂(lè )活動(dòng)的培養，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習。主動(dòng)模仿。自己創(chuàng )編的學(xué)習方式，以“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，從而展開(kāi)學(xué)習。本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)過(guò)程：
這節課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習，第一步創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng )造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。 首先第一步是創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣 。一開(kāi)始老師提問(wèn)，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚�！边@時(shí)我會(huì )播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面，并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè )，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習的兒歌。本節課的教學(xué)內容是圍繞夜晚展開(kāi)的，那么為孩子們創(chuàng )設一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的畫(huà)面，美的音樂(lè )一下子抓住孩子們的心。孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無(wú)限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng )造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著(zhù)老師用X X X I X — X I節奏加上身勢動(dòng)作朗讀兒歌，讓孩子體會(huì )并且進(jìn)行模仿，模仿后我會(huì )請能力較強的三個(gè)孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習的同時(shí)老師視各組的學(xué)習情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習成果，最后開(kāi)展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒(méi)有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習。自己教授的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵，這樣就會(huì )使學(xué)生把學(xué)習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀(guān)美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè )，讓學(xué)生一邊觀(guān)看一邊欣賞；接著(zhù)再次欣賞歌曲，并且隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習歌曲這一環(huán)節中，通過(guò)老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿(mǎn)想象，并隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對這節課的簡(jiǎn)單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件、歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲圖譜、灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
三、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）準備部分：
1、律動(dòng)；2、練聲
（二）學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
�。ㄕ埿∨笥芽础缎∮晟成成场返膭�(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）
花兒快樂(lè )得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會(huì )對水果產(chǎn)生持續的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位老師、同學(xué)們：
你們好！今天我要說(shuō)課的內容如下：
一、說(shuō)教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學(xué)目標：
�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習演唱歌曲，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱，培養學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
�、壑R與技能：學(xué)習音樂(lè )基本要素，三拍子的特點(diǎn)，強弱規律
二 、說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：
1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生講述這堂課的內容。
2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè )之聲》的故事創(chuàng )造情景，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)國主義的氛圍。
3、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂(lè )欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過(guò)《音樂(lè )之聲》的故事，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習歌曲，并且帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，吸收知識。
四、說(shuō)程序
1、創(chuàng )設情景
通過(guò)講述《音樂(lè )之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點(diǎn)？）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教唱歌曲
通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習，能夠大概的會(huì )唱旋律。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不
對的地方，單獨提出來(lái)糾正。
3、有感情的演唱
在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè )理知識，通過(guò)理解三拍子節奏特點(diǎn)（強弱弱），讓學(xué)生帶著(zhù)節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂(lè )之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
5、拓展
簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè )之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨的牧羊人》
五、說(shuō)特點(diǎn)
這節課采用《音樂(lè )之聲》的劇情為故事導入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè )之聲》電影的片段培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
六、說(shuō)反思
《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線(xiàn)比較流暢，音樂(lè )較窄，所在音區也是同學(xué)們能夠接受的范圍內，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì )，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè )的形式，并且讓音樂(lè )與其他文學(xué)方式結合。
七、結束
各位老師、同學(xué)們，本節課我通過(guò)對說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對課程進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動(dòng)作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng )設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂(lè )曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì )更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲"貓來(lái)了" 的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準備：
物質(zhì)準備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂(lè )伴奏。
場(chǎng)景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了直觀(guān)教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng )的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì )興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個(gè)環(huán)節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習唱歌曲。
3、觀(guān)察《小老鼠上燈臺》課件。以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀(guān)看課件 老師念歌詞
4、這一環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習興趣，進(jìn)一步學(xué)習歌曲。
6、玩音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著(zhù)歌曲里的故事情節調整音量，讓幼兒隨著(zhù)歌曲音量大小表演。并且體驗"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè )、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
七.結束部分：
為了擴展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的.場(chǎng)地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿(mǎn)足。
活動(dòng)反思：
《小老鼠上燈臺》這節音樂(lè )課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜�，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我本來(lái)設置了一個(gè)練聲環(huán)節，但由于個(gè)人有些緊張，對這個(gè)環(huán)節疏忽了，直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節了小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿學(xué)習總結。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎
在第四個(gè)環(huán)節"教具操作"，這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒更直觀(guān)的看到小老鼠上燈臺的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個(gè)環(huán)節中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺演示了兩遍，后來(lái)我對這個(gè)環(huán)節進(jìn)行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀(guān)看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機會(huì )。
第六個(gè)環(huán)節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個(gè)環(huán)節中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn)，感覺(jué)準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家評委：你們好！
今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)非洲，學(xué)習非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學(xué)生對于非洲音樂(lè )的了解，教學(xué)目標應該定在什么位置？如何根據學(xué)生的發(fā)展和要求，開(kāi)發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂(lè )老師應該思考的問(wèn)題！
下面，我主要從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
教學(xué)內容
在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂(lè )上冊第五單元：《走進(jìn)非洲》 這篇教材時(shí)，里面有一個(gè)內容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛(ài)的樂(lè )器——非洲手鼓，我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習這古老而神奇的樂(lè )器。
教學(xué)目標
本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標來(lái)進(jìn)行教學(xué):
第一個(gè)目標:讓學(xué)生認識非洲，了解非洲手鼓的來(lái)歷，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)正確審視非洲音樂(lè )文化；
第二個(gè)目標:學(xué)習非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學(xué)會(huì )手鼓的演奏方法以及幾種常見(jiàn)的基本節奏，體會(huì )非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;
第三個(gè)目標:通過(guò)對非洲手鼓的探索和學(xué)習，讓學(xué)生了解非洲音樂(lè )與社會(huì )生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂(lè )文化，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，我采取了講解示范法，綜合訓練法、直觀(guān)欣賞法等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認識手鼓、學(xué)習手鼓到能夠演奏手鼓。
教學(xué)過(guò)程
首先，我用情境導入的方法播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“來(lái)到”非洲大陸。從人文入手，先讓學(xué)生了解非洲，通過(guò)課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂(lè )和老師的解說(shuō)結合起來(lái)一起呈現給學(xué)生，讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時(shí)也勾起學(xué)生對非洲音樂(lè )的向往。
非洲的音樂(lè )按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂(lè )受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)是阿拉伯化了，南非的音樂(lè )更能體現非洲音樂(lè )的特色， 在非洲音樂(lè )里面，最具有代表性的莫過(guò)于非洲手鼓了。師導入課題并板書(shū)——-非洲手鼓
我先從手鼓的外形，來(lái)歷給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解，并結合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學(xué)生對非洲手鼓有一個(gè)初步的認識。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨特的生活習性和勞動(dòng)方式，為了激發(fā)學(xué)生對手鼓的興趣，我設置了一個(gè)小問(wèn)題：如果在茂密的樹(shù)林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著(zhù)什么樣的信息呢？請大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問(wèn)題，答案雖然會(huì )有多種，但這也是我要達到的一種效果，讓學(xué)生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來(lái)驅趕猛獸和傳遞信息的。
手鼓不僅種類(lèi)豐富，可為舞蹈和其它樂(lè )器伴奏，還可以作為語(yǔ)言、信號來(lái)表達感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱(chēng)為會(huì )“說(shuō)話(huà)的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語(yǔ)言》。讓學(xué)生根據書(shū)本上的提示來(lái)欣賞，這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。
學(xué)習手鼓是本節課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習手鼓的過(guò)程中感覺(jué)通俗易懂呢？我從節奏開(kāi)始深入，因為節奏是音樂(lè )的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開(kāi)節奏，只有在掌握節奏的前提下，才能學(xué)好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學(xué)生欣賞一遍后，請出幾名學(xué)生說(shuō)出中間印象最深的節奏型。根據學(xué)生說(shuō)的節奏型，我將它稍做加工后板書(shū)出來(lái)，我們這堂課練習的主要節奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節奏，然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂(lè )器將這些節奏表現出來(lái)。
學(xué)生用手鼓演奏這些節奏有兩個(gè)重點(diǎn)需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時(shí)兩個(gè)手腕不要上下抖動(dòng)，一般情況下兩個(gè)手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來(lái)。正確地姿勢是以肘關(guān)節為軸帶動(dòng)手臂、帶動(dòng)手來(lái)?yè)舸蚬拿�；其次，拍子的強弱掌握也是非常重要的，拍子的強弱其�?shí)也是一種力度的體現。在節奏里，試著(zhù)讓學(xué)生改變一下強拍的位置，他們聽(tīng)到的節奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復練習節奏的過(guò)程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂(lè )表現的質(zhì)量。
學(xué)生熟練節奏后，就要讓他們區分左手和右手的練習了，在前面練習的節奏下面注明左右手的記號，左手由L表示，右手用R表示。學(xué)生根據標示進(jìn)行練習，左右手的靈活運用是學(xué)習手鼓的重中之重，通過(guò)這個(gè)練習既鍛煉學(xué)生的協(xié)調性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。
非洲手鼓隨著(zhù)鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會(huì )不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個(gè)基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)）。為了讓它聽(tīng)起來(lái)更具有對比性，我創(chuàng )造出一種可以讓學(xué)生很清楚區分手和音色的記譜方法展示在課件上，學(xué)生學(xué)起來(lái)不僅方便簡(jiǎn)捷，也會(huì )讓學(xué)生的思維更加活躍起來(lái)，當學(xué)生能完整地擊打出節奏時(shí)，一條簡(jiǎn)單的手鼓節奏就形了。
非洲手鼓的節奏有快有慢，節奏越快就越能體現出非洲音樂(lè )的特色，在學(xué)生練習這幾條節奏的同時(shí)，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進(jìn)。節奏熟練了，打手鼓的感覺(jué)也就出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，總會(huì )或多或少的出現一些錯誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開(kāi)鼓面的時(shí)間等等。除了下位個(gè)別指導外，還要著(zhù)重提出來(lái)給他們講解、分析。
掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現音樂(lè )。我將全班分成四個(gè)小組，每組按要求練習一條手鼓節奏，然后在統一拍子的情況下，幾個(gè)小組進(jìn)行合奏，這樣就會(huì )形成一個(gè)合奏的手鼓隊了。
除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識外，創(chuàng )編也是音樂(lè )課堂中不可缺少的一個(gè)環(huán)節：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，根據學(xué)過(guò)的節奏型讓學(xué)生自由組合，創(chuàng )編成另外的節奏練習，再演奏出來(lái)。讓學(xué)生在思考中學(xué)習，在學(xué)習中思考，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )潛力。
手鼓學(xué)會(huì )了，就讓他們自我表現一下吧！有三種途徑供學(xué)生選擇：
首先是獨奏形式，學(xué)生將自己創(chuàng )編的節奏展現出來(lái)；
其次是聽(tīng)一段音樂(lè )，根據音樂(lè )情緒，速度的變化，為之進(jìn)行手鼓伴奏。
最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著(zhù)手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。
�。ㄍㄟ^(guò)這一系列的活動(dòng)，既提高了學(xué)生的音樂(lè )表現能力，又提高了手鼓的演奏技能。）
非洲手鼓無(wú)論是在國內還是在國外都發(fā)展的很好，展現了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團體和學(xué)習班，他們定期交流和演奏，無(wú)論男女老幼都其樂(lè )融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！
教學(xué)反思
本堂課在教學(xué)過(guò)程中，強調了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè )文化，獲得知識。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴大了學(xué)生的視野，對于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專(zhuān)業(yè)水平，真正是受益匪淺。
謝謝各位專(zhuān)家評委！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位專(zhuān)家、老師們：大家好！很高興能在此進(jìn)行說(shuō)課。
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)四年級音樂(lè )下冊第四單元學(xué)戲曲中的一堂欣賞課，根據本單元的要求和學(xué)生接受戲曲的實(shí)際能力，我設制了?生、旦、凈、丑薈萃?這堂欣賞課說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望能收到大家的寶貴意見(jiàn)。
京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂(lè )文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產(chǎn)。如此無(wú)價(jià)的精神財富應該代代相傳發(fā)揚光大。京劇那豐厚的歷史文化積淀，既有優(yōu)美的文學(xué)因素浸潤觀(guān)眾的心靈，又有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )縈繞于耳際，還有傳神令人驚嘆的演技躍然眼前。根據京劇特別的音樂(lè )文化我的教學(xué)設想是：借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生分小組討論用互助學(xué)習的方法了解京劇的相關(guān)文化知識：
教學(xué)目標是：讓學(xué)生能分辨京劇的四大行當及唱、念、做、打四種藝術(shù)表現手法等；進(jìn)一步準確把握各行當的演唱特征；通過(guò)、欣賞模仿讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)獨特的魅力。
京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門(mén)類(lèi)的行當角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀(guān)眾的。因此引導學(xué)生走進(jìn)京劇大世界我是從行當如入手。首先讓學(xué)生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、凈、丑四大行當。然后播放?走進(jìn)京劇大世界?讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習、討論。了解不同行當的分類(lèi)以及演唱特點(diǎn)，然后每組派一個(gè)代表介紹學(xué)習成果。同學(xué)們通過(guò)看、聽(tīng)、講知道生、旦、凈、丑四個(gè)不同行當的含義，以及在京劇中的重要地位。學(xué)生介紹：由于年齡、性格、身份、表演風(fēng)格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生�！暗庇星嘁�、老旦、花旦、武旦等。
接著(zhù)播放?紅燈記?選段，讓學(xué)生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術(shù)表演。然后跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學(xué)生介紹武旦時(shí)做了幾個(gè)舞劍動(dòng)作，還有同學(xué)唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰誰(shuí)出戰? 學(xué)生唱出的音調雖說(shuō)沒(méi)有站穩，但我很激動(dòng)、很驚訝，因為我仿佛看到了新型的京劇藝術(shù)在轉變的過(guò)程中正向孩子們走去。于是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學(xué)生跟隨學(xué)唱幾遍，同學(xué)們的聲音稚嫩脆甜，仿佛剛發(fā)芽的京戲。
提到“凈”學(xué)生更起勁，我借用媒體穿插與音樂(lè )有關(guān)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)和影視。在教學(xué)中發(fā)揮視聽(tīng)結合、聲像一體、形象生動(dòng)�？赐昶涡〗M討論學(xué)生很快知道凈又稱(chēng)花臉。由于演唱、表演的不同分為正凈、副凈和武凈。正凈以唱為主，副凈演唱表演并重。有同學(xué)提出這樣的問(wèn)題：為什么花臉各式各樣各不相同？回答的同學(xué)這樣解釋?zhuān)阂驗槿宋镄愿癫煌瘖y就不同。為了讓學(xué)生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學(xué)生欣賞?包太圖打坐在開(kāi)封府? 然后后提問(wèn)：片段中的人物是誰(shuí)？是什么色彩的臉譜？同學(xué)們都知道是鐵臉無(wú)私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無(wú)私，剛正不阿的性格。
我拿出各不相同的臉譜和學(xué)生一起欣賞、討論，等學(xué)生知道紅臉、黃臉、白臉等等都代表怎樣的人物性格時(shí)。欣賞?唱臉譜?要求學(xué)生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來(lái)。通過(guò)欣賞與互動(dòng)，同學(xué)們知道臉譜的種類(lèi)很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和夸張的手法惟妙惟肖地勾畫(huà)一張張“美佳佳”的臉譜來(lái)突出劇目中各種人物形象。接著(zhù)跟隨音樂(lè )學(xué)唱?唱臉譜?并戴上你喜歡的臉譜進(jìn)行自由表演。學(xué)生們的興致很高，唱得像行云流水動(dòng)人心弦，表演出一個(gè)個(gè)活靈活現的人物形象淋漓盡致在眼前。
說(shuō)到“丑”有同學(xué)表演了兩個(gè)不同小花臉的動(dòng)作：一個(gè)幽默伶俐小猴子一樣，一個(gè)狡詐貪婪不停地滾動(dòng)著(zhù)眼珠帶來(lái)滿(mǎn)堂大笑。我馬上讓全班學(xué)生一起表演小丑大家都樂(lè )在其中。
繼續欣賞?一條小巷?讓學(xué)生觀(guān)看戲中的兒童生、旦、凈、丑的表演，然后讓學(xué)生表演一個(gè)印象最深的動(dòng)作。再隨樂(lè )自由進(jìn)行行當表演。在媒體的作用下學(xué)生們通過(guò)看、聽(tīng)、討論、模仿把京劇中的行當分得一清二楚，各行當不同的藝術(shù)表現手法在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。同學(xué)們模仿各行當不同角色的表演非常逼真，一個(gè)個(gè)眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學(xué)們如此高漲的興致中我發(fā)現他們有一種強烈的表現京劇的欲望。
京劇那博大精深的傳統文化不僅播撒民族文化精粹的種子，并且深受孩子們的喜愛(ài)，定能代代相傳發(fā)揚光大。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
各位評委老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單
元《熒屏樂(lè )聲》中的四首歌曲當中唯一一首學(xué)唱的歌曲，歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國著(zhù)名電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛(ài)和祝福之情。
二、說(shuō)目標
通過(guò)對《音樂(lè )課程標準》的學(xué)習，我懂得了音樂(lè )以審美體驗為
核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，結合七年級學(xué)生審美、表現、想象和創(chuàng )造能力逐漸增強的特點(diǎn)，我設定了本課的教學(xué)目標。
1、情感目標：在聆聽(tīng)體驗《雪絨花》的過(guò)程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、能力目標：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統一）
3、知識目標：了解歌曲的創(chuàng )作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符
三 、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對教材進(jìn)分析，了解教學(xué)目標后，就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準確演唱
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽(tīng)歌曲旋律、唱譜子、回答問(wèn)題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
�。�、教學(xué)準備：
另外為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設計，為了讓學(xué)生盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，這節課我設計了新課導入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、音樂(lè )演唱會(huì )、拓展活動(dòng)五個(gè)環(huán)節
1．新課導入：好的開(kāi)始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》當中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì )很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽(tīng)完后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《Do-Re-Mi》的來(lái)歷，從而引出美國著(zhù)名的電影《音樂(lè )之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而導入新課《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當中的插曲，剛剛我們已經(jīng)欣賞了《Do-Re-Mi》，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的另一首《雪絨花》，通過(guò)課件出示主題《雪絨花》，接著(zhù)出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè )之聲》這部電影在學(xué)生心中的認識和地位，以便更好的來(lái)學(xué)習歌曲。
2、聆聽(tīng)：為了體現音樂(lè )的審美體驗價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，第一遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，并教會(huì )學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感知歌曲蘊含的思想感情，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
�。�1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
�。�3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè )的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái)，然后引導學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。師生通過(guò)共同體驗、探究、合作、表現，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，培養了學(xué)生的音樂(lè )感受鑒賞能力及表現音樂(lè )的能力。
4、音樂(lè )演唱會(huì )：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的團隊意識，我舉辦了音樂(lè )演唱會(huì )，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，使整節課達到一個(gè)高潮，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
5、拓展活動(dòng)：在音樂(lè )演唱會(huì )的過(guò)程中學(xué)生對用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節，引導學(xué)生嘗試用英語(yǔ)演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認識的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語(yǔ)深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結：同學(xué)們這節課我們通過(guò)學(xué)習《雪絨花》盡情的享受了音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣與魅力。
�。榱耸箤W(xué)生感受多聲部音樂(lè )的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養團隊精神和團結協(xié)作的能力，我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)習二聲部合唱，通過(guò)唱譜子的方式學(xué)生掌握二聲部旋律，分成兩個(gè)聲部練習，相互配合，達到聲音統一，然后完整的合唱歌曲，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)感受、體驗、合作享受到和諧美妙的音樂(lè )從而獲得成就感，使學(xué)生更加喜歡音樂(lè )）
最后作為一個(gè)小獎勵，和學(xué)生一起欣賞電影《音樂(lè )之聲》當中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨的牧羊人》結束新課。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材分析:近些年來(lái)，一種創(chuàng )新的音樂(lè )體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂(lè )體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標 a、認知目標:使學(xué)生了解作品內容，激發(fā)學(xué)習興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識 。 b、技能目標：能過(guò)感受體驗京劇唱腔及其音樂(lè )情趣，知道京劇音樂(lè )中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標:能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學(xué)重難點(diǎn)——引導學(xué)生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學(xué)生嗓音。音量上要適當的引導和指點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情——初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。因此，我引導學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
三、說(shuō)教法——根據中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng )設法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行四多:即多聽(tīng)，多想，多討論，多創(chuàng )作，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現和感受作品的內容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識到學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習任務(wù)的完成是自己嘗試的結果，學(xué)習活動(dòng)是充滿(mǎn)探索性的創(chuàng )造活動(dòng)。真正體現"快樂(lè )音樂(lè )"的宗旨。
四、說(shuō)學(xué)法——學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習，方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容，我在學(xué)習指導時(shí)圍繞學(xué)習目標，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達到教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)程序——我主要設計四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)
1、賞析與導入
在京劇音樂(lè )聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐部分
A、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結構可分為兩部分。第一部分為降B宮調性，其旋律汲取了京劇音樂(lè )的素材，采用通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。第二部分轉調至降E宮調，完全使用京劇音樂(lè )的西皮唱腔，與第一部分形成對比。
B、接著(zhù)教師聲情并茂的范唱，力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過(guò)視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再?lài)L試用領(lǐng)唱，合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統一，氣息通暢，節奏準確，這一步驟為學(xué)生設計一個(gè)自主學(xué)習，發(fā)展個(gè)性的空間。
C、采用教唱，聽(tīng)唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽(tīng)和觀(guān)看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì )作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過(guò)探討和體念的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。
3、鞏固部分
對藝術(shù)作品的處理，教師引導學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當的處理。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創(chuàng )作
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫(huà)臉譜或試著(zhù)走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng )造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習目的。
最后小結：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗上音樂(lè )課的樂(lè )趣。
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